1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
一年级华文
表现性评价标准
STANDARD PRESTASI BAHASA CINA TAHUN 1

2. 国 家 教 育 哲 理
在马来西亚，教育是一项持续性的事业，它致力于全面
及综合地发展个人之潜质。在信奉及遵从上苍的基础上，塑
造一个在智力、情感、心理与生理方面都能平衡与和谐的人
其目标在于造就具有丰富的学识、积极的态度、崇高的品德
责任感，并有能力达致个人幸福的大马公民，从而为家庭、
社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。

3. 评价标准

4. 级
评价标准
1
掌握听说、阅读和书写的基本要求
2
能够理解所聆听、阅读和书写的材料。
3
能够整理所聆听、阅读和书写的材料，并将它表达出来。
4
能分析所聆听、阅读和书写的材料，并根据要求作出反应。
5
能根据所聆听、阅读和书写的材料，与人沟通并作出报告。
6
能运用所聆听、阅读和书写的材料，针对课题发表意见，进行创作。

5. 评价标准与说明

6. 级
1
评价标准
B1:
掌握听说、阅读和书写的基
本要求。
说明
学生能够：
B1 DL1:
针对单项的要求或指示，做出反应。
B1 DB1:
认识汉字的字形，读准字音,理解字义。
B1 DT1:
运用田字格书写规范的汉字。

7. 级
2
评价标准
B2:
能够理解所聆听、阅读和书
写的材料。
说明
学生能够：
B2 DL1:
仔细聆听他人的口头通知，抓住重点。
B2 DL2:
理解他人话语的含义。
B2 DB1:
阅读词语和句子，理解词句的意思， 并了解其用法。
B2 DT1:
构成词语。

8. 级
3
评价标准
B3:
能够整理所聆听、阅读和书写
的材料，并将它表达出来。
说明
学生能够：
B3 DL1:
听读、理解儿歌和寓言故事，边听边记边想，抓
住文章的主要内容。
B3 DL2:
讲述连环画的图意。
B3 DL3:
聆听材料后复述。
B3 DB1:
朗读各类型的句子。
B3 DT1:
书写句子。

10. 级
4
评价标准
B4:
能分析所聆听、阅读和书写的
材料，并根据要求作出反应。
说明
学生能够：
B4 DL1:
说明实物外貌或特征。
B4 DB1:
阅读与理解段落。
B4 DT1:
书写至少 2 个正确的句子。

11. 级
5
评价标准
B5:
能根据所聆听、阅读和书写
的材料，与人沟通并作出报
告。
说明
学生能够：
B5 DL1:
在日常交谈中，有礼地使用交际用语。
B5 DL2:
有礼地自我介绍和介绍他人。
B5 DL3:
在日常交谈中，正确的表情达意。
B5 DL4:
在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出
解释。

12. 级
5
评价标准
说明
B5 DB1:
阅读、理解与欣赏诗歌。
B5 DB2:
阅读、理解与分析故事。
B5 DB3:
阅读与理解记叙文。
B5 DT1:
认识校园里的人和物。

13. 级
6
评价标准
B6:
能运用所聆听、阅读和书
写的材料，针对课题发表
意见，进行创作。
说明
学生能够：
B6 DL1:
能运用所聆听的材料，发表意见。
B6 DB1:
能从阅读的材料中，找出所需要的信息。
B6 DT1:
根据所提供的材料，书写段落。

14. 评价标准、说明与表现性任务

15. 级
1
评价标准
B1:
掌握听说、阅读和书
写的基本要求。
说明
表现性任务
学生能够：
B1 DL1:
B1 DL1 E1:
针对单项的要求或指示，
能明白别人讲话的内容，听懂单
做出反应。
项指示，做出反应。
B1 DB1:
B1 DB1 E1:
认识汉字的字形，读准字
认清字形，读准字音,理解字义。
音,理解字义。
B1 DT1:
B1 DT1 E1:
运用田字格书写规范的汉
以正确的笔画和笔顺书写汉字，
字。
并做到字体正确、端正匀称、整
齐。

