Adaptaciones programaciones covid secundaria

0
CPI UXÍO NOVONEIRA
Adaptación das
programacións para ESO
TERCEIRA AVALIACIÓN CURSO 2020-21
Maio 2020
Adaptacións dos contidos, estándares, criterios de avaliación, procedementos de calificación nas
programacións iniciais publicadas no mes de outubro para atender a situación provocada pola
crise da COVID-19.

1
INDICE
EDUCACIÓN FÍSICA ………………………………………………...………………………2
HÁBITOS DE VIDA SAUDABLE .................................................................................4
VALORES………………………………………...……………………………………………5
FÍSICA E QUÍMICA E PAISAXE E SUSTENTABILIDADE…………..………………….7
RELIXIÓN CATÓLICA ……………………………………………………………………..15
MATEMÁTICAS……………………………………………………………………………..22
LINGUA INGLESA ……………………………………………………..…………………..24
LINGUA CASTELÁ…………………………………………………………………………26
LINGUA ESTRANXEIRA (FRANCÉS) ……………………………………..……………28
EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL…………………………………30
MÚSICA ……………………………………………………………………………………..31
TECNOLOXÍA ………………………………………………………………………………32
LINGUA E LITERATURA GALEGA………………………………….…………………..33
XEOGRAFÍA E HISTORIA/LATÍN…..…………………………………………………….35

2
ADAPTACIÓNS PERIODO CORONAVIRUS TERCEIRO TRIMESTRE
MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
1.- ADAPTACIÓN DE OBXECTIVOS, CONTIDOS E CRITERIOS DE
AVALIACIÓN.
Resumen
O carácter eminentemente práctico da materia obriga a realizar adaptacións máis
principalmente na metodoloxía empregada e nos recursos a utilizar, nos diferentes cursos.
Optouse principalmente por inculcar valores de realización de AF saudable nas casas e
alimentación equilibrada, de este xeito enviáronse diferentes circuitos de exercicios
adaptados ós diferentes alumnos e alumnas para poder realizar nos domicilios así como
diversas recetas saudables de biscoitos e galletas. Detállanse a continuación as adaptacións
realizadas por cursos:
1º ESO
As UD previstas eran “baloncesto I”, “patíns” e “actividades na natureza”. Decidíuse
modificar o tipo de contidos enviando retos semanáis sobre: “condición física saudable”,
“deporte olímpico galego” e “xogos tradicionáis caseiros”.
2º ESO
As UD previstas eran “somos profes II”, “patíns” e “xogos lúdicos”; adaptando a primera a
unha ficha de traballo similar á que realizarían presencialmente, mentres que as outras dúas
UD cambiáronse por “conocendo o noso corpo” do bloque 3 de AF e saúde e “xogos
tradicionáis” do bloque 4 de Xogos e Act. Deportivas.
3º ESO
As UD previstas eran “somos profes III”, “hockey” e “actividades na natureza”, sendo
modificadas por “baile grupal” do bloque 2 de Actividades Físicas Artístico Expresivas,
“afondando no coñecemento do meu corpo” e “AF saudable – retos para o confinamento”,
ambas do bloque 3 de AF e saúde.
4º ESO
As UD previstas eran “somos profes IV”, “hockey” e “actividades na natureza” e
modificáronse para realizar “deporte e sociedade” dos bloques 1 de contidos común e 4 de
Xogos e Act. Deportivas e “forza e flexibilidade” do bloque 3 de AF e saúde.
2.- PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

3
Concretamente, os contidos mencionados trabállanse maiormente con fichas de
heteroavaliación que o alumnado ten que cubrir. A maiores nalgunha tarefa solicítase a
inclusión de fotografías realizando os exercicios físicos indicados. Tamén se da a
posibilidade ó alumnado de que envíe fotos das tarefas se as realiza na libreta da materia
ou realice as tarefas nun programa de presentación como P. Point, dando flexibilidade no
formato de entrega das mesmas.
3.- PROCEDEMENTOS DE CALIFICACIÓN
O alumnado que ten pendente algunha avaliación, recuperará a materia realizando
correctamente as tarefas mencionadas anteriormente, seguindo o criterio de avaliación
continua establecido na PD ordinaria da materia. O alumnado que entregue todo
correctamente subirá 1 punto na nota establecida na 2ª avaliación de cara á terceira; o resto
mantendrá a nota obtida na 2ª avaliación. No referente á nota final da materia, será a
mesma que a que apareza na 3ª avaliación, atendendo así na medida do posible ó criterio
de carácter continuo da materia.
No caso de que algún alumno ou alumna teña que ir á recuperación de setembro, realizará
unha proba teórica de 10 preguntas, na que se recolla un compendio de preguntas das UD
impartidas ó longo do curso, tendo en conta que as preguntas relativas ao traballado na 3ª
avaliación teranse en conta para subir a nota de dita proba.

4
MATERIA: HÁBITOS SAUDABLES
AVALIACIÓN.
Resumen
Nesta materia mantense na medida do posible a metodoloxía utilizada no modo presencial
antes do confinamento levando a cabo traballos e presentacións de diferentes temas
relacionados coa materia. A continuación se detallan os temas previstos para esta
avaliación e as modificacións realizadas, aproveitando o tema do coronavirus para traballar
determinados contidos desde esta materia.
1º ESO
As UD previstas eran “dietas e productos alimentarios” e “hábitos saudables na vida
diaria” e modificáronse para levar a cabo “AF: enfermedades e rendimiento académico” e
“AF na casa” ambos do bloque 1 de AF e saúde. Cabe mencionar que a maiores, pedíronse
traballos sobre alimentación semanal saudable e recetas saudables, pertencentes ó bloque 2
de Alimentación para a saúde.
Os contidos mencionados trabállanse con presentacións en programas específicos para
tales fines como se realizou durante a 1ª e 2ª avaliación. Polo tanto, o instrumento de
avalaición utilizados son traballos dixitáis, fomentando así a CD.
correctamente as tarefas mencionadas anteriormente. O alumnado que entregue todo
correctamente subirá 1 punto na nota establecida na 2ª avaliación; o resto mantendrá a nota
obtida na 2ª avaliación. No referente á nota final da materia, será a mesma que a que
apareza na 3ª avaliación, atendendo así na medida do posible ó criterio de carácter
contínuo da materia.

5
MATERIA: VALORES CÍVICOS
AVALIACIÓN.
Resumen
Aproveitando a situación de confinamento adaptáronse os contidos previstos para traballar
sobre temas relacionados, concretándose como de describe a continuación.
3º ESO
O previsto para esta última avaliación era “tema 5: os dereitos e a paz” e o “tema 6: ética,
ciencia e técnica”, pertencentes ós bloques de 4.- Xustiza e política, 5.- de Dereitos
Humanos e 6.- Relación con Ciencia e Tecnoloxía. A actual situación provocou unha
oportunidade para traballar nos seguintes temas que se plantearon ó alumnado: “As fake
news”, “cambios sociáis e persoáis en confinamento”, “aspectos positivos e negativos do
confinamento e da nova normalidade”; para os que se collen criterios de avaliación e
estándares pertencentes ós 3 bloques mencionados.
1ºESO
Traballaronse contidos e estándares dos bloques 1, 2 e 5 relativos á dignidade, habilidades
sociais, DDHH, dereitos da muller, etc.
Na terceira avaliación seguiremos traballando sobre contidos do B1 acerca da dignidade
relacionando coas diferentes situacións a favor e en contra da dignidade humana que pon
de manifesto esta pandemia. Traballaremos tamén contidos do B5 sobre os dereitos da
infacia. E contidos do B3 sobre a liberdade.
Non se traballará sobre as teorías sobre habilidades de Goleman dos Bloques 1 e 2. Non se
traballarán os bloques da asertividade do B2. Tampouco os contidos máis teóricos do B3
sobre a definición de valores, a diferencia entre ética e moral, etc. Priorizaranse os contidos
menos teóricos do currículo que poidan contribuir a compartir emocións e aun
acompañamento máis cercano nestes momentos de confinamento.
3º ESO
Os contidos mencionados trabállanse con fichas de heteroavaliación diseñadas para que o
alumnado teña que ir cubrindo os apartados correspondentes; así como fichas específicas
de traballo sobre vídeos ou películas como se realizaron no 1º e 2º trimestre, enviando
neste periodo de confinamento, o enlace do vídeo ou película determinado para que podan
traballar igualmente, en vez de reproducilo na aula.
1º ESO
Para avaliar se o alumnado é quen de adquirir os estándares e competencias, usaranse
diferentes instrumentos de avaliación: videos do alumando a modo de clase invertida,

