0
Bismillahirrohmanirrohim                   By: Siti Khadijah
Kenapa perlupengembangan desaininstruksional?
Kegiatan belajar mengajar   merupakan suatu hal yang sangat kompleks, terdiri atas banyak komponenyang satu sama lain haru...
Konsep pendekatan sistem  pada hakekatnya adalah proses   menemukan suatu cara untuk memecahkan problem pendidikandan menc...
APA YANG DIMAKSUD DENGAN DISAIN?Membuat sketsa ataupola atau outline ataurencana pendahuluan
Apa yang dimaksud dengan            Sistem Instruksional?Semua materi pelajaran danmetode yang telah diuji dalampraktek ya...
Apa yang dimaksuddengan Disain instruksional ?        Keseluruhan proses analisis kebutuhan        dan tujuan belajar sert...
Apa yang dimaksud denganDisain Sistem Instruksional?   Pendekatan secara sistematis dlm   perencanaan dan pengembangan sar...
Apa yang dimaksud denganPengembangan sistem instruksional?   proses secara sistematis dan logis   untuk mempelajari proble...
Apa yang dimaksud denganPengembangan sistem instruksionalpengembangan sistem instruksionaladalah "suatu proses menentukand...
Pengembangan sistem instruksionalsenantiasa didasarkan atas pengalamanempiris, dan prinsip-prinsip yang telah terujikebena...
Apa yang harus dilakukan oleh para pengembang sistem dan    disainer instruksional ?
MODEL PENGEMBANGAN INSTRUKSIONAL (MPI)
1. Menentukan hasil belajar dalam arti prestasi siswa yang bisa diamati dan     diukur (learning outcomes).
2. Identifikasi karakteristik siswa         yang akan belajar
3. Memilih dan menyelenggarakan kegiatan pembelajaran bagi para              siswa
4. Menentukan media untuk   kegiatan pembelajaran
5. Menentukan situasi dan yang akan diamati  dan dipandang sebagai salah satu contoh     dari tingkah laku yang diharapkan.
6. Menentukan kriteria, seberapa  prestasi siswa telah dianggap              cukup
7. Memilih metode yang tepat untuk     menilai kemampuan siswa mendemonstrasikan tingkah laku
8. Menentukan metode untuk memonitor responsi siswa      sewaktu-waktu
9. Berada dalam prosespengajaran dan sewaktu       dievaluasi
10. Mengadakan perbaikan yang  diperlukan dalam kegiatan belajarmengajar bila ternyata responsi siswa tidak sesuai dengan ...
Siapakah yang dimaksud dengan Pengembang Sistem dan Disain        Instruksional ?
Guru           Sekolah                            Pengarang   DESAINERINSTRUKSIONAL                         Pendidik dan  ...
Proses mengumpulkan informasi    tentang kesenjangan dan   menentukan prioritas dari kesenjangan untuk dipecahkan
LANGKAH          7. Merumuskan MasalahANALISIS             6. Identifikasi Prioritas dan TujuanKEBUTUHAN              5. I...
TUJUAN SEBAGAI SENTRAL PEMBELAJARAN                •Mengembangkan Strategi Mengajar  Upaya                •Menggunakan Met...
TUJUAN       6. EvaluasiASPEKKOGNITIF     5. Sintetis             4. Analisis            3. Penerapan           2. Pemaham...
TUJUAN      6. MenciptaASPEKKOGNITIF   5. MengevaluasiREVISI           4. Menganalisis           3. Menerapkan            ...
TUJUAN          5. Pola HidupASPEKAFEKTIF          4. Organisasi          3. Menghargai          2. Merespons          1. ...
TUJUAN                5. NaturalisasiASPEKPSIKOMOTORIK               4. Merangkaikan                3. Ketepatan          ...
Apa yang dimaksud dengan            kompetensi lulusan?Kemampuan minimal yang harusdicapai peserta didik setelah mengikuti...
Apa yang dimaksud dengan          standar kompetensi?Kemampuan minimal yang harusdicapai peserta didik setelah anakdidik m...
Apa yang dimaksud dengankompetensi Dasar?         Kemampuan minimal yang harus dicapai         peserta didik dalam penguas...
Apa yang dimaksud dengan                Indikator hasil belajar?Tujuan pembelajaran yang diharapkandapat dimilIki oleh pes...
Apa yang dimaksud dengan              Tujuan Pembelajaran?Menggambarkan proses dan hasilbelajar yang diharapkan dicapai ol...
Apa yang dimaksud dengan             Materi Ajar...?Memuat fakta, konsep, prinsip, danprosedur yang relevan, dan ditulisda...
