Reflexions de l'AC a Educació Infantil

1. Reflexions de l’AC a
Educació Infantil
CURS 2015/16

2. INTRODUCCIÓ
FA 4 ANYS QUE L’ESCOLA HA COMENÇAT LA
FORMACIÓ DE TREBALL COOPERATIU
(programa CA/AC).
§ Per atendre les necessitats i diversitat de
l’aula.
§ Reduir el focus d’atenció de l’alumnat.
§ Dinamitzar el treball a l’aula.
§ Passar de la individualitat a la cooperació.
§ Canvi de rol del mestre.

3. MÍNIMS DE CICLE A ED. INFANTIL SOBRE TREBALL
COOPERATIU:
Ø DINÀMIQUES:
§CADENA DE NOMS & PILOTA ( 3 ANYS).
§MÓN DE COLORS & MALETA ( 4 ANYS).
§TERANYINA ( 5 ANYS).
ØESTRUCTURES: ( FESTES & SORTIDES)
§ LLAPIS AL MIG & FOLI GIRATORI.
§ LECTURA COMPARTIDA DE LES CIRCULARS DEL
PROGRAMACIÓ

4. QUADERN
DEL MESTRE

5. DINÀMIQUES
AMB ELS INFANTS DE 3 ANYS
TUTORA

7. A L’AULAAMB LATUTORA

8. TERANYINA
A L’AULA.
“ EL CAP DE
SETMANA”

9. FORMACIÓ DELS EQUIPS DE 3 ANYS
NOMS DELS
EQUIPS I
COMPONENTS
EXPOSAM POSSIBLES NOMS
TRIA INDIVIDUA
PTE DE VOTACIONSEQUIPS FETS
SORTEIG: QUIN N
D'EQUIP ENS HA TO

10. “FOLI GIRATORI”La gallina Lina (Filosofia)3r trimestre (3 anys)
ESTRUCTURES AMB ELS INFANTS DE 3
ANYS

12. PORTADES DEL QUADERN D’EQUIP

13. ESTRUCTURES AMB ELS INFANTS DE 3
ANYS
“LLAPIS ENMIG”REPRESENTACIO DELS“ 3 OSSOS”/ FILO 3’18

14. “FOLI GIRATORI”MÍNIMS DE LES
SORTIDESMAPA & DINNERS

15. TRASLLADAR ELS EQUIPS I LA REALITZACIÓ
D’ESTRUCTURES A ALTRES MOMENTS DEL DIA A DIA QUE
NO SÓN ESPECÍFIQUES DE TREBALL COOPERATIU.
QUÈ ENS HA APORTAT A L’AULA EL
TREBALL COOPERATIU?
JOCS PER RACONS
RUTINES
ENCARREGATSDescomposió de regletes
giratòries i puzles giratòris

16. § CAPSA AMB FOTO I NOM DE CADA EQUIP
AMB EL MATERIAL.
§ PROGRAMAR I ANTICIPAR L’AVALUACIÓ.
§ AVALUACIÓ IMMEDIATA: ORAL/ ESCRITA.
§ TREBALL COOPERATIU A NIVELL DE CICLE
(mestres).
VALORACIONS POSITIVES A
INFANTIL

17. §ADAPTACIÓDE LA DIMÀNICA DE LA MALETA.
§DINÀMICA DE LA PILOTA
REUNIÓ INICIAL DE PARES
(7.09.15)
§
ESTRUCTURA FOLI
GIRATORI AMB ELS
PARES DE 3 ANYS
ANYS EL 1r DIA DE
CLASSE (11.09.15)

18. ü ENS HA FET CONSCIENTS QUE JA
TREBALLAVEM DE MANERA
TREBALL COOPERATIU EN L’EQUIP DE
MESTRES DEL CICLE DE PETITS
Ø APORTACIONS:
IMPLICITA EL TREBALL
COOPERATIU.
ü ENS HA
UNIT MÉS
COM A EQUIP
DE CICLE.
•
FOTOS PER
EQUIPS
• DINÀMICA
PILOTA(1.9.1
5)
• TERANYINA
(NOVEMBRE

19. §COMISSIÓ DE TREBALL COOPERATIU: DINAMITZA EL TREBALL
COOPERATIU DEL CENTRE I RECULL ANGOIXES, DUBTES...DÓNA
RESPOSTES A NIVELL DE CLAUSTRE.
§DINÀMIQUES DE COHESIÓ: INICI I DURANT EL CURS.
ü PERÒ HAURIA DE SER DE MANERA MÉS SISTEMÀTICA.
TREBALL COOPERATIU A L’ESCOLA

20. §APLICACIÓ A L’AULA, ACTITUD DEL MESTRE I
METODOLOGIA VERS L’AC.
§ ENTENEM QUE NO TOT EL CLAUSTRE L’HA DUIT A
TERME DE FORMA CONTINUADA.
§ PART DEL CLAUSTRE NO L’HA ENTÈS COM UNA EINA
QUE FACILITA LA DOCÈNCIA. S’HA CONSIDERAT COM
UN EXTRA A LA TASCA DIÀRIA.
Ø REFLEXIONS:

21. § ANALITZAR LA LÍNEA DE CENTRE EN CLAUSTRES PEDAGÒGICS.
§ ANÀLISI DE LA METODOLOGIA EMPRADA A TOT EL CENTRE
MITJANÇANT L’ESTRUCTURA DE FOLI GIRATORI.
QUÈ ENS HA APORTAT AL CLAUSTRE EL
TREBALL COOPERATIU?
* A PARTIR D’AQUÍ ES PROPOSA COHESIÓ DE FEINA A NIVELL DE
CENTRE.
FACILITA EL CANVI METODOLÒGIC.