SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Perfils de consumidors i usos lingüístics en les TIC


                    Resum de la comunicació sobre
          Perfils de consumidors i usos lingüístics en les TIC
Autors: Joan Solé Camardons (joansole@gencat.cat) i Anna Torrijos (atorrijos@gencat.cat) de la
Secretaria de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya1.

Resum:
Aquesta comunicació es basa en una explotació específica de l’enquesta sobre Ús social de la
llengua a Internet i a les tecnologies de la Informació. Enquesta sobre usos lingüístics i Tecnologia
TIC-llengua 2007 promoguda per la Secretaria de Telecomunicacions i Societat de la Informació sota
la coordinació i el disseny de la Fundació Observatori per a la Societat de la Informació de
Catalunya (FOBSIC), amb l’execució de l’Instituto Apolda i la col ·laboració de la Secretaria de
Política Lingüística. L’objectiu principal de l’estudi era conèixer l’ús de la llengua en els diferents
equipaments i programaris tecnològics, així com a Internet, i també les preferències idiomàtiques de
la població.

A partir d’una anàlisi clúster s’ha dividit la població en 3 grups amb característiques que els
diferencien entre ells. La diferència principal és el nombre d’equipaments i l’ús que fan de les TIC,
caracteritzant doncs els grups en ús intensiu (A), ús mitjà (B) i ús feble (C).

Pel que fa a la posició del català com a llengua d’identificació, el grup amb major presència és el B,
amb un 43,4%, mentre que un 36,1% preferirien tenir els dispositius TIC en català. Per sota del grup
B ens trobem el grup A, amb un 40,6% de català com a llengua d’identificació, i un 34,1% de
preferència de català en els dispositius TIC. I finalment, el grup C amb un ús TIC més feble té un
35,1% de català com a llengua d’identificació i un 17% de preferència de català en els dispositius
TIC.

Les dades d’ús i preferències lingüístiques mostren com el mercat d’empreses TIC no responen al total
de població que preferiria tenir els dispositius en català. Així doncs, destaca el fet que en tots els
casos on s’ha analitzat la preferència lingüística hi ha més usuaris que desitjarien disposar del català
en els dispositius dels que actualment en disposen.

S’observa que en el cas del telèfon mòbil hi ha un milió més de persones a Catalunya que preferirien
tenir el menú en català. Pel que fa a l’ordinador hi ha més de mig milió de persones que preferirien
instal ·lar un programari nou en català. Pel cas del reproductor de mp3 i a la consola de jocs, la
diferència és menor, atès que hi ha menys usuaris d’aquests dispositius (menys de mig milió
d’usuaris).

En tots els casos, doncs, s’observa que el percentatge d’usuaris actuals en català sempre és molt
inferior del percentatge d’usuaris que preferirien tenir el català als menús i aquest també és inferior als
usuaris que tenen el català com la seva llengua. La diferència entre la preferència i el percentatge de
persones que tenen el català com la seva llengua és, en part, perquè moltes de les persones que
tenen el català o bé tant el català com el castellà com la seva llengua responen a les preguntes sobre
preferències lingüístiques que els és indiferent.

Així doncs, les dades mostren clarament que si hi hagués una major oferta d’aquests dispositius en
català, augmentaria considerablement el nombre de consumidors que preferirien l’ús del català en
aquests quatres dispositius TIC analitzats. A més si tenim present la llengua amb la que s’identifiquen
els consumidors el sostre de potencial d’usuaris que preferirien el català en els menús de les TIC és
encara molt més elevat, per tant una major presència de la llengua catalana en els dispositius de
consum donaria satisfacció a les preferències lingüístiques dels consumidors de TIC.

En el cas d’Internet, els resultats són semblats tot i que actualment els usuaris que ja disposen de
serveis en català és major que en els dispositius com el mòbil, l’ordinador, mp3, etc. Així doncs, si pel
cas dels dispositius els percentatges que van d’ús actual a preferència augmenten gairebé 20 punts
percentuals en el cas dels serveis a la xarxa els percentatges augmenten gairebé més de 10 punts
en el cas del wiki i el directori temàtic.