Apa yang dimaksud dengan            Alokasi Waktu?waktu yang ditentukan sesuaidengan keperluan untukpencapaian KD dan beba...
Apa yang dimaksud dengan                 Metode PembelajaranCara yang digunakan guru untuk mewujudkan suasanabelajar dan p...
Apa yang dimaksud dengan            Alokasi Waktu?waktu yang ditentukan sesuaidengan keperluan untukpencapaian KD dan beba...
membangkitkan motivasi dan memfokuskan               Pendahuluan                               perhatian peserta didik    ...
Apa yang dimaksud dengan            Penilaian Hasil Belajar?Prosedur dan instrumen penilaianproses dan hasil belajardisesu...
Apa yang dimaksud dengan               Sumber Belajar?Penentuan sumber belajar didasarkanpada pencapaian standar kompetens...
Ada berapa bagian penting pada RPP Berkarakter...?
1. Bagian Kepala                               Rpp Berkarakter1.   Satuan Pendidikan : ................2.   Mata Pelajaran...
2. Bagian Isi Rpp                      BerkarakterA.   Tujuan PembelajaranB.   Karakter yang diharapkanC.   Materi Pembela...
3. Inti dari Pembelajaran                       dalam Rpp Berkarakter1. Kegiatan Pendahuluan    Apersepsi dan Motivasi2. K...
4. Bagian Penutup                     Rpp Berkarakter1. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar2. Penilaian
Apa yang Guru PAI lakukanpada tahap Eksplorasi...?
•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luasdan dalam tentang topik/tema materi yang dipelajaridengan menerapkan ...
•Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didikserta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dansumber belaja...
Apa yang Guru PAI lakukanpada tahap Elaborasi...?
1.Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yangberagam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna2.Memfasilitasi pese...
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasiyang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secaraindividual maupun k...
Apa yang Guru PAI lakukanpada tahap Konfirmasi...?
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalambentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadapkeberhasilan peser...
Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luasmemperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap,antara lain dengan ...
Syukron Jazilan...!Jazakumullahu Khaoirul Jaza
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah

2,215

Published on

Seminar PAI Cianjur 2012 , m-yunus.com

Published in: Education
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,215
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
60
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah"

  1. 1. Bismillahirrohmanirrohim By: Siti Khadijah
  2. 2. Kenapa perlupengembangan desaininstruksional?
  3. 3. Kegiatan belajar mengajar merupakan suatu hal yang sangat kompleks, terdiri atas banyak komponenyang satu sama lain harus bekerja bersama secara baik untuk mencapai hasil Yang sebaik-baiknya
  4. 4. Konsep pendekatan sistem pada hakekatnya adalah proses menemukan suatu cara untuk memecahkan problem pendidikandan mencari alternatif pemecahannya
  5. 5. APA YANG DIMAKSUD DENGAN DISAIN?Membuat sketsa ataupola atau outline ataurencana pendahuluan
  6. 6. Apa yang dimaksud dengan Sistem Instruksional?Semua materi pelajaran danmetode yang telah diuji dalampraktek yang dipersiapkanuntuk mencapai tujuan dalamkeadaan senyatanya (Baker;1971, p: 16)
  7. 7. Apa yang dimaksuddengan Disain instruksional ? Keseluruhan proses analisis kebutuhan dan tujuan belajar serta pengembangan teknik mengajar dan materi pengajarannya utk memenuhi kebutuhan tersebut (termasuk pengembangan paket pelajaran, kegiatan mengajar, uji coba, revisi, dan kegiatan mengevaluasi hasil belajar). Briggs, 1979, p. 20
  8. 8. Apa yang dimaksud denganDisain Sistem Instruksional? Pendekatan secara sistematis dlm perencanaan dan pengembangan sarana serta alat utk mencapai kebutuhan dan tujuan instruksional. (Briggs, 1979, p. XXI)
  9. 9. Apa yang dimaksud denganPengembangan sistem instruksional? proses secara sistematis dan logis untuk mempelajari problem-problem pengajaran, agar mendapatkan pemecahan yang teruji validitasnya, dan praktis bisa dilaksanakan (Ely, 1979, p.4).
  10. 10. Apa yang dimaksud denganPengembangan sistem instruksionalpengembangan sistem instruksionaladalah "suatu proses menentukandan menciptakan situasi dari kondisitertentu yang menyebabkan siswadapat berinteraksi sedemikian rupasehingga terjadi perubahan didalam tingkah lakunya"(Carey, 1977, p. 6)
  11. 11. Pengembangan sistem instruksionalsenantiasa didasarkan atas pengalamanempiris, dan prinsip-prinsip yang telah terujikebenarannya, dalam arti telah ditentukanberdasar prosedur yangsistematis, pengamatan yang tepat, danpercobaan yang terkontrol. Hal ini berbeda dengan metode atau cara mengajar yang diperoleh secara tradisional dan dikembangkan melalui pengalaman semata-mata
  12. 12. Apa yang harus dilakukan oleh para pengembang sistem dan disainer instruksional ?
