План и разработки занятий кружка «Основы правовых знаний»

1. ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА ПО ПРЕДМЕТУ
«ОСНОВЫ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ»
Цель: формирование правовой и нравственной культуры учащихся
как единство юридических и этических знаний;
Задачи:
 осуществлять поиск, первичный анализ и использование правовой информации;
обращаться в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;
 выбирать соответствующие закону формы поведения и действий в типичных
жизненных ситуациях, урегулированных правом; определять способы реализации
прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
 решать правовые задачи (на примерах конкретных ситуаций).
Основные аспекты направления правового воспитания:
- правовые нормы;
- основные законы государства;
- знакомство и изучение нормативных документов;
срок Тематика Кол-во
часов
Сентябрь Занятие 1.
Вводное занятие. Что такое «право» и зачем оно нужно.
1
Октябрь Занятие 2.
Право и мораль. Структура права.
1
Ноябрь Занятие 3.
Право в современном Казахстане.
1
Декабрь Занятие 4.
Право как регулятор нашего поведения.
1
Январь Занятие 5.
Гражданин своей страны.
- основные законы государства;
- правовой статус личности;
1
Февраль Занятие 6.
Власть и закон.
- механизм государственной власти;
- правосудие в Казахстане;
- “Антикоррупционное законодательство РК”
1
Март Занятие 7.
Моя собственность.
- права собственности;
- защита права собственности;
1
Апрель Занятие 8.
Мои обязательства.
1
Май Занятие 9.
Практическое занятие. Учимся делать сделки.
1
Июнь Занятие 10.
Итоговое занятие. Творческие работы.
1
Ответственный:
преподаватель общественных дисциплин Волкова И.Г.

2. Пояснительная записка.
Данная программа занятий способствует воспитанию цивилизованного правосознания,
уважения к закону, привычекправомерного поведения.
Знание норм права способствует подготовке обучающихся к жизни в обществе в
реальных условиях. Знание законов поможет им скорее адаптироваться к требованиям
социума. Общечеловеческие ценности стали не только суммой знаний, но и определяли
поведение человека: формировали у обучающихся чувство собственного достоинства,
способность сопротивляться жестокости и проявлять толерантность.
Наша жизнь, особенно в настоящий период, настолько сложна и многообразна, что
изучение азов права необходимо начинать практически с раннего детства. Учащийся,
получив базовые знания на занятиях по праву, легче сможет ориентироваться в
самостоятельной жизни.
Данный курс актуален потому, что наша страна Казахстан взяла курс на гуманизацию
идей образования. Нужно сформулировать и закрепить необходимые навыки правовой и
демократической культуры у молодого поколения.
Цель курса — помочь учащимся разобратьсяво всем многообразии гражданских, трудовых,
семейных, уголовных и других отношений, урегулированных правом, научиться уважать
законы и бороться за свои права.
Сроки реализации работы кружка – 1 год обучения.
Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано на добровольные
группы: от 15 до 18 лет.
Наполняемость группы- 15 человек.
Продолжительность занятий: 1 час (из расчета 1 час в неделю). Наряду с теоретическими
проходят практические занятия по изучению документов, выступления ребят на открытых
классных часах, обучающиеся участвуют в конкурсах, олимпиадах, проектной деятельности.
Формы организации деятельности кружка: внеурочная: лекции, практикумы, сюжетно-
ролевые игры, беседы.
Формы контроля:
 тестирование;
 задания на выявление операционныхумений;
 моделирование жизненныхситуаций.
Методы реализации программы кружка – речевая деятельность; практические умения для
правотворческой и иного вида деятельности.

3. Тема занятия Форма работы Иллюстративный
материал,
технические
средства
Самостоятельная работа
кружковцев
1.Вводное занятие. Что
такое «право» и зачем
оно нужно.
Эвристическая
беседа
за круглым
столом
тетрадь,
компьютер;
мультимедиа-
проектор
словарь
юридических
терминов, тексты
древнеримских,
древнерусских и
тюркских законов.
Работа с историческими
документами, правовыми
Кодексами.
Выполняют тестовые
задания, решают
практические задачи.
2.Право и мораль.
Структура права.
Беседа тетрадь,
компьютер;
мультимедиа-
проектор
справочная
литература,
таблицы,
пословицы и
поговорки
Сравнивают моральные и
правовые нормы.
Объясняют понятия норма
права и ее структура,
отрасль права. Чтение
китайских сказок и
подбор пословиц и
поговорки
Работа с афоризмами
3. Право в современном
Казахстане.
Парная и
групповая
форма работы
Юридическая
консультация
Конституция РК,
справочная
литература,
таблица, статьи
центральных газет,
ГК КР
Работа со статьями
Конституции РК,
статьями центральных
газет, выяснение, что
значит современное
правовое государство.
4.Право как регулятор
нашего поведения.
создание
проблемной
ситуации,
ролевая игра
тетрадь,
компьютер;
мультимедиа-
проектор
Конституция РК,
справочная
литература,
таблица, статьи
центральных газет,
Гражданский
Кодекс
Характеризуют понятия
правоспособность и
дееспособность
физических лиц.
Рассказывают об
особенностях
дееспособности
несовершеннолетних.
Анализ ситуаций и
определение норм права в
форме игры
5.Гражданин своей
страны.
Практическое
занятие
тетрадь,
компьютер;
мультимедиа-
проектор
Конституция РК
Гражданский
кодекс
Уголовный Кодекс
РК
Характеризуют
гражданский,
административный,
дисциплинарный
проступок.
Работа по статьям
Уголовного Кодекса
6.Власть и закон. Практическое
занятие
Конституция РК,
Всеобщая
Декларация прав
человека
Административ
ный Кодекс
Работа по статьям
Конституции РК и
заполнение таблицы -
используя статьи
Конституции,
распределить функции

