2. PENGENALAN
usaha untuk mewujudkan kesatuan dan perpaduan dalam sebuah negara
berbilang agama dan budaya merupakan suatu perkara yang mencabar
penekanan kepada perpaduan dalam kepelbagaian dan keterangkuman
(inklusif)
pastikan kesaksamaan untuk semua, khususnya dalam bidang pendidikan.
Pendidikan adalah kepentingan awam dan mempunyai peranan yang
sangat penting untuk memupuk integrasi antara kaum.
memerlukan tindakan secara holistik agar masyarakat memperoleh mutu
pendidikan yang setara
pendidikan adalah bersifat futuristik dalam menghadapi masa depan yang
penuh saingan
3. INTEGRASI NASIONAL
AKIBAT KERETAKAN INTEGRASI NASIONAL
Perbezaan budaya dan agama
Ketidakpuasan hati
Kedudukan Geograf
4. CABARAN MEWUJUDKAN 1 SISTEM
SOSIAL
Agama dan kebudayaan
Dasar Penjajah British
Sistem pendidikan, persekolahan dan bahasa
yang berlainan
Amalan ekonomi yang berlainan
Perbezaan politik ikut bangsa, kaum & etnik
6. PUPUK INTEGRASI NASIONAL
MELALUIDASAR PELAJARAN
Sistem Pendidikan Kebangsaan
Agenda Memperkasakan SK
Penerapan Nilai
Mata Pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan
Konsep Sekolah Wawasan
Aktiviti Kurikulum dan Kokurikulum
7. PUPUK INTEGRASI NASIONAL
MELALUIDASAR PELAJARAN
Perkasakan bahasa Kebangsaan
Pemantapan Aktiviti
Pupuk Kefahaman
Dasar Pelajaran kebangsaan
menggunakan sukatan pelajaran, buku teks, peperiksaan
pakaian seragam
sistem latihan guru
bahasa penghantar yang sama
8. USAHA BAGI MEMASTIKN
INTEGRASINASIONAL TERUS DIPELIHARA
&DIPERKUKUHKN
melaksanakan sistem pendidikan kebangsaan
Menjadikan agenda memperkasakan SK
Sistem pendidikan perlu cuba meningkatkan
kecekapandalaman dalam pengurusan.
pengagihan dan penggunaan sumber sedia ada
untuk meningkatkan kuantiti dan kualiti
pendidikan.
Pendidikan patut mempunyai kaitan dengan kerja
dan persekitaran dalam usaha untuk
meningkatkan kuantitidan kualiti
pendidikan, pengetahuan dan kemahiran perlu
untuk perkembangan ekonomi, sosial dan lain-lain
9. USAHA BAGI MEMASTIKN
INTEGRASINASIONAL TERUS DIPELIHARA
&DIPERKUKUHKN
melaksanakan sistem pendidikan kebangsaan
menjadikan agenda memperkasakan SK
menerapkan nilai jati diri, budi bahasa dan seni
budaya dilaksanakan secara sisipan dalam tajuk-
tajuk mata pelajaran yang bersesuaian.
memperkenalkan mata pelajaran Sivik dan
Kewarganegaraan pada tahun 2003
memperkenalkan Konsep Sekolah Wawasan
melaksanakan beberapa aktiviti bagi menerapkan
semangat patriotisme secara berterusan melalui
aktiviti kurikulum dan kokurikulum
10. PUPUK INTEGRASI NASIONAL MELALUI
RIMUP
Modul Aktiviti Kecemerlangan Akademik
Modul Aktiviti Kesukanan dan Permainan
Modul Aktiviti Kokurikulum
Modul Aktiviti Khidmat Masyarakat
Modul Aktiviti Meningkatkan Patriotisme
11. TINDAKAN KPM UNTUK PUPUK
INTEGRASINASIONAL
Sekolah sebagai alat perpaduan
Sistem persekolahan yang sama
Penggunaan Bahasa Melayu
Pendedahan kepada nilai
Seminar/forum
12. PENGLIBATAN KOMUNITI SETEMPAT
UNTUK PUPUK INTEGRASI NASIONAL
Program Permuafakatan Masyarakat
Hari Keluarga
Acara Kebudayaan
Sambutan Perayaan
Aktiviti Kokurikulum
Bulan Kemerdekaan
Lawatan ziarah
Bina Insan
13. STRATEGI PELABURAN DALAM
BIDANGPENDIDIKAN
Pendidikan asas perlu disediakan kepada
semua kanak-kanak dan orang dewasa
sesuai dengan sumber yang ada. Dalam
jangka masa panjang sistem pendidikan
formal dan tidak formal perlu dibangunkan
pada setiap peringkat pendidikan.