  13. 13. MODEL PENGEMBANGAN INSTRUKSIONAL (MPI)
  14. 14. 1. Menentukan hasil belajar dalam arti prestasi siswa yang bisa diamati dan diukur (learning outcomes).
  15. 15. 2. Identifikasi karakteristik siswa yang akan belajar
  16. 16. 3. Memilih dan menyelenggarakan kegiatan pembelajaran bagi para siswa
  17. 17. 4. Menentukan media untuk kegiatan pembelajaran
  18. 18. 5. Menentukan situasi dan yang akan diamati dan dipandang sebagai salah satu contoh dari tingkah laku yang diharapkan.
  19. 19. 6. Menentukan kriteria, seberapa prestasi siswa telah dianggap cukup
  20. 20. 7. Memilih metode yang tepat untuk menilai kemampuan siswa mendemonstrasikan tingkah laku
  21. 21. 8. Menentukan metode untuk memonitor responsi siswa sewaktu-waktu
  22. 22. 9. Berada dalam prosespengajaran dan sewaktu dievaluasi
  23. 23. 10. Mengadakan perbaikan yang diperlukan dalam kegiatan belajarmengajar bila ternyata responsi siswa tidak sesuai dengan hasil yang telah ditentukan.
  24. 24. Siapakah yang dimaksud dengan Pengembang Sistem dan Disain Instruksional ?
  25. 25. Guru Sekolah Pengarang DESAINERINSTRUKSIONAL Pendidik dan Ahli Psikologi Developer dan Designer" profesional
  26. 26. Proses mengumpulkan informasi tentang kesenjangan dan menentukan prioritas dari kesenjangan untuk dipecahkan
  27. 27. LANGKAH 7. Merumuskan MasalahANALISIS 6. Identifikasi Prioritas dan TujuanKEBUTUHAN 5. Identifikasi Karakteristik Siswa 4. Identifikasi Hambatan dan Sumber 3. Analisis Performance 2. Identifikasi Kesenjangan 1. Pengumpulan Informasi
  28. 28. TUJUAN SEBAGAI SENTRAL PEMBELAJARAN •Mengembangkan Strategi Mengajar Upaya •Menggunakan Metode Mengajar Guru •Teknik Berkomunikasi •Merancang Sumber Belajar PENCAPAIAN TUJUAN Upaya Siswa •Cara dan Gaya Belajar •Memanfaatkan Sumber Belajar •Melakukan Berbagai Aktivitas
  29. 29. TUJUAN 6. EvaluasiASPEKKOGNITIF 5. Sintetis 4. Analisis 3. Penerapan 2. Pemahaman 1. Pengetahuan
  30. 30. TUJUAN 6. MenciptaASPEKKOGNITIF 5. MengevaluasiREVISI 4. Menganalisis 3. Menerapkan 2. Memahami 1. Mengingat
  31. 31. TUJUAN 5. Pola HidupASPEKAFEKTIF 4. Organisasi 3. Menghargai 2. Merespons 1. Penerimaan
  32. 32. TUJUAN 5. NaturalisasiASPEKPSIKOMOTORIK 4. Merangkaikan 3. Ketepatan 2. Menggunakan 1. Meniru
  33. 33. Apa yang dimaksud dengan kompetensi lulusan?Kemampuan minimal yang harusdicapai peserta didik setelah mengikutijenjang atau satuan pendidikantertentu
  34. 34. Apa yang dimaksud dengan standar kompetensi?Kemampuan minimal yang harusdicapai peserta didik setelah anakdidik menyelesaikan suatu matapelajaran tertentu pada setiap jenjangpendidikan yang diikutinya
  35. 35. Apa yang dimaksud dengankompetensi Dasar? Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam penguasaan konsep atau materi pelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang pendidikan tertentu
  36. 36. Apa yang dimaksud dengan Indikator hasil belajar?Tujuan pembelajaran yang diharapkandapat dimilIki oleh peserta didik setelahmelakukan proses pembelajarantertentu (kemampuan yang dapatdiobservasi)
  37. 37. Apa yang dimaksud dengan Tujuan Pembelajaran?Menggambarkan proses dan hasilbelajar yang diharapkan dicapai olehpeserta didik sesuai dengankompetensi dasar
  38. 38. Apa yang dimaksud dengan Materi Ajar...?Memuat fakta, konsep, prinsip, danprosedur yang relevan, dan ditulisdalam bentuk butir-butir sesuaidengan rumusan indikatorpencapaian kompetensi
  39. 39. Apa yang dimaksud dengan Alokasi Waktu?waktu yang ditentukan sesuaidengan keperluan untukpencapaian KD dan beban belajar
  40. 40. Apa yang dimaksud dengan Metode PembelajaranCara yang digunakan guru untuk mewujudkan suasanabelajar dan proses pembelajaran agar peserta didikmencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikatoryang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajarandisesuaikan dengan situasi dan kondisi pesertadidik, serta karakteristik dari setiap indikator dankompetensi yang hendak dicapai pada setiap matapelajaran. Pendekatan pembelajaran tematik digunakanuntuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SD/MI
  41. 41. Apa yang dimaksud dengan Alokasi Waktu?waktu yang ditentukan sesuaidengan keperluan untukpencapaian KD dan beban belajar
  42. 42. membangkitkan motivasi dan memfokuskan Pendahuluan perhatian peserta didik proses pembelajaran untuk Inti Kegiatan mencapai KD Dilakukan secara Kegiatan interaktif, inspiratif, menyenangkan, mena ntang, memotivasi peserta didik untukPembelajaran berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman Penutup atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