4. справочная
литература
власти по схеме – 3 ветви
власти. Объясняют
структуру судебной
системы РК,
правоохранительных
органов РК, характеризуя
их деятельность.
7.Моя собственность. Практическое
занятие,
юридическая
консультация
Конституция РК,
таблица,
Основные
источники
информации для
потребителя.
Словарь
юридических
терминов
понятия "право
собственности", называет
правомочия,
принадлежащие
собственнику, основания
возникновения права
собственности.
Объясняют понятия
"общая собственность",
"долевая собственность",
"совместная
собственность".
Выполняют тестовые
задания, решают
практические задачи.
Самостоятельно находят в
электронном приложении
нормативные правовые
акты, в которых
упоминается "срок
исковой давности".
8.Мои обязательства. Практическое
занятие
Конституция РК,
Гражданский
Кодекс,
юридический
справочник
Работа по статьям ГК РК,
получение консультации.
Объясняют понятие
"гражданские
правоотношения" и
называет их основные
элементы. Называют
конституционные
обязанности граждан.
Решают практические
задачи. Получают ответы
на заранее
подготовленные вопросы.
9.Практическое занятие.
Учимся делать сделки.
Практическое
занятие
Конституция РК,
Гражданский
Кодекс,
Жилищные права
граждан
Основные
источники
информации для
потребителя.
Знакомятся с образцами
письменных договоров-
сделок.
Рассказывают о порядке
заключения и
расторжения договора.
Карточки с правовыми
ситуациями
Подготовить вопросы для
соц.опроса
Решение проблемных
задач
10.Итоговое занятие.
Творческие работы.
Беседа за
чашкой чая
Фотографии,
творческие работы
учащихся
Творческие отчеты
кружковцев, награждение

5. Занятие №1.
Тема: «Вводное занятие. Что такое «право» и зачем оно нужно».
Цель:
 ознакомить с планом кружковой работы , внести корректировку в план на основании
предложений и замечаний учащихся кружковцев;
 дать понятие важности права в нашей жизни, в течение всех занятий кружка
овладевать практическими правовыми нормами.
Форма проведения: эвристическая беседа за круглым столом;
Оборудование: тетрадь, компьютер, мультимедиа- проектор, словарь юридических терминов,
тексты древнеримских, древнерусских и тюркских законов.
Эпиграф: «Изучающему право надо прежде всего узнать , откуда произошло слово
«право» . (юрист Ульпиан)
Ход занятий:
1. Вступительное слово преподавателя.
Цель и задачи занятий кружка, обязанности кружковцев, форма и время проведения
занятий.
2. Знакомство с планом кружка, обсуждение плана, корректировка пунктов плана.
3. Эвристическая беседа:
 Что такое право и зачем оно нужно? (Мнения и доводы кружковцев)
 Обращение к эпиграфу занятий, пояснить мысли римского юриста Ульпиана.
 Отношение к праву на Востоке и Западе – как к нему относилось общество в данных
цивилизациях.
 Обычаи- религии-права. По-вашему, есть в этой цепочке взаимосвязь?
 Может человек в обществе жить без права? Для чего в обществе нужно право?
Все мы с вами разные. У каждого человека свой неповторимый характер, привычки,
потребности, взгляды, убеждения. И уж такова человеческая натура, что именно их он
считает самыми правильными, полезными и естественными. Поэтому привычки и
потребности одного человека легко могут привести его к конфликту с другим
человеком, которому они почему-то не нравятся. Именно поэтому нужны четкие и
понятные правила, обязательные для всех граждан государства. Чтобы каждый
человек ясно знал и понимал, какое поведение допустимо, а какое – нет. Что он может
делать, а что уже является правонарушением и повлечет административную, а то и
уголовную ответственность. Другая важнейшая функция права – защита законных
интересов граждан. Если они нарушены в результате чьих-то преступных
посягательств или превышения полномочий со стороны каких-то должностных лиц,
гражданин должен иметь возможность прибегнуть к защите закона (обратившись в
органы прокуратуры или в суд). Соответственно, одновременно с защитой
потерпевшего закон должен покарать нарушителя. Именно поэтому право
устанавливает четкие критерии: какие санкции положены за совершение тех или иных
противоправныхдействий. Разумеется, можно возразить, что все это хорошо в теории,
а на практике, увы, часто получается в соответствии с горькой поговоркой: «Закон –
что дышло, куда повернешь – туда и вышло». Известный лозунг «Анархия – мать
порядка!» показал свою полную несостоятельность. Может быть, когда-то, в далеком
будущем, люди научатся жить в обществе «полной свободы». А пока такие попытки
приводят лишь к полному хаосу и чудовищным злоупотреблениям. Последствия
легко можно представить. Так что уж лучше жить в обществе, где есть право.
4. Практическая часть занятий. Обсуждение, высказывание личного мнения, свое
отношения к законам прошлого в ходе эвристической беседы.
- работа с историческими документами: текстами древнеримских, древнерусских и
тюркских законов – «путешествие во времени»;

6. - что такое право сегодня – работа по юридическому словарю, знакомство с
различными взглядами на право, множеством определений. Пояснение: слово «право»
возникло очень давно, одновременно с возникновением государства.
5. Информационная часть.
 Теория государства и права
 Историко-правовые науки
 Отраслевые юридические науки
 Прикладные науки
6. Рефлексия.
 Зачем нужно право и в чем его функциональная значимость?
 Кто устанавливает правовую норму?
1. семья 2. общество 3.государство 4.бог
 Обязательна ли правовая норма для всех членов общества?
1. да 2. Нет.
Занятие №2
Тема: «Право и мораль. Структура права»
Цель: определить, какими социальными нормами регулируются общественные
отношения, что общего и различного между нормами морали и права:
Выяснить, если нравственные идеалы у ребят:
Форма проведения: беседа
Оборудование: справочная литература, таблицы, пословицы и поговорки,
афоризмы, «Кодекс о браке и семьи РК»
Эпиграф
«Высший суд-суд совести» (В.Гюго)
Ход занятий:
1. «Мозговой штурм»- Что возникло раньше – право или мораль? Почему?
2.Работа со справочной, дополнительной литературой - на время- кто больше
информации о праве и морали- понятийная информация.
Ребята, как вы думаете, какие моральные нормы оказывают влияние на
поведение людей: а) дома, в быту; б) в охране природы; в) на улице; г) в спорте.
Как вы думаете, влияет ли мораль на отношение людей к курению, пьянству и
наркомании?
Некоторые моральные нормы – это запреты делать то, что вредит людям, всему
обществу. Эти запреты известны уже тысячи лет. Когда законы еще не
существовали, эти нормы удерживали многих людей от совершения опасных для
общества поступков. Такие запреты еще называют заповедями. Потом эти
моральные запреты государство сделало законами. Рассмотримтолько 2 такие
заповеди.
Одна из самых известных норм гласит: «Не лги». Ее очень распространенное
нарушение – обман. За обычный обман юридическая ответственность не
наступает. То есть обычная ложь не является нарушениемзакона. За нее не
оштрафуют и в тюрьму не посадят.
Зато наступит другая ответственность – моральная. Ложь рано или поздно
выходит наружу. Недаром говорят: «Сколько веревочке ни виться – конец все

