Профилактика ВИЧ в молодежной среде

1. Формирование навыков безопасного
поведения у подростков в целях
профилактики ВИЧ-инфекции и
заболеваний, передающихся
половым путем

2. Половое поведение
• Формируется в процессе полового
созревания
• Наиболее активно идет в пубертатном
периоде
• Зависит от успешности
прохождения ранних
стадий развития
(самоосознание пола,
полоролевая
идентификация)

3. Когда начинать?
• Интерес к
собственному полу
• Интерес к
взаимоотношениям
мужчины и женщины
• Половое созревание
• Интерес к половой
жизни
• Базовые знания
• Специализированные
знания

4. Этапы получения знаний
• До 6 лет – половое
самосознание,
полоролевое поведение
– Знания о теле, пол и
половые различия, гигиена,
половые отношения,
рождение детей,
биологическая значимость
пола, сексуальность,
здоровье
• 7-11 лет психосексуальная
дифференциация
– Предоставление точной
информации о сексуальной
жизни человека, её
положительные и
отрицательные стороны
(профилактика
беспорядочных
сексуальных связей, вред
раннего начала половой
жизни, возможно
предоставление
элементарных знаний об
ИППП). Семейные ценности.

5. Этапы получения знаний
• 12-16 лет – начало фазы
сексуального либидо,
открытие внутреннего мира,
подростково-юношеская
гиперсексуальность
• 17-26 лет – потребность в
интимной психологической
близости
• Взросление и
репродуктивное здоровье.
Физиология
подросткового возраста.
Строение репродуктивной
системы, влияние на неё
вредных привычек,
заболеваний (в т.ч. ИППП).
Взаимоотношения полов,
воздержание, верность,
возможные проблемы
начала половой жизни, и
пути их предотвращения/
решения, вопросы
контрацепции

6. Начало формирования навыков
• Формирование навыков должно
начинаться до появления полового
влечения (до пробуждения либидо)
• Половое влечение является начальным
этапом осознания сексуальных
потребностей
• Интерес к интимной жизни служит
отправной точкой для интереса к
проблемам интимного здоровья

7. Две основные формы сексуального
поведения подростков
• Удовлетворение полового любопытства
• Средство сексуального самоутверждения
Конечной целью
сексуального
поведения является
разрядка полового
напряжения
Пробуждение либидо после 12 лет

8. Возраст сексуального дебюта
Годы
исследования
Возраст
1970-е 19-22 лет
1980-е 18-20 лет
1990-е 18-19 лет
1995 год 16-18 лет
2000-е 16-17 лет
2012 год 15-16 лет
Источник: исследования И. Кона,
С. Голода, Левада-центра

9. Навыки, необходимы для профилактики
заражения ИППП
• Умение оценить ситуацию, связанную с
риском заражения
• Умение избежать ситуации, связанной с этим
риском (предотвратить, снизить риск)
– Избежать – не оставаться наедине с МЧ
– Предотвратить – не допустить полового контакта,
воздержаться от него
– Снизить риск – использовать презерватив, знать
ВИЧ-статус партнера до вступления в половой
контакт, верность партнеров
• Знание куда обратиться за помощью
Половой путь передачи

10. Навыки, необходимы для профилактики
заражения ВИЧ/СПИД, гепатитов
• Умение оценить ситуацию, связанную с
риском заражения
• Умение избежать ситуации, связанной с этим
риском (предотвратить, снизить риск)
– Избежать – мотивация на ЗОЖ
– Предотвратить - отказаться от приема наркотиков
– Снизить риск - для принимающих наркотики –
стерильность инструментария
• Знание куда обратиться за помощью и куда
сообщить о том, где «торгуют смертью»
Наркотический путь передачи

11. Компоненты профилактики
• когнитивный компонент
Методы: лекции, беседы,
видеоролики, информационно-
познавательные игры, доклады
• аффективный компонент
Дискуссии, игры, дебаты,
ролевые сценки, спектакли, в
том числе поставленные
самими подростками
• поведенческий компонент
Тренинги, позволяющие
получить тот или иной навык
• четкие объективные знания
об ИППП, ВВП,
мотивированный отказ от
употребления наркотиков
• положительное отношение к
безопасному сексу (ВВП*)
• отрицательное отношение к
наркотикам
• гуманное отношение к ЛЖВС
• навыки ответственного
поведения на основе знаний
об ИППП
* ВВП – воздержание, верность одному партнеру,
правильное использование презерватива

12. Пирамида обучения
Лекция 5%
Чтение 10%
Аудио-видео 20%
Наглядные пособия 30%
Обсуждение в группах 50%
Обучение практикой 70%
Выступление в роли обучающего 90%
Оперативность
Мотивация
Эмоции
Восприятие шире
Ограниченный охват
Затратность

13. Игры на получение информации
• Прочти затылком, Шляпа, Крокодил –
знание терминов, относящихся к теме
ИППП
• Вечеринка (Степной огонь), Ефросинья и
Ануфрий, Цепочка, Не передай дальше –
информация о путях передачи
Представлены в электроном сборнике

14. Примеры игр на формирование различных
навыков
• Навык оценки ситуации и определения
риска – игра, «Город», «Лабиринт»,
«Степень риска»– распределить карточки с
ситуациями
по возрастанию
риска заражения
•
Представлены в электроном сборнике

15. Примеры игр на формирование различных
навыков
• Навык сказать нет и отстаивать свое мнение
– «За и Против» ВВП
• Навык отстаивания своего мнения –
согласен, не согласен, с оговорками
• Ролевые игры, технология социального
театра – возможность
побывать в любой,
выбранной подростком,
ситуации и найти из неё
выход
Представлены в электроном сборнике

