1. Zabawy matematyczne wg programu
edukacji matematycznej
Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej
i Ewy Zielińskiej
2. ORIENTACJA PRZESTRZENNA U DZIECI
*Moja głowa: potrafię nazwać jej części i wiem, co wyrażam minami;
*Moje ręce: potrafię nazywać ich części i wiem, co wyrażają gesty; zabawy
paluszkowe;
*Moje nogi: potrafię nazywać ich części i wiem, że nogi także „mówią”;
zabawa co mówią moje nogi;
*Tułów: potrafię nazywać jego części;
*Opowiadanie ruchowe np..: „Kotek”, „Piesek”;
*Taniec części ciała:
*Zagadki ruchowe, pantomima (sytuacje z życia wzięte. Zaczyna zabawę
dorosły, a dziecko siada na krześle i obserwuje. Słowo „Koniec” oznacza
koniec wykonywanej scenki. Następuje zamiana ról);
*Dziecko opowiada-dorosły rysuje; (dziecko opowiada słowami jak
wygląda, dorosły dopytuje i rysuje, potem następuje zamiana ról);
3. *Rysujemy człowieka (dorosły dopowiada dziecku, jakie brakujące części
ciała powinny znaleźć się na rysunku);
*Tu jest góra, tu jest dół… - dziecko staje na kartce papieru i wykonuje
polecenia dorosłego. Bardzo ważne jest wydawanie konkretnych poleceń,
zaczynamy od położenia dziecku dłoni na głowie i lekkim docisku;
*ustalenie strony lewej i prawej (zaczynamy od lewej, podskoki, serce,
ucho, oko, ręka, noga, frotka na dłoni. Dziecko rzuca woreczek w określoną
stronę i mówi, co tam widzi);
*Czy widzisz to samo co ja? (dzieci stoją w rzędzie, podnoszą ręce do góry,
mówią co widzą, to samo jest ze stroną prawą i lewą);
*Dyktando ruchowe;
*Ćwiczenia na orientację z woreczkiem (dorosły i dziecko na zmianę
wykonują polecenia);
4. *Uciekający robaczek (puszczanie laserowej kropki pomiędzy dzieci i
określanie kierunków);
*Moje otoczenie (rozpatrywanie kierunków z punktu widzenia drugiej osoby,
dorosły najpierw stoi tyłem do dziecka na kartce papieru. Prosi aby dziecko
patrzyło w tę samą stronę i sprawdzało co widzą. Potem odwraca się);
*Co widzi miś? (wykorzystanie misia z frotką na łapce do opisu otoczenia);
*zabawa z misiem ciepło-zimno
*Która lewa? Która prawa? (chowanie w dłoniach małych przedmiotów, stanie
za sobą, stanie przed sobą, podawanie dłoni);
*Zabawy z krzesełkiem, z woreczkiem, z pudełkiem, z kartką papieru i
mazakami – rysowanie linii pod dyktando, rysowanie wzorów na kartce w
kratkę.
*Zabawy z kartką odklejanie kartki ze ściany, przykładanie do brzuszka,
opuszczanie na stolik, określanie kierunku, klepanie rogów kartki, rysowanie
linii
5. RYTMY
*układanie prostych rytmów i odczytywanie;
*układanie trudniejszych rytmów i odczytywanie;
*trzyelementowe rytmy (dorosły układa, dziecko odczytuje i kontynuuje
układanie, potem zamiana ról);
*wysłuchiwanie i dostrzeganie regularności w dźwiękach;
*układy rytmiczne wykonywane ciałem (wydawanie poleceń, najpierw
prostych potem złożonych);
*Usłyszane, ułożone (dorosły prosi dziecko aby ułożyło to, co usłyszało np.:
raz klaśnięcie, dwa razy tupnięcie – dziecko przekłada to na układanie np.
kolorowych kartoników);
*Ułożone, usłyszane (dorosły układa rytm i prosi aby dziecko przedstawiło go
w dowolnej formie ruchowej)
6. *Lustrzane mozaiki – dziecko w czasie rzeczywistym tworzy taką samą
mozaikę jak dorosły
*Kowboj i lasso – dziecko rzuca na dywan lasso. Wybiera coś do upolowania,
np. ”wszystkie czerwone przedmioty”, „wszystkie okrągłe…”
*Szalone węże – nawlekanie koralików drewnianych na sznurek
*Bliźniacze wieże – układanie klocków przestrzennych
7. KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI LICZENIA, DODAWANIA I ODEJMOWANIA
*Wyodrębnianie wzrokiem obiektów do policzenia. Szacowanie dużo, mało
*Wspólne przeliczanie w szeregu
*Obiekty wkładane do pudełka. Liczymy, wkładamy. Zamykamy. Pytamy
*Przekładanie przedmiotów na półce – książki, lalki, auta. Liczymy.
Przestawiamy kilka elementów, liczymy, pytamy, czy liczba przedmiotów
uległa zmianie.
*Klocki, patyczki w rzędzie. Liczymy z dzieckiem. Zamieniamy obiekty
miejscami i znów przeliczamy.
*Liczenie przy codziennych czynnościach - liczenie krzeseł od jednej i drugiej
strony. Proponowanie dzieciom sprawdzenia czy nadal jest tyle samo.
*Miś uczy się liczyć (przeskakując o kilka liczb) – dorosły prosi aby dziecko
poprawiło misia.