7. равно будет». Еще говорят «Единожды солгав, кто тебе поверит?» Лживый
человек приобретает репутацию лгуна. А с такой репутацией жить не сладко. К
лжецу все относятся с подозрением. В деловые отношения с ним не вступают.
Ябедничество стоит рядом с ложью и тоже осуждается моралью.
Интересно, обратили ли вы внимание на то, что была упомянута «обычная» ложь?
Означает ли это, что существуют другие виды обмана? Да, означает. Есть виды
лжи, за которые предусмотрено самое строгое наказание – уголовное.
Например, в Уголовном кодексе РК есть статья «Заведомо ложная реклама». До
двух лет лишения свободы может получить коммерсант, который в рекламе
обманул покупателей и нанес им ущерб.
Уголовный кодекс также предусмотрел ответственность по статье «Заведомо
ложный донос». Это уже не просто ябедничество. Это – обвинение другого
человека в совершении преступления, которого тот не совершал. Кстати,
возможно из ябед и вырастали доносчики. Может быть, из-за бывших ябед
пострадали миллионы людей во времена культа личности Сталина.
А еще одна статья предусмотрела «заведомо ложные показания свидетеля или
потерпевшего». Для тех, кто искажает правду во время следствия или суда,
предусмотрены разные наказания – вплоть до пяти лет лишения свободы.
И для клеветников есть специальная статья. Она так и называется – «Клевета», то
есть распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство
другого лица или подрывающих его репутацию.
Можно ли получить уголовное наказание не за ложь, а за правду? Оказывается,
можно. Например, Уголовным кодексом предусмотрена статья «Разглашение
тайны усыновления». За «длинный язык», сказавший чистую правду, могут
наказать того, кто разгласил тайну вопреки воле усыновителя.
Как вы считаете, справедливо ли наказывать людей за такую правду?
Еще одна моральная норма выражена в словах: «Не укради». Чужая
собственность должна принадлежать тому, кто ее заработал, кто ею владеет.
Чтобы это подчеркнуть, были даже придуманы такие слова «Собственность
священна и неприкосновенна».Во все времена и у всех народов воровство
считалось тяжким грехом.
Предположим, совершена очень незначительная кража (украли ластик или
фломастер). За такую кражу в полициюне поведут. А вот пятно «нечистого на
руку человека» долго не удастся смыть. Все будут знать, какой это человек, и
осуждать его. То есть наступит его моральная ответственность.
Как вы считаете, только ли моральная ответственность должна наступать за
кражу личных вещей из раздевалки?
Эта моральная норма перешла в законы. Уголовный кодекс РКопределяет кражу
как тайное хищение чужого имущества. Самые различные наказания установлены
за это преступление. Самое мягкое – штраф. Возможно, так накажут того, кто

8. совершил «незначительную» кражу. Например, впервые украл магнитолу из
чужого автомобиля.
За более серьезную кражу могут лишить свободы на срок до трех лет. Но и это не
все. За кражу, совершенную группой лиц по предварительному сговору, суд может
приговорить к лишениюсвободы на срок от двух до шести лет с разными
штрафами в придачу. Такое же наказание предусмотрено за совершение
нескольких краж, пусть даже мелких. Так же накажут за кражу, совершенную из
жилища или другого помещения.
Самое большое наказание за кражу – до десяти лет лишения свободы.
Тем, кто живет по моральным нормам и совести, знание уголовных законов может
не пригодиться.
3.Заполнение таблицы.
? Право Мораль
Происхождение
Что различного
Нарушение норм
Общий вывод
4.Практическая часть
*чтение китайской сказки «Совесть»- кому особенно мешает совесть? Обращение к
эпиграфу занятия, так что же такое совесть?
*подберите пословицы и поговорки, отражающие отношение народа к добру,
справедливости и совести.
*вопросы и задания на случаи из жизни + работа с афоризмами
5.Инфорационная часть. Структура права:
ЕСЛИ (гипотеза), ТО(диспозиция), ИНАЧЕ
-гипотеза- условия, при котором норма имеет юридическое действие
-диспозиция- определяет норму поведения человека или организации, их права и
обязанности
-санкция- предписывает последствия. Которые могут возникнуть в случае неисполнения
диспозиции
Рассмотрим на статье Семейного Кодекса РК- «Родители обязаны содержать своих
несовершеннолетних детей».
6. Рефлексия
приведите не менее пяти положительных норм морали
(Добро, честь, совесть, долг, справедливость)