6
resumos, esquemas, exercicios, boletíns, debates online sobre cuestións dos proxectos ou
outras actividades, elaboración gráfica do material necesario para a presentación no II
Congreso, exame a modo de entrevista oral por videoconferencia, etc. Esta avaliación
será útil para reconducir este proceso de ensino a distancia se así se detecta preciso:
metodoloxía non válida, ritmos diferentes do programado, etc
3º ESO
correctamente subirá 1 punto na nota establecida na 2ª avaliación; o resto mantendrá a nota
obtida na 2ª avaliación. No referente á nota final da materia, será a mesma que a que
apareza na 3ª avaliación, atendendo así na medida do posible ó criterio de carácter
contínuo da materia.
1º ESO
Seguindo as instruccións de calificar só en positivo quedaría do seguinte xeito:
 As unidades relizadas nesta 3ª avaliación así coma os Proxectos de Investigacións
serán calificadas cun valor numérico de 0 a 10 tendo en conta todos os instrumentos,
cunha porcentaxe axustada de cada un segundo o peso que contribúe na avaliación.
Elimínase o grao mínimo nesta avaliación. A calificación da 3ª avaliación será a
media de tódalas unidades realizadas durante a mesma. Esta calificación será positiva
ou negativa e de caracter informativo para o profesor.
 A calificación oficial para o alumnado, a final de curso, en xuño, realizarase
mediante a media aritmética das calificacións de cada trimestre. Se a nota da 3ª
avaliación contribúe negativamente á media do alumnado, non se terá en conta.
Se a nota da 3ª avaliación contribúe positivamente a media do alumnado, si se
terá en conta.
A recuperación. Ningún alumno ou alumna suspende despois de facer a media da 1ª e 2ª
avaliación.
De ser o caso que algún alumno ou alumna tivese que recuperar en setembro. Sería a
través dunha proba escrita se fose posible ou por viceoconferencia acerca dos contidos a
recuperar da 1ª e 2ª avaliación. Os contidos da 3ª avaliaríanse mediante un traballo e
servirán para subir a nota da proba escrita ata un 20%.

7
CPI UXÍO NOVONEIRA
(Pedrafita do Cebreiro)
ADAPATACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR
CULPA DO CONFINAMENTO OBLIGADO POLO COVID-19
Materia Bioloxía e Xeoloxía
Física e
Química
Valores
Éticos
Paisaxe e
Sustentabilidade
Curso 1ºESO 3ºESO 4ºESO 2ºESO 3ºESO 1ºESO 2ºESO
(Dpto. Física e Química)
2019/2020

C.P.I. UXÍO NOVONEIR
Estrada Cervantes s
27670 Pedrafita do Cebreiro (Lug
 982870633// 982 87063
cpi.uxio.novoneira@edu.xunta.
http://edu.xunta.gal/centros/cpiuxionovonei
8
1. INTRODUCIÓN
Na Programación regular destas materias feita a inicio de curso están
especificados todos os elementos ordinarios dunha programación. Este breve
documento faise dende o departamento con intención de reprogramar as materias e
adaptar todos os elementos curriculares a esta nova situación de docencia a distancia, e
atendendo ás instruccións dadas polo Ministerio e a Consellería.
Respecto dos Obxectivos Xerais de Etapa, Competencias Clave ou
Elementos Transversais non se especifica nada novo neste documento respecto á PD
do curso. Claramente, as actividades plantexadas seguen na liña de favorecer que o
alumnado adquira esta serie de elementos curriculares. En especial, e dada a situación,
poténcianse os elementos transversais das TAC e a Competencia Dixital. Tamén as
competencias de Aprender a Aprender e Sentido de Iniciativa. Por suposto, sen deixar
de atender ao resto de competencias e elementos dentro do posible. Todos aqueles que
teñen moito que ver coas relacións interpersoais téntanse “paliar” mediante actividades
interdisciplinares e multietapa nas que todo o alumnado contribúe e logo comparte os
resultados na web do centro para seguir mantendo o contacto e fomentando as relacións
e bo clima entre eles.
A Metodoloxía varía considerablemente. O alumando terá traballo persoal coma
a realización de esquemas e resumos e boletíns de exercicios. O seu seguemento será
telemático e individualizado a través de fotos subidas por diferentes redes e reenvío de
correccións. Realizaranse videoconferencias con caracter organizativo das materias coa
frecuencia precisa e tamén co obxectivo de facer un acompañamento persoal e
emocional do alumnado. Tamén, de ser preciso, videoconferencias colectivas ou
individuais para aclarar dubidas ou explicar certos contidos. Enviaranse montaxes de
video coas explicacións necesarias para que o alumnado poida adquirir os contidos e
realizar as tarefas. Nalgún caso enviaranse resumos e esquemas de contidos para
facilitar a súa comprensión. Realizaranse prácticas de laboratorio adaptadas aos
materiais que teñen en casa. O alumnado, para algúns contidos, elaborará pequenos
videos a modo de clase invertida para explicar parte dos contidos aos seus compañeiros.
Continuaremos cos proxectos de investigación interdisciplinares realizando as tarefas

C.P.I. UXÍO NOVONEIRA
Estrada Cervantes s/n
27670 Pedrafita do Cebreiro (Lugo)
 982870633// 982 870634
cpi.uxio.novoneira@edu.xunta.es
http://edu.xunta.gal/centros/cpiuxionovoneira
9
pendentes “que sexan posibles a distancia” e preparando unhas montaxes gráficas para a
realización do II Congreso Científico da Montaña “virtual”.
Respecto da avaliación da páctica docente e da programación, ademais dos
métodos de control xa establecidos, potenciarase a heteroavaliación por parte do
alumnado para ter en conta a súa opinión e poder así axustar mellor os contidos, os
tempos, a metodoloxía, etc.
A atención á diversidade faise máis importante, se cabe, coa “teledocencia”.
Cada un dos alumnos e alumnas teñen un ritmo diferente de aprendizaxe, capacidades
moi dispares coas TIC, entornos familiares moi diversos respecto a poder recibir algún
tipo de apoio, etc. Ademais, dous alumnos teñen TDA. As medidas son as mesmas que
durante o curso respecto aos TDA no que a adaptación de materiais se refire. Prestarase
especial atención e apoio ao alumnado con maiores dificultades no uso das TIC,
facendo videochamadas individuais para axudarlle no manexo dos programas de office,
aplicacións, ferramentas de google, etc. Tamén se flexibilizarán os plazos de entrega de
tarefas.
2. CONTIDOS E ESTÁNDARES ACADADOS NA 1ª E 2ª
AVALIACIÓN
BIOLOXÍA E XEOLOXÍA 1ºESO
Parte dos Bloques transversais 1 e 5 mediante o proxecto de investigación sobre a
“Avispilla dos castiñeiros”. O Bloque 2 completo. Parte do Bloque 3 excepto o
corresponde ao Reino Animal.
Os Bloques transversais 1 e 6 mediante o proxecto de investigación sobre a “Dieta en
Pedrafita” presentado no Foro de Investigación Xuvenil en Vigo. O Bloque 2 completo.
Parte do Bloque 3 excepto detalles específicos sobre os aparellos: dixestivo-
respiratorio-excretor-locomotor-circulatorio-reproductor. A maior parte do Bloque 4.
O Bloque transversal 4 mediante o proxecto de investigación sobre “Os lumes”. Os
Bloques 1 e 2 case por completo, excepto os estándares do B1.18, B1.19, B2.1, B2.2, e
B2.3 relativos á Historia do Planeta.

