1. INTRODUCCIÓ
DE LA
TOPONÍMIA
EN
L’ENSENYAMENT
Pura Santacreu, AVL

2. Toponímia: paisatge de paraules
1.De la importància de l’Onomàstica en general
i de la Toponímia en particular

3. Utilitat de la Toponímia
1. Informació geogràfica pràctica i immediata
(per exemple, mapes)
2. Estandarització del noms a nivell nacional i
internacional (fixació de les formes pròpies
(per exemple, l’Alcoià)
3. Instrument d’identificació del territori i la gent
que hi viu (per exemple, alzirenys/enyes)
4. Instrument d’apropiació d’identitat = poder
(per exemple, Xàtiva fou Ciudad de San
Felipe)
5. Informació tant d’història general com de
saviesa i tradició popular
(per exemple, carrer Colom, carrer Rambla)

4. Aplicacions acadèmiques
Geografia
• Dóna informació sobre els diversos aspectes
d’un lloc, per exemple el relleu.
Història
• Font d’informació sobre els pobles que hi han
viscut en un lloc i han deixat empenta.
Lingüística
• Ajuda la investigació etimològica, evolució
fonètica.

5. Significació literària, exemples
Poesia trobadoresca:
• Identificació i procedència
• Cerverí de Girona, Ramon Vidal de Besalú
Cròniques medievals:
• Significació històrica
• Incorporació a la cultura cristiana i europea
• Conquesta d’Alzira en la vespra de sant
Silvestre

6. Significació literària, exemples
Renaixença:
• Pàtria=Llengua
• Tema pairal
• Vora el Barranc dels Algadins
Poesia contemporània
• Reivindicació col·lectiva
• Expressió del jo real i autèntic
• Ací em pariren i ací estic

7. Toponímia: paisatge de paraules
2. De l’oblit en l’ensenyament de l’Onomàstica
en general i de la Toponímia en particular

8. Però a l’ensenyament té poca presència
 Valencià: Llengua i Literatura
 ESO, 1r. Dins l’apartat LÈXIC:
-gentilicis Xina, Brasil/ gentilicis de la teua aula
 Batxiller. Dins l’apartat LÈXIC:
-en origen de les paraules, de l’àrab Benicàssim
-en derivació per a formar adjectius d’un nom: -i/-
ina: alacantí/alacantina

9. Però a l’ensenyament té poca presència
 Ciències socials
 Primària, 6é
 Secundària, en general en parlar de Geografia i
d’Història
 Altres matèries

10. La percepció toponímica entre l’alumnat
 Les enquestes passades sobre la
toponímia de la ciutat i els seus voltants
entre els alumnes de 2n de batxiller
d’Alzira (joves de 17 a 19 anys) donaren
com a resultat el total desconeixement
sobre la matèria i per tant sobre la realitat
geogràfica, històrica, lingüística i cultural
de l’entorn més immediat d’aquests joves
alumnes.

11. Exemple
 L’Alquenència, Tulell, Vilella, i tants altres topònims
estudiats per prestigiosos lingüístics, generadors de
discussions filològiques, protagonistes de nombrosos
articles i publicacions són per a l’alumnat açò:
60
IES JOSEP Mª
50 PARRA
CIFP LUÍS SUÑER
40
30 IES REI EN JAUME
20
IES TULELL
10
0 COL·LEGI LA
PURÍSSIMA
Falla Parc Carrer Bar NS/NC

12. açò

13. Però
9% El 91% dels enquestats
considerà important
conèixer la toponímia
SÍ
NO
91%

14. Per tant
Haurem de treballar per introduir i ensenyar
des de les aules aquesta matèria
interdisciplinar que ajuda l’alumnat a saber
identificar el seu entorn més immediat i saber
les circumstàncies que han influit en la seua
configuració actual.

15. Martí Domínguez dixit (Quadern, 24/X/12)
"Necessitem els noms per no fer massa tombs
inútils, per a arribar a la destinació, per a comunicar-
nos, però la rapidesa amb què oblidem com s’han
originat és esbalaïdora."

16. Toponímia: paisatge de paraules
3.La Toponímia com a recurs didàctic.
Primeres activitats 2012-2013. Presentació i
visita als centres participants

17. Proposta
Des de l’Acadèmia Valenciana de la Llengua
s’impulsa la integració en l’ensenyament
d’aquesta matèria interdisciplinar amb un seguit
d’activitats i xarrades centrades en tres punts
diferents i que es realitzen als centres
d’ensenyament que ho demanen.
 -”Tot l’amor de la terra”. L’ús dels topònims en la
poesia de Vicent Andrés Estellés.
 -Toponímia, un passeig de paraules.
 -Vestim els nostres paisatges

18. 3.1. “Tot l’amor de la terra” VAE
 Vicent Andrés Estellés i els topònims. L’ús de
la Toponímia com a recurs poètic i estilístic.
 Significació i reivindicació: anàlisi dels poemes
Cos mortal, Coral romput i Lletra. Proposta
d’activitats.
 Recurs d’ajuda per a 2n de batxiller i per als
alumnes que participen en els itineraris per la
celebració de l’any Estellés.

19. 3.2. Toponímia: un passeig de paraules
 Importància, significació i utilitats d’aquesta
branca lingüística que estudia els noms de lloc.
 Matèria interdisciplinar. Comentaris i exemples
segons el lloc on s’ubique el centre visitat.
 Proposta d’activitats i jocs d’acord al nivell de
l’alumnat: jeroglífics, mots encreuats, sopa de
lletres.

20. 3.3.Vestim els paisatges
 Guia i aprenentatge per al treball de camp.
 Iniciació a la recerca de topònims.
 Metodologia fàcil i senzilla d’acord als nivells i cursos
de l’alumnat.
 Elaboració de fitxes amb els noms de llocs.
 Projecció dels treballs i activitats realitzats.

21. Gràcies