9. приведите пять отрицательных норм морали.
(Зло, ложь, грубость, лесть, эгоизм).
Занятие №3.
Тема: «Право в современном Казахстане»
Цель: познакомить обзорно с судьбой казахстанского права, что оказывало и
оказывает на развитие правовыхнорм РК, что является источником права демократического
государства;
Форма проведения: парная и групповая форма работы
Оборудование: Конституция РК, справочная литература, таблица, статьи центральных газет,
Гражданский Кодекс, презентация
Эпиграф
«Права человека абсолютны, интересы государства относительны»
(суждение)
Ход занятий:
1. Из истории становления казахстанского права:
 Обычаи и традиции казахского народа
 «Светлая дорога хана Касыма»
 «Жаты жарга» хана Тауке
 Мусульманские законы – влияние религии на правовые нормы
 Развитие советского права
 Право в период перестройки
2. Современная, вобравшая идеи и концепции конституций развитых демократий мира,
Конституция Республики Казахстан закрепляет основные общечеловеческие и
демократические ценности.
Cтатьей 1 Конституции РК утверждает себя демократическим, светским, правовым и
социальным государством, высшими ценностями которого являются человек, его жизнь,
права и свободы.
Статья 3 устанавливает, что единственным источником государственной власти является
народ.
Статья 6 провозглашает, что в РК признаются и равным образом защищаются
государственная и частная собственность.
Статья 7 устанавливает, что в Республике Казахстан государственным является казахский
язык, но в государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с
казахским официально употребляется русский язык.
Статья 12 провозглашает, что права и свободы человека принадлежат каждому от рождения,
признаются абсолютными и неотчуждаемыми.
Статья 13 провозглашает, что каждый имеет право на судебную защиту своих прав и свобод.
Статья 14 устанавливает, что все равны перед законом и судом.
Статья 15 провозглашает, что каждый имеет право на жизнь.
Статья 20 гарантирует свободу слова и творчества и запрещает цензуру.
Статья 22 провозглашает, что каждый имеет право на свободу совести.
Статья 25 провозглашает неприкосновенность жилища.
Статьями Конституции также закрепляются право каждого на свободу труда, право на
отдых, охрану здоровья, бесплатное среднее образование.
Статья 77 гарантирует независимость судебного корпуса Республики и верховенство
судебных решений
По словам Президента РК, “Конституция стала основанием нашей свободы. Она закрепляет
весь тот комплекс наших побед, наших обретений, которые принесла независимость… Мы

10. учимся жить в демократическом обществе – а значит, ежедневно сами создаем демократию.
…Наша Конституция дала нам главное – право выбора, ибо творить свою жизнь самим –
ценнее любых сокровищ”.
Работа со статьями Конституции РК – ст.1. Что значит правовое государство? (групповая
работа)
Признаки правового государства:
 Верховенство закона
 Обязательность требований законов для всех
 Неуклонное соблюдение
 Формирование правосознания
 Независимость суда
 Отношение РК к международному праву
3. Видовое разнообразие правовых норм.
*конституционное право *уголовное право *административное право *гражданское право
*трудовое право *семейное право *налоговое право
4. Практическая часть./работа в парах/
-проанализировать ситуации и определить, какие нормы права их регулируют?
Олег первый раз принял участие в выборах
____ 16-летний Асхат устроился на работу
____ Сергей не отдал долг своему другу
____ Оля и Саша подали заявление в ЗАГС
____ Айгерим стала наследницей дачи своей бабушки
5. Источники права.
Конституция РК
Гражданский кодекс
Административный кодекс
Уголовный кодекс
Семейный кодекс + продолжить сам-но
Нормативно-правовые акты, указы, постановления, акты, решения. Действия закона во
времени, в пространстве, по кругу лиц. Договор.
6. Рефлексия.
"юридическая консультация", где в роли юристов выступят участники кружка,
которые по очереди отвечают на вопросы ведущей.
1.С какого возраста человек обладает правами гражданина Республики Казахстан?
(с рождения, с 14 лет, с 18 лет).
2. В Конвенции по правам ребенка, человек считается ребенком до (7, 16, 18 лет)
3. Может ли 16-летний подросток изменить имя и фамилию без согласия родителей? (да).
4. Может ли 15-летний подросток продать квартиру или другое принадлежащее ему
имущество? (да, с согласия родителей)
5. Можно ли пересдать ЕНТ? (нет)
6. Может ли заниматься предпринимательством молодой человек, если ему 18 лет, но у него
нет высшего образования? (да).
7. Можно ли отказать в приеме в гимназию на том основании, что ребенок живет в другом
микрорайоне? (Нет).
8. Засчитываются ли студенческие годы в стаж работы при начислении пенсии? (да)
9. Сохраняется ли гражданство РК, если человек служит в армии другого государства? (Нет).
10. Сколько учеников должно быть в группе колледжа? (не более 20).
11. С какого возраста разрешается употреблять алкоголь? (с 21 года).
12. В каком возрасте можно вступать в брак? (в 18 лет)

11. Занятие №4.
Тема: «Право как регулятор нашего поведения».
Цель: - выяснить, почему совершаются противоправные поступки и какова юридическая
ответственность несовершеннолетних;
Форма проведения: создание проблемной ситуации, ролевая игра
Оборудование: статьи Уголовного Кодекса, презентация
Эпиграф: «Не делай того другим, чего сам себе не желаешь»»
(Конфуций)
Ход занятий:
1. Поведение людей в правовой системе.
- анализ ситуаций – в магазине, государстве – где никто не нарушает установленных норм
права. Проведем опрос местных жителей о причинахправомерного поведения (заранее
соцопрос учащимися жителей своего микрорайона), результаты в виде видеороликов,
театрализации.
А как считаете, реально ли общество, в котором нет правонарушителей?
2. Почему совершаются противоправные поступки. Это вопрос волновал человечество давно.
А сегодня этот вопрос актуален?
 Суждения древнеримского врача Галена – преступники случайно проявляются
среди хороших людей, но примеры их поведения «заражают» других. Как этому
противостоять?
 Итальянский врач Ч.Ломброзо утверждал: «Среди человечества всегда есть
некоторые количества людей, которые от рождения предназначены быть
преступниками». Согласны ли вы с этим положением? Ваши предположения.
3. Правонарушения и юридическая ответственность.
Правонарушения – наличие вины, нарушения права, опасным для человека и общества
характером последствий содеянного.
Ответственность: гражданская, дисциплинарная, материальная, административная,
уголовная.
4. Практическая часть.
Когда мы освобождаемся от ответственности.
- работа УК РК (психическое или физическое состояние, необходимая оборона, крайняя
необходимость, возраст).
5. Ролевая игра-ток-шоу, дискуссия на основе распределения ролей, формулирование
заключений, ответы на поставленные вопросы, блиц-опрос.
Описание ролей:
Ведущий (преподаватель): Представляет участников игры, сообщает правила игры,
рекомендует форму выступления(позиция - аргумент - вывод), руководит ходом дискуссии,
координирует деятельность экспертов, зрителей, ассистентов.
Герои ток-шоу: это группы учащихся, которые хотели бы получить ответы на заранее
подготовленные вопросы. Вопросы могут быть включены в контекст небольших рассказов из
жизни героев ток-шоу
Глупость - это мать преступления,"- подметил однажды польский писатель Станислав Ежи
Лец. И к сожалению жизнь часто оправдывает его слова. Сейчас мы сможем в этом с вами
убедиться. К нам обратились два подростка по очень серьезному делу: (инсценированный)
Алмаз - ученик школы, 14 лет и Артем учащийся технологического колледжа, 16 лет, они
сами расскажут свою историю.
Артем: Гуляя летом по микрорайону, у подъезда, мы увидели автомобиль "Жигули". Кому
пришла в голову мысль прокатиться, я уже не помню.

