1. 1. GAIA(2)
HEZKUNTZAREN
PSIKOLOGIARI
SARRERA

2. GALDERAK
 Zer da Hezkuntza?
 Zer da Hezkuntzaren Psikologia?
 Hezitzaileok zertarako behar dugu
Hezkuntzaren Psikologia?

3. Hezkuntzaren Psikologia
 Ikuspuntu desberdinak eta
kontrajarriak.
Zertan desberdintzen dira?
Hezkuntza prozesua
azaldu eta ulertzeko
PSIKOLOGIAri ematen
zaion garrantzian.

4. Psikologia eta Hezkuntza
PSIKOLOGIA HEZKUNTZA
PSIKOLOGIA
HEZKUNTZA
PSIKOLOGIA HEZKUNTZA

5. Zer da Hezkuntzaren Psikologia?
Hezkuntza jardueretan parte hartzeagatik
pertsonetan ematen diren aldaketa
prozesuak ulertzen saiatzen den diziplina.
Hezkuntzaren diziplina Psikologiaren diziplina
MULTIDIZIPLINARITATEA
Oinarri zientifikodun
hezkuntzaren teoria

6. HP-ren zereginak (Woolfolk, 1996)
 Hezkuntza (irakaskuntza-ikaskuntza)
prozesua ulertzea.
 Prozesu hau hobetzeko erak aurkitzea.

7. HP-ren ikuspegi teorikoak
historian zehar
 Ikuspegi konduktistak (ikusten diren
jokaerak, lege orokorrak identifikatu). Watson,
Skinner, Thorndike…
 Ikuspegi kognitibistak (ikusten ez diren
aldagaiak, ezberdintasun indibidualak eta
hauen zergatiak). Piaget, Vygotsky, Ausubel…
 Ikuspegi neokonduktistak (kanpoko eta
barneko aldagaiak, imitazioa). Bandura

8. Zer da ikaskuntza?
Nola ikasten dugu?

9. Ikaskuntzaren teoriak historian zehar
(Mayer, 1992)
 Ikaskuntza erantzunen indartzaile bezala
(Konduktismoa)
 Ikaskuntza ezagutzen eskuratze bezala
(Informazio-prozesamendua)
 Ikaskuntza esanahien eraikitzaile bezala
(Konstruktibismoa)

10. Ikaskuntza erantzunen indartzaile
bezala (Konduktismoa)
 1950arte
 Animaliekin egindako ikerketak
 Tabula rasa. Esperientziaren garrantzia.
 Sariak/zigorrak
 Ikaskuntza prozesuak: jaiotzetik, ez gure
kontrolpean
 Ikaslearen papera?
 Irakaslearen papera?

11.  1950-tik 1960-ra
 Ikerketa gizakiekin (laborategietan)
 Barne prozesuen garrantzia
 Informazioa nola eskuratu, elaboratu eta adierazten
dugun. MEMORIA, PERZEPZIO ETA ARRETA
PROZESUAK ETA IKASKUNTZA ESTRATEGIAK.
 Ikuspuntu kognitiboak, baina kuantitatiboak
 Ikaskuntza-prozesuaren kontrol konzienterik ez
 Ikaslearen papera?
 Irakaslearen papera?
Ikaskuntza ezagutzen eskuratze
bezala (Informazio-prozesamendua)

12. Ikaskuntza esanahien eraikitzaile
bezala (Konstruktibismoa)
 1970-80tik aurrera gaur egun arte
 Ikerketa testuinguru errealistagoetan: eskolak
 Ikaskuntza-prozesuaren kontrol konzientea:
autoerregulazioa
 Ebaluaketa kualitatiboa (ikaskuntzaren
kalitatea, egitura, “nola?”…)
 Ikaslearen papera?
 Irakaslearen papera?

13. Ikaskuntza gaur egunean
 Ikaskuntza konstruktiboa
 Ikaskuntza metakorra (akumulatu)
 Ikaskuntza autoerregulatua
 Ikaskuntza helmuga batetara zuzendua
 Ikaskuntza testuinguru batetan
 Ikaskuntza kooperatiboa
 Ikaskuntza indibidualizatua

14. AUTOEBALUAKETA
 Glosategi bat egin gai honetako kontzeptu
garrantzitsuenak definituz, adibidez:
 “Tabula rasa”
 Ikaskuntza
 Zigorra
 Konstruktibismoa
 Konduktismoa
 Neo-konduktismoa
 Informazio-prozesamenduaren teoriak
 Kognitibismoa
 Ikaskuntza soziala