Recommended
Recommended
More Related Content
Featured
Featured (20)
การใช้ภาพนิ่งและกราฟฟิก
- 2. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก ภาพนิ่งและกราฟิกเป็นองค์ประกอบที่สำคัญ อีกตัวหนึ่งของมัลติมีเดีย เพราะช่วยสื่อความหมาย ให้ผู้ใช้เข้าใจได้เป็นอย่างดี การใช้ภาพนิ่งและ กราฟิกนั้นนอกจากจะใช้เพื่อการสื่อความเข้าใจ เนื้อหาแล้ว ยังช่วยเพิ่มความสวยงามและสีสันให้ มัลติมีเดียดูน่าสนใจยิ่งขึ้น 9/25/57 2
- 3. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก ในการเลือกใช้กราฟิกในแต่ละหน้า ของบทเรียนมัลติมีเดียนั้นจึงต้องแน่ใจว่า ต้องการนำมาใช้เพื่ออะไร เพื่อความ สวยงามหรือเพื่อใช้สอน เพื่อไม่ให้ใช้ภาพ เกินความจำเป็น ซึ่งนอกจะรบกวนการ เรียนรู้แล้วยังทำให้ไฟล์ใหญ่เกินความ จำเป็นอีกด้วย การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก (ต่อ) 9/25/57 3
- 4. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 4 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ ๑. ควรเสนอภาพที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย และ เนื้อหามีคามชัดเจน สังเกตง่ายและสื่อความหมาย ได้ดี ควรหลีกเลี่ยงการใช้ภาพที่ไม่เกี่ยวข้อง แม้จะนำมาเพื่อการตกแต่งให้สวยงามหรือภาพที่อาจ ทำให้สื่อความหมายผิดไปจนผู้เรียนสับสนได้
- 6. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 6 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๒. ภาพๆหนึ่งควรใช้เพื่อเสนอแนวคิดหลัก เพียงแนวคิดเดียว หลีกเลี่ยงการใช้ภาพ จำนวนมากๆหรือภาพที่มีรายละเอียดมาก หรือน้อยเกินไป
- 7. 7
- 8. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 8 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๓. ลักษณะของภาพต้องมีความน่าสนใจ ชวนมองและมีขนาดพอเหมาะกับหน้าจอหรือ สภาพแวดล้อมอื่นๆ ๔. ระวังการใช้ภาพเป็นพื้นหลัง (Background image) หรือใช้กราฟิกที่เป็นลวดลาย เพื่อให้ บทเรียนดูสวยงามเพราะอาจทำให้อ่านได้ลำบาก
- 9. 9
- 10. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 10 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๕. ในกรณีที่ต้องการใช้รูปแบบตัวอักษรที่มี ความสวยงามเป็นหัวข้อ (Heading) อาจใช้ รูปแบบข้อความที่เป็นภาพหรือกราฟิก เพื่อลด ปัญหาการไม่มีรูปแบบอักขระในเครื่องคอมพิวเตอร์ ของผู้ใช้ โดยอาจใช้สีหรือความหนาของเส้นขอบ เพิ่มความชัดเจนของภาพหรือข้อความ
- 11. 11
- 12. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 12 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๖. การออกแบบหน้าจอไม่ควรมีการเสริมแต่ง มากเกินไป และควรพิจารณาความเหมาะสมในการ ตกแต่งภาพประกอบที่ต้องคำนึงถึงความเป็นจริง มากกว่าความสวยงามเพียงอย่างเดียว เพราะอาจ ทำให้สื่อความหมายผิดไปจากที่ตั้งไว้
- 13. 13
- 14. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 14 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๗. ควรใช้ภาพที่ผู้เรียนคุ้นเคย ใกล้เคียงกับ ชีวิตจริงหรือประสบการณ์ของผู้เรียน เพื่อให้มี พื้นฐานการเข้าใจที่ตรงกัน ในกรณีที่การรับรู้ ภาพภายในสมองของผู้เรียนไม่ตรงกันกับ ข้อความหรือคำพูดที่สื่อออกไป รูปภาพจะ สามารถช่วยกระตุ้นความจำ ทำให้ผู้เรียนระลึก ข้อมูลที่ใกล้เคียงกัน เพื่อการปรับให้เหมาะสม
- 16. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 16 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๘. รูปภาพที่ใช้เพื่อช่วยการตีความ หมายควรใช้รูปแบบที่ง่ายไม่ซับซ้อนและมี ข้อความกำกับเพื่อให้ผู้เรียนรับรู้เฉพาะสิ่งที่ ต้องการให้ตีความ โดยเฉพาะสำหรับเด็ก เล็ก ควรมีการอธิบายว่ารูปที่ใช้มีความ หมายอย่างไรด้วยคำบรรยาย หรือข้อความ
- 17. 17
