• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Utilización na aula de matemáticas dos recursos dixitais e cadernos de traballo de ED@D
 

Utilización na aula de matemáticas dos recursos dixitais e cadernos de traballo de ED@D

on

  • 1,415 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,415
Views on SlideShare
652
Embed Views
763

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

4 Embeds 763

http://recursostic.educacion.es 734
http://proyectodescartes.org 23
http://recursostic.es 4
http://www.google.es 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Desde hai máis de 10 anos o Proxecto Descartes é un referente no uso das TIC nas aulas de ensino obrigatorio e posto obrigatorio. O organismo do que depende actualmente é o Instituto de Tecnoloxías educativas do Ministerio de Educación de España. Este organismo anteriormente tivo outros nomes sempre traballando na liña da innovación, probablemente os nomes cos que máis foi coñecido foron o de PNTIC e o de CNICE.
  • Todas as demais unidades teñen o mesmo formato. Pode verse á esquerda o índice e na parte superior un menú con enlaces a outros apartados. O enlace activo é “ Antes de empezar ” que corresponde á páxina de presentación na que se detallan os obxectivos e mesmo mediante unha imaxe, xogo ou escena manipulable se trata de introducir e interesar ao alumno ou alumna no tema que vai estudar.
  • Premendo no apartado “ Contidos ” ou no primeiro apartado do índice, accédese á primeira páxina do tema, neste caso “ Sistema de numeración decimal ”. Aparece esta pantalla. Nas esquerda sigue mantendo o índice, pero co apartado no que estamos resaltado en cor laranxa. O resto da pantalla, a materia en sí, consiste nunha pequena explicación teórica, e á dereita unha escena interactiva para que o alumno ou alumna comprenda os conceptos que se explican dunha maneira máis lúdica e didáctica xa que ao manipular por el mesmo entenderá mellor o que se lle explica. Na parte inferior os botóns de avance/retroceso para moverse secuencialmente polos apartados do tema.
  • Aparece tamén, na maioría dos apartados, un botón que da acceso a outra escena interactiva na que se reforzan os conceptos mediante exemplos ou exercicios resoltos.
  • A última páxina de Contidos é a de RESUMO onde aparece o que se considera importante para lembrar. Nalgúns casos contén tamén algunha zona interactiva.
  • Unha vez estudado o tema o alumno ou alumna debe facer exercicios de reforzo e para iso pode acceder ao apartado do menú: Exercicios desde o que pode ir a unha ou máis páxinas con exercicios clasificados e con solución para comprobar se o fixeron ben. Normalmente ten dispoñibles varias opcións de tipos de exercicio que pode escoller premendo no enlace desta páxina ou utilizando a frecha de avance.
  • En cada páxina de Exercicios aparece un menú no que podes escoller o tipo que queren practicar
  • Unha vez escollido aparece o enunciado. Trátase de que o fagan no seu cuaderno, “a man”, pero poden comprobar no ordenador se o fixeron ben xa que premendo en “VER SOLUCIÓN” apareceralle esta. Tamén poden premer en “OUTRO EXERCICIO” para ter outro enunciado diferente.
  • Tanto nos exercicios coma nos problemas de enunciado os datos aparecen de xeito aleatorio. Desta maneira non poden copiar polo compañeiro ou compañeira xa que terán o mesmo problema pero con datos diferentes.
  • Se premen en “VER SOLUCIÓN” aparece a solución e a explicación da resolución do exercicio ou do problema. Isto pode ter o problema de que copien a solución polo que hai que explicarlle que o proceso é que primeiro o resolvan no caderno e logo consulten se o fixeron ben, o contrario ñe enganarse a si mesmos. Trátase de que usen este sistema para aprender e non para copiar o que hai na pantalla..
  • Unha vez repasado o tema cos exercicios pasamos á “ Auto-avaliación ” para que por si mesmos fagan unha proba de coñecementos interactiva e que lle vai dar o resultado e unha explicación naquelas cuestións que respondan mal. Terán en total 10 cuestións para responder. Os enunciados preséntanse con datos aleatorios. Escribirán a solución no recadro e ao premer Intro apareceralle á dereita a calificación, Ben ou Mal. E neste segundo caso unha explicación da solución correcta.
  • Estas unidades dispoñen tamén dun sistema inicialmente pensado para educación a distancia que consiste e cumprimentar unha proba e enviarlla ao titor ou titora por correo electrónico, está no apartado ” Para enviar ao titor ”:
  • Finaliza o tema cun apartado “ Para saber máis ” onde caben cousas curiosas relacionadas co tema, xogos, investigacións, pequenos apartados de historia das matemáticas,…

