SlideShare a Scribd company logo
1 of 29
Энергия: вчера, сегодня, завтра
Что же такое
энергия?
Энергия (от греч.
energia –
действие,
деятельность) –
единая мера
различных форм
движения.
Энергия –
это
способность
тела
совершать
работу.
Наша планета
наполнена
энергиями, которые
взаимодействуют с
ней, с человеком на ее
поверхности, с
Космосом. Всё –
энергия! Дух –
энергия, материя –
энергия, мельчайший
атом – энергия.
История термина
Термин
«энергия»
происходит от
слова energeia, к
оторое впервые
появилось в
работах
Аристотеля.
В 1807 году Томас
Юнг первым
использовал термин
«энергия» в
современном смысле
этого слова взамен
понятия живая сила.
Первым источником
энергии на планете
была, разумеется, мус
кульная тяга.
Все зависит от
природы
Использовать пламя как источник энергии люди
догадались только в 18 веке. Так появились первые
паровые машины
До наших дней положение
не слишком изменилось.
Разве что
механическую энергию,
получаемую от паровых
турбин, стали
преобразовывать в
электрическую — ее, в
отличие от «механики»,
можно хранить, передавать
на огромные расстояния,
наконец, она
универсальна.
ТЭС

Основу современной энергетики составляют
тепловые электростанции, совмещающие
выполнение двух задач — центральное
отопление и выработку электроэнергии.
В ТЭС используются
нефть,
природный газ, торф и
уголь, и с помощью
турбин нагретый газ
или
водяной пар
преобразуется в
энергию генератора. А
заодно горячие
воздух и вода идут в
радиаторы отопления
наших квартир.
Вполне возможно, что
уже в ближайшем
будущем
человечеству нужно
будет отказаться от
такого метода получения
энергии.
Во­вторых,
Во­первых, недра не
теплоэлектростанции
вредны Торф, нефть
вечны. для окружающейи
среды.
каменный уголь в
Из труб ТЭС в атмосферу
земной огромное
выбрасываетсякоре
количество
постепенно
дыма и копоти. Мы дышим
заканчиваются — мы
этим грязным воздухом, и
их выгребаем оттуда
эта же грязь
с дождями оседает на
уже больше ста лет.
растения и почву
АЭС
АЭС – атомная
электростанция. АЭС –
электростанция, в
которой атомная
(ядерная)
преобразуется в
электрическую.
Чем же выгодны атомные электростанции?

Во­вторых, объем
Во-первых — и это
очень важно, —
вредных выбросов
площадями и
во время
объемами. Топливо
нормальной
проще хранить и
работы
перевозить, а сами
атомной станции
электростанции можно
размещать где угодно.
ничтожен.
Кроме того, атомные
станции не
вторгаются в
экологический
баланс
Земли: не выедают
недра, не снижают
скорости ветров и
течения
рек.

За одним, но очень
важным исключением
— до сих пор стоит
ребром вопрос
переработки и
хранения
радиоактивных
отходов.
«Безобидные» мельницы

Каждая ветряная мельница
питает электроэнергией
«свой» дом. Более того,
дополнительные модули
ветряной электростанции
могут производить
метеорологические
измерения добывать из
воздуха лишнюю влагу,
помогая разумно расходовать
запасы воды.
Минусы получения энергии с помощью ветряных мельниц
ГЭС нового типа бывают
двух видов, и оба
ориентированы не на
речную, а на морскую и
океаническую энергию.
Первый тип работает на
энергии приливов и
отливов (ПЭС), второй —
на энергии
волн (ВЭС).
Приливные станции
Функционировать ВЭС
работают фактически за
может круглосуточно;
счет энергии вращения
единственное, что
Земли. Дважды в сутки
не дает ей
гравитация Луны и Солнца
трудиться, — полный
изменяет
штиль, но он бывает
уровень воды в Мировом
относительно
океане: вода движется к
берегу или от него.
редко.
Неудобство солнечных
электростанций загрязнение
окружающей среды. Их
производство требует
большого
количества вредных
веществ — мышьяка,
свинца, олова и т. д
Солнечные электростанции
«Персональные электростанции»