 982870633// 982 870634
10
FÍSICA E QUÍMICA 2ºESO
O Bloque transversal 1 traballado mediante o proxecto de investigación sobre “O
sistema solar” presentado no Foro de Investigación Xuvenil en Vigo, e tamén mediante
diferentes actividades de laboratorio. O Bloque 2 sobre a materia por completo. O
Bloque 4 de física xa se tratou toda a cinemática e quedou pendente parte da dinámica e
gravitatoria:estándares do B4.6, B4.7 e B4.8.
O Bloque transversal 1 traballado mediante diferentes actividades de laboratorio e co
proxecto de investigación sobre a “Calidade Medioambiental de Pedrafita”. O Bloque 2
sobre a materia tratouse parcialmente. Os Bloques 4 e 5 de física tratáronse tamén
parcialmente ata antes do confinamento.
PAISAXE E SUSTENTABILIDADE 2ºESO
Tratáronse todos os contidos máis teóricos nas dúas primeiras avaliacións. Estes
contidos formaban parte de varios bloques da materia. Ademáis, o resto de contidos e
estándares estanse a abordar dende a realización dun documental sobre a paisaxe e
cultura da Rede natura 2000 Ancares-Courel. Todo o material gráfico necesario para o
documental, o seu guión, audios, etc está completado. Comezouse coa montaxe técnica
do documental mediante un programa de edición de video.
3. CONTIDOS E ESTÁNDARES PARA A 3ª AVALIACIÓN
Remataremos os Bloques 1 e 5. Para iso continuamos co proxecto da Avispilla. Todo o
traballo de campo rematouse no mes de febreiro. A parte de revisión de parasitoides
será feita polo profesor dende casa e o alumnado encargarase da identificación dos
mesmos mediante fotos. O tratamento de resultados farase coa metodoloxía xa indicada
(videoconferencias, drive, ...) e realizarase unha presentación gráfica para expoñer no II
Congreso virtual. Do Bloque 3, abordaranse os estándares referentes ao Reino Animal
mediante o proxecto e outras metodoloxías excepto os do B3.4 e B3.5. O Bloque 4,
igualmente se abordará no proxecto e tamén con outros métodos.

 982870633// 982 870634
11
Seguiremos tratando os Bloques 1 e 6 mediante un proxecto de investigación en común
coa materia de galego sobre a Paisaxe e a Toponimia: “O noso Patrimonio”. Realizarase
unha presentación gráfica para expoñer no II Congreso virtual. Realizarase algunha
práctica de laboratorio caseira tamén relacionada cos contidos deste Bloque e o Bloque
3. Do Bloque 3, abordaranse os aparellos: dixestivo-respiratorio-excretor-locomotor-
circulatorio-reproductor. Mediante as metodoloxías xa explicadas. Priorízanse estes
contidos respecto doutros que quedan pendentes porque non son comúns coa materia xa
cursada en 1º ESO e tampouco se verán en 4º ESO ainda que escollan Bioloxía. Como
repaso de contidos realizarase unha “scape room” virtual.
Seguiremos tratando o Bloque 4 mediante o proxecto de investigación “Os lumes”.
Realizarase o tratamento dos resultados da encuesta realizada con google forms e unha
presentación gráfica para expoñer no II Congreso virtual. Realizarase algunha práctica
de laboratorio caseira tamén relacionada cos contidos dos outros bloques. Dos Bloques
1 e 2 abordaranse os estándares pendentes sobre a Historia do Planeta. E tratarase o
Bloque 3 completo sobre ecoloxía, que está tamén tratado no desenvolvemento do
proxecto. Como repaso de contidos realizarase unha “scape room” virtual.
Seguiremos tratando o Bloque 1 mediante algunha práctica de laboratorio caseira
relacionada cos contidos dos outros bloques. O Bloque 3 sobre as reaccións químicas
abordarase por completo, coa limitación de non poder facer uso do laboratorio.
Trataranse os estándares pendentes do Bloque 4 sobre as máquinas, gravitatoria e
rozamento. Como repaso de contidos realizarase unha “scape room” virtual.
Seguiremos tratando o Bloque 1 mediante algunha práctica de laboratorio caseira
relacionada cos contidos dos outros bloques. Os estándares pendentes dos Bloques 4 e 5
sobre a electricidade, os circuitos e a enerxía eléctrica. O Bloque 3 sobre as reaccións
químicas será visto de xeito resumido. Os estándares pendentes do Bloque 2 sobre os
modelos atómicos, táboa periódica e enlace químico. Como repaso de contidos
realizarase unha “scape room” virtual.

 982870633// 982 870634
12
Queda pendente rematar a montaxe do documental mediante a edición dos videos, fotos,
audios, textos... Dado que a alumna non ten acceso ao programa e ademais ten graves
problemas de conexión a internet, continuará coa dirección do documental a distancia,
ordenando o material e decidindo os cortes a facer en cada parte. A montaxe será
realizada polo profesor, seguindo a orde e as pautas marcadas pola alumna que é quen
debe decidir como “directora” do mesmo.
4. CONTIDOS E ESTÁNDARES QUE NON SE ABORDARÁN
B3.4 e B3.5 sobre o reino animal pola complexidade que supón a explicación a
distancia de toda a taxonomía deste reino. Se algúns dos estándares do B4 sobre
ecoloxía non é posible acadalos, serán aqueles que se retoman novamente en 4º da ESO.
Unha pequena parte do Bloque 4 (B4.10, B4.11, B4.12) e o Bloque 5 que consta só de
dúas partes. Os contidos están relacionados coa dinámica interna do planeta e a
composición do solo. Estes contidos foron tratados parcialmente en 1º da ESO e
retómanse en 4º da ESO na materia de Bioloxía polo que poderían recuperalos no caso
de matricularse desta asignatura.
Aboradaranse o 100% dos contidos xa que o que queda pendente é posible facelo a
distancia sen grandes dificultades. No caso de ter que reducir, farase do bloque da
Historia do Planeta.
O Bloque 5 sobre a Enerxía non se tratará este curso posto que é similar ao bloque de
enerxía que se dará en 3ºESO nesta materia
O proxecto sobre “A Calidade Medioambiental” non poderá continuarse xa que se
precisa o laboratorio. Este proxecto abordaba contidos de tódolos bloques. Do Bloque 5
non se abordarán os estándares relativos ás fontes de enerxía nin ás transformacións de