12. Алмаз: Я не раз "рулил" от дачи до выезда на шоссе на отцовской машине. Ну, решил
похвастаться перед ребятами. Я увидел, что ключи хозяин не вытащил из зажигания, мы сели
в машину и поехали. Колька увидел на заднем сидении новую куртку хозяина и надел ее. На
соседней улице нас остановил автоинспектор. Артемка уговорил меня взять всю винуна
себя, потому сказал, что мне ничего не будет, так как ничего не пропало и с машиной ничего
не случилось, а ему все припомнят, что колледж прогуливает, удостоверение потерял и
выпивший он был.
 Вопрос к нашим зрителям: На самом деле Алмазу можно избежать ответственности?
И какое преступление совершил Артем?
(Дискуссия с кружковцами).
 Теперь обратимся к экспертам и попросим их дать нам четкие пояснения на основе
закона на эти вопросы (опираясь на статьи УК РК, дают подробное пояснение).
Олег: Мне 15 лет, я подрабатываю на автомойки после занятий в колледже. Я увлекаюсь
кино, поэтому покупаю диски с фильмами, в будущем я мечтаю снять свой фильм.
Родителям это кажется неразумно, как они говорят: "Ты тратишь деньги на ерунду". Они
требуют, чтобы я все заработанное отдавал им, так как они лучше смогут деньгами
распорядиться. Хотелось бы узнать правомерно ли такое требование?
Ведущий: Могут ли родители Олега ограничить его право самостоятельно
распоряжаться своим заработком? Пожалуйста, ждем высказываний зрителей.
 (Мнения зрителей по вопросу).
 Слово экспертам.
Разбор ситуаций актуальных жизненныхситуаций по сценарию выше – драка между
однокурсниками, права ребенка в семье, права собственности, кража и т.д.
6. Рефлексия.
Анкета - оценка результативности нашей игры.
Карточка оценки результативности игры
1. Ясна ли была цель игры и твоя роль?
2. Оправдала ли игра твои ожидания?
3. Что показалось наиболее интересным? Что запомнилось?
4. Появилось ли у тебя желание узнать больше по этой теме?
5. Хотел бы ты участвовать в следующей игре?
Занятие №5.
Тема: «Гражданин своей страны»
Цель: познакомить с понятием «гражданин», понять, что государство не может
существовать без гражданина, а гражданин не будет являться таковым, если нет государства;
Форма проведения: практическое занятие
Оборудование: Конституция РК, Всеобщая декларация прав человека, Гражданский кодекс,
справочная литература
Эпиграф: «Что такое гражданин? Отечества достойный сын.»
(Н.Некрасов, поэт)
Ход занятий:

13. Что значит быть гражданином? «Гражданин – это…» - начиная рассуждать о понятии, мы
осознаем, что слово обозначает что-то большое и значимое, что-то величественное и
дорогое. Граждане и неграждане существовали, например, и в древнегреческой демократии
и в римской античности. Гражданство обычно связано с такими политическими правами как
избирать и быть избранным, занимать определенные посты, быть под защитой государства, а
обязанностью гражданина почти везде является военная служба. Каждый из нас обязан быть
Гражданином.
1. Знакомство с понятием.
Беседа: каждому из нас приходилось слышать слово «гражданин». Но задумывались
ли мы, что оно означает? На самом деле оно имеет непосредственное отношение к каждому
из нас. Давайте подумаем, в каких ситуациях возникает необходимость использовать слово
«гражданин». Исторические корни и юридический смысл слова. Какая разница – гражданин
я или нет? Раб – подданный – гражданин. Рассмотрим эту цепочку, подвести к тому, что
эпоха буржуазных революций превратил это слово в символ свободы и демократических
прав личности. Это и правовая категория, которая относит человека к населению
государства, наделяет его комплексом прав и обязанностей. Сегодня об этой категории и
поговорим на нашем занятии.
2. Основной закон государства. Именно в Конституции определены основополагающие
начала правового положения личности в государстве. Гражданство – это не просто
принадлежность человека к государству, но совокупность прав и обязанностей и
ответственности. Итак, вы – гражданин РК. В любой зарубежной стране вы будете
иностранцем. Работа со статьями Конституции – откройте права человека, будете ли вы
иметь права, если не будете гражданином РК, почему? Давайте рассмотрим следующие
вопросы:
 брак с иностранцем
 человек родился на территории одного гос-ва, а родители граждане другого
 двойное гражданство – обратить внимание на обязанности гражданина РК
 категории лиц, проживающих на территории государства, вообще не имеют гражданства
Подвести к вопросу: как же стать гражданином? /по ГК РК найти ответ/
 право крови, автоматически, согласие родителей, родившимся на данной территории
 условия приема гражданства после 18 лет
 восстановление
 !!!паспорт с 16 лет ? ( при каких обстоятельствах паспорт можно получить 16 лет)
3. Правовой статус личности.
Личные права и свобода Политические права и
свободы
Экономические, социально-
культурные права
Зад. Выписать номера статей Конституции в таблицу по колонкам в парах.
После выполнения задания - определить для себя одно очень важное качество гражданина,
которое вы хотели бы видеть в других людях, в себе самом.
(Учащиеся пишут: порядочность, уважение к людям, патриотизм, высокая нравственная
позиция, ответственность, честность, долг перед Родиной… ).
Когда работа выполнена, начинается коллективная работа создания памятки гражданина.
Практическая работа: на основании высказываний, личном мнении оставить памятку
гражданина своей страны.
4. Рефлексия. Что значит быть гражданином государства?
Гражданин своей страны – этот кто (продолжить фразу)
«Они гордость и цвет нации» - чьи имена и фамилии должны быть в этом списке и почему?
(ваше мнение).