  43. 43. Apa yang dimaksud dengan Penilaian Hasil Belajar?Prosedur dan instrumen penilaianproses dan hasil belajardisesuaikan dengan indikatorpencapaian kompetensi danmengacu kepada Standar Penilaian
  44. 44. Apa yang dimaksud dengan Sumber Belajar?Penentuan sumber belajar didasarkanpada pencapaian standar kompetensidan kompetensidasar, indikator, materi ajar, kegiatanpembelajaran, karakteristik siswa, dansarana dan prasarana
  45. 45. Ada berapa bagian penting pada RPP Berkarakter...?
  46. 46. 1. Bagian Kepala Rpp Berkarakter1. Satuan Pendidikan : ................2. Mata Pelajaran : ...............3. Kelas/Semester : ............... / ................4. Standar Kompetensi : ................5. Kompetensi Dasar :................6. Indikator Pencapaian Kompetensi : ................7. Alokasi Waktu : ................
  47. 47. 2. Bagian Isi Rpp BerkarakterA. Tujuan PembelajaranB. Karakter yang diharapkanC. Materi PembelajaranD. Metode PembelajaranE. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
  48. 48. 3. Inti dari Pembelajaran dalam Rpp Berkarakter1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi2. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi3. Kegiatan Penutup Rangkuman, evaluasi, umpan balik dan tindak lanjut
  49. 49. 4. Bagian Penutup Rpp Berkarakter1. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar2. Penilaian
  50. 50. Apa yang Guru PAI lakukanpada tahap Eksplorasi...?
  51. 51. •Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luasdan dalam tentang topik/tema materi yang dipelajaridengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber(contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis,kreatif, kerjasama)•Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,media pembelajaran, dan sumber belajar lain (contohnilai yang ditanamkan: kreatif, kerja keras)
  52. 52. •Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didikserta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dansumber belajar lainnya•Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiapkegiatan pembelajaran•Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan (contoh nilai yangditanamkan: mandiri, kerjasama, kerja keras)
  53. 53. Apa yang Guru PAI lakukanpada tahap Elaborasi...?
  54. 54. 1.Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yangberagam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna2.Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baiksecara lisan maupun tertulis3.Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut4.Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajarankooperatif dan kolaboratif5.Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehatuntuk meningkatkan prestasi belajar
  55. 55. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasiyang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secaraindividual maupun kelompokMemfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerjaindividual maupun kelompokMemfasilitasi peserta didik melakukan pameran,turnamen, festival, serta produk yang dihasilkanMemfasilitasi peserta didik melakukan kegiatanyang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percayadiri peserta didik
  56. 56. Apa yang Guru PAI lakukanpada tahap Konfirmasi...?
  57. 57. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalambentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadapkeberhasilan peserta didikMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi danelaborasi peserta didik melalui berbagai sumberMemfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untukmemperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
  58. 58. Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luasmemperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap,antara lain dengan guru:•Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalammenjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapikesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar•membantu menyelesaikan masalah•Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi•Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh danMemberikan motivasi kepada peserta didik yangkurang atau belum berpartisipasi aktif
  59. 59. Syukron Jazilan...!Jazakumullahu Khaoirul Jaza
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×