 982870633// 982 870634
13
enerxía posto que xa foron vistos en 2º ESO. Do Bloque 2 non se tratará a formulación
química, contidos que verán en 4º ESO se collen esta materia.
Abordarase o 100% dos estándares
5. AVALIACIÓN E RECUPERACIÓN ORDINARIA
Para avaliar se o alumnado é quen de adquirir os estándares e competencias, usaranse
diferentes instrumentos de avaliación: videos do alumando a modo de clase invertida,
resumos, esquemas, exercicios, boletíns, debates online sobre cuestións dos proxectos
ou outras actividades, elaboración gráfica do material necesario para a presentación no
II Congreso, exame a modo de entrevista oral por videoconferencia, etc. Esta
avaliación será útil para reconducir este proceso de ensino a distancia se así se
detecta preciso: metodoloxía non válida, ritmos diferentes do programado, etc
Outra cousa diferente é a calificación numérica desta avaliación. Seguindo as
instruccións de calificar só en positivo quedaría do seguinte xeito:
 As unidades relizadas nesta 3ª avaliación así coma os Proxectos de Investigacións serán
calificadas cun valor numérico de 0 a 10 tendo en conta todos os instrumentos, cunha
porcentaxe axustada de cada un segundo o peso que contribúe na avaliación. Elimínase o
grao mínimo nesta avaliación. A calificación da 3ª avaliación será a media de tódalas
unidades realizadas durante a mesma. Esta calificación será positiva ou negativa e de
caracter informativo para o profesor.
 A calificación oficial para o alumnado, a final de curso, en xuño, realizarase mediante a
media aritmética das calificacións de cada trimestre. Se a nota da 3ª avaliación
contribúe negativamente á media do alumnado, non se terá en conta. Se a nota da 3ª
avaliación contribúe positivamente a media do alumnado, si se terá en conta.
A recuperación. Ningún alumno ou alumna suspende despois de facer a media da 1ª e
2ª avaliación. Ainda que unha alumna ten suspensa a 2ª avaliación de Bioloxía, coa
media da 1º tería aprobado, xa que acadou sobradamente o grao mínimo esixido en
tódalas unidades vistas nas dúas primeiras avaliacións. Polo tanto non será precisa a
recuperación de ningún bloque de contidos e estándares das dúas primeiras avaliacións.
Todo o que non se acade suficientemente nesta terceira avaliación será informado ao
final de curso para reprogramar as materias do curso que vén.

 982870633// 982 870634
14
Casos especiais.
Unha alumna ten graves problemas de conexión a internet, para avaliar se é quen de
adquirir os estándares e competencias, usaranse menos instrumentos de avaliación que
nas outras materias. Na medida que os medios técnicos o permitan usaranse videos do
alumando a modo de clase invertida, resumos, esquemas, exercicios e boletíns. Non é
posible a videoconferencia ou mesmo a chamada telefónica neste caso tanto para avaliar
como para apoiar e axudar no proceso de ensino.
Na materia de Paisaxe, avaliarase o nivel de coherencia e o guión da montaxe
plantexado. Non poderá avaliarse o uso do programa de edición de vídeo por
dificultades técnicas da alumna.
No caso do alumnado con menos capacidades no uso das TIC, flexibilizaranse os plazos
de entrega e terase en conta o esforzo extra que supón esta situación á hora de avaliar a
adquisiciónn dos contidos e competencias.
6. AVALIACIÓN EXTRAORDINARIA DE SETEMBRO
De ser o caso que por outros motivos diferentes aos expostos anteriormente algun
alumno ou alumna tivese que recuperar algunha materia en setembro. Sería a través
dunha proba escrita se fose posible ou por viceoconferencia acerca dos contidos a
recuperar da 1ª e 2ª avaliación. Os contidos da 3ª avaliaríanse mediante un traballo e
servirán para subir a nota da proba escrita ata un 20%

 982870633// 982 870634
15
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa
para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade
Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DAS PROGRAMACIÓNS
PARA ESO
USUARIO
CPI UXÍO NOVONEIRA
DEPARTAMENTO: Relixión Católica
DATA: MAIO 2020

 982870633// 982 870634
16
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e
no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.

 982870633// 982 870634
17
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
Avaliación Ordinaria (xuño): se fará a media da 1ª e 2ª avaliación. É a
maiores o alumno poderá obter :
-1 punto: se traballa ben, dentro do prazo acordado.
-2 puntos: se traballo o anterior, e a maiores fai un esforzo aínda máis
notabel por facelo excelentemente.
Instrumentos:
As tarefas e explicacións son elaborados por a profesora, de acordo aos
puntos principais e máis interesantes para os alumnos. Eles reciben
instruccions e explicacións semanáis a través do correo electrónico, coas
fotos das páxinas escaneadas do libro de clase pertinentes, é cando vese
útil, envíaselles tamén algún video, ou lectura curta aparte, e útil ao tema.
Cualificación final É a mesma nota da Avaliación Ordinaria de xuño, antes explicada.
Proba extraordinaria
de setembro
Avaliación Extraordinaria:
De ser necesaria, a avaliación de setembro tería unha proba escrita cos
contidos das dúas primeiras avaliacións, e, a maiores, podería poñerse
puntualmente unha pregunta da temática do 3er trimestre, que de estar
correcto, subiríalle a nota, 1 punto.
Avaliación de
materia pendentes
Criterios de avaliación:
Non hai ninguén nesta situación. Pero, se houbera un caso, tería que facer
unha proba escrita basada nos puntos principáis da 1ª e 2ª Avaliación, e
facilitaríaselle ao alumno dita información para que puidese preparala.
Criterios de cualificación:
Ao alumno faríaselle a media entre a prova da 1ª Avaliación e a da 2ª.
Podería ofertarselle obter un ou dous puntos máis, se quixese preparar
algún tema salientable do 3er trimestre, que se lle facilitaría.
Procedementos e instrumentos de avaliación:
De ser necesaria a proba, tería que ser unha proba escrita.

 982870633// 982 870634
18
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Tipo:
As actividades están orientadas a que o alumno poida seguir o hilo e a idea
do que vimos na 1ª e 2ª avaliación e ver como se concreta na terceira.
Búscase que a actividade sexa concreta e abarque puntos centrais das
temática..
Metodoloxía e Procedemento:
Semanalmente, o alumno recibe un Texto-Guía, cunha breve explicación do
que vai ler, e logo unos 3 a 4 puntos concretos que incluen: una proposta de
lectura e búsqueda de resposta a unha pregunta, ou facer un resumo dos
puntos principais dunha lectura dada, etc.
O alumno fai a tarefa, que pode incluir ver un video a maiores, etc., e encvía
o seu traballo, a través do mail, ou dunha foto , por whatsapp. O díga da
clase, cada xoves, máis ou menos á hora da súa clase regular, intentamos
poñernos en contacto, e ver como van. Moitas veces, envíaselles o traballo o
luns, para que si eles queren, o poidan facer de cara ao xoves, e deixen así
libre o fin de semana. Cada alumno administra o seu tempo e informa á
profesora, se ten problema ou dúbidas, ou dificultade na entrega da tarefa, e
acórdase unha nova data.
Cando é posibel,facemos videochamadas, ou grabaciones de audio, para
facilitar o traballo e poider de paso saludar aos alumnos.
Metodoloxía (alumnado
con conectividade e sen
conectividade):
Por o pronto, todo o alumno ha estado en contacto co profesor, aínda que o
envío de tarefas non é doado para algún alumno por problemas de conexión
de internet na montaña.
Materiais e recursos
A labor educativa llévase a cabo co e-mail, co móbil, con whatsapp, audios,
videochamadas, etc.