14. Занятие №6.
Тема: «Власть и закон».
Цель: рассмотреть механизм государственной власти в республике, в чем выражается
принцип разделения властей;
Форма проведения: практическое занятие
Оборудование: Конституция РК, таблица, справочная литература, образцы исковых
заявлений
Эпиграф: «Никакая власть не должна превышать закон…!».
(латинское изречение).
Ход занятий:
1. Механизм государственной власти.
Задача: вашей группе поручили подготовить «День самоуправления» в колледже, ваши
действия? Выслушав предложения ребят, обобщить – чтобы разработать сценарий, нужна
инициативная группа, необходим руководитель, т.е. власть, которая координирует всю
подготовку праздника. Однако власть может достигать своей цели разными методами –
сравнить тоталитаризм, авторитаризм и демократизм. Государственная власть – это право
гос-ва распоряжаться чем-либо, воздействуя на поведение людей с помощью силы,
авторитета и законом. В древности власть опиралась на авторитет и традиции. Сегодня на
право и специальный аппарат власти. В чем заключается принцип разделения властей?
Принцип разделения властей имеет давнюю историю. Основы теории были заложены еще
античными мыслителями (Аристотель). В наиболее полном виде ее сформулировал в
1784г.французский просветитель Ш.-Л. Монтескье. Потребность в разделении властей на
законодательную, исполнительную и судебную вытекает, по мнению Монтескье, из природы
человека, его склонности к злоупотреблению властью. Всякая власть должна иметь свой
предел и не угрожать правам и свободам граждан. Это теория была призвана обосновать
такое устройство государства, которое исключило бы возможность узурпации власти кем бы
то ни было вообще, а в частности любым органом государства. Первоначально ОНА была
направлена на обоснование ограничения власти короля, а затем ее стали использовать как
идеологическую основу для борьбы против всех форм диктатуры.
Сегодня разделение властей представляет определенные гарантии от произвола,
беззакония, авторитаризма. Власть опирается только на закон. Рассмотрим применительно к
нашей стране действие этих принципов. Казахстан – это президентская республика. Глава –
Президент, он высший председатель госвласти. Как он может оказывать влияние на
законодательную, исполнительную и судебную ветви? (статьи Конституции). Рассмотреть
право «Вето», действия главы государства. Кто может стать главой нашего государства?
Присяга Президента. Рассмотреть законодательную власть и ее функции. Парламент.
Правительство страны – это коллегиальный орган, деятельность которого многоаспектная.
Единая финансовая политика, программы развития экономики, здравоохранения,
образования, обороны страны, борьба с преступностью и др.
законодательная исполнительная Судебная
Задание в парах, используя Конституцию Казахстана, отметить статьи относятся к каждой из
них, какие функции закреплены за каждой из них.
2. Правосудие в Казахстане.
Особенности правосудия в нашей стране: коллегиальность рассмотрения дел, суд
присяжных, арбитражные суды, гласность судопроизводства, равноправие и
состязательность сторон – все участники судебного процесса равны между собой и перед
законом. Национальный язык правосудия – ведение суда на том, языке, которое говорит
большинство местного населения. Все решения и приговоры судебной власти обязательны
для исполнения. Судебный пристав, порядок в суде, меры безопасности судей и охраны

15. здания, осуществляют привод лиц, уклонившихся от явки в суд. Неисполнение требований
влечет за собой штраф – размеры.
Также обучающиеся знакомятся с образцом искового заявления
Образец искового заявления
В суд №_________
(название суда, юрид. адрес)
Истец ______________________________________________________________
ФИО, адрес
Исковое заявление (о чём)
____________________________________________________________________
( В заявлении излагаются точные данные об обстоятельствах дела, формируются требования,
указываются ссылка на закон или другой нормативно-правовой акт, подтверждающий
правоту требований и их юридическое обоснование.)
Приложения ( документы в подтверждение фактов иска).
Подпись истца
Давайте поспорим. Наверху лучше знают, что делать, а что нет.
Обращение к эпиграфу занятия.
3. Рефлексия.
- Согласны ли вы с тем, что «закон, что дышло: куда повернёшь, туда и вышло»?
- «Закон суров, но это закон» - согласны ли Вы с этой поговоркой?
- Могут ли власть и закон жить в мире и согласии в нашем государстве? Есть ли такое, что
мешает представителям власти соблюдать законы?
Занятие №7.
Тема «Моя собственность»
Цель: - выяснить правовую сущность института собственности в современном
Казахстане;
- что предоставляет собой право собственности, как может быть собственником;
Форма проведения: групповая работа, юридическая консультация
Оборудование: Конституция РК, Гражданский кодекс, юридический справочник
Эпиграф:
«Право собственности – важный институт гражданского права».
/ юридический справочник/
Ход занятий:
1. Право собственности.
Собственность – это основа общественного строя и общества, возникла на заре развития
человечества. Сначала это было индивидуальное присвоение древними людьми своей
добычи, а потом и в коллективном присвоении. Ни о каком обществе не может быть речи
там, где не существует никакой формы собственности, поскольку всякое производство есть
присвоение предметов природы в пределах определенной общественной формы и
посредством нее. Проблема эта не нова и занимает умы людей уже не одно столетие. Первые
упоминания о собственности как об одной из основных характеристик государства,
появились еще в глубокой древности в Вавилоне, Китае и других странах. Так что же
являлось собственностью у древних людей собственность?
Сейчас на листе бумаги напишите понятия, которые возникают тогда, когда вы
сталкиваетесь с понятием « Собственность».
Человек не может без собственности, даже нищий имеет одежду. Что является
имущественными отношениями? Что может быть в собственности человека? Личные
имущественные (материальные) и интеллектуальные личные неимущественные отношения.