Первый японский проект предполагает наличие не­
скольких «энергетических таблеток», вшитых в разные места вашей
одежды. Ток вырабатывается при каждом
шаге, движении руки, повороте головы. Вся эта энергия запасается
и передается к индукционным панелям, расположенным в карманах
одежды. Подзарядка всех электронных устройств происходит как
бы сама собой: пока вы носите плеер в кармане, он питается
энергией ваших движений.
Второй из проектов «персональной энергии» разработан в США
и не связан с часовыми механизмами. Маленькие пластмассовые
вставки в каблуках обуви, сжимаясь и растягиваясь во время
шага, будут передавать энергию на носимый при себе аккумулятор
размером с мобильный телефон. И ваши
телефон, аудиоплеер, часы, а также другие мелкие устройства
будут получать питание от этого аккумулятора
Представьте себе — тротуар состоит из подвижных панелей, на­
ступая на которые вы «качаете» электрогенератор, как если бы
жали на педали велосипеда или двигали рычаг. А в это время под
ногами добывается электричество,
которое затем идет на освещение улиц или какие-либо другие
коммунальные нужды. «Электропокрытие» прячется под асфальтом или
брусчаткой и может быть расположено где угодно — на тротуарах,
трассах, даже в железнодорожном полотне
Универсальным
транспортным
двигателем
21века, похоже,
уже стало
электричество
Литература:
1. Вадим Панин «Научные
открытия, меняющие
мир»
2. http://ru.wikipedia.org/
wiki/%DD%ED%E5%F0%
E3%E8%FF
Работу выполнила Гизатуллина Галия

Спасибо всем за внимание!

More Related Content

Similar to Гизатуллина Г.

проект кристальный щит земли
проект кристальный щит землипроект кристальный щит земли
проект кристальный щит землиAlex Kserks
 
глава 10 из книги л.л. лазутин мировые и полярные магнитные бури 2012
глава 10 из книги л.л. лазутин мировые и полярные магнитные бури 2012 глава 10 из книги л.л. лазутин мировые и полярные магнитные бури 2012
глава 10 из книги л.л. лазутин мировые и полярные магнитные бури 2012 Ecolife Journal
 
Солнце – «наше все»
Солнце – «наше все» Солнце – «наше все»
Солнце – «наше все» Kirrrr123
 
Реферат по физике «Вакуум. Энергия физического вакуума»
Реферат по физике «Вакуум. Энергия физического вакуума»Реферат по физике «Вакуум. Энергия физического вакуума»
Реферат по физике «Вакуум. Энергия физического вакуума»Kirrrr123
 
Урок физики в 8 классе "Превращение энергии в природе" (интеграция "физика + ...
Урок физики в 8 классе "Превращение энергии в природе" (интеграция "физика + ...Урок физики в 8 классе "Превращение энергии в природе" (интеграция "физика + ...
Урок физики в 8 классе "Превращение энергии в природе" (интеграция "физика + ...Kirrrr123
 
фортов интервью (губарев)
фортов   интервью (губарев)фортов   интервью (губарев)
фортов интервью (губарев)Ecolife Journal
 
Elektrichestvo
ElektrichestvoElektrichestvo
Elektrichestvologvianka
 
"Дети Солнца"
"Дети Солнца""Дети Солнца"
"Дети Солнца"Sergey Lourie
 
Квантовая физика
Квантовая физикаКвантовая физика
Квантовая физикаNullo Nomine
 
физика и техника
физика и техникафизика и техника
физика и техникаPuchinin
 
физика и техника
физика и техникафизика и техника
физика и техникаPuchinin
 
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.sveta7940
 
физика начало
физика началофизика начало
физика началоIvan2133
 

Similar to Гизатуллина Г. (20)

Гинеатулин Данила
Гинеатулин ДанилаГинеатулин Данила
Гинеатулин Данила
 
Бондарева Виктория
Бондарева ВикторияБондарева Виктория
Бондарева Виктория
 
Alternyativnye istochniki energii
Alternyativnye istochniki energiiAlternyativnye istochniki energii
Alternyativnye istochniki energii
 
проект кристальный щит земли
проект кристальный щит землипроект кристальный щит земли
проект кристальный щит земли
 
глава 10 из книги л.л. лазутин мировые и полярные магнитные бури 2012
глава 10 из книги л.л. лазутин мировые и полярные магнитные бури 2012 глава 10 из книги л.л. лазутин мировые и полярные магнитные бури 2012
глава 10 из книги л.л. лазутин мировые и полярные магнитные бури 2012
 
энергия воды презентация галендухина эвелина_22102012
энергия воды презентация галендухина эвелина_22102012энергия воды презентация галендухина эвелина_22102012
энергия воды презентация галендухина эвелина_22102012
 