Utilización na aula de matemáticas dos recursos dixitais e cadernos de traballo de ED@D Utilización na aula de matemáticas dos recursos dixitais e cadernos de traballo de ED@D Presentation Transcript

  • Utilización na aula de matemáticas dos recursos dixitais e cadernos de traballo de ED@D XXIV CONGRESO ENCIGA Xosé Eixo Blanco Profesor de Matemáticas no IES Antón Losada Diéguez da Estrada Colaborador do Proxecto Descartes Coordinador do grupo de tradución ao galego dos materiais EDAD. Coordinador do grupo de elaboración de cadernos de traballo EDAD. Mª Isabel Hermida Rodríguez Profesora de Matemáticas no CPI A Xunqueira de Fene. Compoñente do grupo de tradución ao galego dos materiais EDAD. Compoñente do grupo de elaboración de cadernos de traballo EDAD. José R. Galo Sánchez Profesor de Matemáticas no IES Alhaken II de Córdoba e da Universidade de Córdoba Coordinador do Proxecto Descartes Compoñente do grupo de elaboración de cadernos de traballo EDAD.
  • http://recursostic.educacion.es/descartes/web/ Proxecto Descartes
  • http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
    • Características :
    • Abarcan todo o currículo da ESO
    • Están publicados en castelán, catalán e galego
    • Dispoñible un caderno de traballo complementario para cada tema nos tres idiomas en DOC-ODT-PDF
    • Son gratuítos (Licenza Creative Commons)
    http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • IDEAS PARA O USO NAS CLASES
    • Os alumnos e alumnas teñen malos hábitos adquiridos no uso das TIC
      • Non len o que teñen na pantalla
      • Apuran excesivamente, ...
    É necesario marcarlle pautas. Forzalos a ler. Asegurarse de que fan as actividades que se lle piden. Controlar o seu progreso, ... Unha conclusión á que chegan sempre os profesores e profesoras que experimentan co uso das TIC é que: É fundamental o uso de CADERNOS DE TRABALLO http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
    • Curso 2010-2011
    • Grupo de traballo para a elaboración coordinada:
    • Catalunya (7)
      • Galicia (4)
        • Andalucía (4)
          • Madrid (2)
            • Castela A Mancha (1)
    CADERNOS DE TRABALLO TOTAL: 18 Utilízase un curso moodle para a coodinación e o intercambio de traballos http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Cada un elabora un caderno que se revisa e se traduce a catalán e galego. Unha vez aprobado publícase nos tres idiomas e en tres formatos: DOC – ODT - PDF CADERNOS DE TRABALLO http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Nº DE PÁXINAS 1478 PÁXINAS X 3 IDIOMAS = 4434 PÁXINAS CADERNOS DE TRABALLO 1º ESO 275 2º ESO 266 3º ESO 300 4º ESO A 341 4º ESO B 296 TOTAL 1478 http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Antes de empezar Tema Índice Botóns de descarga de Cadernos de traballo: DOC-ODT-PDF Botón de descarga do tema en PDF http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • PORTADA Caderno nº 1 1º E.S.O. Exemplo de caderno de traballo http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Contidos TEORÍA Escena Descartes Navegación páxinas http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Escena – Exercicios/Exemplos Botón  Exercicios http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Páx. 1 Índice + Obxectivos http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Páxina Exemplo Guía Escribir Exercicios http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Resumo Escena Descartes http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Páx. RESUMO Escribir http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Exercicios Escoller opción http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Menú de Exercicios da opción escollida Opción escollida http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Enunciado con datos aleatorios Facer outro exercicio do mesmo tipo Ver solución http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Enunciado-texto con datos aleatorios Facer outro