1
  Formaren part de la comissió llengua i TIC. David de Montserrat, Txell Collado i Marta Torres de la Secretaria de
Telecomunicacions i Societat de la Informació (STSI), Pilar Moreno del Fobsic; i Joan Solé Camardons i Anna Torrijos de la
Secretaria de Política Lingüística.



                                                                                                                        1

More Related Content

Similar to Resum Perfils Lingüístics TIC - Jordi Solé

La política davant les noves xarxes socials
La política davant les noves xarxes socialsLa política davant les noves xarxes socials
La política davant les noves xarxes socialsAntoni
 
Tic definitiu grup 7
Tic definitiu grup 7Tic definitiu grup 7
Tic definitiu grup 7Ninesuib
 
Estem pantallats? Xerrada a secundària
Estem pantallats? Xerrada a secundàriaEstem pantallats? Xerrada a secundària
Estem pantallats? Xerrada a secundàriaJordi Bernabeu Farrús
 
Ús de les TIC a Lleida
Ús de les TIC a LleidaÚs de les TIC a Lleida
Ús de les TIC a LleidaBeWave
 
Presentació Manual d'Estil CiU i CDC
Presentació Manual d'Estil CiU i CDCPresentació Manual d'Estil CiU i CDC
Presentació Manual d'Estil CiU i CDCRoc Fernàndez
 
Les necessitats de les entitats del Tercer Sector Social de Catalunya en tecn...
Les necessitats de les entitats del Tercer Sector Social de Catalunya en tecn...Les necessitats de les entitats del Tercer Sector Social de Catalunya en tecn...
Les necessitats de les entitats del Tercer Sector Social de Catalunya en tecn...m4Social
 
I2 4 esod 15 mme les tic s8 control pràctic definitiu
I2 4 esod 15 mme les tic s8 control pràctic definitiuI2 4 esod 15 mme les tic s8 control pràctic definitiu
I2 4 esod 15 mme les tic s8 control pràctic definitiui24esod15mme
 
Les tecnologies de la informació I. Evolució 2005-2009
Les tecnologies de la informació I. Evolució 2005-2009Les tecnologies de la informació I. Evolució 2005-2009
Les tecnologies de la informació I. Evolució 2005-2009gencat .
 

Similar to Resum Perfils Lingüístics TIC - Jordi Solé (15)

La política davant les noves xarxes socials
La política davant les noves xarxes socialsLa política davant les noves xarxes socials
La política davant les noves xarxes socials
 
Tic definitiu grup 7
Tic definitiu grup 7Tic definitiu grup 7
Tic definitiu grup 7
 
Pantalles11
Pantalles11Pantalles11
Pantalles11
 
Ús llengües. Mediadors sanitat
Ús llengües. Mediadors sanitatÚs llengües. Mediadors sanitat
Ús llengües. Mediadors sanitat
 
Estem pantallats? Xerrada a secundària
Estem pantallats? Xerrada a secundàriaEstem pantallats? Xerrada a secundària
Estem pantallats? Xerrada a secundària
 
Ens veiem a la web: connexió o addicció?
Ens veiem a la web: connexió o addicció?Ens veiem a la web: connexió o addicció?
Ens veiem a la web: connexió o addicció?
 
Pantalles2012
Pantalles2012Pantalles2012
Pantalles2012
 
Pantalles: Gameover? La relació que establim amb les màquines i com ens afect...
Pantalles: Gameover? La relació que establim amb les màquines i com ens afect...Pantalles: Gameover? La relació que establim amb les màquines i com ens afect...
Pantalles: Gameover? La relació que establim amb les màquines i com ens afect...
 
