Интегрированный урок литературы и МХК «Н.А Некрасов: стихотворение «На Волге». И.Е. Репин: картина «Бурлаки на Волге»

1. Интегрированный урок литературы и МХК в 5 классе по теме:
«НИКОЛАЙ АЛЕКСЕВИЧ НЕКРАСОВ
СТИХОТВОРЕНИЕ «НА ВОЛГЕ».
Цели урока:
ИЛЬЯ ЕФИМОВИЧ РЕПИН
КАРТИНА «БУРЛАКИ НА ВОЛГЕ»
• Учебная - познакомить учащихся с произведениями различных видов
искусства: словесным, живописным и музыкальным; показать, что
объединяет их, в чем различие.
• Развивающая - развивать речь учащихся, аналитическое мышление, на
основе анализа произведений разных видов искусств.
• Воспитательная - воспитывать интерес к русской литературе, русской
живописи, народной песне, способствовать формированию всесторонне
развитой личности.
Эпиграф:
Ход урока:
1. Слово учителя:
Я призван был воспеть твои страданья,
Терпеньем изумляющий народ.
НА. Некра,сов
На прошлом уроке мы начали знакомство с творчеством великого русского поэта
Н.А. Некрасова. Сегодня мы продолжаем изучение произведения «На Волге». А так
же нам предстоит еще одна встреча с прекрасным, но уже запечатленном не в
слове, а другими изобразительными средствами, но об этом позже.
2. Проверка домашнего задания.
На дом было задано написать мини-сочинение «На реке» по группам.
1- ая группа: «На реке. Что нравится? Что вызывает восхищение?»
2- ая группа: «На реке. Что не нравится? Что возмущать?» (Неприятные
эмоции связаны с деятельностью человека: оставленный мусор, непогашенный
костер, сломанные деревья, сброс нечистот и промышленных отходов в водоемы)
Итог рассуждений по домашнему заданию: зло исходит от человека, от его
неразумной деятельности. «Нет безобразия в природе...» (Н.А. Некрасов. «Железная
дорога»).

2. 3. На экране проецируются слайд с видами Волги.
о&:lnnl!•• ~ UOR!
/lюбw,r1йm,n,щlllll(Jtl
НА......,_
.- r.-:-,-,-,.... •. • ,-;..,.. ' .....
-
Взгляните на пейзажи Волги. В природе все прекрасно и гармонично.
• Подберите отрывки из стихотворения И.А. Некрасова, которые будут
созвучны этим пейзажам. Прочитайте выразительно.
• Как в этих отрывках Н.А. Некрасов называет Волгу?
- «большая река»
- «река светла, величава»
- «колыбель моя»
- «родная река»
• Какие чувства испытывает И.А. Некрасов к «своей» реке?
- «ощутил трепет прежних дней»
- «розовые мечты»
- «не уйду никогда с песчаных этих берегов»
• Как называет себя - ребенка И.А. Некрасов в момент «слияния» душевного с
природой Волги?
- «играющий зверек»
В тексте есть еще одно описание Волги, увиденное глазами ребенка, но по своему
эмоциональному настрою оно противопоставлено предыдущим пейзажным
зарисовкам из стихотворения.
• Найдите это описание. В чем заключается это противопоставление?
• Почему так изменилось отношение к Волге? Виновата ли в этом река? Стала
ли она менее прекрасной?
• Какое определение реки повторяется и в предыдущих отрывках? Почему оно
сохранено?
- «родная река»
• Разлюбил ли Волгу поэт после испытанного потрясения? Докажите?
• Почему же река-«колыбель» превращается в реку «рабства и тоски»?
• Что омрачает душу ребенка и позже разрушает «розовые мечты»
вернувшегося на родину поэта? (Прочитайте выразительно отрывок из
стихотворения, содержащий описание бурлаков).

3. 4. На экране проецируются слайд с портретом Н.А. Некрасова.
Что 11~0 r,"f1Yil 6ь1п ,
n,~iuн•u России
~umonocmoo111. ;tmQ ~и
" lciOIМf.l lllrl<NIW. 110
Н.!qМСОI ~о u
~ Щ1 pj!CCln.lt
~ a,o:IINollJ о15 .,тем,
80-.a,IIQ/IIClld.нel1/JIIICU80
1 1 ~... IМ
----·~~-~&,см
~""'°"·&,,-ts.,n._,,,.
---···#(Jlf~
5. На экране проецируются слайд с портретом И.В. Репина.
Другой великий русский человек, побывав на Волге, испытал чувства, переданные
Н.А. Некрасовым в своем стихотворении - чувства «гнева и тоски». Это был
русский художник Илья Ефимович Репин.
•Любsvо ~т, п,о(Jд,о
~п~юдоброи
xp&C(!i'r.jlЩ_arщ..~
ny.awe ~ы Н8ШlliJ
Жt.a>fll, 11~
~ -ЭrocnD1allln1oм
ЕФw,.011tМ1 Р,nкна-
....pttO. CJl--g
ltlltlmf()IOpyattlOl"O
•YA~P8IIIPI001Дi111
мa..-ioro~.
мо.соаеупу nрм118Сла
~-..........._......8n'U
6. На экране проецируются слайд с репродукцией картины И.В. Репина «Бурлаки
на Волге».
Картина И.В. Репина «Бурлаки на Волге» кажется монументальной иллюстрацией к
стихотворению Н.А. Некрасова, но интересно то, что, когда И.В. Репин писал свое
полотно, он не знал стихотворения Н.А. Некрасова.
• Вглядитесь в картину. Какие чувства она у вас вызывает?

4. • Почему И.Е. Репин, выдающийся художник, так мало внимания уделил
Волге-реке, ее красотам? Почему ограничил пространство реки?
• Что важно было показать художнику?
(Во время показа слайда звучит фонограмма русской народной песни
«Дубинушка»)
• Только ли тяжесть рабского труда изобразили в своих произведениях Н.А.
Некрасов и И.Е. Репин? Неужели русский народ способен только на то,
чтобы создать «песню, подобную стону»?
7. На экране проецируются слайды с фрагментами картины И.Е. Репина
«Бурлаки на Волге».
par�tfТЫ к:артt1� И,Е. Рвn5'на «6yprra�и на Soлre�

5. Фрэп.,енты КJtPfИit:,/ И Е. Репина 116урла_� на Волrе•
• Отражена ли надежда на то, что эти «моrучие, бодрые, несокрушимые люди»
«проснутся, исполненные силой»?
И И.А. Некрасов, и И.Е. Репин верили в свой народ, верили в великое будущее
России, а чтобы «вьmечить недуг, нужны горькие лекарства».
Домашнее задание.
Ответить письменно на вопрос (по выбору):
• Вопрос №3, стр. 192 (учебник под ред. В.Я. Коровиной, 2006)
Или
• Почему же два великих русских человека: поэт И.А. Некрасов и художник
И.Е. Репин создают независимо друг от друга произведения, столь близкие
по своему идейному содержанию?