 982870633// 982 870634
19
4. Información e publicidade
Información ao
alumnado e ás familias
Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao
alumnado.
O alumnado recibe información a través da Aula Virtual do Centro
Educativo, e co uso do correo electrónico do profesor e o seu persoal. A
maiores, para facilitar as cousas, o profesor pode ofrecer utilizar o
whatsapp, pois é moi rápido e todos os alumnos o utilizan.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

 982870633// 982 870634
20
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
1 ESO- 3a Avaliacion- Bloque 4: A presenza de Xto. na historia a través do Espíritu Santo que edifica a Igrexa.
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
1. Comprender a presenza de Cristo hoxe na Igrexa. 1. Entende as distintas formas nas que Cristo se fai presente na vida da
Igrexa: nos evanxeos, nos sacramentos, na liturxia da palabra.
CCL CAA CD.
2. Recoñecer que a acción do Espíritu Santo dá vida á
Igrexa a través dos sacramentos e a liturxia.
2. Entende as distintas formas nas que Cristo se fai presente na vida da
Igrexa: nos evanxeos, nos sacramentos, na liturxia, na palabra.
2 ESO- 3a Avaliación- Bloque 4: Expansión da Igrexa nas primeiras comunidades.
1. Comprender a expansión do Cristianismo a través
das primeiras comunidades cristiás.
1. Entende que a fé trinitaria, fala da familia, de construir familia. CAA CCL CSC
CD
2. Xustificar que a Igrexa é unha, santa, Católica e
apostólica.
2. Entende as orixes, os principais apóstolos, e o porqué da súa expansión e
esixencia.
3 ESO- 3a Avaliación- Bloque 4: O encontro con Xto., experiencia de plenitude que xera unha cultura.
1. Tomar conciencia do vínculo indisoluble entre o
encontro con Cristo é pertencer á Igrexa.
1. É capaz de explicar e xustificar a plenitude da vida que xurde do encontro
con Cristo.
CAA CCL CD

 982870633// 982 870634
21
2. Identificar o desenrolo dunha Europa Cristiá ao longo
da Idade Media.
2. Demostra con exemplos que a fé xera cultura e inflúe na arte,no
pensamento, nas costumes e na educación.
4 ESO – 3a Avaliación- Bloque 3: A chamada de Xto. a colaborar con El, xera comunidade.
1. Descubrir a iniciativa de Cristo para formar unha
comunidade que orixina a Igrexa.
1. Entende que a misión dos discípulos é a vivencia da fé na comunidade, ao
servizo dos demáis.
CAA CCL CSC
2. Apreciar a invitación de Cristo de colaborar na súa
misión.
2. Entende que tanto o amor coma o odio son as dúas opcións dos seres
humanos, e entende que a Igrexa fale da Doctrina Social, buscando
establecer unha guía, poñéndose sempre no lugar do outro.

C.P.I. UXÍO NOVONEIR
Estrada Cervantes s
27670 Pedrafita do Cebreiro (Lug
 982870633// 982 87063
cpi.uxio.novoneira@edu.xunta.
http://edu.xunta.gal/centros/cpiuxionovonei
22
ADAPTACIÓNS PERIODO CORONAVIRUS
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
1.- ADAPTACIÓN DE OBXECTIVOS, CONTIDOS E ESTÁNDARES DE
APRENDIZAXE.
Resumo: A dinámica xeral de traballo será a base de clases a través de videochamadas,
respetando o horario de clases de cada grupo, na cal se explicarán os contidos, previo
envío por correo electrónico do que teñen que ler en cada tema, os exercicios
correspondentes e algúns videos para facilitarlles a compresión dos contidos. Así
mesmo todo esto se complementa co reenvío por parte do profesor de todo o feito ese
día na clase on line a través dun arquivo no que vai correxido todo o que se explique e
se faga ese día para que o alumnado o poda revisar con calma. Non se contempla a
supresión de ningún estándar de aprendizaxe, únicamente o xeito de avaliar será
diferente ó contemplado na programación presentada ó principio de curso (esto queda
detallado nos seguintes dous apartados).
Con aquel alumnado que tivera algunha avaliación suspensa ou materias pendentes
empregarase a mesma dinámica explicada anteriormente con clases on line a maiores de
reforzo.
Contémplase a posibilidade de cambiar a dinámica explicada anteriormente con aquel
alumnado que teña problemas de conexión a internet, nese caso queda o traballo
reducido a unha comunicación vía mail e/ou chamadas telefónicas.
1º ESO: Continuarase co bloque de álxebra, repasando todo o visto ata o momento do
estado de alarma (xa o tiñamos practicamente rematado). Verase os bloques de
Xeometría, gráficas e funcións, tal e como quedaba reflexado inicialmente na
programación. Neste curso tamén suprimimos, como é lóxico, a lectura de libros en voz
alta entre todos na aula, que estaba inicialmente proposto na programación. Tamén
queda contemplado o reforzo dos contidos vistos nas dúas primeiras avaliacións.
2º ESO: Iníciase o bloque de Geometría e remataremos co bloque de Estadística e
Probabilidade, tal e como estaba contemplado inicialmente na programación. Tamén
queda contemplado o reforzo dos contidos vistos nas dúas primeiras avaliacións.
3º ESO: Neste curso o que se fará é invertir a orde dos bloques tal e como estaba
inicialmente programado, é decir, comenzaremos polo bloque de Estadística e
Probabilidade para finalizar co bloque de Xeometría. A explicación de por que se fai
este cambio é debido a que como os contidos de estadística son mais sinxelos que os de
xeometría esto permitirá ó alumnado adaptarse e familiarizarse paulatinamente ás novas

 982870633// 982 870634
23
dinámicas de traballo debido ó confinamento. Tamén queda contemplado o reforzo dos
contidos vistos nas dúas primeiras avaliacións.
4º ESO: Neste curso o que se fará é invertir a orde dos bloques tal e como estaba
inicialmente programado, é decir, comenzaremos polo bloque de Estadística e
Probabilidade para finalizar co bloque de Xeometría. A explicación de por que se fai
este cambio é debido a que como os contidos de estadística son mais sinxelos que os de
xeometría esto permitirá ó alumnado adaptarse e familiarizarse paulatinamente ás novas
dinámicas de traballo debido ó confinamento. Tamén queda contemplado o reforzo dos
contidos vistos nas dúas primeiras avaliacións.
Terán sido en conta as tarefas feitas on line durante as clases a través das
videochamadas, así como a resolución das tarefas mandadas vía mail e as probas feitas
on line no tempo de clase a través das videochamadas.
Para aquel alumnado con materias pendentes ou algunha avaliación suspensa terá que
realizar tarefas a maiores coa axuda do profesor a través de clases a maiores por
videochamada. Farese algunha proba online para recuperar estes contidos, así como se
valorará positivamente a entrega das tarefas de reforzo propostas.
A nota da terceira avaliación nunca será inferior á media das dúas primeiras
avaliacións, puidendo subir ata un punto maís se as tarefas entregadas e a participación
nas clases virtuais resultan satisfatorias, e outro punto máis se as probas on line
(“exames”) feitas na hora da clase mediante videochamada son satisfatorias. A nota
final de xuño coincidirá coa nota da terceria avaliación.
Para os exames de setembro farase unhas probas nas que se preguntará
fundamentalmente sobre os contidos da 1ª e 2ª avaliación e algunha pregunta da 3ª para
subir nota, podendo obter unha nota máxima de 12, estando igual o aprobado en 5
puntos. Ditas probas se non poden ser presenciais faranse mediante videochamada.

