Guia didàctica trencaclsoques

1. 1. INFORMACIÓ GENERALS I DE IDENTIFICACIÓ DEL MATERIAL.
 Títol del material: Trencaclosques
 Nom dels autors: Joana Cabanellas Bestard / Ana Laura Ferrandis
Bonnin / David Jiménez Redondo
 Any de producció: 2014
 Idioma del material: Català, castellà
 Breu descripció:
o Objectius: El principal objectiu és esbrinar la imatge que amaga
el trencaclosques per així després sabre quina és la tasca que
han de fer.
o Destinataris: Aquesta activitat va destinada als alumnes de
segon cicle d’Educació Primària, en concret a quart curs.
 Durada estimada: La realització d’aquesta activitat es durà a terme
durant la setmana cultural, es preveu una durada màxima de 3/4 hores
aproximadament, en aquestes tres/quatre hores està previst el temps
que necessitem per realitzar el trencaclosques i el temps que
necessitem per dur a terme l’activitat posterior que es proposa.
 Especificacions tècniques: Per poder accedir al material cal disposar
un ordinador o d’una pdi que disposin de connexió a Internet.
 Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa:
Per dur a terme aquesta activitat hem utilitzat el generador de puzles
Jigsawplanet, és una eina que es troba online i que es pot utilitzar sense
necessitat de descarregar-te cap programa ja que es pot crear el
trencaclosques des de la pròpia pàgina web.
A l’hora d’utilitzar el programa ens ofereix una varietat de possibilitats
per crear el nostre puzle:
1. Ens permet utilitzar imatges pròpies.

2. 2. Triar el tipus de fitxa, des de les fitxes més simples que són les
quadrades a altres que depenent de la forma de les seves entrades i
sortides variarà la seva dificultat.
3. Elegir la dificultat del puzle, podem elegir peces grans i nombre
inferior de peces i anar augmentant el nombre de peces i disminuït la
grandària d’aquestes.
4. Una vegada creat el puzle ens ofereix la possibilitat de posar-los nom i
de crear carpetes per anar guardant-los segons les nostres preferències.
5. Finalment ens permet compartir els puzles creats a altres llocs com
pàgines web, xarxes social com twitter i facebook, correu electrònic, etc.
2. DESCRIPCIÓ DEL MATERIAL/RECURS
 Concepció: El material creat és un trencaclosques, la imatge que s’ha
de descobrir és un pizzer amb una pizza.
 Funcionalitat: Amb aquesta activitat es pretén motivar als alumnes, i
que coneguin alguns aspectes propis de la gastronomia d’Itàlia.
 Aportacions didàctiques: L’activitat que es proposa a partir de la
realització del trencaclosques té com a objectiu conèixer algun plat típic
d’Itàlia, i que aprenguin el seu procés d’elaboració
.
 Estructura i organització del material: És tracta d’un trencaclosques,
aquest conta amb 36 peces que han de col·locar correctament per poder
descobrir la imatge.
 Altres especificacions: El mestre serà l’encarregat d’ensenyar-los el
trencaclosques, però seran ells de manera autònoma que hauran de
realitzar-lo individualment. Una vegada finalitzat, hauran d’esbrinar que
és el que han d’elaborar, com el plat que apareix és una pizza en grups
elaboraran una pizza que es durà a enfornar a la cuina de l’escola.

3. 3. ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES.
 Destinataris: Aquesta activitat va destinada als alumnes de segon cicle
d’Educació Primària, en concret als alumnes de quart curs. És una
activitat que va lligada al e-Recurs de “viaja con nosotr@s”, on els
alumnes van coneixent alguns aspectes de diferents parts del món. En
aquest cas es troben a Itàlia i hauran d’elaborar un plat típic d’allà, la
pizza.
 Competències:
o Competència en comunicació lingüística.
o Tractament de la informació i competència digital.
o Competència cultural i artística.
o Autonomia i iniciativa personal.
 Objectius:
o Conèixer algun plat típic de la gastronomia pròpia d’Itàlia.
o Afavorir la seva autonomia.
o Potenciar el seu gust per la cuina.
 Continguts:
o Conceptuals: Plat típic de la gastronomia d’Itàlia.
o Procedimentals: Creació d’una pizza casolana típica d’Itàlia.
o Actitudinals: Interès per realitzar el trencaclosques, per descobrir
la imatge que amaga i per elaborar la pizza.
 Utilització del material: El trencaclosques es realitzarà dins l’aula de
manera individual o en petit grup, cada uns dels alumnes conta amb un
ordenador portàtil petit per poder realitzar-ho. També disposem de a Pdi
per poder realitzar-ho en gran grup.
La Guia Didàctica presenta les característiques educatives del material i
orientacions per a la utilització didàctica d'aquest.

4.  Orientacions educatives per treballar amb el material: Abans de
realitzar el trencaclosques es parlarà del país que hem visitat, en aquest
cas Itàlia, i dels menjars típics d’allà. Després passaran a elaborar el
trencaclosques i quant vegin quin plat surt, en petit grups realitzaran
cada un d’ells aquest, és a dir, una pizza.
 Agrupament: El trencaclosques ho realitzaran per parelles. Quant ja
passin a elaborar la pizza ho faran en grups de 5 o 6 alumnes.
 Organització de l’espai i del temps:
o Organització: L’activitat es durà a terme dins l’aula, tant per
realitzar el puzle com per elaborar la pizza. Una vegada feta la
pizza es duran a la cuina perquè els cuiners de l’escola l’enfornin.
o Temps: L’activitat es desenvoluparà dins la setmana cultural del
centre, per dur-ho a terme faran servir unes tres hores
aproximadament, tant per realitzar el trencaclosques com per fer
la pizza.
 Rol del docent: El rol del docent en aquest cas serà de guia. El docent
estarà present en tot moment per ajudar-los o intervenir quant sigui
necessari.
 Avaluació: amb aquesta activitat no es pretén qualificar als alumnes
amb una nota numèrica, el que es valorarà és que aprenguin aspectes
de diferents països que “visiten”.
 Referències i recursos:
o Jigsaw Planet.
o Banc d’imatges de google.