1. З досвіду роботи
вчителя
української мови й
літератури
Сокальського НВК “ЗШ
І-ІІІ ст. №2 – ліцей”
Кантор Оксани Іванівни
Кваліфікаційна категорія – вища,
старший вчитель
Стаж роботи – 17 років
Освіта - Волинський національний
університет ім. Лесі Українки
4. Проблема, над якою працюю
Активізація
розумової діяльності учнів
шляхом використання
інтерактивних методів навчання
Актуальність
проблеми
Пошук нових підходів до використання інтерактивних методів навчання
Необхідність розвитку школяра
Практика шкільного навчання
5. Мета – переорієнтація пасивного
навчання на творчу співпрацю
Мої завдання
Максимального
засвоєння
матеріалу
Вироблення
практичних
умінь
Домогтися
Активну
громадську
позицію
Пошану до
національних
надбань
Виховувати
Комфортні
умови для
навчання
Атмосферу
співробітництв
а
Створити
Зв'язне
мовлення
Творчі
здібності
Розвивати
7. Використання технологій кооперативного
навчання (українська література)
Робота в парах
Скласти діалог
“В Криму” від
імені Ганнусі
й Павлуся
(А. Чайковський
“За сестрою”)
Скласти діаграму
Вена за образами
Карпа і Лавріна
(І. Нечуй-
Левицький
“Кайдашева
сім’я”)
Взяти уявне
інтерв'ю в
Ліни Костенко
Розробити
питання до
героїв твору
О.
Кобилянської
“Земля”
Визначити
віршовий
розмір поезії
Заповнити
таблицю
“Естетичні
вподобання
О. Довженка”
8. Використання технологій кооперативного
навчання (українська мова)
Написати
анотацію на
прочитану книгу
Заповнити
таблицю
“Розряди
займенників
”
Робота в парах
Зредагувати
текст з
дієприслівнико-
вими
зворотами
Скласти діалог
“В бібліотеці”,
використовуючи
професіоналізми
Скласти сенкан
зі словами
іншомовного
походження
Поширити
називні
речення
другорядними
членами
Перевірити
словниковий
диктант
9. Використання технологій
кооперативного навчання
Робота в групах
Ротаційні
(змінювані) трійки
Два-чотири-
всі разом
Спільний проект
Карусель
Вивчення
способів
дієслова
Українська
еміграційна
література
(Літературн
і школи)
Ідейно-
художній
аналіз
поезії
Поділ
дієслів на
дієвідміни
Перевірит
и знання
термінів
Розвиток
літературног
о процесу 20-
х р. ХХ ст.
“Вічність
краси” (за
О.
Довженко)
Поділ
іменників
на
відміни
10. Використання технологій
кооперативного навчання
Робота в групах
Акваріум
Синтездумок
Коло ідей
Різновиди
односкладни
х речень
Степан Радченко
– цілісна
людина?
(В. Підмогильний
“Місто”)
Закінчення -а, -я,
-у, -ю в
іменників
чоловічого роду
Характеристика
образу Гриця
Бобренка
(Л. Костенко
“Маруся Чурай”)
Риторика
Стародавньої
Греції та
Риму
Літературно-
критичні
праці
І. Франка
11. Використання технологій колективно-
групового навчання
Мікрофон
Назвати види
підрядних
речень
Назвати
літературні
організації 20-х р.
ХХ ст.
В називному
реченні не може
бути другорядного
члена …
Біографія Лесі
Укрїнки мене
захоплює …
Назвати
ознаки тексту
Визначити
основні мотиви
творчості
П. Тичини
Незакінчені
речення
Мозковий штурм
12. Використання технологій колективно-
групового навчання
Аналіз ситуацій
Способи
словотвору
Творча
лабораторія
І. Карпенка-
Карого
Стилі
мовлення
Модерністські
літературні
напрямки
Правопис
прислівників і
синонімічних сполук
прийменників з
іменниками
Конфлікт між Мотрею
і Кайдашихою
(І. Нечуй-Левицький
“Кайдашева сім‘я”)
Мозаїка
Броунівський рух
13. Використання технологій ситуативного
моделювання
Імітаційні ігри
Рольові ігри
Збори
Пісня – засіб
характеристик
и в “Наталці
Полтавці”
Український
світ “Марусі”
Г. Квітки-
Основ’яненк
а
Вечір зустрічі
друзів
О. Олеся)
Байки
Григорія
Сковороди
Діалектизми –
ознака
регіональног
о колориту
Феномен
Розстріляног
о
Відродження
Творчість
письменників
“Празької
школи”
Ділові
папери.
