Module 3 Ondersteunende Technologie en CP

1. IO2 module [3]
[ondersteunende
technologie en CP ]
CP-CARE - 2016-1-TR01-KA202-035094
(01.12.2016 – 30.11.2019)

2. Unit 1 - BEKNOPTE INFORMATIE
OVER ONDERSTEUNENDE
TECHNOLOGIE

3. Ondersteunende technologie is elk materiaal, toestel of
product dat de functionele capaciteiten verbetert,
beschermt van personen met een beperking, dat op de
markt wordt verkocht, of dat ontworpen, aangepast of
aanpasbaar is, naargelang van de behoeften.
Wat is ondersteunende technologie?

4. - Om de dagelijkse activiteiten alleen te
kunnen uitvoeren,
- Om mensen zonder zicht, gehoor,
spraak en beweging in staat te stellen
deze functies uit te voeren,
- Om het groei- en ontwikkelingsproces
te ondersteunen,
- Om de leerfunctie te faciliteren,
- Om veiligheid en comfort te bieden.
De effecten van
ondersteunende
technologie bij
Cerebrale
parese

5. Ondersteunende Technologie bij Cerebrale
Parese en Soorten Toepassingen van
Technologie

6. Technologievrije producten
(Hardware)
Technologie producten
(Software/Hardware)
Loopondersteuning
- Looprekken
- Stokken en krukken
- Rolstoelen
- Orthesen
- Prothesen
Visie-ondersteuning
- Schermlezer
- Touch toetsenbord
- Schermvergroter
- Toegankelijkheidssoftware ingebed in
Windows, Mac, IOS, enz.
Verplaatsingsondersteuning
- Tillers
- Verplaatsingsborden
Gehoorondersteuning
- Assisterende luistertoestellen
- Spraakverbeterende telefoons
- Lussystemen
Positionering
- Zitten
- Staan
Communicatiemiddelen
- Augmentatieve en Alternatieve
Communicatie (AAC)
Spelletjes, recreatie en vrijetijdsbesteding Leer ondersteuning
- Computerondersteund onderwijs
(Onderwijsspelletjes)
Huisaanpassingen
- Milieucontrole (Domotica)
Voertuigaanpassingen

7. Geen Tech
• Potloodgreep
• Post-it Nota's
• Schuine
oppervlakken
• Verhoogd gelinieerd
papier
• Bedekte
overlappingen
• Tactiele letters
• Vergrootstaven
• Gewogen potloden
Laag
Technologisch
• Zoemers
• Draagbare
tekstverwerkers
• Sprekende
rekenmachine
• MP3-spelers
• Elektronische
organisatoren
• Lichten
Hoge
Technologisch
• E-Readers
• Apparaten met
aanraakscherm
• Geautomatiseerd
testen
• Software voor
spraakherkenning
• Tekstverwerkers
• Tekst-naar-spraak
(TTS)
• Software voor
voortgangscontrole
 Voorbeelden van ondersteunende technologie

8.  Geen technologische ondersteunende
technologie producten
Tactiele letters
Potlood grepen

9.  Voorbeelden van laag-technologische
ondersteunende technologieproducten
Zoemers Schakelaars

10.  Hoogtechnologische ondersteunende
technologieproducten
Computergestuurd testenAanraakscherm apparaten

11. Referenties
 Assistive Technology Act, United States Congress
2004.
 http://istanbultip.istanbul.edu.tr/ogrenci/wp-
content/uploads/2016/10/asistif-teknoloji-resa-
ayd%C4%B1n.pdf

12. Unit 2 - Augmentatieve en
Alternatieve Communicatie (AAC)

13. Wat is
Aanvullende en
Alternatieve
communicatie?
Hoe kan iemand
met AAC
communiceren?
Voorbeelden zoals
PECS (
Beelduitwisseling
Communicatie
Systeem),
besturingsinterfaces
voor de computer,
alternatieve
toetsenborden,
aanraakschermen,
hoofdaanwijzers,
mondsticks, enz.