8. POJĘCIE LICZBY NATURALNEJ
USTALANIE LICZBY W ZBIORZE
*Układanki z figur geometrycznych
*życiowe sytuacje przekształcone w zadania matematyczne (po jednym
przykładzie)
9. USTALANIE RÓWNOLICZNOŚCI ZBIORÓW
*Zadania „Układanki z trójkątów”
*Zadania „Układanki z prostokątów”
*Zadania „Układanki z kół”
*Seria zadań „Budowle z klocków”
*Sytuacje
*Czego jest więcej fasolek czy kasztanów? oszacuj
*Zadanie z małymi i większymi trójkątami. Oszacuj, policz, połóż jedno na
drugim
*numerowanie schodów. Liczebniki porządkowe.
*Miś na schodach
*Skacząca piłeczka
*Wymień numery stopni
*numerowanie strony w książce: strony poprzednie i następne od wybranej
*na której stronie jest obrazek?
10. UKŁADANIE I ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ Z TREŚCIĄ
*daj każdemu po tyle samo
*weź tyle, żeby starczyło dla każdego. Nakrywanie do stołu
*porządki inwentaryzacyjne
*zadanie o bucikach dla kotki i jej kociąt
*zadania o samochodach na parkingu
*seria zadań o ptakach na drzewie
*seria zadań o ciastkach na tacy lub talerzu
*seria zadań „Mikołajowe prezenty”
*seria zadań o zwyczajach misia, odejmowanie
*nieco trudniejsze zadanie o misiach, także na odejmowanie
*seria zadań o misiach, dodawanie
*zadanie o książkach
*seria zadań o babkach z piasku
11. MIERZENIE DŁUGOŚCI
*seria zadań od zada „Kto jest wyższy?” do zadania „Co jest większe, a co
mniejsze od ciebie?”
*seria zadań „Mierzenie krokami i stopa za stopą”
*seria zadań „Mierzenie łokciem, dłonią i palcami”
*pakujemy paczki
*rulonik i pasek papieru
*harmonijka i pasek papieru
*porównywanie długości dwóch sznurków
*podobieństwa narzędzi do mierzenia długości
*co się mierzy miarką krawiecką a co stolarską?
12. MIERZENIE PŁYNÓW
*podstawowe ćwiczenie z butelką i 1/3 wody
*W których butelkach jest więcej wody a w których mniej
*ile kubków wody mieści się w butelce?
*podziałka na butelce, kubek i woda
*miarka litrowa-czy w butelce litrowej mieści się 1 litr wody?
*butelki o pojemności 1 litra i 2 litrów
*butelki o pojemności pół litra
13. WAGA I WAŻENIE
*ile waży pluszowy miś? Lalka?
*ważenie drobnych przedmiotów na wadze z patyka
*ważenie zabawki różnymi odważnikami – klocki plastikowe i drewniane
*pół kilo soli i pół kilo chrupek
*wycieczka do sklepu
14. MIERZENIE CZASU
*zadania na dostrzeganie regularności
*przekładanie układów rytmicznych z jednej reprezentacji w drugą
*seria zadań dni i noce
-zajęcia w przedszkolu
-zajęcia realizowane w ramach edukacji domowej
*seria zadań tydzień jako siedem kolejnych dni
-zajęcia w przedszkolu
-zajęcia realizowane w ramach edukacji domowej
*seria zadań miesiące w roku
-zajęcia w przedszkolu
-zajęcia realizowane w ramach edukacji domowej
15. *seria zadań porównywanie różnych kalendarzy
*osadzanie wydarzeń w czasie. Posługiwanie się określeniami dziś-jutro-
pojutrze, dziś-wczoraj-przedwczoraj
*zegar
16. INTUICJE I ZARYS POJĘĆ GEOMETRYCZNYCH
*seria zadań intuicja i zarys pojęcia trójkąta
*seria zadań intuicja i zarys pojęcia prostokąta
*seria zadań intuicja i zarys pojęcia kwadrat
*seria zadań intuicja i zarys pojęcia koło
*Zabawa szukamy w lusterku figur geometrycznych
*rysowanie efektów uzyskanych w zabawie Szukamy w lusterku figur
geometrycznych
*seria zadań Przyłóż lusterko tak, aby zobaczyć całego motyla, cały płatek
śniegu, całe wiaderko
*jeszcze jedna zabawa z lusterkiem
*seria zadań szlaczki tworzone z kartoników o podobnym kształcie
17. *zadanie Ułóż szlaczek z małych i dużych trójkątów
*zadanie Ułóż szlaczek z małych i dużych prostokątów
*zadanie Ułóż szlaczek z małych i dużych kwadratów
*zadanie projektowanie ogrodów, ręcznika kąpielowego dla pluszowego
misia
*Kolorowa tacka – zadaniem dzieci jest zaprojektować tackę, wypełniając ją
kompletnie figurami z dowolnego zestawu pomocy matematycznych
* Tangramy – to świetna inspiracja, gdy chcemy oswoić dzieci z geometrią i
doskonalić percepcję wzrokową
* Druciki kreatywne – konstruowanie z nich figur pozwala autentycznie
pojąć ich budowę
* Kwadraciaki, trójkąciaki, prostokąciaki
*Kupowanie obiektów potrzebnych np. do budowy zamku
18. Odróżnianie monet i banknotów
*pierwszy sposób odróżniania monet i banknotów
*drugi sposób odróżniania czyli Góra grosza
*kiermasz świąteczny
*akcja zbieramy pieniądze na schronisko dla zwierząt
*wycieczka do banku
19. KONSTRUOWANIE GIER PRZEZ DZIECI I DLA DZIECI
*wąż – ścigamy się od ogona do głowy
*gra ruchowa
*gra – opowiadanie
*zabawa „Winda w domu o 150 piętrach”
*zabawa „Czarujemy windę”
*zabawa „Rozdajemy prezenty dzieciom”
*zabawa „Musi być tyle samo”
*zabawa „Układamy domino, żeby razem było…”
*zabawa „Chodniczek i domino