Протокол
Асамблеї
14. Використання технологій ситуативного
моделювання
Чіпка – борець за
справедливість
чи злочинець
Антигуманний
образ панночки
(Марко Вовчок
“Інститутка”)
Облудність
українізації
(М. Куліш “Мина
Мазайло”)
Суржик – ознака
безкультур'я
“Енеїда”
І.
Котляревського
– енциклопедія
народознавства
“Тіні забутих предків”
М. Коцюбинського –
пам'ятник Гуцульщині
Засідання комісії
з національних питань
Громадські
слухання
Спрощене
судове слухання
15. Використання технологій опрацювання
дискусійних питань
“Камінний
хрест” – шедевр
експресіонізму?
Сім’я П. Ангела
– “неприступна
фортеця” чи
“монархія, що
розпадається”?
Займи позицію
Мавка –
символ
волі?
Фанатичне служіння
революції чи людське
Я (М. Хвильовий “Я
(Романтика)”)
Зміни позицію
Жінки для І. Франка –
джерело натхнення
чи завада творчості
“Багатством
живиться
живиться тіло, а
душу звеселяє
споріднена
праця”
Прес
Постмодернізм –
виклик
суспільству чи
викривлене
світосприйняття
Хто є хто?
(“Федько-
халамидник”)
Незакінчений
ланцюжок
16. “Якщо обирати
між правдою і
красою, я обираю
красу” (Творчість
О. Довженка)
Використання технологій опрацювання
дискусійних питань
Сімейна зрада –
шлях до щастя?
(У. Самчук
“Марія”)
Футуризм –
“крок до
Європи” чи
регрес в
літературі
Дискусія
Дворянство – міф про
краще життя? (“Мартин
Боруля”)
В. Винниченко
–“літературний геній
чи великий партач
Ток-шоу
Стяжання – ознака
господарності чи
згубна звичка?
(“Хазяїн”)
Оцінювальна
дискусія
17. Урок-
презентація
“Тричі мені
являлася
любов”
Урок- семінар
“Віртуальний
музей Лесі
Українки”
Урок-
психологічне
дослідження
(В. Стефаник
“Камінний
хрест” )
Урок-
інсценізація
( І. Карпенко-
Карий “Сто
тисяч” )
Урок- круглий
стіл. Виток
злочину
братовбивства
(О. Кобилянська
“Земля”)
Урок-спомин
“Життєвий шлях
Василя Стуса ”
Уроки
літератури
20. Продукти мислення
Активізація всіх видів розумової
діяльності
Переорієнтація пасивного навчання на творчу співпрацю
Досягнення
мети
Абстрактне мислення
Конкретне мислення
Критичне мислення
Наочно-образне
мислення
Концептуальне(понятійне)
мислення
Дискурсивне (практичне)
мислення
Професійне мислення
Логічне мислення
Раціональне мислення
Недискурсивне (інтуїтивне)
мислення
Умовиводи
Поняття Судження
21. Грамоти
райво
(2007р, 2009р.)
Подяка
Міністерства
освіти
(2011р.)
Грамоти
райво
(2007р, 2009р.)
Подяка
Міністерства
освіти
(2011р.)
Мої досягнення
В 33%
Д 27%
С 37%
П 3%
В 37%
Д 25%
С 32%
П 6%
ЗНО 2008
ЗНО 2009
Районна олімпіада
Піддубчишин Ю.(І місце)
Конкурс Яцика Ярмолюк М.(ІІІ м.)
2007-2008
Районна олімпіада
Покотило О.(ІІІ місце)
Конкурс Яцика Цимбалюк А(ІІІ м.)
Конкурс читців творів Франка (ІІ, ІІІ м.)
2008-2009
Відгук на прочитану книгу (ІІ м.)2009-2010
Конкурс Яцика Ямова П..(Ім.)
Конкурс ім.Шевченка(ІІм.)
“І слово, і пісня, матусю, тобі”
(ІІ, ІІІрайонний, ІІ обласний)
“Соняшник ”(І, ІІ, ІІІ регіон., ІІ, ІІІвсеукр.)
2010-2011
Всеукраїнський
конкурс
“Соняшник-вчитель”
2010
ІІ місце
Всеукраїнський
конкурс
“Соняшник-вчитель”
2011
І місце