14. AAC is een verschillende vorm
van communicatie die mensen
kan helpen die niet in staat zijn
om met verbale spraak te
communiceren.
AAC is een algemene term die
alle vormen van communicatie
omvat, behalve "standaard
spraak". AAC hulpmiddelen
stellen kinderen met een
cerebrale parese in staat om
effectiever te communiceren..
Wat is Augmentatieve en Alternatieve Communicatie?

15. Niet-gesteunde
systemen
Geen speciale materialen of
uitrusting nodig
Vertrouw alleen het lichaam
van de gebruiker om
berichten over te brengen
Tekenen
en gebaren
Gesteunde
systemen
Het gebruik van
hulpmiddelen en apparatuur
is vereist
Apparaten die spraakuitvoer
produceren
Grafieken, boeken,
ondersteunende technologie
Soorten Alternatieve en
Augmentatieve communicatie

16.  Het is een zelfstandig systeem waarbij het individu niets
anders nodig heeft dan zijn of haar eigen lichaam.
Niet-gesteund Systeem
Deze omvatten
gebaren, lichaamstaal,
gezichtsuitdrukkingen
en gebarentaal.

17.  Mensen gebruiken een gesteund AAC-systeem wanneer ze
hun lichaam gebruiken samen met extra apparatuur of
gereedschap
Gesteunde Systemen
Hoog Technologisch
Het aanraken van brieven
of foto's op een
computerscherm dat
spreekt voor individuen.
Laag
Technologisch
Pen, papier,
wijzend naar
brieven,
woorden of
foto's op een
bord.

18. Geschiktheid voor AAC
• Fysiek betrokken maar cognitief bekwaam
• Vermenigvuldigen betrokken met onbekende
cognitieve vaardigheden
• Fysiek in staat, maar motorische spraak of taal
vertraagd
• Pre-verbaal of nood-verbaal
• Vertraagde ontwikkeling
• Gedragsstoornissen vertonen die verband houden met
het onvermogen om effectief te communiceren.
• Ernstige moeilijkheden bij de productie van
spraakgeluiden
Indıvıduals
met complexe
communicatie
behoeften die
zijn/hebben:
EN die moeilijk toegang hebben
tot hun curriculum zonder AAC-
ondersteuning

19. VOORBEELDEN VAN AAC
Directe Selectie
De persoon die gebruik maakt van AAC heeft toegang tot een
doelwit door direct te wijzen op een symbool, afbeelding of object
met een lichaamsdeel (bijv. vinger, hand, oogopslag) of een
aangepast hulpmiddel (bijv. laserpointer, computermuis).

20. Voorbeelden van AAC
Indirecte Selectie
De persoon die AAC gebruikt, selecteert een doel uit een reeks
keuzes, aangezien een indicator elke keuze in de reeks scant.

21. Referenties
 https://www.abclawcenters.com/cerebral-palsy-technologies-
augmentative-and-alternative-communication-aac/
 https://allaboutaac.wordpress.com/considerations/access-method/

22. Unit 3 – ONDERSTEUNENDE
TECHNOLOGIE VOOR DE LAGERE
EXTREMITEIT

23. A. Positionering
• Zitten
• Staan
B. Mobiliteit
• Orthesen
• Stokken en krukken
• Looprekken
• Rolstoelen
• Andere

24. A- Positionering;
• A Laat actieve beweging toe,
• Zorg voor
lichaamsondersteuning,
• Verbeteren van de
bloedsomloop en de
gezondheid van de botten,
• Voorkom contracturen van
weke delen,
• Verbeteren van communicatie,
cognitieve en persoonlijk-
sociale ontwikkeling.

25. Zitten
Zittend ondersteuning
voor veel
lichaamsfuncties. Zitten in
stand houden is een doel
dat door de meeste
typische baby's voor de
leeftijd van 1 jaar wordt
bereikt. Er zijn ook
belangrijke sociale
voordelen.

26. Zitplaats
• Hoogte
De hoogte van de stoelzitting moet
het mogelijk maken de voeten plat
op de vloer of de voetsteun te
plaatsen.
• Diepte
De zitting moet diep genoeg zijn
om een maximale
gewichtsverdeling mogelijk te
maken.
• Vulling
Vulling helpt om de druk te
beperken, waardoor een hogere
zittolerantie mogelijk is.

