1. 大学の授業のゲーム化
（ゲーミフィケーション）
の是非
発表者名
鷲尾俊弘
石山廉
本間明義

2. ゲーミフィケーションとは何か
• 直訳すると「ゲーム化」
• 厳密に言えば、ゲームの手法をゲーム以
外の分野に応用する取り組みのこと。
• 一般的に、活動に参加する人を楽しませ、
モチベーションを高めるために用いられ
る。

3. どんなものがゲーミフィケーショ
ン
と言えるのか
• ラジオ体操（出欠確認のスタンプカー
ド）
• 商店街の福引、家電量販店のポイント
カード
• 自動販売機のスロットくじ
• グリムス（ブログページ上で苗を育成す
る）
• タイピングゲーム

4. どんな授業がゲーミフィケーショ
ンを取り入れたと言えるのか
• 例1.敬和学園大学の場合
英語UnitB Adrian Wagner先生の授業
授業の合間にすごろくやカード集めと
いったゲームをする。
教科書で習った英文法を用いて、クラ
スメート同士で楽しみながら復習できる。

6. • 例２ 日本大学の授業
日本大学の商学部では、マネジメントゲームという授業でゲーミフィ
ケーションを取り入れている。
ソニーが開発した「マネジメントゲーム」と呼ばれるビジネスゲー
ム（経営シミュレーション）を体験する。
授業のやり方
①学生一人が社長として会社を経営する。
②ゲーム機器を用いて、製品の製造、販売を行う。
③経営の成果は財務諸表としてまとめる。

8. 例３ ルイジアナ大学の授業
• アメリカ・ルイジアナ大学では、RPG風の「経
験値方式」を授業に導入している。
• 「ゲーム設計」という講義では経験値を稼ぐこ
とによって成績がつけられる。
• 受講生は最初、レベル１からスタートし、「敵
（試験）」を倒したり、「クエスト（授業内の
プレゼン）」を攻略したりすることで経験値は
増え、成績も上がる。
• この講義では以前とは格段に違う熱意が学生か
ら感じられているという。

9. ゲーミフィケーションの是非について
の我々の意見
手段と目的が入れ替わってしまう事への
懸念
ゲーミフィケーションへの依存度の増加
これらの懸念はあるものの、先にあげた
事例は非常に効果があり、取り入れる価
値は十分にある。

10. END