Präsentation auf der Smart-Sport-Konferenz, Chemnitz 2017

1. 360-Grad-Video im Blended Learning
im (Kletter-)Sport
Maria Haas, Martin Ebner, Technische Universität Graz
GMW-Tagung, Chemnitz, 7. September 2017

2. iMooX
Über 40 Kurse
Erste und einzige österreichische MOOC-Plattform
Über 18.000 Teilnehmer
Alle Kurse mit Creative Commons Lizenz
UNESCO Schirmherrschaft

3. MOOC
Weltweit erster und einziger 360° MOOC
Klettern mit 360° Videos – Michael Gänsluckner
Kursmaterial unter CC-BY Lizenz
Material darf mit Namensnennung weiterverwendet werden
Zielgruppe: KletteranfängerInnen
Theoretische Grundlagen
Aufwand: 2 Stunden (online)

4. Kursinhalt
Woche 1 Woche 2 Woche 3 Woche 4 Woche 5
Video 1:
Einführung
Video 4
Materialkunde
360°
Video 7
Knoten 360°
Video 8:
Richtiges Sichern
360°
Video 10:
Spezielle
Klettertechnicken
Video 12
Vorstiegsklettern
360°
Video 2:
Klettertechnik 360°
Video 3:
Klettertechnik 360°
Video 5:
Seilklettern
Video 6:
Partnercheck 360°
Video 9:
Sicherheitsregeln
360°
Video 11:
Spezielle
Klettertechnicken
360°
Überprüfung Überprüfung Überprüfung Überprüfung Feedback

5. Blended Learning
Onlinephase:
12 aufeinander aufbauende Lernvideos die auf 5 Einheiten über 5 Wochen
aufgeteilt sind.
Präsenzphase:
Einmal wöchentlich wurden die gelernten Inhalte in der Kletterhalle für 2
Stunden umgesetzt
Individuelle Fortschrittsanalyse und Abschlussgespräch
TeilnehmerInnen: 8
Nur eine Person mit Vorerfahrung

6. Blended Learning Übersicht

7. Blended Learning
Kombiniertes oder integriertes Lernen
Mehrere Formen des Lernens werden verknüpft und
abwechselnd eingesetzt
Lerngeschwindigkeit individuell anpassbar
Onlineteil: Voraussetzung für Präsenzphase

8. Erstellung der Videos
Kamera fügt sphärische Bilder beider Linsen
zusammen
EleCam 360: 2 Linsen
Größerer Aufnahmewinkel
Weniger Schnittlinien
Drehbuch für jedes der Videos

9. 360° Videos
Interaktivität der Videos kann motivationssteigernd wirken
Blickwinkel kann verändert werden
Einsatz von VR-Brillen möglich
Neue Einblicke und Perspektiven
Brustgurt: Sicht des Kletternden und des Sichernden gegeben

10. Ergebnisse
Inhalte wurden öfter angesehen und gelernt
Mindestens einmal online wiederholt
Im Vergleich zu herkömmlichen Videos wurden die 360° Videos besser bewertet
Durchwegs positive Rückmeldungen
Sowohl bei TeilnehmerInnen des MOOCs also auch beim Blended Learning
Durch Online-Inhalte gut auf Präsenzteil vorbereitet
Wissensgrundlage durch MOOC als notwendig empfunden
Hohe Motivation während der Präsenzphase erkennbar
Einsatzmöglichkeit in anderen Sportarten vorhanden