exercicio do mesmo tipo Ver solución http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Resolución Suxerencias http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Exercicios para practicar Escribir Resolver Comprobar http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Auto-avaliación Enunciado con datos aleatorios Nº do Exercicio Escribir solución Ver correcións http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Auto-avaliación Escribir Resolver Comprobar http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Envío a titor/a Nome alumno/a Correo-e titor/a Proba con espazos para respostas http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • Para saber máis Curiosidades, xogos, investigacións, historia das matemáticas,… http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
  • A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ O centro inscríbese no proxecto ABALAR DOUS GRUPOS DE 1º ESO Os ordenadores miniportátiles chegan en Xaneiro pero non están dispoñibles ata finais de Marzo por cuestións técnicas. Mentres usamos a AULA DE MATEMÁTICAS na que temos 11 ordenadores de sobremesa.
  • Características dos grupos de 1º ESO: A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ 1º A 1º B Nº ALUMNOS 15 15-16 ACI 1 0 DISRUPTIVOS 2 1 NIVEL MOI BAIXO 2 1 NIVEL BAIXO 3 4 NIVEL MEDIO 5 6 NIVEL ALTO 2 3-4
  • Desde o 1º día cada alumno/a dispón do caderno de traballo impreso. Abren o caderno e no ordenador entran no tema/apartado no que quedaron o día anterior. Mentres traballan: Chaman con moita frecuencia para preguntar (moitas veces só porque no len ou non entenden o que len) Paso a clase respostando dúbidas Cando observo que algunha dúbida se repite explico desde a pizarra para todo o grupo (ao principio) ou a pequenos grupos (ao final do curso) A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
  • Frecuentemente reviso os cadernos, durante a clase, para ver que os fan correctamente. Cada 2 temas entrego unha lista de exercicios de reforzo , para: 1.- Solucionar o problema de que non poidan ter na casa os ordenadores para traballar. 2.- Que os que van máis adiantados fagan na clase mentres os outros rematan o tema. 3.- Os que rematan máis tarde teñen que facer eses exercicios na casa. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
  • Sistema de avaliación En cada avaliación os alumnos fixeron 3 autoavaliacións co ordenador, un boletín de exercicios de reforzo e un exame escrito*, cos seguintes pesos na cualificación: * Na 3ª av. o exame escrito foi con caracter individualizado Quedaron no tema 7: 1 Quedaron no tema 8: 5 Quedaron no tema 9: 20 Quedaron no tema 10: 4 A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ Peso Autoaval. 1 1 Autoaval. 2 1 Autoaval. 3 1 Ex. Reforzo 2 Cadernos 1 Exame escrito 4
  • A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ XUÑO 1º A 1º B 3-4 6 2 5-6 6 9 7-8 1 4 9-10 2 1 SUSPENDEN 40% 13% APROBAN 60% 88% SETEMBRO 1º A 1º B NP 1 3-4 3 1 5-6 2 1 TOTAL 1º A 1º B SUSPENDEN 27% 6% APROBAN 73% 94%
  • ANTES DO CURSO 2010-2011 DIFICULTADES
    • Os alumnos quéixanse de que non entenden, pero a maioría non pregunta nada
    Solución: instalar un programa como ITALC Solución : instalalos en cada equipo Solución: facer unha explicación antes de empezar e ao rematar os cadernos de traballo
    • Non sempre é posible controlar o que están facendo
    • Son materiais que están na rede, depéndese da conexión
    A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
    • Matemáticas opción B de 4º da ESO
    • Libro dixital de EDAD
    ALUMNOS MATERIA
    • Dous grupos
    • 4º A 14 alumnos
    MATERIAIS
    • Caderno de traballo
    • Libro de texto
    • 4º B 20 alumnos
    A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
    • Canón para proxectar dende o ordenador da profesora
    MEDIOS
    • Un ordenador para cada dous alumnos e algún posto libre
    • Ordenadores conectados en rede xunto co da profesora
