Deklarácia z konferencie vo Viedni, ktorá je jedným z výstupov projektu SIS Catalyst a aktivít siete EUCU.net. (september 2014)

1. Viedenská
deklarácia
Viedenská deklarácia o sociálnej
mobilite prostredníctvom „ vedy v spoločnosti“
Vzdelanie je základným právom pre všetkých ľudí a preto by
malo byť rovnako a bez obmedzenia dostupné všetkým.
Vyššie vzdelanie je kľúčovým motorom pre sociálny, ekonom-ický
a kultúrny rozvoj v moderných spoločnostiach a je kri-tickým
faktorom pri formovaní životnej cesty jednotlivca.
Následná účasť vo vzdelávaní určuje sociálnu mobilitu pros-tredníctvom
zamestnania a kariérnych možností. Zároveň
podnecuje aktívne občianstvo prostredníctvom zapájania
jednotlivcov do občianskych, sociálnych, ekonomických, poli-tických
a kultúrnych procesov. Napriek globálnemu rastu
účasti na vyššom vzdelaní v ostatných rokoch neprofitovali
rovnako všetky skupiny v spoločnosti. Rozdiely je možné
vidieť v miere účasti a v úspechu. Výsledky vzdelávania sa
líšia značne medzi ľuďmi – napríklad – inej národnosti, rasy,
vierovyznania, pohlavia a socio-ekonomického zázemia.
Tieto rozdiely sú znásobované v rámci vyššieho vzdelania,
a všeobecne i v spoločnosti, prostredníctvom nevyslovených
predsudkov a rôznych foriem diskriminácie. Vylučovacie
mechanizmy prítomné v spoločnosti ovplyvňujú praktiky vo
vzdelávaní, ktoré ešte stále jedných privilegujú a druhých
marginalizujú a vyraďujú z hry. V dobe nebývalej populačnej
diverzity v industriálnych krajinách zlyhanie v oblasti vyššieho
vzdelania znamená obrovskú stratu ľudského potenciálu, kri-tického
myslenia a inovácií – hlavne v oblasti znalostí, eko-nomického
rozvoja, sociálnej súdržnosti a sociálnej spravod-livosti.
Rozvinuté časti sveta takisto závisia na rozvoji
nevyužitého potenciálu svojich občanov. A preto je „dokona-lá
inklúzia“ globálnym problémom.
Inštitúcie poskytujúce vyššie vzdelanie na celom svete majú
zodpovednosť prispieť k väčšej rovnosti, sociálnej mobilite
a blahobytu v ich spoločnostiach. Vyzývame ich, aby
rozpoznali a podporovali sny a ašpirácie detí pre vyššie vzde-lanie
v čo najútlejšom veku. Toto sa týka predovšetkým detí
zo skupín, ktoré sú aktuálne nedostatočne zastúpené v rámci
ich študentov a zamestnancov, napríklad „z lokálne defino-vaných
minorít“ (LDM).
SiS Catalyst & EUCU.NET
Joint Conference Vienna
10th-12th September 2014
LDM deti sa môžu cítiť odcudzene na svojich univerzitách
kvôli nedostatku spolupatričnosti. Dobrovoľné aktivity, ako
napr. detské univerzity, podnecujú detskú zvedavosť
o možnostiach vzdelania, výskumu a vedy. Poskytujú holis-tické
možnosti ako podchytiť vylučovacie mechanizmy
a zapojiť všetky osoby. Skúsenosť ukazuje, že dobrovoľné ak-tivity
v skorom veku majú potenciál zvýšiť jednak záujem
o účasť na detských univerzitách a jednak úspech vo vyššom
vzdelaní medzi nedostatočne zastúpenými skupinami z dl-hodobého
hľadiska. Musia však byť starostlivo navrhnuté
s ohľadom na venovanie pozornosti hlasu mladých ľudí – inak
vylučovacie mechanizmy môžu stále neúmyselne pretrvávať.
Kvôli efektivite, aktivity podporujúce vedu musia byť navrh-nuté
tak, aby nadväzovali na reálne zážitky a skúsenosti detí.
Napríklad, mentoring zo strany starších detí z obdobného
prostredia môže jednak inšpirovať a jednak zvýšiť sebaúctu
dieťaťa. Je dôležité, aby boli vytvárané také inkluzívne mies-ta,
kde deti môžu rozvíjať svoj potenciál bez stereotypných
obmedzení a bez diskriminácie. Podporou detí k tvorbe ich
vlastného pohľadu na vedecké znalosti môže podporiť vlast-níctvo
znalostí a to môže mať zosilňujúci efekt.
Hlavný princíp „dokonalej inklúzie“ je spojiť koncepty rozma-nitosti
a potenciálu pre dokonalosť, anulujúc všetky spojivká
medzi myšlienkami rozmanitosti a nedokonalosti.
Všetky ľudské bytosti majú potenciál excelovať v prostredí,
ktoré im dovoľuje prosperovať. Vytváranie takéhoto prostre-dia
si vyžaduje inováciu v akademickej výučbe, v učení sa
a v zapojení verejnosti. Inštitúcie vyššieho vzdelania, ktoré sa
zaviažu k takejto zmene, z toho môžu tiež profitovať, napr.
cez organizačné vzdelávanie. Detské univerzity budú
propagovať a podporovať možnosti pre systémovú zmenu
vedúce k inkluzívnejšiemu vyššiemu vzdelávaniu.