Untuk meningkatkan produktiviti dan
memperluaskan ekuiti sosial, peluang
pendidikan perlu disediakan tanpa mengira
perbezaan jantina, latar belakang etnik dan
status sosioekonomi
14. RUMUSANNYA,
TUMPUAN BANK DUNIA DALAM
PENDIDIKAN
Pendidikan asas
Pendidikan wajib untuk semua
Kecekapan dalam pengurusan
Pengagihan sumber
Keperluan dengan pasaran kerja
15. Membentuk wawasan
Akses kepada universal
Focus terhadap pembelajaran
Perluaskan skop
Penambahbaikan persekitaran
Perkukuhkan perkongsian
Pembangunan dasar
gerakkan sumber
perpaduan antarabangsa
16. PENDIDIKAN NEGARA
Pelbagai peringkat
Kurikulum yang sama
Penubuhan sekolah agama rakyat
Peningkatan bilangan pelajar ke universiti
Pendidikan swasta
Pendidikan untuk semua
17. PENDIDIKAN NEGARA
Pengagihan sumber kewangan
Pendidikan sejagat
Pertambahan guru dan bilangan kelas
Pendidikan Bertaraf Dunia
Pendidikan berterusan
Pendemokrasian pendidikan
Pendidikan berkualiti
19. DASAR KPM DAN KAITANNYA
DENGANTONGGAK PENDIDIKAN
UNESCO
Perkembangkan potensi individu
Tingkatkan kreativiti
Sistem pendidikan yang cekap
Pusat kecemerlangan pendidikan
Tingkatkan martabat pendidikan
20. KEJAYAAN SEKOLAH MENURUT
UNESCO
Pengurus punyai kuasa autonomi
Memperkasakan kapasiti
Struktur terurus
Ukuran prestasi
Pemantauan prestasi
Kawalan sumber
ketelusan
21. MENURUT LAPORAN UNESCO
(2005), KUASAAUTONOMI BAGI
MENGURUSKAN PERJALANANSEKOLAH
SECARA KESELURUHANNYA
pengurusan sekolah mesti mempunyai strategiuntuk
memperkasa kapasiti dan kepemimpinannya.
sekolah perlu mempunyai maklumat tentang
prestasinya untuk mengukur
kekuatan, kelemahandan prioritinya.
sekolah memerlukan struktur yang terurus dan
professional.
kerajaan pusat perlu terus memainkan
peranankritikal terutamanya dari segi pemantauan
prestasisekolah.
sekolah perlu mengawal sumber-sumber.
pengurusan sekolah mesti telus
23. CABARAN GLOBALISASI
KEPADA GURU
Kesediaan guru
Pertambahan beban
Kekurangan sokongan pengurusan
Pengurusan pendidikan
Sikap guru
Perbezaan tahap pengetahuan
Penggunaan teknologi
Pembentukan jati diri
Budaya sekolah
Perkembangan profesionalisme guru
24. CABARAN GLOBALISASI DALAM
PENDIDIKANADALAH DARI SEGI YANG
BERIKUT
Keperluan terhadap pembelajaran
berterusan.
Inovasi dalam pelaksanaan kurikulum
Penggunaan teknologi telekomunikasi
dan maklumat.
Pengurusan pendidikan.
Pembentukan jati diri pelajar.
Kualiti guru
25. KESAN NEGATIF GLOBALISASI
Negara lemah ditindas
Ketidakadilan perkongsian
Pemantauan yang mendalam
Permintaan pasaran tenaga kerja
Meminggirkan bahasa melayu
Terbuka kepada persaingan tidak sihat
Pengkomersilan pendidikan
Penafian pendemokrasian pendidikan
Penghayatan ilmu terhakis
26. PERSEDIAAN MENGHADAPI
PERSAINGANGLOBAL IAITU
DARI SEGI
Mempunyai budaya pembelajaran sepanjang
hayat.
Mempunyai kebolehan untuk berkomunikasi dalam
bahasa ibunda dan bahasa antarabangsa.
Menguasai kemahiran teknologi untuk keperluan
pekerjaan dan kehidupan seharian.
Bersedia dari segi kognitif untuk tugasan yang
kompleks dan mencabar, menyelesaikan masalah
serta menjana pengetahuan baru.
