KISI-KISI UJIAN PAS 2022/2023 MAPEL ASWAJA

1. KISI – KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL
TAHUN 2022-2023
Matapelajaran : Aswaja Tahun Pelajaran : 2022 -2023
Guru Mapel : Jumlah Soal : 40 Butir
Kelas/semester : VII / Ganjil Bentuk Soal : 35 PG + 5 Uraian
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
LEVEL
KOGNITIF
BENTUK
SOAL
JUMLAH
SOAL
3.1 Menjelaskan proses perkembangan
Islam di Indonesia
4.1 Menceritakan proses perkembangan
Islam di Indonesia
Masuknya Islam
Pertama di Indonesia
 Teori masuknya Islam
pertama
 Proses Islamisasi
pertama
 Menjelaskan teori masuknya Islam
pertama kali C1 PG 3
 Menjelaskan model dakwan para ulama
pnyebar Islam pertama di Indonesia C2 PG 2
 Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam
ke Indonesia pertama C1 PG 2
 Membandingkan bebrapa teori masuknya
Islam pertama ke Indonesia C2 PG 2
 Menjelaskan kondisi dakwa Islam para
ulama’ dahulu C2 PG+uraian 3
 Menyebutkan peranan para ulama asing
yang berdakwa pertama di Indonesia C1 PG 3
 Menganalisis peta dakwa ulama’ zaman
dahulu ke Indonesia C1 PG 1
 Menyebutkan beberapa strategi dakwa
ulama’ ulama dahulu C1 PG+uraian 2
 Menganalisa kesuksesan dakwa para
ulama’ dahulu C4 PG 1
 Mendiskripsikan kesuksesan para ulama
dalam berdakwa pertama di Indonesia C3 PG+uraian 1
 Merasionalkan peranan ulama’ dalam
penyebaran Islam pertama di Indonesia C4 PG+uraian 2
 Mendiskripsikanakulturasi budaya jawa
dengan nilai Islam pertama C3 Uraian 1

2.  Menguraikan strategi dakwa pertama di
Indonesia oleh para ulama’ asing
C2 PG 2
 Membangunkonsep dakwa model ulama’
ulama dulu yang rahmtan lil alamin untuk
era modern saat ini
C3 PG 2
3.2 Mendeskripsikan karakteristik
Pondok Pesantren di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan
pondok pesantren dengan Nahdlatul
Ulama
4.2 Menuliskan karakteristik pondok
pesantren di Indonesia
4.3 Menceritakan peran ulama pesantren
dalam pendirian Nahdlatul Ulama
Pondok Pesantren
 Pengertian ponpes
 Karakteristik ponpes
 Hubungan ponpes
dengan NU
 Menjelaskanmakna pondok pesantren
C1 PG 2
 Menyebutkan unsur unsur ponpes
C1 PG+uraian 3
 Mengkatagorikan perbedaan pendidikan
di popes dan di lembaga lain C3 PG 1
 Menjelaskan budaya mondok di jawa
C2 Uraian 1
 Membedakan pendidikan ala ponpes
denga yang lain C2 PG+uraian 2
 Menyebutkan ciri kitab salaf
C1 PG 1
 Menyebutkanciri santri
C1 PG 1
 Menganalisis popes klasik dan modern
C2 PG+uraian 2
 Menyebutkan hikmah adanya ponpes di
Indonesia C1 PG 2
 Menjelaskan kiprah popes di Indonesia
C2 PG 2
 Menguraikan sejarah munculnya ponpes
di Indonesi C3 PG+uraian 1
 Membandingkan model pembelajaran di
popes C3 PG 2
 Mendeteksi perjuangan kyai dan santri
ponpes C2 PG 1
 Menjelaskan makna sesosok kyai di
ponpes C1 PG 2
3.4 Menjelaskan proses kelahiran
Nahdlatul Ulama
4.3 Menceritakan peran ulama
SEJARAH LAHIRNYA NU
 Latar belakang
lahirnya NU
 Menjelaskan sejarah Lahirnya NU
C1 PG
2

3. pesantren dalam pendirian Nahdlatul
Ulama
 Tokoh dibalik
kelahiran NU
 Biografi ulama’ NU

 Menjelaskan sejarah komite Hijaz
C1 PG
2
 Menjelaskan peranan tokoh ulama’
dalam komite Hijaz C2 PG
2
 Mengidentifikasi peranan ulama’ dalam
berdirinya NU C1 PG
1
 Membandingkan sejarah kongres Al
Islam di jogja dengan Komite Hijaz C2 PG
1
 Menjelaskan kondisi negeri Hijaz
C2 PG+uraian
2
 Menyebutkan biografi ulama’ yang
penting dalam sejarah NU C1 PG
1
3.5 Mengidentifikasi ikhtiar-ikhtiar
pilihan Nahdlatul Ulama
4.4 Menyajikan peta konsep ikhtiar-
ikhtiar pilihan Nahdlatul Ulama
Program NU
 Tujuan NU
 Program NU
 Ikhtiyar NU
 Menjelaskanikhtiyar NU
C1 PG 2
 Menyebutkan aspek program tujuan NU
C1 PG+uraian 3
 Mengidentifikasi Ikhtiyar NU dalam
membentengi NKRI dengan ormas lain C3 PG 1
 Menjelaskan program NU YANG
MENJADI akulturasi lokal yang kuat C2 Uraian 1
 Membedakan tujuan, program, dan
ikhtiyar NU C2 PG+uraian 2
 Menjelaskanmakna Lilatul Ijtima’
C1 PG 2
 Menyebutkan hubungan ikhtiyar NU
dengan Budaya lokal