Ús de les TIC a Lleida
Ús de les TIC a LleidaÚs de les TIC a Lleida
Ús de les TIC a Lleida
 
Presentació Manual d'Estil CiU i CDC
Presentació Manual d'Estil CiU i CDCPresentació Manual d'Estil CiU i CDC
Presentació Manual d'Estil CiU i CDC
 
Les necessitats de les entitats del Tercer Sector Social de Catalunya en tecn...
Les necessitats de les entitats del Tercer Sector Social de Catalunya en tecn...Les necessitats de les entitats del Tercer Sector Social de Catalunya en tecn...
Les necessitats de les entitats del Tercer Sector Social de Catalunya en tecn...
 
I2 4 esod 15 mme les tic s8 control pràctic definitiu
I2 4 esod 15 mme les tic s8 control pràctic definitiuI2 4 esod 15 mme les tic s8 control pràctic definitiu
I2 4 esod 15 mme les tic s8 control pràctic definitiu
 
Presentació de recursos lingüístics per a l'hostaleria i el comerç
Presentació de recursos lingüístics per a l'hostaleria i el comerç Presentació de recursos lingüístics per a l'hostaleria i el comerç
Presentació de recursos lingüístics per a l'hostaleria i el comerç
 
11.1
11.111.1
11.1
 
Les tecnologies de la informació I. Evolució 2005-2009
Les tecnologies de la informació I. Evolució 2005-2009Les tecnologies de la informació I. Evolució 2005-2009
Les tecnologies de la informació I. Evolució 2005-2009
 

More from Un Entre Tants

Possibilitats de la viquipèdia en l’àmbit educatiu.
Possibilitats de la viquipèdia en l’àmbit educatiu.Possibilitats de la viquipèdia en l’àmbit educatiu.
Possibilitats de la viquipèdia en l’àmbit educatiu.Un Entre Tants
 
Microrelat i llengua catalana. 8a compar tic laura santacruz, constatí serra
Microrelat i llengua catalana. 8a compar tic   laura santacruz, constatí serraMicrorelat i llengua catalana. 8a compar tic   laura santacruz, constatí serra
Microrelat i llengua catalana. 8a compar tic laura santacruz, constatí serraUn Entre Tants
 
Les xarxes socials, un espai de trobada, de formació i de col·laboració del p...
Les xarxes socials, un espai de trobada, de formació i de col·laboració del p...Les xarxes socials, un espai de trobada, de formació i de col·laboració del p...
Les xarxes socials, un espai de trobada, de formació i de col·laboració del p...Un Entre Tants
 
Estellés i topònims
Estellés i topònimsEstellés i topònims
Estellés i topònimsUn Entre Tants
 
Toponímia, un paisatge ple de paraules
Toponímia, un paisatge ple de paraulesToponímia, un paisatge ple de paraules
Toponímia, un paisatge ple de paraulesUn Entre Tants
 
Una experiència Socrative a l'aula, per Francisco Caballero
Una experiència Socrative a l'aula, per Francisco CaballeroUna experiència Socrative a l'aula, per Francisco Caballero
Una experiència Socrative a l'aula, per Francisco CaballeroUn Entre Tants
 
I ntroducció a l'ensenyament
I ntroducció a l'ensenyamentI ntroducció a l'ensenyament
I ntroducció a l'ensenyamentUn Entre Tants
 
Visita murta, 18 de 12 de 2010
Visita murta, 18 de 12 de 2010Visita murta, 18 de 12 de 2010
Visita murta, 18 de 12 de 2010Un Entre Tants
 
Serveis de RTVC - Oriol Camps
Serveis de RTVC - Oriol CampsServeis de RTVC - Oriol Camps
Serveis de RTVC - Oriol CampsUn Entre Tants
 
15 anys de XTEC - Jordi Vivancos
15 anys de XTEC - Jordi Vivancos15 anys de XTEC - Jordi Vivancos
15 anys de XTEC - Jordi VivancosUn Entre Tants
 
Escoles en xarxa - Gisela Muñoz
Escoles en xarxa - Gisela MuñozEscoles en xarxa - Gisela Muñoz
Escoles en xarxa - Gisela MuñozUn Entre Tants
 
El català, llengua global - Vicent Partal
El català, llengua global - Vicent PartalEl català, llengua global - Vicent Partal
El català, llengua global - Vicent PartalUn Entre Tants
 

More from Un Entre Tants (14)

1entretants
1entretants1entretants
1entretants
 
Possibilitats de la viquipèdia en l’àmbit educatiu.
Possibilitats de la viquipèdia en l’àmbit educatiu.Possibilitats de la viquipèdia en l’àmbit educatiu.
Possibilitats de la viquipèdia en l’àmbit educatiu.
 