16. Дать понятия (работа со словарем). Отсюда – эти отношения регулируются гражданским
правом. Выяснить, в результате чего они возникают (заключения договоров). Участники
гражданских правоотношений – физические и юридические лица. Привести самостоятельно
примеры. Правоспособность и дееспособность. Разобрать на бытовых примерах.
Собственник= это лицо, которому принадлежит имущество. Роль имущества.
Недвижимое имущество = земельные участки, здания, сооружения и т.д. Именно из-за этого
возникают споры по поводу раздела собственности. В собственности могут находиться и
животные, ценные бумаги. Каково право собственности:
- владеть вещью
- позволять ею
- распоряжаться ею + полностью несет ответственность за свое имущество.
Виды собственности:
- государственная – земля, дороги, армия, недра, деньги, предприятия и т.д.
- муниципальная – имущество городских и сельских населений
- частная – собственность лиц;
первоначальная производная
н/р: поймать рыбу н/р: наследство дом, дача
А клад чей?
- Совместная собственность (у супругов )
2. Защита права собственности.
Право виндикации – способ правовой защиты: защищаю, требую. Государство защищает
право собственности в судебном порядке. Работа с кодексами – знакомство со статьями.
Рассмотреть на примерах, в каких случаях предъявляются иски в защиту собственности.
Авторское право, знак защиты авторского права.
В форме юридической консультации с правовой точки зрения – попытаться решить
спор./ситуации по спору деления имущества, права собственности, порчи и т.д./
3. Рефлексия.
Вставь пропущенные слова в предложения.
а) всё имущество твоей семьи: мебель, телевизор, одежда, холодильник, бытовая техника и
т.д., которые используются для организации жизни, представляет собой
…………………………… собственность;
б) магазин, который открыл папа, является …………......................собственностью;
в) всё, что принадлежит государству – земля, недра, леса, многие поликлиники, школы,
жилые дома и другое – это ………………………………..собственность;
г) если собственность принадлежит городу, она называется …………………...
Задание №8.
Тема: «Мои обязательства».
Цель: - познакомить с видами обязательств, раскрыть их правовую сущность;
- знать, какие условия исполнения обязательств предусмотрены законом;
Форма проведения: практическое занятие.
Оборудование: словарь юридических терминов, Конституции РК, Гражданский кодекс РК.
Эпиграф: «Чтобы не иметь врагов, надо в долг не брать и взаймы не давать, а то
легко и ссуду потерять, и друга».
В.Шекспир.
Ход занятий:
1.Перед гражданами стоит и ряд обязанностей перед государством.
- Как вы понимаете, что такое обязанности?
(обязанности - это то, что ты должен делать, хочешь ли ты этого или нет.)
Работа со словарями.

17. Словарь Ожегова: «Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь и
безусловных для выполнения».
- Как вы думаете, прописаны ли обязанности граждан в Конституции?
На граждан возлагается множество правовых обязанностей. Их можно разделить на
обязанности, предусмотренные конституцией, и на обязанности, вытекающие из
конституционных законов. Конституционные обязанности называются основными, к ним
относится соблюдение положений конституции и законов.
- Возьмите лист со статьями Конституции и, поработав в парах, найдите те, в которых
зафиксированы обязанности граждан. И составить их список.
 уважение и беспрекословное соблюдение положений Конституции является
священной обязанностью каждого гражданина.
 уважение прав, свобод, чести, достоинства других лиц.
 Обязанности налогоплательщика.
 Обязанность граждан защищать Родину.
Итак, Конституция РК возлагает на каждого гражданина следующие обязанности:
1. Обязанность соблюдать Конституцию РК и законодательство РК (ст.34).
2.Обязанность уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц (ст. 34).
3. Обязанность уважать государственные символы Республики (ст.34).
4. Обязанность и долг платить законно установленные налоги, сборы и
иные обязательные платежи (ст.35).
5. Обязанность и долг защищать Республику Казахстан.
Употребление в Конституции категории "долг" указывает на особое
место обязанности гражданина как налогоплательщика и по защите РК среди других
юридических обязанностей гражданина, отражает единство правовыхи нравственныхначал
в конституционной обязанности обеспечения существования государства.
6. Обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь
памятники истории и культуры (ст.37).
7. Обязанность сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам (ст.38).
П. Гражданский Кодекс РК. Одно из основных понятий гражданского права – это понятие
«обязательство».
1. Что такое обязательства? Откуда берутся обязательства? Как они возникают?
Обязательства возникают из:
• договоров (и других сделок),
• вследствие причинения вреда,
• вследствие неосновательного обогащения,
• а также из иных оснований, указанных в ГК (например, из «актов публичной власти»).
- две стороны обязательств – должник и кредитор
- важные условия:
-исполнение тому лицу, с которым заключено соглашение;
- должно исполняться в срок;
- должно исполняться в определенном месте;
2. Отдельные виды обязательств.(презентации учащихся, работы выполненные на
опережение)
Купля-продажа, оказание услуг, банковский вклад, дарение, подряд, хранение, практикум
работы с документами, условиями, их правовая сущность.
3. Работа с нормами Гражданского кодекса РК.
Задание: заполнить таблицу, используя документы.
Виды обязательств Общие черты Отличительные черты
Аренда
Заем
хранение