16. Формирование толерантного отношения к
людям группы риска, к ЛЖВС
• Дискуссии «За и против»
• Игры «Пересадка сердца», «Голубоглазые и
кареглазые», «Кому помочь»
Представлены в электроном сборнике

17. Профилактический тренинг
• Позволяет моделировать ситуацию
• Учатся на собственном опыте
• Направлен на приобретение знаний, умений и
навыков
• Главное отличие ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО
ТРЕНИНГА в том, что его может провести
инструктор, не имеющий специального
психологического
(психотерапевтического)
образования
• Основная функция –
информирование

18. План + Содержание
• Исследование уровня информированности
и интересов
• Подготовка серии занятий с
заключительным итоговым этапом
• Реализация серии занятий
• Исследование изменений
уровня информированности

19. Принцип равный-равному
• Горизонтальный
• Диалоговый
• Участие целевой аудитории
• Равноправный
• Адекватен имеющимся запросам
• Служит для подражания (в случае значимого
лидера – образец поведения)
• Взаимный обмен социальным опытом
• Общие языковые формы, смыслы, установки,
способы общения, манеры поведения, характерные
для конкретных ситуаций

20. Поддержка и сопровождение
• Создание и развитие поддерживающих факторов
окружающей среды
– Регулярное, повторяющееся информирование
– Разнообразие форм информирования
– Вовлечение в активной форме в процесс профилактики
подростков и молодежи
– Привлечение разных специалистов, в том числе волонтеров
– Одинаковое отношение
всех руководителей
процесса обучения к
проблеме
– Назначение лиц,
к которым подросток
может обратиться на
индивидуальные
консультации по
вопросам РЗ, ВИЧ, ИППП

21. Отрицательные факторы профилактической
работы
• Излишняя убежденность в безопасности
• Отсутствие ощущения опасности заболевания
• Убежденность в том, что ВИЧ – миф, ЗППП –
лечатся и не опасны для здоровья
• Формирование излишнего страха перед ВИЧ-
инфекцией, ИППП
• Высокий уровень дискриминации ЛЖВС
• Отрицание существования проблемы для себя
(закрывается от информации) – я не живу
половой жизнью, не употребляю наркотики…

22. При профилактике ВИЧ избегайте:
• Ярко выраженных негативных оценок к людям
из групп риска, ЛЖВ, заразившихся тем или
иным путем: вы не можете знать судьбу
каждого подростка и историю его семьи
• Преувеличения риска в ситуациях, где его нет
– передача ВИЧ через зубные щетки
Не распространяйте мифы – укус комара, укол
иглой в транспорте,
укус ЛЖВС…

23. Как нужно говорить об ИППП?
• Достоверно, объективно, основываясь на
фактах
• Нейтрально по отношению к получателю
• Толерантно к группам риска
• Адекватно полу, возрасту, культурным и
нравственным ценностям, религиозным
верованиям
• В соответствии с законом – не нарушая прав и
свобод человека, в т.ч. на информацию –
информированное согласие родителей на
получение детьми информации о ВИЧ-
инфекции сверх школьной программы

24. «О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и
развитию» №436-ФЗ
 Статья 9. Информационная
продукция для детей, достигших
возраста двенадцати лет (12-15
лет) допускает
 «не эксплуатирующие интереса к
сексу и
 не носящие возбуждающего или
оскорбительного характера
 эпизодические
ненатуралистические изображение
или
 описание половых отношений
между мужчиной и женщиной,
 за исключением изображения или
описания действий сексуального
характера»
 Статья 10. Информационная
продукция для детей, достигших
возраста шестнадцати лет (16-18
лет)
 «не эксплуатирующие интереса к
сексу и
 не носящие _________________
оскорбительного характера
 изображение или описание
половых отношений между
мужчиной и женщиной,
 за исключением изображения или
описания действий сексуального
характера»

25. • Формирование в школе навыков
предупреждения заражения ВИЧ решает
стратегическую задачу предупреждения
распространения ВИЧ среди населения
России
• Цель - создание у молодого человека
мотивации на самостоятельный и
осознанный выбор поведения,
препятствующего риску заражения ВИЧ
«Профилактика инфекционных болезней
Профилактика заражения ВИЧ.
Методические рекомендации»
МР 3.1.0087-14 (утв. Роспотребнадзором 18.03.2014 г.)

26. «Профилактика инфекционных болезней
Профилактика заражения ВИЧ.
Методические рекомендации»
МР 3.1.0087-14 (утв. Роспотребнадзором 18.03.2014 г.)
Помимо лекционного обучения
– демонстрация интерактивных материалов, видеофильмов,
– распространение брошюр и буклетов.
– использоваться и наглядные материалы, в том числе
подготовленные самими учащимися
– ролевые игры
– приемы, подразумевающие активное участие учащихся:
викторины, дискуссии, самодеятельные спектакли
– Культурно-массовые мероприятия и специальные акции
(концерты, соревнования)
При подаче информации целесообразно избегать прямых
поучительных и назидательных мотивов, которые могут
восприниматься слушателями негативно

27. Нормативные документы, устанавливающие
приоритет профилактики
• Указ президента 1.06.12 N 761 «О
национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012 - 2017 годы»
• Постановление от 10.10.12 №185/738 «О
стратегии действий в интересах детей на
2012 - 2017 годы в Кировской области»
• Закон «О государственной молодежной
политике в Кировской области» от
25. 12. 2009 г. N 480-ЗО

28. Благодарю за
внимание
Ф. Жерар.
Амур и Психея