1. ГУО «Гимназия № 10 г.Минска»
Лего-газета
Выпуск № 1 Ноябрь 2013 г.
Из истории происхождения LEGO
Как появилось слово LEGO
Отцом знаменитых сегодня во всем мире игрушек LEGO является некий
плотник из Дании, Ол Кирк Кристиансен (Ole Kirk Christiansen, годы жизни:
7 апреля 1891 – 11 марта 1958), который в далеком 1932 году открыл свой
маленький бизнес по производству столярных изделий. Тогда основным
производством в его мастерской было изготовление лестниц и гладильных досок.
В том же году мастер Кристиансен принял решение дополнительно производить и
детские игрушки из дерева. Невероятным спросом стали пользоваться товары
лавки Кристиансена, его бизнес начал медленно, но верно расти.
Спустя два года Кристиансен придумал своим деревянным игрушкам
отличное название. Придуманное Оле Кристиансеном название – это
сокращенная датская фраза leggodt, означает «играть хорошо» (playwell), а на
латыни legо означает «я складываю». Слово LEGO стало и названием
продукции, брендом, как мы сказали бы сегодня.
Как LEGO набирало популярность
Целых 15 лет бизнес Кристиансена процветал и развивался, а деревянные
игрушки LEGO радовали детишек Дании. Но эволюция и технический прогресс не
стоят на месте, и наступила необходимость модернизации производства игрушек.
Так, в 1947 году игрушки LEGO появились в пластмассовом исполнении. А через
два года, в 1949 году появился и первый прототип пластмассовых кирпичиков
LEGO. В то время эти кирпичики назывались Automatic Binding Bricks. С тех пор
игрушки LEGO стали набирать популярность не только в Дании.
К концу 50-х годов прошлого столетия LEGO стало самым популярным
развлечением для европейских детей. С тех пор и до наших дней игрушки LEGO
постоянно модифицируются, дорабатывается дизайн, совершенствуются компоненты. И что
примечательно: с момента появления самого первого кирпичика LEGO (в 1949 году) все элементы LEGO
до сих пор остаются совместимы. Так, если вы возьмете игрушки LEGO, выпущенные в 1960 году и
в 2013-м, детали из наборов LEGO для малышей и детали из наборов LEGO для подростков, то вы
сможете построить из всего этого что-нибудь полноценное целое.
Компания LEGO сегодня
Компания LEGO издавна располагается в городе Беллунде
(Дания). Территория, занимаемая производством и офисными
помещениями, достигает 210 тыс.кв.м! В компании работает более
8000 человек, основная их часть трудится на родине LEGO, в Дании.
Кроме того, офисы компании LEGO расположены во всех частях нашей
планеты, в том числе в США, в Швейцарии, в Бразилии, в Южной Корее.
Непосредственно производство игрушек LEGO территориально
располагается в нескольких местах: в Дании, в Чехии, в Швейцарии,
в Китае, в Австрии и в Венгрии.
1

2. ГУО «Гимназия № 10 г.Минска»
Лего-газета
Выпуск № 1 Ноябрь 2013 г.
Лего-конструктор в образовании
Конструктор лего и программное обеспечение к нему предоставляет прекрасную возможность
учиться ребенку на собственном опыте. Такие знания вызывают у детей желание двигаться по пути
открытий и исследований, а любой признанный и оцененный успех добавляет уверенности в себе.
Обучение происходит особенно успешно, когда ребенок вовлечен в процесс создания значимого и
осмысленного продукта, который представляет для него интерес. Важно, что при этом ребенок сам
строит свои знания, а учитель лишь консультирует его.
Лего позволяет учащимся:
совместно обучаться в рамках одной группы;
распределять обязанности в своей группе;
проявлять повышенное внимание культуре и
этике общения;
проявлять творческий подход к решению
поставленной задачи;
создавать модели реальных объектов и
процессов;
видеть реальный результат своей работы.
Как
самостоятельное
средство
обучения
конструкторы могут использоваться на предметах
естественнонаучного цикла, во внеурочной деятельности,
в школьном, домашнем и дистанционном обучении.
На уроках физики конструкторы лего позволяют изучать простые механизмы, различные силы,
физические явления. Можно наглядно рассмотреть рычаги, блоки, ременные и зубчатые передачи.
С помощью конструктора дети при встрече с новым физическим понятием могут прочувствовать его,
сформировать достоверное представление об его физической сущности. Учитель может создать такие
условия, чтобы ученику захотелось поставить свой собственный эксперимент.
Большие возможности дают конструкторы лего для проведения уроков информатики по темам,
связанным с программированием. Среда программирования лего конструкторов «RoboLab»
позволяет визуальными средствами конструировать программы для роботов, т.е. позволяют ребенку
буквально «потрогать руками» абстрактные понятия информатики, воплощенные в поведении
материального объекта (команда, система команд исполнителя, алгоритм и виды алгоритмов,
программа для исполнителя). Конструирование роботов остается за рамками урока информатики: дети
только программируют различное поведение уже собранных роботов, оснащенных необходимыми
датчиками и приборами. Это позволяет концентрировать внимание учащихся на проблемах обработки
информации программируемыми исполнителями, решаемых в курсе информатики. Благодаря удачному
интерфейсу программы ученики быстро учатся включать и выключать электродвигатели, лампочки и
т.д., что позволяет уделить большое внимание различным алгоритмам управления.
С помощью лего-технологий формируются учебные задания разного уровня – своеобразный
принцип обучения «шаг за шагом», ключевой для лего-педагогики. Каждый ученик может и должен
работать в собственном темпе, переходя от простых задач к более сложным.
2