16. 级
2
评价标准
B2:
能够理解所聆听、
阅读和书写的材料。
说明
表现性任务
学生能够：
B2 DL1:
B2 DL1 E1:
仔细聆听他人的口头通知， 聆听与理解日常生活中的口头通
抓住重点。
知，并说出重点。
B2 DL2:
B2 DL2 E1:
理解他人话语的含义。
能够从相同的句子中，辨别不同
的感情色彩。（惊奇、怀疑、请
求……）
B2 DB1:
B2 DB1 E1:
阅读词语和句子，理解词
理解词句的意思，并了解其用
句的意思，并了解其用法。 法。
B2 DB1 E2:
B2 DT1:
理解句子，并说出其含义。

17. 构成词语。
B2 DT1 E1:
运用所规定的汉字构成词语。

18. 级
3
评价标准
B3:
能够整理所聆听、
说明
表现性任务
学生能够：
B3 DL1:
B3 DL1 E1:
阅读和书写的材料， 听读、理解儿歌和寓言故
聆听与理解儿歌和寓言故事，正
并将它表达出来。
确地讲述主要内容。
事，边听边记边想，抓住
文章的主要内容。
B3 DL2:
B3 DL2 E1:
讲述连环画的图意。
讲述连环画的图意，能清楚地交
代时间、地点、人物和情节。
B3 DL2 E2:
讲述连环画的图意，做到语言流
畅，态度，自然有礼。
B3 DL3:
B3 DL3 E1:
聆听材料后复述。
聆听材料后，详细地复述，做到

19. 先后有序，内容正确。

20. 级
3
评价标准
说明
表现性任务
B3 DB1:
B3 DB1 E1:
朗读各类型的句子。
能正确、流利、有感情地读出不
同类型的句子。
B3 DT1:
B3 DT1 E1:
书写句子。
以正确的句子，写出自己想说的
话，并能正确运用标点符号。

21. 级
4
评价标准
B4:
能分析所聆听、阅读
和书写的材料，并根
据要求作出反应。
说明
表现性任务
学生能够：
B4 DL1:
B4 DL1 E1:
说明实物外貌或特征。
说明实物的外貌或特征，做到描
述准确，用词贴切。
B4 DB1:
B4 DB1 E1:
阅读与理解段落。
理解段落后回答问题。
B4 DT1:
B4 DT1 E1:
书写至少 2 个正确的句子。 书写至少 2 个正确的句子。并运
用正确的标点符号。

22. 级
5
评价标准
B5:
能根据所聆听、阅读
说明
表现性任务
学生能够：
B5 DL1:
B5 DL1 E1:
和书写的材料，与人
在日常交谈中，有礼地使 在日常交谈中，使用礼貌语言
沟通并作出报告。
用交际用语。
向人请安、问候、道谢、道歉 、
告别、借光，做到态度有礼，
措辞得体。
B5 DL2:
B5 DL2 E1:
有礼地自我介绍和介绍他
自我介绍和介绍他人，做到态
人。
度有礼，措辞得体。
B5 DL3:
B5 DL3 E1:
在日常交谈中，正确的表
在日常交谈中，听懂问题，并
情达意。
说出合理的答案。
B5 DL4:
B5 DL4 E1:
在日常交谈中提出问题， 正确地应用疑问代词，以适当

23. 请对方针对事和物作出解 的语气和语调，有礼貌地发问。
释。

24. 级
5
评价标准
说明
表现性任务
B5 DB1:
B5 DB1 E1:
阅读、理解与欣赏诗歌。
阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌，
说出主要内容。
B5 DB2:
B5 DB2 E1:
阅读、理解与分析故事。
阅读与理解故事，主要注意寓言
故事，说出其内容。
B5 DB2 E2:
初步分析故事中的人物角色，说
出其情节，发展和教育意义。
B5 DB3:
B5 DB3 E1:
阅读与理解记叙文。
阅读与理解记叙文，主要注意有
关日常生活中的记叙文，要求找
出文中的人物、时间、地点和事
情。

25. B5 DT1:
B5 DT1 E1:
认识校园里的人和物。
以正确的句子写出校园里的人和
物。

26. 级
6
评价标准
B6:
能运用所聆听、阅读
和书写的材料，针对
课题发表意见，进行
创作。
说明
表现性任务
学生能够：
B6 DL1:
B6 DL1 E1:
能运用所聆听的材料，发 发言时做到语言流畅、发音正确，
表意见。
言之有理。
B6 DB1:
B6 DB1 E1:
能从阅读的材料中，找出
根据阅读材料回答问题。
所需要的信息。
B6 DT1:
B6 DT1 E1:
根据所提供的材料，书写
以正确的句子书写短文/段落。
段落。