1. Leire Santamaria, Ane Santamaria
Joseba Satrustegi, Iñigo Sevilla

2. 1. SARRERA
Gaur egungo sistema hezitzaile antolatzaileak,
kontutan hartzen dute Informazio eta
Komunikazio Teknologiak (IKT) metodologia
egoki bat lortzeko.

3. 1. SARRERA
• IKT-ak hezkuntza zentroetan integratzen 
antolakuntzan aldaketak eman (prozesu
motela)
• Hezkuntza metodologian
• Errekurtso didaktikoetan
• Denbora eta espazioaren antolakuntzan
– Aldaketa hauek ez dira egokitzen:
• gaur egungo hezkutza ordutegietara
• irakasgaien arteko muga artifizialetara

4. 2. IKT-AREN EREDU ANTOLATZAILEAK
HEZKUNTZAN
• Hiru antolakuntza mota desberdin
• Hezkuntza zentroaren kudeaketan parte hartu
– Konpetentzia anotaltzaileak
– Hezkuntza zentroaren barneko kudeaketa
– Administrazioarekin harreman bertikalak
– Hezkuntza kudeaketaz arduratzen direnekin harreman
horizontalak

5. 2. IKT-AREN EREDU ANTOLATZAILEAK
HEZKUNTZAN
Teknologia adoptatzearen eredua
Oinarritzen da:
 Azpiegitura teknologikoan
Errekurtsoen antolakuntzan
Irakasleen konpetentzi teknikoen antolakuntzan
Integrazio katalitikoaren eredua
IKT integrazioaren ikuspegi estrategikoa eta planifikatua
gelan, proiektu hezitzailearekin koherentzia izateko.
Kultural integrazioaren eredua
Ikasteko erakundea sortu, gatazkak eragiten ez dituena

6. IKT-en funtzioa ikas komunitatearen sorreran
Lau hezkuntza lidergo estiloak:
1. Hezitzailea
2. Eraldatzailea
3. Integratzailea
4. Kooperatiboa
Zuzendaritza taldeek IKT-ren erabilera
antolatu estrategiak erabiliz
IKT-ren proiektu integratzailea
Hezkuntza zentruko liderrak irakasleak motibatu
ikasleei motibatzeko

8. • Zentru horietan aurrera eramaten da ikaskuntza
organizazioa.
• Bertan 4 dimentsio aurkitzen ditugu
• Ezaugarriak: guztien ardura, elkarrizketa bultzatzea,
elkarrekintza, ikaskuntza prozesua banakakoa zein
taldekoa...
• Guztiek guztiengandik ikasi
• Ikas komunitateak sortzearen nahia, talde lanari
garrantzia emanez
• “Los equipos, no los individuos, son las unidades
fundamentales de aprendizaje en las modernas
organizaciones”

9. • Senge (2006) “la quinta disciplina” lege batzuk proposatzen
ditu IKT-en integrazioan kontuan hartzeko:
– “Los problemas de hoy derivan de las soluciones de ayer”
– “Cuanto más se presiona, más presiona el sistema”
– “La conducta mejora antes de empeorar”
– “La cura puede ser peor que la enfermedad”
– “Dividir un elefante por la mitad no genera dos elefantes
pequeños”
– ....
•

10. ● Ezagutzen kudeaketa ikas komunitatean
● hezkuntza centro guztiak IKT-ren bitartez konektatu
ahal dira, bertan jarduera desberdinak parte hartzen
dute: produkzioa, zabalkuntza eta ezagutza
profesionalen aplikazioa.
● IKT aukera asko eskeintzen dizkigun arren, limitazioak
ere baditu

11. ● IKT-en erabilera hezkuntza sisteman ezagutza
kudeatzeko
● Kode irekia ( erakargarria den modelu antolatzailea
komunitateetan)  parte hartzea sustatu,
tutoretza on-line, lan modularra, feedback, foroak…
● Jarrera ezberdinak ikasgeletan

12. 3. ESPAZIOAREN KUDEAKETA
IKT-aren FORMAZIORAKO
● Ezpazioaren antolaketa eta kudeaketa  heziketa
praktika egokia
● Informazio iturriak eta errekurtso didaktikoak eskuragarri
edozein momentuan: liburutegi digitalak, kampus edo
ikasgela birtualak…
● Ikasgela baten ekipamendu teknologikoa: internet,
teknologi desberdinen aukera heziketa eremu
desberdinetarako , bakarkako ariketak, espazio eta
altzarien malgutasuna, irudien proiekzio sistema, sarera
bakarka konektatzeko aukera

13. ● Ikasgela tradizional baten ekipamendua digitala
izateko
 Ordenagailuak internetarekin
 Aulkiak eta mahaiak arbel digitalari begira
 Talde lana sustatzeko ikasgela barruko espazio bat
….
● Funtzio partekatuak
Eskola desberdinak gertu daudenean IKTen zentru espezializatuak
sortu ahal dira, bertan ikasleei ekipamendu tekniko hobea ematen die
eta arlo espezializatuetan lan egiteko aukera.

14. ● Espazio birtualen sorkuntza
● Ekonomia + eraikuntza urriak direnean  Espazio
birtualen sorrera (kanpus birtuala…)
● Intranet
● Sare horizontala / Sare bertikalak
● Sarearen helburuen funtzioak:
- Funtzio politikoa
- Informazio funtzioa
- Funtzio psikologikoa
- Konpetenzia funtzioa

15. 3. IKT-AREN FORMAZIOA EREMU
HEZITZAILEEN KUDEAKETAN
Gela teknologikoa: funtzioa, estruktura eta antolaketa
Errekurtso zentruak: funtzioa, estruktura eta
antolaketa
Liburutegiaren kontzeptuaren aldaketa
ikaskuntza eta ikerketarako errekurtso zentrua (CRAI).
Funtzioak eta zerbitzuak zabaldu
 Helburua: irakaskuntzaren eta
ikerkuntzaren beharrak asetu

16. 4. GIZA ERREKURTSOAK HEZKUNTZAREN
TIK-EN ANTOLAKUNTZAN
Talde zuzendariak
Aurrea hartu, aurreikusi, bultzatu eta estrukturatu
irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak.
Koordinatzaileak
Irakasleak aholkatu eta haien lana dinamizatu
Tekniko informatikoa.
Hezkuntzako teknologien aditua eta
haien mantenuaz ardura hartu.