3. ГУО «Гимназия № 10 г.Минска»
Лего-газета
Выпуск № 1 Ноябрь 2013 г.
Экспериментам и инновациям – «да»!
В сентябре 2013/2014 учебного года в нашей
гимназии стартовал новый экспериментальный проект
««Апробация технологии формирования проектных
умений учащихся 1 ступени общего среднего
образования средствами образовательных решений
ЛЕГО». Его участниками являются учащиеся 3-х и 4-х
классов. Классные руководители познакомили учащихся
с лего-конструктором и его возможностями.
На первом занятии дети изучили элементы
конструктора, попробовали варианты их скрепления,
просто поиграли с ними, а к концу занятия уже свободно
ориентировались с пестрыми кирпичиками и фигурками,
лежащими в коробке.
В рамках эксперимента разработана программа кружка «Леготворчество», направленная на формирование проектных умений
учащихся начальных классов. Проектная деятельность учащихся – это
совместная
учебно-познавательная,
творческая
или
игровая
деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленная на достижение общего результата. Она
способствует
многостороннему
развитию личности ребѐнка и
побуждает получать знания дальше.
При выполнении заданий учащиеся будут выполнять операции
сравнения, учиться делать умозаключения и выводы, объяснять и
доказывать свою точку зрения.
Проектная практика предполагает составление творческих
мини-проектов на уроках и во внеурочной деятельности (минитеатр), с помощью образовательных решений лего.
Набор лего «Построй свою историю» обладает широкими
дидактическими возможностями в данном аспекте. Однако применение данного набора требует
определѐнной структуры ведения занятия, в которой выделяются следующие структурные компоненты:
1. Выбор темы проекта.
2. Выбор объекта проекта.
3. Постановка проблемы.
4. Выдвижение гипотез решения проблемы.
5. Выбор материала для создания проекта.
6. Создание продукта проекта.
7.Обобщение полученных данных, подготовка к выступлению.
На защите (презентации) ученики делают сообщение,
в котором обосновывает принятые им решения для выполнения
проекта. Даѐтся не только оценка, но производится самооценка
проделанной работе.
3

4. ГУО «Гимназия № 10 г.Минска»
Лего-газета
Выпуск № 1 Ноябрь 2013 г.
Тематическое планирование
№ п/п
Наименование раздела, темы
Количество
часов
Раздел 1. Введение – 2 ч
1
Вводное занятие. Путешествие по лего стране «Построй свою историю»
1
2
Игровые занятия с конструктором «Построй свою историю»
1
Раздел 2. Построй свою улицу – 8 ч
3-4
Симметричность и устойчивость лего моделей
2
5-6
Виды крепежа.
2
7-8
Лего улица
2
9-10
Фантазируй!
2
Раздел 3. Построй свой дом – 10 ч
11-12 Виды различных многоэтажных домов
2
13-14 Ролевая игра «Строительная компания» (жилой дом)
2
15-16 Дом в котором я живу
2
17-18 Моя квартира. (Создание сюжетного комикса)
2
19-20
Дом моей мечты
2
Раздел 4. Проект моего двора – 10 ч
21-22 Наш двор
2
23-24 Улица полна неожиданностей
2
25-26 Мозаика во дворе
2
27-28 Город мастеров для игровой площадки
2
29-30 Двор будущего
2
Раздел 5. Мы – будущие архитекторы своего города – 4 ч
31-32 Мир фантазии
2
33
Богатство и культура нашего города
1
34
Построй самые известные сооружения
1
Раздел 6. Заключение – 1 ч
35
Проект «Город будущего»
1
4