 982870633// 982 870634
24
MATERIA: LINGUA INGLESA DE SECUNDARIA
1. ADAPTACIÓN DE OBXECTIVOS, CONTIDOS E ESTÁNDARES DE
APRENDIZAXE
Os contidos da materia están distribuídos en cinco bloques. Os catro primeiros
fan referencia ás catro destrezas que compoñen a competencia comunicativa
(comprensión e produción de textos orais; comprensión e produción de textos
escritos) e trabállanse en todas as unidades. O bloque 5 fai referencia ao
coñecemento da lingua e traballa aspectos lingüísticos. Os contidos deste
último bloque varian dependendo da unidade a traballar.
Dada a situación actual é necesario facer os seguintes cambios:
Nesta terceira avaliación imos omitir os bloques 1 e 2 relacionados coa
comprensión e produción de textos orais, ampliamente traballados na 1ª e 2ª
avaliación (clases de conversa cunha lectora americana, Abby Vaughn) xa que
se volverán a traballar o curso que vén. Tampouco haberá libro de lectura
nesta avaliación.
1º ESO: Unidades “Let’s eat!”, “Ready, Steady, Go!”, “Out and About”. Textos e
vocabulario (bloque 3: PLEB3.2., 3.3., 3.4.); redaccións (bloque 4: PLEB4.2.,
4.3., 4.6.); gramática (bloque 5: PLB5.5., 5.6., 5.7.)
2º ESO: Unidades “What’s the Weather Like?”, “Healthy Living”, “Amazing
Animals”. Textos e vocabulario( bloque 3: PLB3.2., 3.3., 3.4.); redaccións
(bloque 4: PLB4.1., 4.2., 4.3., 4.6.); gramática (bloque 5: PLB5.5., 5.6., 5.7.)
3º ESO: Unidades “What a story!”, “Changing Styles”, “Blast Off!”. Textos e
vocabulario (bloque 3: PLEB3.2., 3.4., 3.5.); redaccións (bloque 4: PLEB4.2.,
4.3., 4.7.); gramática (bloque 5: PLEB5.5., 5.6., 5.7.)
4º ESO: Unidades “Family and Friends”, “What a Crime!”, “Man over Nature”.
Textos e vocabulario (bloque 3: PLEB3.2., 3.3., 3.4., 3.5.); redaccións (bloque
4: PLEB4.1., 4.4., 4.5., 4.8.); gramática (bloque 5: PLEB5.2., 5.5., 5.6.)
2. PROCEDEMENTO E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN (COMO SE VAI
AVALIAR?)
- Traballaremos os contidos mencionados con actividades dos libros de
texto (Student’s Book e Workbook) e fichas que a profesora mandará vía
e-mail.

 982870633// 982 870634
25
- Especial mención merecen as alumnas que teñen a materia pendente .
Para recuperar a Lingua Inglesa do curso anterior terán que entregar un
traballo que consiste nunha serie de tarefas relacionadas cos contidos
xa explicados e traballados no presente curso.
- Así mesmo, haberá una proba extraordinaria en setembro para aqueles
alumnos que non logren superar a materia en xuño. Nesta proba se
examinarán principalmente dos contidos dados na 1ª e 2ª avaliación
(podería haber una ou dúas preguntas con contidos da 3ª avaliación que
servirán para subir nota, nunca puntuarían en negativo)
3. PROCEDEMENTO DE CALIFICACIÓN
- Dase o caso de que as alumnas cunha calificación negativa na 2ª avaliación
tamén teñen a materia pendente; así que ao traballar contidos do curso pasado
están, ao mesmo tempo, recuperando os contidos dos dous primeiros
trimestres deste curso.
- O alumnado poderá subir ata 1 punto a súa nota si entrega todo
correctamente, si non mantendrán a nota da 2ª avaliación. A nota da 3ª
avaliación e máis a da avaliación final será a mesma.

 982870633// 982 870634
26
MATERIA: LINGUA CASTELA
AVALIACIÓN.
Os contidos da materia están distribuidos en tres volúmenes de 4 leccións cada un.
Todos fan referencia ás destrezas da competencia comunicativa.
Nesta terceira avaliación imos omitir parte do terceiro volumen nos tres cursos,
traballando via email algún contido pero non dará tempo a finalizar.
1º ESO: Os alumnos traballarán na casa seguindo o sistema de clase, lectura e estudio
das leccións correspondentes e os exercicios de cada lección
2º ESO e 3º ESO, o mesmo sistema,a través do correo electrónico para a comunicación
con eles para a entrega de traballos e tareas
4º ESO Os contidos desta materia están distribuídos en catro bloques. Bloque 1.
Comunicación oral: escoitar e falar; bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir;
bloque 3. Coñecemento da lingua; bloque 4. Educación literaria.
Debido á situación actual é preciso levar a cabo a seguinte adaptación:
Neste terceiro trimestre imos prescindir de bloque 1 referente á comunicación oral dado
que o vindeiro curso vano traballar máis en profundidade.
4º ESO: Unidades: “Mis libros, mi mundo y yo”, “Nativos digitales”, “Estamos
informados”, “Tomar partido”. Textos, léxico e ortografía (bloque 2: LCLB2.1.1.,
2.1.3., 2.3.2., 2.5.2., 2.5.3., 2.6.1.); gramática e sintaxe (bloque 3: LCLB3.3.1., 3.3.3.,
3.5.1., 3.6.2., 3.7.1., 3.10.2.); literatura (bloque 4: LCLB4.1.1., 4.4.1., 4.5.2., 4.6.2.,
4.6.3.)
Se terá en conta o acceso a modalidade de clase virtual, e os problemas que teñen algúns
para a conexión a internet. Valorarase a puntualidade na entrega de tareas e exames on
line.
No caso de quede algún alumno coa materia para setembro, este terá que recuperar o
traballado na primeira e na segunda avaliación., haberá algunha proba da terceira
evaluación pero só para subir nota , nunca puntuarán en negativo.

 982870633// 982 870634
27
4º ESO
- Traballaremos os contidos mencionados con actividades do libro de texto; fichas
diversas: de ampliación, reforzo, cuestionarios e traballos. Valorarase que estas
tarefas se entreguen dentro dos prazos acordados.
- Haberá unha proba extraordinaria en setembro para aqueles alumnos que non
superen a materia en xuño. A proba consistiría maiormente en preguntas
relacionadas cos contidos traballados na 1ª e 2ª avaliación. (Podería haber unha
ou dúas preguntas con contidos do terceiro trimestre que servirían para subir
nota, nunca puntuarían en negativo).
3. ESTANDARES DA APRENDIZAXE EVALUABLES
Terase en conta a comprensión e interpretación de textos orales, ámbito personal, social,
tamén en textos narrativos, descriptivos...
Observación,comprensión do sentido en debates,coloquios e conversacións espontáneas
Terase en conta tamén a participación nas conversacións a través dos medios técnicos, a
través das redes sociais, neste caso a través do email, clases virtuais
correctamente as tarefas mencionadas anteriormente, seguindo o criterio de avaliación
continua establecido na PD ordinaria da materia. O alumnado que entregue todo
correctamente subirá 1 punto na nota establecida na 2ª avaliación; o resto manterá a
nota obtida na 2ª avaliación.
4º ESO
- Non é necesario facer tarefas de recuperación porque non hai alumnado con
calificación negativa na materia nos dous primeiros trimestres.
- O alumnado poderá subir ata 1 punto a súa nota si entrega todo correctamente, si
non mantendrá a nota da 2ª avaliación. A nota da 3ª avaliación e da avaliación
final será a mesma.