27. • Rugleuning
De rugleuning moet voldoende
bewegingsvrijheid bieden. Moet ook
voldoende ondersteuning van de
romp bieden om spiervermoeidheid
te voorkomen.De kortere rugleuning
maakt een grote mobiliteit mogelijk
voor algemene bewegingsvrijheid.
• Van zitplaats tot rugleuninghoek
De engel gevormd tussen de zitting
en de rugleuning van een stoel is het
meest comfortabel tussen 95 en 110
graden.

28. Staan
De staande houding is de basis voor veel functionele
activiteiten. Kan ook de doorbloeding,
botmineraaldichtheid, verticale toegang en sociale
interactie met anderen bevorderen.

29. B- Mobiliteit
• Mobiliteit wordt
gedefinieerd als het
vermogen om zich
gemakkelijk en zonder
beperkingen in de
omgeving te verplaatsen.
Problemen met lopen,
omrollen in bed of
overgangsposities zijn
voorbeelden van
mobiliteitsbeperkingen.

30. Orthesen
Orthopedische hulpmiddelen zijn uitwendig gedragen
bretels die de mobiliteit verbeteren en versterken.

31. Stokken en krukken
Stokken en krukken worden vaak gebruikt
door mensen met een cerebrale parese die de
mogelijkheid hebben om te ambuleren of te
lopen, maar extra hulp nodig hebben bij het
vinden van evenwicht en stabiliteit.

32. Looprekken
Looprekken kunnen
kinderen met een
cerebrale parese
helpen bij hun
mobiliteitsproblemen,
waaronder problemen
met evenwicht en
houding. Ze laten het
kind ook toe om
gewicht te dragen op
hun benen.

33. Rolstoelen
Rolstoelen zijn veelvoorkomende
mobiliteitshulpmiddelen voor niet-ambulante Cerebrale
Parese patiënten. Er zijn tal van ontwerpmogelijkheden
en functies om uit te kiezen, maar er zijn twee
basistypes: handbewogen rolstoelen en elektrische
rolstoelen
Manuele
Rolstoelen
Electrische
Rolstoelen
https://www.youtube.com/watch?v=K-MTAe45cMo

34. Referenties
 Raine S, Meadows L, Lynch-Ellerington M. The Bobath Concept: Theory
and Clinical Practice in Neurological Rehabilitation Çeviren: Karaduman
A,Yildirim SA, Yilmaz ÖT. Bobath Kavrami Nörolojik Rehabilitasyonda Teori
ve Klinik Uygulama. Pelikan Kitabevi., Ankara; 2012 s: 154-178
 www.drdenizdogan.com/2012/06/tekerlekli-sandalyeler.html
 www.theradapt.com
 https://www.nhs.uk/conditions/kyphosis/treatment/

35. Unit 4 - Ondersteunende
technologie voor de hogere
extremiteit

36. Functies van de hogere extremiteit
Het gebruik van de handen is belangrijk om onafhankelijk
te zijn in het dagelijks leven.
In het dagelijks leven worden een aantal belangrijke
activiteiten met de handen uitgevoerd.
Activiteiten variëren van activiteiten die meer kracht en
minder vaardigheid vereisen, zoals het dragen van een
zwaar voorwerp, tot activiteiten die selectieve grip en
vaardigheid vereisen, zoals een naald met draad.

37. Hogere extremiteitsproblemen
Onvrijwillige en
schokkende
bewegingen
Gecoördineerde
bewegingen
Gebrek aan
Sensatie
Grijp
moeilijkheden
Gebrek aan
fijne
motorische
vaardigheden
Spiertonus
problemen

38.  Orthesen/Spalken
Orthopedische hulpmiddelen zijn uitwendig gedragen
bretels die de mobiliteit verbeteren en versterken.