- 18. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 18 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๙. วัตถุประสงค์ของการใช้สีมี ๒ ประการ คือ แสดงสีตามความจริงของสิ่งนั้นๆและการใช้สีเพื่อเน้น ความสำคัญที่เร้าความสนใจ ฉะนั้นการใช้สีตาม วัตถุประสงค์แรกจึงควรใช้เหมือนของจริงตาม ธรรมชาติ เช่น ผลส้มควรมีสีส้มผมคนไทยควรมีสีดำ เป็นต้น เพื่อป้องกันการสับสน
- 19. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 19 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๑๐. การใช้แผนภูมิ (chart) แผนสถิติ(Graph) หรือแผนภาพ (Diagram) ช่วยทำให้ข้อมูลนามธรรม เป็นรูปธรรมและเข้าใจง่าย ขณะเดียวกันควรออกแบบให้ผู้เรียนได้เห็นส่วนที่ สำคัญหรือเห็นความสัมพันธ์ได้ง่ายขึ้น เช่น การใช้ลูกศรชี้โยง หรือจัดวางข้อมูลไว้ใกล้ไกลเพื่อแสดง ความสัมพันธ์
- 20. 20
- 21. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 21 การนำเสนอด้วยภาพนิ่งและกราฟิกใน บทเรียนมัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๑๑. ควรใช้ภาพที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน เช่น เด็กๆจะชอบภาพประกอบทั้งภาพนิ่งและภาพเคลื่อนไหวที่เป็นสี มากกว่าขาวดำ เด็กเล็กจะชอบภาพที่เรียบง่าย มีรายละเอียด น้อย แต่เด็กโตขึ้นจะต้องการรายละเอียดของภาพมากขึ้น เด็กชายและเด็กหญิงชอบภาพที่มีลักษณะเดียวกัน ภาพการ์ตูนควรใช้กับเด็กเล็กมากกว่าผู้ใหญ่ ผู้เรียนจะชอบภาพ ที่มีสีอ่อนลงตามวัย
- 23. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 23 การนำเสนอด้วยวีดิทัศน์ในบท เรียนมัลติมีเดียมีหลักการดังนี้ ๑. การใช้วีดิทัศน์บนบทเรียน อาจเกิดปัญหาที่เกี่ยวกับ ขนาดของไฟล์ข้อมูลที่มีขนาดใหญ่ จึงควรมีให้น้อยที่สุด ถ้ามีความจำเป็นต้องใช้ ควรใช้เวลาในการแสดงผลที่สั้นและ ใช้พื้นที่น้อย ใช้เพื่อเป็นส่วนเสริมข้อความและภาพ มากกว่า การใช้ส่วนหลักของเนื้อหาในบทเรียน
- 24. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 24 การนำเสนอด้วยวีดิทัศน์ในบท เรียนมัลติมีเดียมีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๒. หากมีความจำเป็นต้องนำเสนอเนื้อหาเป็นวีดิทัศน์ ตลอดทั้งเรื่อง เช่น การสอนเต้นลีลาศ การสอนซ่อม เครื่องยนต์ควรแบ่งการนำเสนอวีดิทัศน์เป็นตอนๆเพื่อไม่ให้ น่าเบื่อเกินไป
- 25. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 25 การนำเสนอด้วยวีดิทัศน์ในบทเรียน มัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ (ต่อ) ๓. ผู้เรียนควรควบคุมการทำงานของวีดิทัศน์ได้ โดยการใช้ แผงควบคุมการทำงานเพื่อเล่น หยุด เดินหน้า ถอยหลัง เพิ่มลดเสียงของวีดิทัศน์ได้
- 26. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 26 การใช้เสียง การใช้เสียงไม่ว่าจะเป็นเสียงพูดบรรยาย เสียดนตรี และเสียงประกอบ (Sound Effect) ช่วยในการนำเสนอ เช่น เสียงพูดใช้เพื่อเสริมการช่วยเหลือ หรือให้คำแนะนำ เสียงดนตรีช่วยเพิ่มความเร้าใจและบรรยากาศในการนำเสนอ เนื้อหา เสียงประกอบฉากช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดจินตนาการ
- 28. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 28 การนำเสนอด้วยเสียงในบทเรียน มัลติมีเดียมีหลักการดังนี้ ๑. ควรหลีกเลี่ยงการบรรยายตามข้อความที่ปรากฏบนจอภาพ นอกจากมีวัตถุประสงค์เฉพาะ เช่น การสอน การอ่าน หรือการสอนเด็กเล็กด้วยข้อความสั้นๆ
- 30. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 30 การนำเสนอด้วยเสียงในบทเรียน มัลติมีเดียมีหลักการดังนี้ ๓. การนำเสนอด้วยเสียงประกอบกับภาพ ความยาวของเสียง ควรสอดคล้องกับระยะเวลาการแสดงภาพ ๔. เสียงไม่ว่าจะเป็นเสียงพูด เสียงบรรยาย หรือเสียดนตรี ต้องชัดเจน มีคุณภาพถูกต้อง และเหมาะสม
- 31. การใช้ภาพนิ่งและกราฟิก9/25/57 31 การนำเสนอด้วยเสียงในบทเรียน มัลติมีเดีย มีหลักการดังนี้ ๕. ไม่ควรใช้เสียงประกอบ หรือเสียงดนตรีมากจนเกินไป เพราะจะรบกวนการเรียนรู้เนื้อหาของผู้เรียนโดยเฉพาะ หากผู้เรียนต้องอ่านเนื้อหาจากหน้าจอ