1. ПОРАДИ
ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА
УЧНЯМ 4 КЛАСУ ЩОДО ПІДГОТОВКИ
ТА СКЛАДАННЯ ДПА
1. Заздалегідь поставте перед собою мету, яка вам під силу.
Пам'ятайте, що ніхто не може завжди бути досконалим.
2. Не бійтеся помилок. Не помиляється той, хто нічого не
робить. Ті люди, які налаштовані на успіх, досягають у житті
значно більшого, ніж ті, які намагаються уникати невдач.
3. Завчасно ознайомтеся з процедурою проходження ДПА, а
також з правилами заповнення бланків.
4. Потренуйтеся розв'язувати завдання у формі, яка буде
використана під час атестації; спробуйте вдома розрахувати
час на виконання одного такого завдання.
5. Під час підготовки до ДПА чергуйте розумову діяльність із
руховою. Пам'ятайте: увага і концентрація слабшають, якщо
довго займатися одноманітною роботою.
6. Відпочивайте через кожні 40-50 хвилин занять ( оптимально
робити 10-хвилинні перерви ).
7. Для активної роботи мозку потрібно багато рідини, тому
більше пийте простої або мінеральної води, зеленого чаю.
8. Дотримуйтеся режиму сну і відпочинку. При посилених
розумових навантаженнях варто збільшити час сну на годину.
Напередодні державної підсумкової атестації ляжте раніше
спати.
2. ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ
У загальноосвітніх навчальних закладах в 2016 – 2017 н. р.
державній підсумковій атестації підлягають результати
навчальної діяльності учнів четвертих класів з української
мови, літературного читання та математики.
Контрольні роботи проводяться:
12 травня – українське читання;
16 травня – математика;
18 травня – українська мова.
На проведення контрольної роботи відводиться одна
академічна година (один урок): 5 хв. – на пояснення змісту
роботи та інструкції щодо її виконання і 35 хв. – на її
виконання.
Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснюється
відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень
учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (наказ
Міністерства від 13.04.2011 № 329, зареєстрований у
Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 р. за №
566/19304, наказ Міністерства освіти і науки України від
19.08.2016 р. № 1009 «Про внесення змін до наказу
Міністерства освіти і науки України від 21.08.2013 № 1222»).
3. ОСОБЛИВОСТІ КОНСТРУЮВАННЯ ЗМІСТУ
АТЕСТАЦІЙНОЇ РОБОТИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
Зміст підсумкової контрольної роботи може бути
сконструйовано у двох комбінаціях (за вибором учителя).
І комбінація підсумкової контрольної роботи з
української мови формується з тексту для диктанту або
списування (з пропущеними орфограмами) для виявлення
правописних умінь і завдань до тексту: творчого - на побудову
зв’язного висловлювання для перевірки мовленнєвих умінь та
завдань для перевірки мовних знань.
ІІ комбінація підсумкової контрольної роботи з
української мови формується з тестових завдань закритого
типу (на вибір однієї відповіді з трьох пропонованих),
відкритого типу (з короткою відповіддю і на встановлення
послідовності або відповідності для перевірки мовних знань),
диктанту або списування тексту з пропущеними орфограмами
для виявлення правописних умінь і творчого завдання на
побудову зв’язного висловлювання для перевірки мовленнєвих
умінь.
Частину роботи (диктант/списування і творче завдання)
учень письмово оформлює на аркушах зі штампом школи),
дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з мов.
Тестові завдання виконує на аркуші, виданому вчителем.
4. ОСОБЛИВОСТІ КОНСТРУЮВАННЯ ЗМІСТУ
АТЕСТАЦІЙНОЇ РОБОТИ З ЛІТЕРАТУРНОГО
ЧИТАННЯ
Зміст підсумкової контрольної роботи може бути
сконструйовано у двох комбінаціях (за вибором учителя).