39. Technologische ondersteuning voor de
hogere extremiteit
 Revalidatiehandschoen voor
vingerverlenging
https://www.youtube.com/watch?v=1bRkddWvyUM

40. Referenties
 Raine S, Meadows L, Lynch-Ellerington M. The Bobath Concept: Theory
and Clinical Practice in Neurological Rehabilitation Çeviren: Karaduman
A,Yildirim SA, Yilmaz ÖT. Bobath Kavrami Nörolojik Rehabilitasyonda Teori
ve Klinik Uygulama. Pelikan Kitabevi., Ankara; 2012 s: 154-178
 Sveistrup H, Thornton M, Brvanton C, et al. Outcomes of intervention
programs using flatscreen virtual reality. Conf Proc iEEE Eng Med Biol Soc.
2004;7: 4856–4858
 A paediatric interactive therapy system for arm and hand rehabilitation.
in Virtual Rehabilitation, 2008
 Alamri A, Eid M, iglesias R, Shirmohammadi S, El Sadik A. Haptic virtual
rehabilitation exercises for poststroke diagnosis. iEEE Trans instrum Meas
2008;57:1876-84.
 Bouzit M, Burdea G, Popescu G, Boian R. The Rutgers Master ii—New
design force-feedback glove. iEEE Trans instrum Meas 2002:7;256-63

41. Unit 5 – MOBILITEITS- EN
VERPLAATSINGSAPPARATEN

42. Rolstoelen
• Rolstoelen zijn essentiële
mobiliteitshulpmiddelen voor
patiënten met een cerebrale
parese met ambulante
problemen.
• Er zijn tal van
ontwerpmogelijkheden en
functies om uit te kiezen, maar
er zijn twee basistypes:
manuele rolstoelen en
elektrische rolstoelen.

43.  Punten om op te letten voor de juiste
rolstoel:
De breedte van de gekozen rolstoel moet de heupbreedte
van het kind zijn plus twee vingers breed.
De lengte van het zitgedeelte van de gekozen rolstoel moet
van de heup tot de achterkant van de knie zijn.
De armhoogte van de rolstoel moet van de zitting tot de
elleboog lopen.
Als het kind een probleem heeft met het hoofd of het
lichaam, kan de rugleuning naar achteren worden geheven.

44. cm
Zitbreedte 36 – 50,5
Zithoogte vanaf de vloer 40 - 46
Hoogte van de armleuning 25 - 47
Naafbreedte van de achterste velg 38 - 52
Voorpedaal achterwiel hoogte 38 - 80
• Personen die een handrolstoel zullen gebruiken,
moeten voldoende kracht en duurzaamheid hebben om
de stoel op verschillende verdiepingen thuis en in de
gemeenschap te duwen.

45. Armsteunen van de rolstoelen
 Stabiel,
 Verwijderbaar,
 De vorm van een
afneembare tafel,
 Achterover hellend,
 In hoogte verstelbaar,
 Buisvormig.

46.  Vaste armsteun
maakt deel uit van
het frame en kan niet
worden verwijderd.
 Deze steun voorkomt
de toegang tot de
toonbank of eettafel
en zijdelingse
transfers.

47.  Omgekeerd verhoogde en afneembare tafelvormige
armsteunen vergemakkelijken de zijdelingse transfers

48.  Buisvormige armsteunen zijn beschikbaar voor
lichte frames.

49.  De draaibare afneembare
treden kunnen naast de stoel
worden geschoven of volledig
worden verwijderd.
 Met deze treden kunt u dichter
bij bed, bad en toonbank
komen.
 De lengte en het gewicht van
de rolstoelen zijn gereduceerd,
zodat ze gemakkelijk in de auto
kunnen worden geladen
wanneer de treden worden
verwijderd.
 Kan met een vergrendeling aan
de stoel worden bevestigd

50.  In hoogte
verstelbare sporten
zijn geschikt voor
patiënten met
oedeem in het
onderste deel van
de extremiteit,
veranderingen in
bloeddruk en
orthopedische
problemen.