18. ЗАПОМНИТЬ.
Важным институтом гражданского права является институт обязательства.
Обязательства возникают из договора или вследствие возникновения вреда, при этом у
сторон появляются права и обязанности по исполнению обязательств. К распространенным
видам договоров относятся купли-продажи, хранение. При этом первые четыре являются
возмездным, а последний безвозмездным. Совершая какие либо сделки, необходимо помнить
условия, при которых они могут стать недействительными.
- Решение практически задач.
Рефлексия.
1. Чем можно объяснить взаимосвязь обязанностей граждан с их правами и свободами?
2. Приведите примеры из окружающей жизни и расскажите, что вы думаете о выполнении
гражданами Республики Казахстан своих обязанностей.
Задание №9.
Тема: «Практическое занятие. Учимся заключать сделки».
Цель: дать понятие сделки, познакомить с видами сделок, основание недействительности
сделок;
тренировать в определение видов и форм сделок, используя юридические задачи.
Форма проведения: практическое занятие
Оборудование: Интерактивная доска, «Виды сделок», «Сделки», ГКРК, презентации:
«Основания возникновения гражданских правоотношений», «Виды сделок», «Формы
сделок». «О жилищных отношениях», «О крестьянском хозяйстве».
Эпиграф: «Честь честью, а до делом»
(пословица)
Ход занятий.
1. Понятие сделки.
«Сделка» - это действие граждан и юридических лиц, направленные на возникновение,
измениение или прекращение гражданских прав и обязанностей. Совершаются
сознательно.Работа по схеме, используя интерактивную доску и небольшую презентацию.
Задание: Дополните схему.
Основания возникновения гражданских
правоотношений
события действия
правомерные неправомерные
сделки
Решение
суда
деликт кондиция
Односто
роннии
Многосто
роннии
По числу участников
Односторонние
Для их совершения необходимо и
достаточно воли одной стороны, /
например, составление доверенности или
завещания/
Дву-и многосторонние договоры
Для совершения договоров необходимо
выражение согласованной воли двух или
более сторон / купля-продажа, дарение,
аренда и др./

19. - Какое определение сделки дает гражданский кодекс РК? Сравните эти определения.
- Какое понятие шире: сделка или договор? Почему?
- Из схемы видно, что сделка действие правомерное. Что это значит?
Определите, возмездный (В) или безвозмездный (Б) договор заключается в следующих
случаях:
1. Вы входите в автобус и покупаете билет.
2. Две организации договорились о проведении бесплатного праздника для детей своих
сотрудников.
3. Работников организации доставляют на городском автобусе к месту работы.
4. Вы заключаете договор о поставке горячих обедов в офис компании.
5. Вы покупаете в магазине подарок своему другу.
6. Родители дарят своим детям на свадьбу автомашину.
7. Вы с другом обмениваетесь коллекционными монетами.
8. Сосед берет у вас деньги в долг.
Ключ: 1-в, 2-б, 3-в, 4-в, 5-в, 6-б, 7-б, 8-б.
По юридическому значению
Основные
Дополнительные
Условные
Совершаемые под отменительным условием
Совершаемые под отлагательным условием
2. Формы сделки. Работа со статьями Гражданского Кодекса, глава 4 ГК РК, ст. 25
Указа Президента РК «О приватизации».
Письменная – простая нотариальная
Устная
Письменная при предпринимательской деятельности, при сумме свыше 100
расчетных показателей /2017 г. показатель расчетный – 2 269 тенге/, беседа – ответы на
вопросы ребят.
3. Недействительность сделок.
Не соответсвует требованием законодательства,которые совершены с целью заведома
противной основам правопорядка или нравственности.( см. ст. 159 ГК РК, Закон «О
недобросовестной конкуренции»)
Совершенная несовершеннолетними
Недееспособным человеком
Перечислить при каких сделках завещание будет признано недействительным
Обман
Насилие
Угрозы (п.п. 9 и 10 ст. 159 ГК РК)
Фальшивые документы
Пункт 7 ст. 157 ГК РК предоставляет право потерпевшему участнику сделки взыскать с
виновной стороны понесенные им убытки, связанные с признанием сделки
недействительной.
Для некоторых сделок необходима государственная регистрация. Назовите из жизни такие
сделки.
Решить: - кем может быть признана недействительной сделка
- написать доверенность на получение денег соседом и др. формы
Рефлексия.
Задание: Выберите правильный ответ.
1. Сделкой является:
1) договор подряда,
2) трудовой договор,

20. 3) завещание,
4) заявление об утере удостоверения.
2. Сделка может быть совершена:
1) только устно,
2) только письменно,
3) как устно, так и письменно.
3. Какое утверждение верно:
1) сделка может быть удостоверена у нотариуса, только если это прямо указано в законе;
2) любая сделка, если об этом договорились стороны, может быть удостоверена у
нотариуса.
4.Сделка совершается устно, если:
1) ее участниками являются граждане, и сумма сделки не превышает в 10 раз
установленный законом минимальный размер оплаты труда;
2) ее участниками являются юридические лица, и сумма сделки не превышает в 10 раз
установленный законом минимальный размер оплаты труда.
5. Добросовестным приобретателем считается человек, который:
1) приобрел в магазине вещь по чеку,
2) завладел вещью путем хищения,
3) приобрел вещь у чужого лица, которое не имело права ее отчуждать, если
приобретатель вещи не знал и не мог знать об этом,
4) завладел вещью в результате неправомерного поведения.
Ответы: 1-1,3; 2-3; 3-2; 4-1; 5-2.
Задание № 10.
Тема: «Итоговое занятие. Творческие работы».
Цель: подвести итоги работы кружка, заслушать выступление учащихся с творческими
работами, доставить радость общения со сверстниками.
Форма проведения: беседа за чашкой чая
Оборудование: презентация, творческие работы кружковцев
Эпиграф: «Нет более вредного животного, чем человек, не следующий
Законам».
(Д. Савонарола)
Ход занятий:
Вступительная беседа преподавателя:
Сегодня на нашем итоговом занятии я вам предлагаю потрудиться и отправиться в
путешествие по страницам прошедших занятий. Вернуться к тематике и задачам кружка,
вспомнить, как начинались занятия, пожелания учащихся:
 С какими целями пришли, и с каким багажом знаний заканчиваем работу кружка,
 Что сделано, какие недочеты;
Общая оценка работы кружка;
 Презентация фотоальбома «Остановись, мгновенье» (основные события
выступлений учащихся, работа в группах и парах на занятиях кружка, интересные
фотографии кружковце ).
 Парад наглядностей и игровые ситуации:
Угадать по таблицам, наглядностям тематику заданий.

21.  Творческие отчеты.
В форме творческого отчета, в занимательной форме.
 Награждение лучших участников кружка:
Номинации
«Лучший оратор»
«Самый справедливый»
«Заядлый заседатель»
«Философ»
«Теоретик»
«Патриот»
«Знаток законов»
«Дипломат»
Фотографирование на память.