Солнце – «наше все»
Солнце – «наше все» Солнце – «наше все»
Солнце – «наше все»
 
Реферат по физике «Вакуум. Энергия физического вакуума»
Реферат по физике «Вакуум. Энергия физического вакуума»Реферат по физике «Вакуум. Энергия физического вакуума»
Реферат по физике «Вакуум. Энергия физического вакуума»
 
Title
TitleTitle
Title
 
Урок физики в 8 классе "Превращение энергии в природе" (интеграция "физика + ...
Урок физики в 8 классе "Превращение энергии в природе" (интеграция "физика + ...Урок физики в 8 классе "Превращение энергии в природе" (интеграция "физика + ...
Урок физики в 8 классе "Превращение энергии в природе" (интеграция "физика + ...
 
FT
FTFT
FT
 
фортов интервью (губарев)
фортов   интервью (губарев)фортов   интервью (губарев)
фортов интервью (губарев)
 
Elektrichestvo
ElektrichestvoElektrichestvo
Elektrichestvo
 
"Дети Солнца"
"Дети Солнца""Дети Солнца"
"Дети Солнца"
 
итоговая работа
итоговая работаитоговая работа
итоговая работа
 
Квантовая физика
Квантовая физикаКвантовая физика
Квантовая физика
 
физика и техника
физика и техникафизика и техника
физика и техника
 
физика и техника
физика и техникафизика и техника
физика и техника
 
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
 
физика начало
физика началофизика начало
физика начало
 

More from Школьная лига РОСНАНО

Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Школьная лига РОСНАНО
 
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияПреподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияШкольная лига РОСНАНО
 
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияСтратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияШкольная лига РОСНАНО
 
Школьная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная лига РОСНАНО
 
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТSTA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТШкольная лига РОСНАНО
 
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиКак отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиШкольная лига РОСНАНО
 
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповПсихологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповШкольная лига РОСНАНО
 
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольная лига РОСНАНО
 
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Школьная лига РОСНАНО
 
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовСоциальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовШкольная лига РОСНАНО
 
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяУспешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяШкольная лига РОСНАНО
 
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьная лига РОСНАНО
 
Стартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыСтартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыШкольная лига РОСНАНО
 
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОСШкольная лига РОСНАНО
 
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...Школьная лига РОСНАНО
 

More from Школьная лига РОСНАНО (20)

Охотники за микробами
Охотники за микробамиОхотники за микробами
Охотники за микробами
 
О модуле STA-студии "Загадки природы"
О модуле STA-студии "Загадки природы"О модуле STA-студии "Загадки природы"
О модуле STA-студии "Загадки природы"
 
Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"
 
Игровые технологии в обучении
Игровые технологии в обученииИгровые технологии в обучении
Игровые технологии в обучении
 
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияПреподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
 
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияСтратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
 
Школьная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусства
 
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТSTA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
 
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиКак отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
 
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповПсихологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
 
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
 
"Экопродукт" - реальный стартап в школе
"Экопродукт" - реальный стартап в школе"Экопродукт" - реальный стартап в школе
"Экопродукт" - реальный стартап в школе
 
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
 
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовСоциальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
 
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяУспешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
 
Создаём стартапы в школе
Создаём стартапы в школеСоздаём стартапы в школе
Создаём стартапы в школе
 
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
 
Стартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыСтартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контексты
 
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
 
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
 

Гизатуллина Г.