51. Basisplaat van de Rolstoel
 Het kan hiel- en teenriemen hebben om zich
vast te zetten aan de voetzolen.

52. Een kuitband kan
worden gebruikt
wanneer extra
steun nodig is op
de voetsteun of
achter de kuit.

53. Andere accessoires kunnen bestaan uit
veiligheidsgordels, verschillende remstijlen,
remverlengstukken, wielblokkeringen en
hoofdsteunen.
Remverlengingen Wielslot

54.  De elektrische rolstoel
heeft de voorkeur als
de functionele
vaardigheden en
veerkracht van de
gebruiker niet
voldoende zijn om de
handrolstoel
zelfstandig te duwen.
Elektrische
rolstoelen

55.  Om een elektrische
stoel te kunnen
gebruiken, moeten de
cognitieve en
perceptuele
vaardigheden
voldoende zijn.
 Het huis moet geschikt
zijn voor gebruik in
een elektrische
rolstoelgebruikers.

56.  Het brengt
wendbaarheid en
prestatievermogen met
zich mee en maakt het
leven van anderen
onafhankelijk.
 Zorgt voor gebruik
binnen en buiten.
 Krachtige motoren
bieden hoge prestaties.

57. Manuele rolstoelen

58. Looprekken
 Looprekken maakt zelfstandig
staan en lopen mogelijk

59.  Het stelt het kind
in staat om zijn
handen vrij te
hebben.
 Het
gepersonaliseerde
apparaat zorgt
voor meer
deelname aan de
dagelijkse
activiteiten

60. Tillers
• Er zijn een aantal
liftopties om
mensen te helpen
die moeite hebben
met het
overbrengen van
posities en het
ondersteunen van
hun
lichaamsgewicht.

61. Elektrische
rolstoelen
Looprekken Manuele
rolstoelen
Mogelijk om
zelfstandig te
gebruiken
√ √ √
Binnen en
buiten gebruik √ √ √
Heeft sterkte en
duurzaamheid
nodig om te
gebruiken
× √ √

62. Referenties
 www. madeformovement.com
 Berner TF: Overview of manual wheelchairs and what to consider when
making seating and positioning selections, OT Pract 12(19):CE1–CE8,
2007.
 www.drdenizdogan.com

63. Unit [6] – VIRTUAL REALITY IN
REHABILITATIE

64. Wat Is Virtual Reality?
 Virtual reality biedt
een alternatief en
aantrekkelijk
behandelingsprogram
ma om kinderen met
CP te helpen hun
armen en handen te
gebruiken.
Ga naar: Module 5, Unit
10

65. Het bevat;
 Sensorische Handschoenen
Het systeem kan in
gebruik zijn bij een
kind. Afgebeeld zijn de
monitor, tafel met
verstelbare verlichting
en wikkelhandschoenen.

66. • Verscheidene Spellen
Deze systemen voldoen aan
de behoefte aan kind-
specifieke bovenarmsanering
met meerdere leuke, op het
spel gebaseerde trainingen.

67.  Handschoenen zijn het belangrijkste
onderdeel van het gebruik van virtual reality
in de hand en armrevalidatie.
 Deze handschoenen, die worden gebruikt
om in een virtuele omgeving de hand te
trainen, kunnen met behulp van sensoren
bewegingshoeken en posities van vingers en
handbewegingen detecteren.

68.  Op het computerscherm, in de spellen en hun virtuele
omgeving kan de patiënt het beeld van zijn / haar hand
zien en kan hij / zij verschillende activiteiten uitvoeren
zoals bewegen, vasthouden (bv. vastklemmen), loslaten,
knijpen, grijpen, werken met gewicht, doolhofspel.
https://www.youtube.com/watch?v=Axj_wyGHhcg

69. Verbeteren van functionele vaardigheden
Verbeteren van de kwaliteit van de
actieve beweging
De coördinatie verbeteren
Motiveer de klant tot repetitieve
bewegingen
Virtual reality kan:

70.  Met de virtual reality
applicatie kan de
persoon zijn of haar
eigen bewegingen op
het scherm zien en
maakt hij of zij ook de
gewenste bewegingen
door te proberen te
voldoen aan de
commando's die het
scherm geeft.