    • Aula de informática para todas as sesións
    A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
    • METODOLOXÍA
    • Sesión inicial
      • Localizar os materias na rede
      • Estructura das unidades
      • Importancia dos cadernos de traballo
    • 1ª sesión
      • Explico os conceptos teóricos máis novedosos e poño exemplos.
    A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
    • METODOLOXÍA
    • Sesións 2 a 5
      • Traballo dos alumnos de xeito autónomo
      • Atendo as dúbidas baixo demanda
    • Última sesión
      • Corrixo os exercicios dos recadros grises
      • Resolvo exercicios:
        • propostos polos alumnos
        • os que xeneraron máis dúbidas durante as clases.
    A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
  • AVALIACIÓN
    • Unha proba escrita cada dous temas
    • Unha sesión para a corrección do exame pola profesora
    RESULTADOS A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
    • A profesora e os alumnos son os mesmos
    • A metodoloxía é a tradicional no 09/10 e libro EDAD no 10/11
    Comparado co 2009/10 A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
    • É unha forma interesante de aprender, pero alternando co método tradicional
    • Aprendo moito máis, non sinto a presión do grupo nin da profesora e podo repetir un exercicio ata entendelo
    • É unha boa técnica pero non a máis eficaz
    • Esta é unha experiencia positiva xa que a clase é máis divertida e aprendes máis
    Opinións dos alumnos do curso 2009/2010 A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
    • Aos rapaces quedoulles unha boa impresión da experiencia
    • Un número importante deles pensa que é mellor o método tradicional porque con este deben esforzarse máis
    • Os alumnos adquiren mellor os coñecementos
    • Mellora a actitude frente as matemáticas
    • Os resultados académicos son mellores
    Conclusións A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11 CPI A XUNQUEIRA
    • MATERIA
    • Matemáticas opción B de 4º da ESO
    • METODOLOXÍA E MATERIAIS
    • Libro dixital EDAD e cadernos de traballo
    • Traballan individualmente
    • ALUMNOS/AS
    • Dous grupos
    • 4º A 11 alumnos/as
    • 4º B 12 alumnos/as
    CURSO 2011-12 CPI A XUNQUEIRA
    • METODOLOXÍA E MATERIAIS
    • Libro dixital EDAD e cadernos de traballo
    • Traballan individualmente en 1º ESO e mixto parellas/individual nos demais cursos
    • ALUMNOS/AS
    • Dous grupos 4º ESO ( 4º A - 12 e 4º B - 14)
    • Un grupo de 2º ESO (pre-ABALAR con 19 al.)
    • Outra compañeira imparte:
      • Dous grupos ABALAR 1º ESO (22 e 14 al.)
      • Un grupo 2º ESO (pre-ABALAR: 19 al.)
    CURSO 2011-12 IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
  • Proxecto de traballo COLABORATIVO Curso 2011-2012
    • Foro de traballo e intercambio de experiencias
    • Aberto á participación activa de todos aqueles outros profesores e profesoras de todas as comunidades autónomas que estean usando os materiais EDAD nas súas aulas .
    • OBXECTIVOS :
      • Compartir experiencias, datos, opinións e resultados das accións que cada un realice .
      • Continuar coa mellora destes materiais de maneira colaborativa.
      • Comunicar erratas tanto nos libros dixitais coma nos cadernos de traballo para a súa corrección
  • Proxecto de traballo COLABORATIVO Curso 2011-2012
      • Desenrolar novas liñas de actuación
        • Integración de EDAD en Moodle.
        • Elaboración de caderniños que poidan encherse e gardarse en formato dixital.
        • Mecanismos de seguimento da actividade do alumnado no seu traballo cos recursos de EDAD.
        • Avaliación dixital.
    Curso Moodle na plataforma de Experimentación e Innovación do Instituto de Tecnoloxías Educativas do Ministerio de Educación ( http://www.ite.educacion.es/moodle/ ).
  • Experiencias na aula cos recursos de EDAD Proxecto de traballo COLABORATIVO Curso 2011-2012
  • FIN MOITAS GRAZAS POLA SÚA ATENCIÓN