І комбінація підсумкової контрольної роботи має
формуватись з тексту для читання мовчки для перевірки
сформованості навичок читання, завдань до тексту для
перевірки розуміння змісту прочитаного, уміння працювати з
текстом і творчого на побудову висловлювання власної думки
до змісту прочитаного.
ІІ комбінація підсумкової контрольної роботи з читання
має формуватись з тексту для самостійного читання і завдань
до тексту для перевірки розуміння змісту прочитаного і вміння
працювати з текстом: тестових закритого типу (з вибором
однієї правильної відповіді серед трьох пропонованих) і
відкритого типу (на встановлення послідовності або
відповідності та з короткою відповіддю) і творчого.
Частину роботи (творче завдання) учень письмово
оформлює на аркушах зі штампом школи. Тестові завдання
виконує на окремому аркуші з тестовими завданнями,
виданому вчителем.
5. ОСОБЛИВОСТІ КОНСТРУЮВАННЯ ЗМІСТУ
АТЕСТАЦІЙНОЇ РОБОТИ З МАТЕМАТИКИ
Зміст підсумкової контрольної роботи може бути
сконструйовано у двох комбінаціях (за вибором учителя).
І комбінація підсумкової контрольної роботи з
математики має формуватись з таких основних завдань:
складеної задачі на 3 дії; виразу з багатоцифровими числами
на визначення порядку дій (з дужками); на порівняння і
перетворення величин; знаходження частини від числа;
застосування геометричного матеріалу.
ІІ комбінація підсумкової контрольної роботи для
державної атестації з математики має формуватись з тестових
завдань (відкритого і закритого типу), серед яких обов’язково
одна задача на три дії та одне завдання з геометричним
матеріалом.
Частину роботи (задачу і геометричний матеріал) учень
письмово оформлює на аркушах зі штампом школи,
дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з
математики. Тестові завдання виконує на окремому аркуші з
тестовими завданнями, виданому вчителем. Усі письмові
обчислення до завдань мають виконуватись відповідно у
зошиті і на аркуші з тестами.
6. ПАМ’ЯТКА-ПОРАДА
УЧНЯМ ЩОДО СКЛАДАННЯ ДЕРЖАВНОЇ
ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ
Підготовка до ДПА
Підготуйте своє робоче місце: приберіть з робочого столу все
зайве, зручно розмістіть потрібні навчальні посібники, зошити,
папір, ручки, олівці тощо.
Розпочніть заняття з найважчого матеріалу, який знаєте
найгірше.
Намагайтеся зрозуміти матеріал, що вивчаєте, а не механічно
його запам’ятовувати.
Не вивчайте новий матеріал безпосередньо перед державною
підсумковою атестацією, робіть це заздалегідь.
Не забудьте під час підготовки поставити педагогу ті
запитання, які вас найбільше хвилюють.
Повторіть з батьками найскладніші відповіді на запитання.
Лягайте раніше спати напередодні державної підсумкової
атестації, а ранок у жодному разі не розпочинайте
«зубрінням».
Чергуйте заняття і відпочинок.
Не думайте про те, що не впораєтесь із завданнями, навпаки
подумки уявляйте собі картину успіху.
Під час складання письмової ДПА
Не сподівайтеся на допомогу вчителя. Він має право давати
пояснення, якщо текст завдання погано надрукований;
Заплутана умова ще не говорить про складність завдання.
Зберіться з думками та починайте працювати.
Прочитайте завдання двічі і обов’язково до кінця, зрозумійте,
що від вас вимагається;
не поспішайте, оскільки можете неправильно зрозуміти умови
завдань;
Думайте лише про виконання того завдання, що виконуєте, а
не всіх відразу;
Перевірте виконане завдання.
Після складання ДПА
Зателефонуйте батькам. Пам’ятайте, що вони хвилюються за
вас.
Проаналізуйте ваші помилки, щоб не припуститися їх у
майбутньому.