Microrelat i llengua catalana. 8a compar tic laura santacruz, constatí serra
Microrelat i llengua catalana. 8a compar tic   laura santacruz, constatí serraMicrorelat i llengua catalana. 8a compar tic   laura santacruz, constatí serra
Microrelat i llengua catalana. 8a compar tic laura santacruz, constatí serra
 
Les xarxes socials, un espai de trobada, de formació i de col·laboració del p...
Les xarxes socials, un espai de trobada, de formació i de col·laboració del p...Les xarxes socials, un espai de trobada, de formació i de col·laboració del p...
Les xarxes socials, un espai de trobada, de formació i de col·laboració del p...
 
#Vlcda15 Pestalozzi
#Vlcda15 Pestalozzi#Vlcda15 Pestalozzi
#Vlcda15 Pestalozzi
 
Estellés i topònims
Estellés i topònimsEstellés i topònims
Estellés i topònims
 
Toponímia, un paisatge ple de paraules
Toponímia, un paisatge ple de paraulesToponímia, un paisatge ple de paraules
Toponímia, un paisatge ple de paraules
 
Una experiència Socrative a l'aula, per Francisco Caballero
Una experiència Socrative a l'aula, per Francisco CaballeroUna experiència Socrative a l'aula, per Francisco Caballero
Una experiència Socrative a l'aula, per Francisco Caballero
 
I ntroducció a l'ensenyament
I ntroducció a l'ensenyamentI ntroducció a l'ensenyament
I ntroducció a l'ensenyament
 
Visita murta, 18 de 12 de 2010
Visita murta, 18 de 12 de 2010Visita murta, 18 de 12 de 2010
Visita murta, 18 de 12 de 2010
 
Serveis de RTVC - Oriol Camps
Serveis de RTVC - Oriol CampsServeis de RTVC - Oriol Camps
Serveis de RTVC - Oriol Camps
 
15 anys de XTEC - Jordi Vivancos
15 anys de XTEC - Jordi Vivancos15 anys de XTEC - Jordi Vivancos
15 anys de XTEC - Jordi Vivancos
 
Escoles en xarxa - Gisela Muñoz
Escoles en xarxa - Gisela MuñozEscoles en xarxa - Gisela Muñoz
Escoles en xarxa - Gisela Muñoz
 
El català, llengua global - Vicent Partal
El català, llengua global - Vicent PartalEl català, llengua global - Vicent Partal
El català, llengua global - Vicent Partal
 

Recently uploaded

ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
l_absolutisme_a_europa_espanya_i_a_catalunya.pptx
l_absolutisme_a_europa_espanya_i_a_catalunya.pptxl_absolutisme_a_europa_espanya_i_a_catalunya.pptx
l_absolutisme_a_europa_espanya_i_a_catalunya.pptxEDUARDNAVARRODOMENEC
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller atJuliaBasart1
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 

Recently uploaded (10)

ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
l_absolutisme_a_europa_espanya_i_a_catalunya.pptx
l_absolutisme_a_europa_espanya_i_a_catalunya.pptxl_absolutisme_a_europa_espanya_i_a_catalunya.pptx
l_absolutisme_a_europa_espanya_i_a_catalunya.pptx
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller at
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 