Menjadi warganegara yang bertanggungjawab dari
segi sosial, politik dan budaya
27. KEPELBAGAIAN BUDAYA
Perlukeadilan
Peluang pendidikan kepada semua
Pupuk melalui aktiviti kurikulum dan
kokurikulum
Program sekolah berkembar
28. CADANGAN TANGANI
KEPELBAGAIANSOSIOBUDAYA
Sekolah kebangsaan sebagai peneraju
Kelayakan pelajar jadi penentuan
Pindaan akta
Tingkatkan kemudahan
Tingkatkan mutu pendidikan guru
Peluang latihan
Biasiswa kepada yang berkelayakan
Kuasai pelbagai bahasa
29. KEPELBAGAIANSOSIO BUDAYA PELAJAR
HARUSLAH DITANGANI DENGAN BIJAK.
BERIKUTADALAH BEBERAPA CADANGAN
YANG BOLEHDILAKSANAKAN UNTUK
MENJAYAKAN ISI TERSEBUT
30. Menjadikan sekolah kebangsaan sebagai peneraju sistem pendidikan
negara. Memastikan sokongan dan pembiayaan secara adil kepada
sekolah-sekolah agamarakyat, sekolah kebangsaan Cina dan
Tamil, sekolahmubaligh, sekolah vokasional dalam usaha bersamauntuk
meningkatkan taraf pendidikan negara.
-
Mengimbangi penekanan kepada sistem peperiksaandengan sistem
pembelajaran berasaskan pemikiran kritisdan analitikal dengan matlamat
mencari kebenaran.
-
Memastikan setiap pelajar yang berkelayakan mendapattempat di institusi
pengajian tinggi awam tanpa mengiralatar belakang.
-
Meminda Akta Universiti dan Kolej Universiti 1974demi mewujudkan iklim yang
kondusif dalam bentuk jaminan kebebasan akademik dan autonomi
universitikearah mempertingkatkan mutu pendidikan setandingdengan
negara-negara maju
31.
-
Pemudahan bertindak
-
Kaedah perubahan
-
Permulaan perubaha
32. IMPLIKASI TMK
mampu merubah cara kerja dan penyesuaian pekerja
dengan sesuatu tugasan.
menjadikan sesuatu keputusan yang ingin dilaksanakan
oleh organisasi menjadi lebih terancang dan telus
terutama organisasi yang mempunyai maklumat yang
banyak dan terdapat perkara kerahsiaan.
mampu untuk mengawal selia dengan lebih terancang
dan tersusun tanpa wujud kekhilafan dalam
perlaksanaannya.
kemampuan sistem komputer yang mempunyai internet
dan perkembangan sistem komunikasi juga akan lebih
menjurus ke arah berkomunikasi secara interpersonal dan
bukan secara bersemuka yang lazim dilaksanakan dalam
organisasi.
33. KOMPUTER DALAM
PENDIDIKAN
Pendidikan jarak Jauh
Reformasi dalam pendidikan
Mudah beri maklum balas
Sebagai bahan pengajaran
pembelajaran
Alat komunikasi
Memudahkan pemahaman
34. GEJALA SOSIALPENGKELASAN
MASALAH SOSIAL BOLEHDIPECAHKAN
KEPADA 3 BAHAGIAN IAITU
kesalahan jenayah : mencuri basikal, melawan
guru, bertumbuk sesama pelajar, berjudi dan mencuri
kertas soalan ujian.
kesalahan gengsterisme : menjadi ahli kumpulan
geng, mengutip duit ‘pau’ daripada pelajar lain , mencari
gaduh dengan kumpulan lain, memaksa kumpulan lain
untuk menjadi ahli kumpulan dalam geng dan
berkelakuan seperti samseng.
kesalahan kurang sopan dan biadab : menghisap serta
menyimpan rokok, mengganggu pelajar
perempuan, melawan pengawas, bising dalam bilik
darjah, minum serta menyimpan minuman
keras, berbohong, berambut panjang, mengeluarkan
kata-kata lucah, menonton dan menyimpan filem lucah
dan lain-lain
35. PUNCA GEJALA SOSIAL
Globalisasidan modenisasi
Keruntuhan institusi keluarga
Media-massa
Kelemahan undang-undang
Sikap remaja
Sikap ibu bap
38. PERLU KEPADA PERUBAHAN
KURIKULUMAntara perubahan yang
dapat diperhatikan adalahseperti yang
berikut
39. Sekolah Bestari: Tumpuan kepada proses pengembangan dan
pemupukan pembelajaran dengan menggunakan komputer dan
penggunaan multimedia.
Projek Sekolah Net: Penggunaan komputer peribadi dan
persekitaran Local Area Network (LAN). Guru berfungsi sebagai
penerima maklumat sesuatu bahan kurikulum dan pembelajaran
daripada luar dan kemudian menyalurkannya kepada pelajar.
Projek Smart Lab: Menggunakan jaringan komputer bagi
membolehkan pelajar mengakses ilmu dan maklumat daripada
pelbagai sumber dengan guru berfungsi sebagai
pemandu, pelayar dan pemudah cara.