  • 3. Энергия (от греч. energia – действие, деятельность) – единая мера различных форм движения. Энергия – это способность тела совершать работу.
  • 4. Наша планета наполнена энергиями, которые взаимодействуют с ней, с человеком на ее поверхности, с Космосом. Всё – энергия! Дух – энергия, материя – энергия, мельчайший атом – энергия.
  • 5. История термина Термин «энергия» происходит от слова energeia, к оторое впервые появилось в работах Аристотеля.
  • 6. В 1807 году Томас Юнг первым использовал термин «энергия» в современном смысле этого слова взамен понятия живая сила.
  • 7. Первым источником энергии на планете была, разумеется, мус кульная тяга.
  • 9. Использовать пламя как источник энергии люди догадались только в 18 веке. Так появились первые паровые машины
  • 10. До наших дней положение не слишком изменилось. Разве что механическую энергию, получаемую от паровых турбин, стали преобразовывать в электрическую — ее, в отличие от «механики», можно хранить, передавать на огромные расстояния, наконец, она универсальна.
  • 11. ТЭС Основу современной энергетики составляют тепловые электростанции, совмещающие выполнение двух задач — центральное отопление и выработку электроэнергии.
  • 12. В ТЭС используются нефть, природный газ, торф и уголь, и с помощью турбин нагретый газ или водяной пар преобразуется в энергию генератора. А заодно горячие воздух и вода идут в радиаторы отопления наших квартир.
  • 13. Вполне возможно, что уже в ближайшем будущем человечеству нужно будет отказаться от такого метода получения энергии.
  • 14. Во­вторых, Во­первых, недра не теплоэлектростанции вредны Торф, нефть вечны. для окружающейи среды. каменный уголь в Из труб ТЭС в атмосферу земной огромное выбрасываетсякоре количество постепенно дыма и копоти. Мы дышим заканчиваются — мы этим грязным воздухом, и их выгребаем оттуда эта же грязь с дождями оседает на уже больше ста лет. растения и почву
  • 15. АЭС АЭС – атомная электростанция. АЭС – электростанция, в которой атомная (ядерная) преобразуется в электрическую.
  • 16. Чем же выгодны атомные электростанции? Во­вторых, объем Во-первых — и это очень важно, — вредных выбросов площадями и во время объемами. Топливо нормальной проще хранить и работы перевозить, а сами атомной станции электростанции можно размещать где угодно. ничтожен.
  • 17. Кроме того, атомные станции не вторгаются в экологический баланс Земли: не выедают недра, не снижают скорости ветров и течения рек. За одним, но очень важным исключением — до сих пор стоит ребром вопрос переработки и хранения радиоактивных отходов.
  • 18. «Безобидные» мельницы Каждая ветряная мельница питает электроэнергией «свой» дом. Более того, дополнительные модули ветряной электростанции могут производить метеорологические измерения добывать из воздуха лишнюю влагу, помогая разумно расходовать запасы воды.
  • 19. Минусы получения энергии с помощью ветряных мельниц
  • 20. ГЭС нового типа бывают двух видов, и оба ориентированы не на речную, а на морскую и океаническую энергию. Первый тип работает на энергии приливов и отливов (ПЭС), второй — на энергии волн (ВЭС).
  • 21. Приливные станции Функционировать ВЭС работают фактически за может круглосуточно; счет энергии вращения единственное, что Земли. Дважды в сутки не дает ей гравитация Луны и Солнца трудиться, — полный изменяет штиль, но он бывает уровень воды в Мировом относительно океане: вода движется к берегу или от него. редко.
  • 22. Неудобство солнечных электростанций загрязнение окружающей среды. Их производство требует большого количества вредных веществ — мышьяка, свинца, олова и т. д
  • 24. «Персональные электростанции» Первый японский проект предполагает наличие не­ скольких «энергетических таблеток», вшитых в разные места вашей одежды. Ток вырабатывается при каждом шаге, движении руки, повороте головы. Вся эта энергия запасается и передается к индукционным панелям, расположенным в карманах одежды. Подзарядка всех электронных устройств происходит как бы сама собой: пока вы носите плеер в кармане, он питается энергией ваших движений.
  • 25. Второй из проектов «персональной энергии» разработан в США и не связан с часовыми механизмами. Маленькие пластмассовые вставки в каблуках обуви, сжимаясь и растягиваясь во время шага, будут передавать энергию на носимый при себе аккумулятор размером с мобильный телефон. И ваши телефон, аудиоплеер, часы, а также другие мелкие устройства будут получать питание от этого аккумулятора
  • 26. Представьте себе — тротуар состоит из подвижных панелей, на­ ступая на которые вы «качаете» электрогенератор, как если бы жали на педали велосипеда или двигали рычаг. А в это время под ногами добывается электричество, которое затем идет на освещение улиц или какие-либо другие коммунальные нужды. «Электропокрытие» прячется под асфальтом или брусчаткой и может быть расположено где угодно — на тротуарах, трассах, даже в железнодорожном полотне
  • 28. Литература: 1. Вадим Панин «Научные открытия, меняющие мир» 2. http://ru.wikipedia.org/ wiki/%DD%ED%E5%F0% E3%E8%FF
  • 29. Работу выполнила Гизатуллина Галия Спасибо всем за внимание!