71. Referenties
 Weiss PL, Rand D, Katz N, Kizony R. Video capture virtual reality as a
flexible and effective rehabilitation tool. J NeuroEng Rehabil. 2004;1:12-
24.
 Virtual Reality in Pediatric Neurorehabilitation: Attention Deficit
Hyperactivity Disorder, Autism and Cerebral Palsy
 Pediatrik Rehabilitasyonda Oyun Konsollari ile Sanal Gerçeklik
Uygulamalari. Turkiye Klinikleri J Physiother Rehabil-Special Topics
2015;1(1):30-34

72. Unit 7 – CEREBRALE PARESE
EN THERAPEUTISCHE
APPARATUUR

73. Therapeutische apparatuur
•helpt de functies van het individu te verbeteren en verhoogt de
efficiëntie van de toegepaste behandeling.
•kan de symmetrie in het lichaam ondersteunen en zorgt voor een
gelijkmatige verdeling van de belasting over de gewrichten.
•verbetert de mobiliteit om onafhankelijker te zijn in het dagelijks leven
Wat is therapeutische apparatuur?

74.  Therapeutische apparatuur, zoals orthesen,
spalken, korsetten, enz. worden gebruikt om te
helpen bij de behandeling.
` Een voorbeeld van orthesen`

75. • kan het kind mobieler maken en de
communicatie met leeftijdgenoten
verbeteren en zo bijdragen aan de
emotionele en sociale ontwikkeling.
• Het vermindert het energieverbruik
van het kind. Zo kunnen kinderen
met een cerebrale parese
effectievere functies ontwikkelen
met minder energie.
• helpt om de spiertonus (spanning of
losheid) te reguleren
Therapeutische
apparatuur

76.  Therapeutische
apparatuur zoals
orthesen en
spalken kunnen
worden gebruikt
voor elke
postoperatieve
ondersteuning.
Orthesen Voorbeelden

77. • Leeftijd
• Functioneel Niveau
• Behendigheid
• Ernst van de
beperking
• Verwachtingen van
het gezin en het kind
Voor het
selecteren
van
therapeutisch
e apparatuur,
houd
rekening met
het volgende;
Selectie van therapeutische apparatuur.

78. Enkele voorbeelden van therapeutische
apparatuur
Hand en pols spalken
Voetorthese Looprek

79. •Hulpmiddelen die aan het lichaam zijn bevestigd
om de prestaties van de ledematen die geheel of
gedeeltelijk hun functie hebben verloren, te
verbeteren en ze beter bruikbaar te maken.
•Ondersteuning van specifieke lichaamsdelen.
•Ondersteuning voor mobiliteit.
•Voorkom onevenwichtigheden in de spieren.
•Verbeteren van de uitlijning.
•Voorkom misvormingen.
•Verminderen van het energieverbruik.
Orthesen

80. • Ondersteunen
of
immobiliseren
van de
ledematen of
de
wervelkolom.
• Kan gebruikt
worden in
postoperatiev
e situaties
Spalken

81. Korsetten (zacht en hard)
Het kan
worden
gebruikt voor:
Stabilisatie en
ondersteunende
beweging.
Behandeling van
zintuiglijke
problemen.
Therapeutische
apparatuur die op het
lichaam wordt gedragen
bij matige en ernstige
spiertonusproblemen.

82. Orthesen Spalken Korseten
Bovenste
√ √ √
Onderste
√ √ √
Romp
√ × √

83. Referenties
 Yalçin, S., Özaras, N., Dormans, J., & Susman, M. (2000). Serebral palsi
tedavi ve rehabilitasyon. Pediatrik ortopedi ve rehabilitasyon dizisi. Mas
Matbaacilik, İstanbul.
 Ehlert, R., Manfio, E. F., de Oliveira Heidrich, R., & Goldani, R. (2017).
Cerebral palsy: Influence of TheraTogs® on gait, posture and in functional
performance. Fisioterapia em Movimento, 30(2).
 http://www.cerebralpalsy.org/information/mobility/orthotics

84. Unit 8 – Adaptieve
uitrusting/apparatuur en
cerebrale parese

85.  Adaptieve apparatuur is elk apparaat dat de
functionele mogelijkheden van mensen met een
beperking helpt vergroten.
Wat is adaptief materiaal/apparaten?