 982870633// 982 870634
28
MATERIA: 2º IDIOMA FRANCÉS
AVALIACIÓN.
Nesta materia mantense na medida do posible a metodoloxía utilizada no modo
presencial antes do confinamento levando a cabo ca lectura e a realización dos
exercicios do Cahier d'Activités relacionados coa materia. A continuación detállanse os
temas previstos para esta avaliación e as modificacións realizadas, aproveitando o tema
do coronavirus para traballar determinados contidos desde esta materia.
Os contidos están distribuidos en cinco unidades que fan referencia as catro destrezas.
Nesta terceira evaluación imos omitir os bloque 4 e 5 e non haberá libro de lectura.
1º ESO, 2º ESO, 3º ESO y 4º de ESO, a través do correo electrónico mantiven contacto
con eles para a realización das tarefas e exercicios, ca explicación das leccións do libro
de texto e da parte práctica no Cahier d'Activités
Os alumnos seguiron nas unidades que quedaron empezadas antes da suspensión das
actividades escolares.
Os contidos mencionados trabállanse con presentacións das tarefas e entrega de
traballos, en programas específicos para tales fins como se realizou durante a 1ª e 2ª
avaliación.
Os contidos traballáranse con fichas e actividades via email.
No caso de quede algún alumno coa materia para setembro, este terá que recuperar o
traballado na primeira e na segunda avaliación., haberá algunha pregunta da terceira
evaluación que contará para subir nota, non puntuarán en negativo
3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Neste apartado valoraráse a comprensión nunha conversación formal, si se desenvolve
de manera simple nunha reunión, entrevista, expresándose de manera sencilla sobre
temas habituais.
Aportación de información dando súa opinión se se lle pregunta directamente, se
entende a información en casos cotidianos por exemplo, xestións en hoteis,

 982870633// 982 870634
29
4.- PROCEDEMENTOS DE CALIFICACIÓN.
correctamente subirá 1 punto na nota establecida na 2ª avaliación; o resto manterá a
nota obtida na 2ª avaliación.

 982870633// 982 870634
30
EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E
AUDIOVISUAL
AVALIACIÓN.
Resumo: Nesta materia traballamos por fichas de actividades que os alumnos
teñen que presentar semanalmente. Esta maneira de traballar permítenos
continuar con certa normalidade a programación, a única diferencia é que os
alumnos entregan as actividades mediante arquivos online. Polo tanto, os
obxectivos, contidos e criterios de avaliación quedan intactos.
1 epva: Dende o 13 de marzo, os alumnos xa realizaron as fichas 6, 7 e 8 do
tema “Punto, liña e plano”, a 9, 10 e 11 do tema “A cor”. Aínda quedarían por
ver os temas “Textura, collage e proceso creativo”, “Comunicación visual e
audiovisual” e “Foto, comic, cine e animación”.
Por outro lado, os alumnos realizaron fichas específicas de recuperación ou
subida de nota de exames suspensos. As cales xa fixeron e entregaron.
3 epva: Dende o 13 de marzo, as alumnas xa remataron as fichas 5 e 6 do
tema “tanxencias e curvas técnicas”, e realizaron as fichas 7, 8 e 9 do tema
“Punto, liña e plano”. Aínda quedarían por ver os temas, “A cor”,
“Composición”, “Comunicación visual e audiovisual” e “Foto, publicidade, cine e
multimedia”.
2.- INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
O único instrumento de avaliación que se empregará serán as fichas de
actividades, as cales o alumno entrega mediante arquivos .pdf, arquivos de
procesadores de textos ou arquivos de imaxe (fotografías de móvil, .jpg, .png,
etc...).
3.- PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN
O alumnado que ten pendente algunha avaliación, recuperará a materia
realizando correctamente as tarefas mencionadas anteriormente, seguindo o
criterio de avaliación continua establecido na PD ordinaria da materia. O
alumnado que entregue todo correctamente subirá 1 punto na nota establecida
na 2ª avaliación; o resto manterá a nota obtida na 2ª avaliación. A nota da 3ª
avaliación e da final serán a mesma.
Para a proba extraordinaria de setembro os alumnos só terían que examinarse
dos contidos suspensos ata antes o 13 marzo (en caso de non recuperar).

 982870633// 982 870634
31
MÚSICA
AVALIACIÓN.
Resumo: Nesta materia traballamos por un lado por fichas de actividades e por
outro valoramos as pezas que os alumnos preparan coa frauta de pico soprano
(frauta doce). Esta maneira de traballar permítenos continuar con certa
normalidade a programación, a única diferencia é que os alumnos entregan as
actividades mediante arquivos online. Polo tanto, os obxectivos, contidos e
criterios de avaliación quedan intactos.
2 mus: Dende o 13 de marzo, os alumnos xa realizaron as fichas relativas ós
temas 3. Aínda quedarían por ver os temas 4-10 (tivemos problemas de
comunicación debido a internet, pero xa está solucionado). Os alumnos están a
preparar arranxos adaptados ó seu nivel que subimos a unha canle de youtube
compartida. Unha vez que os aprendan, teñen que enviar un video curto deles
mesmos tocando a peza en cuestión.
3 mus: Dende o 13 de marzo, os alumnos xa realizaron as fichas relativas ós
temas 3, 4 e 5. Aínda quedarían por ver os temas 6-10. Os alumnos están a
preparar arranxos adaptados ó seu nivel que subimos a unha canle de youtube
compartida. Unha vez que os aprendan, teñen que enviar un video curto deles
mesmos tocando a peza en cuestión.
Os instrumento de avaliación que se empregarán serán as fichas de
actividades, as cales o alumno entrega mediante arquivos .pdf, arquivos de
etc...). E por outro lado os videos dos alumnos tocando os arranxos das pezas
adaptadas. A nota da 3ª avaliación e da final serán a mesma.
O alumnado que entregue todo correctamente subirá 1 punto na nota
establecida na 2ª avaliación; o resto manterá a nota obtida na 2ª avaliación.
dos contidos suspensos ata antes o 13 marzo (non se deu ningún caso).

 982870633// 982 870634
32
TECNOLOXÍA
AVALIACIÓN.
Resumo: Nesta materia traballamos por proxectos, os cales están nunha
especie de formato que se pode igualar ás fichas de actividades. Esta
maneira de traballar permítenos continuar con certa normalidade a
programación, a única diferencia é que os alumnos entregan as actividades
mediante arquivos online. Polo tanto, os obxectivos, contidos e criterios de
avaliación quedan intactos.
2 tec: Dende o 13 de marzo, os alumnos xa realizaron o proxecto relativo a
“mecánica”. Aínda quedarían por ver os temas “Scratch”, e “computer”.
Por outro lado, os alumnos realizaron fichas específicas de recuperación ou
subida de nota de exames suspensos. As cales xa fixeron e entregaron.
3 tec: Dende o 13 de marzo, as alumnas xa remataron o proxecto de
“electronics” . Aínda quedarían por ver os temas, “Computer”, e “Plastics”.
Ante a imposibilidade de presentar os proxectos que están a realizar, o único
instrumento de avaliación que se empregará serán as fichas de actividades
(proxectos), as cales o alumno entrega mediante arquivos .pdf, arquivos de
etc...).
O alumnado que entregue todo correctamente subirá 1 punto na nota
establecida na 2ª avaliación; o resto manterá a nota obtida na 2ª avaliación. A
nota da 3ª avaliación e da final serán a mesma.
dos contidos suspensos ata antes o 13 marzo (non se deu ningún caso).