Projek Sekolah Vista: Perisian aplikasi bagi pengurusan bilik darjah
untuk pengajaran dan pembelajaran. Ini bagi membolehkan guru
menguruskan bilik darjah dengan berkesan dan memberi peluang
kepada pelajar berkomunikasi secara elektronik dengan rakan
dan guru
40. Memastikan pelantikan naib canselor, rektor, dan lain-lain penjawat tertinggi akademik
dilakukan berdasarkan kelayakan dan kelulusan Majlis Senat.
Memperbaiki mutu dan kemudahan sekolah yang daif di pedalaman khususnya di Sabah
dan Sarawak.
Meningkatkan mutu pendidikan guru bagi setiap peringkat sekolah dan menambah jumlah
guru terlatih mengikut permintaan.
Menyediakan peluang latihan peringkat tinggi untuk guru dan pensyarah supaya
pengetahuan dan kemahiran profesional mereka sentiasa selaras dengan perkembangan
semasa.
Mengkaji kembali skim perkhidmatan guru dan menambah skim rangsangan bagi mereka
yang mengajar di pedalaman.
Menyediakan biasiswa berasaskan merit dan bantuan kewangan lain berasaskan
keperluan dengan keutamaan kepada pelajar miskin dari kawasan luar bandar dan
pedalaman.
Menekankan betapa mustahaknya pelajar menguasai pelbagai bahasa termasuk Bahasa
Inggeris, Bahasa Arab , Bahasa Cina sebagai bahasa-bahasa utama dunia dan juga
bahasa-bahasa ibunda.
Menyediakan tempat dan latihan kepada mereka yang keciciran.
Meluaskan skop Lembaga Pentauliahan Kebangsaan untuk memantau dan
mencadangkan pengiktirafan sijil , diploma dan ijazah dari dalam dan luar negara yang
memenuhi piawaian akademik yang boleh diterima termasuklah sijil dan Diploma
Muadalah (diploma berkembar
42. T’DPT 3 ASAS PENTING DLM
PENGGUNAANTEKNOLOGI MAKLUMAT
IAITU
-
teknologi maklumat adalah untuk kumpul
maklumat. Ia digunakan untuk suntingan
dengan menggunakan teknologi.
memanipulasikan maklumat dan proses
semula imej.
proses berkomunikasi iaitu ia menjelaskan
bagaimana teknologi maklumat digunakan
untuk berkomunikasi bagi mendapatkan
maklumat daripada sumber kepada
penerima
44. REKA BENTUK PENILAIAN
Utk tujuan perancangan
penambahbaikan, perancangan strategi
Kenalpasti, peroleh maklumat
Pertimbangkan pilihan yg ada
Penentuan pencapaian objektif
Dapatkan maklumat kualitatif dan kuantitatif
Menyelesaikan masalah
Mengesan pencapaian kemahiran
Asas buat kemahiran
45. Mengesan kemajuan pelajar
Penting sblm pngjrn
Pengelompokan pelajar
Penempatan pelajar
Utk penyesuaian kaedah pgjrn
Maklumbalas kemajuan murid
Dibuat secara formal atau tidak formal
Memerlukan bukti emperikal
46. 2 JENIS PENILAIAN
=> sumatif dan formatif
KEBAIKAN REKABENTUK PENILAIAN
Mengesan motivasi pelajar
Mmbntu pemilihan bahan yg sesuai dlm
pengajarn
Menentukan rangsangan yg sesuai
Pemilihan persekitaran pembelajaran
47. PENILAIANPENTAKSIRAN:
ASSIDERE
[DUDUK DISINI]CIRI-CIRI
Tumpu kepada pertumbuhan dan perkembangan
Berlaku scr timbal balik
Penarapan nilai murni
Proses pengumpulan maklumat
Dijalankan scr berterusan
Utk mengenalpasti kecerdasan
pelajar, ambiltindkn susulan dan
mengembangkan potensi pelajar
Proses interaktif dalam pembljran
Meningkatkan motivasi dan minat pembelajaran
Berfokus kepada pengajaran bermakna
48. PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Pentaksiran untuk pembelajaran
Pentaksiran sebagai pembelajaran
Berikan contoh
Bimbingan yg sewajarnya
Bekerjasama dgn pelajar
Maklum balas dalaman
Wujudkan persekitaran yg kondusif
Pentaksiran kepada pembelajaran
Kaedah yg rasional
Kenyataan yg jelas
Tnjk kebolehan dan kemahiran
Penanda dan petunjuk am
Strategi bina semula
Kaedah yg telus