Resum Perfils Lingüístics TIC - Jordi Solé

  • 1. Perfils de consumidors i usos lingüístics en les TIC Resum de la comunicació sobre Perfils de consumidors i usos lingüístics en les TIC Autors: Joan Solé Camardons (joansole@gencat.cat) i Anna Torrijos (atorrijos@gencat.cat) de la Secretaria de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya1. Resum: Aquesta comunicació es basa en una explotació específica de l’enquesta sobre Ús social de la llengua a Internet i a les tecnologies de la Informació. Enquesta sobre usos lingüístics i Tecnologia TIC-llengua 2007 promoguda per la Secretaria de Telecomunicacions i Societat de la Informació sota la coordinació i el disseny de la Fundació Observatori per a la Societat de la Informació de Catalunya (FOBSIC), amb l’execució de l’Instituto Apolda i la col ·laboració de la Secretaria de Política Lingüística. L’objectiu principal de l’estudi era conèixer l’ús de la llengua en els diferents equipaments i programaris tecnològics, així com a Internet, i també les preferències idiomàtiques de la població. A partir d’una anàlisi clúster s’ha dividit la població en 3 grups amb característiques que els diferencien entre ells. La diferència principal és el nombre d’equipaments i l’ús que fan de les TIC, caracteritzant doncs els grups en ús intensiu (A), ús mitjà (B) i ús feble (C). Pel que fa a la posició del català com a llengua d’identificació, el grup amb major presència és el B, amb un 43,4%, mentre que un 36,1% preferirien tenir els dispositius TIC en català. Per sota del grup B ens trobem el grup A, amb un 40,6% de català com a llengua d’identificació, i un 34,1% de preferència de català en els dispositius TIC. I finalment, el grup C amb un ús TIC més feble té un 35,1% de català com a llengua d’identificació i un 17% de preferència de català en els dispositius TIC. Les dades d’ús i preferències lingüístiques mostren com el mercat d’empreses TIC no responen al total de població que preferiria tenir els dispositius en català. Així doncs, destaca el fet que en tots els casos on s’ha analitzat la preferència lingüística hi ha més usuaris que desitjarien disposar del català en els dispositius dels que actualment en disposen. S’observa que en el cas del telèfon mòbil hi ha un milió més de persones a Catalunya que preferirien tenir el menú en català. Pel que fa a l’ordinador hi ha més de mig milió de persones que preferirien instal ·lar un programari nou en català. Pel cas del reproductor de mp3 i a la consola de jocs, la diferència és menor, atès que hi ha menys usuaris d’aquests dispositius (menys de mig milió d’usuaris). En tots els casos, doncs, s’observa que el percentatge d’usuaris actuals en català sempre és molt inferior del percentatge d’usuaris que preferirien tenir el català als menús i aquest també és inferior als usuaris que tenen el català com la seva llengua. La diferència entre la preferència i el percentatge de persones que tenen el català com la seva llengua és, en part, perquè moltes de les persones que tenen el català o bé tant el català com el castellà com la seva llengua responen a les preguntes sobre preferències lingüístiques que els és indiferent. Així doncs, les dades mostren clarament que si hi hagués una major oferta d’aquests dispositius en català, augmentaria considerablement el nombre de consumidors que preferirien l’ús del català en aquests quatres dispositius TIC analitzats. A més si tenim present la llengua amb la que s’identifiquen els consumidors el sostre de potencial d’usuaris que preferirien el català en els menús de les TIC és encara molt més elevat, per tant una major presència de la llengua catalana en els dispositius de consum donaria satisfacció a les preferències lingüístiques dels consumidors de TIC. En el cas d’Internet, els resultats són semblats tot i que actualment els usuaris que ja disposen de serveis en català és major que en els dispositius com el mòbil, l’ordinador, mp3, etc. Així doncs, si pel cas dels dispositius els percentatges que van d’ús actual a preferència augmenten gairebé 20 punts percentuals en el cas dels serveis a la xarxa els percentatges augmenten gairebé més de 10 punts en el cas del wiki i el directori temàtic. 1 Formaren part de la comissió llengua i TIC. David de Montserrat, Txell Collado i Marta Torres de la Secretaria de Telecomunicacions i Societat de la Informació (STSI), Pilar Moreno del Fobsic; i Joan Solé Camardons i Anna Torrijos de la Secretaria de Política Lingüística. 1