 982870633// 982 870634
33
MATERIA: LINGUA E LITERATURA GALEGA
SECUNDARIA
AVALIACIÓN.
Debido á situación producida polo coronavirus, houbo que realizar unha serie
de modificacións na programación da materia nesta 3ª Avaliación en todos os
cursos da ESO. Nestes niveis as adaptacións realizáronse principalmente na
metodoloxía e nos recursos. Centráronse na práctica da lingua escrita
(narrando e describindo diferentes situacións e vivencias) e na lectura, (lendo
libros escollidos por eles e comentados).
As adaptacións e os cambios foron os seguintes:
1º ESO: As UD previstas eran “o verbo”, “o adverbio”, “as preposicións”.
Realizaranse traballos de reforzo, revisión e recuperación do xa visto na 1ª e 2ª
Avaliación , eminentemente prácticos, onde se traballe a narración, descrición e
a poesía, contando todo o que están a vivir. Lectura dun libro de literatura
xuvenil. As UD previstas e xa mencionadas estudaranse o próximo curso xa
que forman parte tamén da programación de 2º de ESO.
2º ESO: As UD previstas eran “a linguaxe poética”, “sintaxe”, “variedades
xeográficas”. Igualmente que en 1º de ESO realizaranse tarefas de reforzo,
revisión e recuperación do xa visto na 1ª e 2ª Avaliación, traballos prácticos de
escritura e lectura dun libro previamente escollido polo alumno.
3º ESO: As UD previstas eran no bloque de literatura “Manuel Curros Enríquez,
Pondal, o teatro do s. XIX”, “o verbo e as perífrases verbais, o adverbio, a
preposición e locucións prepositivas”. Suprimimos o bloque das perífrases
verbais xa que o adverbio, a preposición e locucións prepositivas xa se viron no
curso anterior. Trabállase o bloque de literatura , Curros e Pondal, elaborando
o tema e facendo algún comentario de texto. Coma nos outros cursos lectura
dun libro de literatura xuvenil e realización de textos escritos.
4º ESO: As UD previstas eran en literatura “ Poesía de posguerra, Xeración
das Festas Minervais” “O teatro actual”. Tamén “as perífrases verbais” e
sintaxe “ oracións coordinadas e subordinadas”. Suprímese a sintaxe que

 982870633// 982 870634
34
pertencía a esta avaliación e as perífrases verbais que xa se viran o curso
anterior. Coma en 3º de ESO elabórase o tema de literatura e trabállase, en
especial, a figura de Uxío Novoneyra. Lectura dun libro. Elaboración de textos
escritos.
A través de composicións, redaccións, poemas elaborados polo alumnado no
que inclúen debuxos, un exemplo son os caligramas, gravación de poesías …
Todas estas tarefas foron enviadas a través do correo electrónico e corrixidas
con explicación incluída. Ao mesmo tempo o alumnado mandaba as súas
dúbidas que eran contestadas o máis rápido posible.
Moitos destes traballos utilizaranse para o proxecto chamado “O noso
patrimonio”.
Valoraranse que estas tarefas se entreguen nas datas establecidas, aínda que
non haberá consecuencias negativas, terase en consideración a explicación do
motivo que leva a non entregalo na data.
Houbo traballos voluntarios que foron entregados pola maioría, mandadas por
fotografías ou mensaxería telefónica.
Máis que ver novos traballos e temas insístese na repetición dos mesmos e
non no avance da materia programada.
O alumnado que ten pendente algunha avaliación, recuperará a materia
realizando correctamente as tarefas mencionadas .
O alumnado que entregue todo correctamente manterá a nota da 2ª Avaliación
xa que foi basicamente un reforzo, revisión e recuperación do xa visto nesta
última Avaliación.
Terase en conta para subir un punto a nota da 2ª Avaliación os traballos
realizados con brillantez, sempre tendo en conta o nível que cursan.

 982870633// 982 870634
35
DEPARTAMENTO DE XEOGRAFÍA E HISTORIA
DO CPI UXÍO NOVONEIRA
(XEOGRAFÍA E HISTORIA 1º, 2º, 3º, E 4º ESO E
LATÍN 4º ESO)
1. ADAPTACIÓN DE OBXECTIVOS, CONTIDOS E ESTÁNDARES DE
APRENDIZAXE.
Na presente adaptación partimos de dúas realidades:
a. O alumnado do centro superara as dúas primeiras avaliación -con cualificacións
diferentes, iso si-, sen que haxa ningún alumno que non teña sido avaliado de
maneira negativa.
b. Nos primeiros días do confinamento logo da suspensión da asistencia o centro,
comprobouse que en maior ou menor medida o alumnado podía manter o
contacto co profesorado da materia por vía telemática.
Considerando estas dúas realidades aquí sinaladas, o departamento considerou axeitado
o feito de manter a programación en todo o que se refire a contidos, obxectivos e
estándares de aprendizaxe, e tamén ó que vai referido á súa temporalización dentro da
programación do curso: Nese aspecto, polo tanto, manténse a programación tal e como
foi presentada ó comezo do curso.
2. METODOLOXÍA, MATERIAIS E RECURSOS.
O feito de non poder empregar as aulas e a inmediatez do traballo realizado nelas, fai
preciso revisar a metodoloxía empregada no proceso de aprendizaxe. O papel de
dinamizador do profesor nestas circunstancias, nas que cada alumno traballa desde a súa
casa, con horarios moitas veces aleatorios, resulta absolutamente necesario, non
soamente para seleccionar actividades, senón tamén para resolver dúbidas, facilitar
respostas e organizar tempos. O contacto entre alumnado e profesor vaise facer por
vía telemática, empregando como soporte fundamental o correo electrónico, que
ten cabido para mandar todo tipo de arquivos inseridos, tanto de audio como de texto ou
imaxe.
Tamén o profesor, para determinadas explicacións que requiren certo apoio visual está a
elaborar diversos vídeos que pon á disposición do alumnado por medio da
plataforma de Youtube.
Os alumnos farán chegar as súas tarefas ó profesor, tanto traballadas de xeito
informático como a man no caderno -por medio de fotos, obviamente-. O profesor
gardará os traballos dos alumnos a xeito de caderno de clase e anotará tamén se están
son puntuais na entrega de traballos, cousa que o correo electrónico axuda a realizar de
xeito obxectivo e claro.

 982870633// 982 870634
36
3. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN.
As circunstancias actuais non permiten a realización de exames, o que non quere dicir
que os alumnos non poidan ser avaliados no seu traballo. Pola contra, os traballos e
tarefas realizadas polo alumnado serán o instrumento básico de avaliación.
Valorarase polo tanto o traballo do seguinte xeito:
 Realización de todas as tarefas sinaladas polo profesor.
 Realización e envío das devanditas tarefas no tempo asignado para a súa
entrega.
 Demostración por parte do alumnado de que integra as correccións
realizadas polo profesor dentro da tarefa presentada.
4. PROCEDEMENTO DE CUALIFICACIÓN.
A terceira avaliación vai ser puntuada exclusivamente pola realización de tarefas,
como xa se indicou no apartado anterior, nunha escala do un ó dez, e dependendo do
grao de cumprimento das condicións expostas. Cada tarefa terá a súa nota resultado dos
puntos sinalados (realización+presentación en prazo+corrección pertinente). A
puntuación da 3ª avaliación dependerá da media entre número de tarefas encargadas e
puntuación de cada unha das tarefas.
A avaliación final será o resultado da media das dúas primeiras avaliacións máis a nota
da terceira reducida a dous puntos (un dez na tereira avaliación equivalería a dous
puntos a sumar á media das dúas avaliacións anteriores).
No caso de que algún dos alumnos ou alumnas destes cursos da ESO non superen a
avaliación ordinaria de xuño, sinalaráselles unha serie de contidos básicos,
acompañados de exercicios nos que traballen ó longo do verán. Logo, nas datas
sinaladas polo claustro de profesores do centro, terá lugar a proba extraordinaria, que
estará centrada naqueles estándares máis salientables dos traballados na primeira e
segunda avaliación, ós que se sumará a cualificación dos traballados nos diversos
exercicios recomendados.

Adaptaciones programaciones covid secundaria

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Adaptaciones programaciones covid secundaria

Similar to Adaptaciones programaciones covid secundaria (20)

More from CPI Uxío Novoneira, Pedrafita do Cebreiro

More from CPI Uxío Novoneira, Pedrafita do Cebreiro (20)

Adaptaciones programaciones covid secundaria