86. Adaptieve uitrusting,
 Verbeteren van de functie.
 Zorgen voor functionele
onafhankelijkheid.
 Faciliteer, ontwikkel en onderhoud een
specifieke functie.
 Verhogen;
• de controle over de omgeving van de persoon.
• onafhankelijkheid.
• motivatie.
Bijvoorbeeld: het gebruik van
een statief om het aanzien te
behouden.

87.  Adaptieve uitrustingen:
◦ Vergemakkelijking van de
deelname aan de dagelijkse
activiteiten thuis, op school en
in de gemeenschap.
◦ Verbeteren van de
communicatieve vaardigheden.
◦ Ontwikkelen van sociale
interactie
◦ Verbeteren van visuele
aandacht en perceptie

88. Staande frames of
positioneringsapparatuur:
 Het helpt de gewrichten en
spieren te beschermen.
 Voorkomt verkorting en
spanning in de spieren
 Verhoogt de spierkracht
 Verbetert de longfunctie
 Het kan de functies van de
spijsvertering en de
uitscheidingssystemen helpen.

89.  Adaptieve
apparatuur kan de
vaardigheden
faciliteren die een
kind niet kan
bereiken en zo de
motorische,
zintuiglijke,
cognitieve,
perceptuele,
emotionele en
sociale ontwikkeling
stimuleren.

90. Indicaties van adaptieve
apparaten / uitrustingen
Adaptieve apparatuur /
uitrustingen worden gebruikt
voor positionering,
mobiliteit, deelname aan het
dagelijks leven en interactie
met verschillende media.

91. Positionering
 Uitrusting voor zit-,
staan- en ligposities.

92. Mobiliteit
 Apparatuur zoals
rolstoelen en
loophulpmiddelen die
worden gebruikt om
de mobiliteit van de
persoon te
verbeteren
Een voorbeeld van een rollator

93. Dagelijkse levensactiviteiten
 Het zijn voorzieningen die worden gebruikt om
activiteiten te vergemakkelijken, zoals het
voeren, aankleden, toiletten, vervoer, baden en
persoonlijke hygiëne.

94. Referenties
 Dell AG, Newton DA, Petroff JG. Assistive Technology in the
Classroom:Enhancing the School Experiences of Students with
Disabilities. 2nd ed. Boston, MA: Pearson Education Inc; 2012.
 George Mason University. Assistive technology initiative. Equityand
diversity services. http://ati.gmu.edu/what_ati.cfm. Accessed July 11,
2013.
 Copley J, Ziviani J. Barriers to the use of assistive technology for children
with multiple disbilities. Occup Ther Inter. 2004;11(4):229–243.
 Angelo DH. Impact of augmentative and alternative communication
devices on families. Augmentative Alt Commn. 2000;16:37–47.

95. CP-Care project partners
 Gazi Universiteit (Turkije)
 PhoenixKM BVBA (België)
 Bilge Speciaal Onderwijs en Rehabilitatie
Kliniek (Turkije)
 Spastische kinderen Stichting van Turkije
(Turkije)
 SERÇEV-Vereniging voor kinderen met
hersenverlamming (Turkije)
 Asociacion Espanola De Fisioterapeutas
(Spanje)
 Nationale Vereniging van Professionals die
met mensen met een beperking werken
(Bulgarije)

96. CP-CARE curriculum, lesmateriaal,
handboek van www.cpcare.eu is
gelicentieerd onder een Creative Commons
Naamsvermelding-Niet-commerciële 3.0
Niet-geporteerde licentie.
Gebaseerd op een werk op www.cpcare.eu
Toestemmingen buiten de reikwijdte van
deze licentie kunnen beschikbaar zijn op
www. cpcare.eu. cpcare.eu.
Dit project (CP-CARE - 2016-1-TR01-KA202-
035094) is gefinancierd met steun van de
Europese Commissie. Deze mededeling
geeft alleen de standpunten van de auteur
weer en de Commissie kan niet
verantwoordelijk worden gesteld voor het
gebruik dat kan worden gemaakt van de
informatie in deze mededeling