Nationale Lerarencongres, 2015. Over Core Dynamics en de 42 FUNdamentals.

1. Sem van Geffen (trainer/ontwikkelaar)

3. Workshop Gamification
Nationale Lerarencongres 2015
14.00 u. Aftrap
Let’s play: spel(varianten)
Core Dynamics
FUNdamentals
Type spelconcepten
14.45 u. Mini Design Challenge
15.30 u. Einde

4. Gamification
Het gebruik van game elementen uit (video)
games in contexten daarbuiten.
Gamification gaat niet alleen over video games,
maar is ook fysiek, blended en zelfs hybride.

5. Core Dynamics
01. Veroveren van gebied
02. Voorspellen
03. Ruimtelijk redeneren
04. Overleven
05. Vernietigen
06. Bouwen
07. Verzamelen
08. Jagen of ontsnappen
09. Handel bedrijven
10. Racen tot het eind
Bepalen het spel dat je speelt, geven
richting aan de gameplay (er komen nog
spelregels bij dus)
Bron: Victor Manrique

6. FUNdamentals (1)
Verzamelen
Willekeurige schatten ontdekken
Gevoel van afronding bereiken
Erkenning van prestaties bereiken
Orde uit chaos creeren
Virtuele werelden aanpassen
Kennis verwerven
Groepen mensen organiseren
Grappige referenties opmerken
Naar een verhaal luisteren
Familierelatie versterken
Zorgen voor gerechtigheid en wraak nemen
Gezondheid versterken
Wereld ontdekken
Samenleving verbeteren
Verhalen vertellen
Toekomst voorspellen
Opvoeden
Vaardigheid beheersen
Patronen herkennen
Relatie met het verleden inbeelden
Activiteiten uitvoeren die fun zijn, plezier
op kunnen leveren (verwerk er een paar
in je eigen spelconcept)
Bedenker: Jon Radoff

7. FUNdamentals (2)
Held zijn
Schurk zijn
Oude wijze man zijn
Rebel zijn
Tovenaar zijn
Heerser zijn
Doen alsof je in een magische plek leeft
Iets engs of bizars meemaken
Flauw zijn
Lachen
Schrikken
Het middelpunt van belangstelling zijn
Schoonheid en cultuur ervaren
Romantiek
Cadeautjes uitwisselen
Competitie
Psychoanalyse
Mysterie
Spanning
Triomf in een conflict
Ontspanning
Rollen en situaties beleven (verwerk er
een paar in je eigen spelconcept)
Bedenker: Jon Radoff

8. Waarom Core Dynamics en FUNdamentals?
1. Bewustwording: een spel in de klas moet motiverend zijn om te spelen
• Wat voor spel / ervaring bied je jouw doelgroep aan?
• Met welke kenmerken van je doelgroep dien je rekening te houden?
• Op welke interesses en behoeften kun je anticiperen?
2. Bewustwording: je moet ontwerpkeuzes maken
• Meestal één of een combinatie van een paar Core Dynamics
• Een paar FUNdamentals om op te focussen
Valkuilen:
- Te veel ‘willen’ als ontwerper, met als gevolg complexe spelregels
of een spel dat nooit binnen beperkte tijd kan worden uitgespeeld
- ‘Halve spelconcepten’: het niet uit de verf komen van de gameplay

9. Gamification in de klas
Fysieke spelconcepten Digitale spelconcepten
Blended spelconcepten Hybride spelconcepten

10. Gamification in de klas
Fysieke spelconcepten
Digitale spelconcepten
1. Bestaande bord- en kaartspellen aanpassen
2. Eigen spel produceren, bijvoorbeeld via The Game Crafter
1. Commerciële video game inzetten bij vak, thema of project
2. Educatieve video game inzetten bij vak, thema of project

11. Gamification in de klas
Blended spelconcepten
Hybride spelconcepten
1. Eigen ontwikkeld fysiek spel met een digitale leeromgeving (b.v. WordPress)
2. Digitale gamification tools als werkvorm in de les (Kahoot!, FlipQuiz)
1. Creatief proces met veel stappen / fasen staat centraal en wordt in een
spelconcept veranderd
2. Een lange opdracht of project waar nog geen gamification in zit en die
je gaat ‘gamificeren’ (prikkels toevoegen).

12. Workshop Gamification
Nationale Lerarencongres 2015
14.45 u. Mini Design Challenge:
- in kleine groepjes
- bestaande spelconcepten
- Core Dynamics ontdekken
- FUNdamentals zoeken
- leerinhoud toevoegen
- spelregels aanpassen
Keuze: Eight Minute Empire, Monopoly,
De Poorters van Nieuwstad en El Grande.