Урок английского языка по ФГОС с использованием технологической карты. 2-й класс Лапина Татьяна Ивановна, учитель английского языка.

1. Урок английского языка по ФГОС по теме "Meet my friends"
с использованием технологической карты. 2-й класс
Лапина Татьяна Ивановна, учитель английского языка
.
Unit 4. Lesson №58 по УМК «Английский с удовольствием»Enjoy English авторов М.З.
Биболетовой, О.А. Денисенко, Н. Н. Трубанёвой.
Цели:
• Образовательные:
o способствовать формированию у учащихся лексико-грамматических
навыков и умений;
o введение и закрепление новой лексики по теме;
o формировать умение диалогической речи.
• Воспитательные:
o воспитывать умение работать в парах;
o воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг
друга;
o воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
• Развивающие:
o развивать познавательный интерес и активность учащихся;
o развивать навыки устной речи и фонематический слух;
o развивать мышление, память, внимание.
Задачи:
• повторение ранее пройденного грамматического материала;
• овладение моделями высказывания на ИЯ;
• развитие языковой догадки.
• формирование лексических единиц по теме «Meet my friends»
Оборудование урока: мультимедиа, аудиодиск, компьютер, учебник « Enjoy English»,
рабочая тетрадь, карточки со словами.
Применяемые технологии:
• здоровье сберегающего обучения;
• личностно-ориентированного обучения.
Планируемые образовательные результаты:
• предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие
:воспроизводить в речи новые лексические единицы, владеть изученным
лексическим и грамматическим материалом, отвечать на вопросы учителя,
одноклассников по содержанию услышанного, определять значение лексических
единиц в контексте или при помощи графического образа.
Универсальные учебные действия: метапредметные:

2. Личностные: проявляют учебный интерес к учебной деятельности, определяют
границы собственного знания и незнания воспитывают готовность к
коллективному творчеству, примеряют на себя роль социально-активной,
мобильной, адаптивной личности.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с
помощью учителя, учатся высказывать своё предположение на основе работы с
предложенным материалом, работать по предложенному учителем по плану,
оценивают правильность выполнения действий.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме,
понятной для собеседника, слушают и понимают речь других, работают в группе в
соответствии с нормами общения.
Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме, находят
ответы на вопросы или формулируют ответы на вопросы собеседника, осуществляют
поиск необходимой информации
Этапы урока Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формирование УУД
1.Мотивация Good morning,
children! I'm
glad to see you.
Sit down, please.
Let's begin our
lesson.
How are you?
And you?
Look! If you are
Fine show this
sign and say Iam
fine.
Good morning,T.I.
We are glad to see
you too.
I’m fine, thanks.
Личностные:
Формирование
положительной мотивации к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Развитие учебного
сотрудничества с учителем.
2. Предъявление
новой темы
Look at the
picture and say
what’s the topic
of the lesson.
Как вы думаете
а какая тема
нашего урока?
Догадайтесь.
Сегодня мы
продолжим
тему
«Знакомство».
Дети говорят о
том, что они видят
на картинках и
пытаются
сформулировать
тему урока.
Регулятивные:
Формирование умения
выполнять учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей.

3. 3.Целеполагание.
Постановка
учебных задач
А какова цель
нашего урока?
А хотели бы вы
иметь друзей из
англоговорящих
стран?
Что для этого
нам нужно
уметь?
Мы вспомним
изученное и
узнаем новые
слова-части
тела. Для
общения нам
необходимо
правильно
произносить
анг.звуки,
задавать
вопросы и
отвечать на них.
Научиться
знакомиться,
общаться на
английском
языке.
to speak English,
to read in English,
to write in English
.
Познавательные:
Самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной цели.
Регулятивные:
Формирование способности
принимать учебную цель и
задачу.
Познавательные:
Формирование умения
использовать в учебной
деятельности знаково-
символические средства.
Коммуникативные:
Формирование умения
оформлять свои мысли в
устной форме.
4.Введение новой
информации в
форме
компьютерной
презентации.
Я приглашаю
вас в
увлекательное
путешествие.
Look at the
screen. Who’s it?
Say hello to
Mickey mouse.
Is Mickey
merry? Is it sad?
He lost his girl
friend Minnie.
We must help M.
to find her.
Look at the map
of our trip. What
can you see?
Yes, there are
some islands.
(name)Чтобы
найти Мини
нам нужно
проплыть через
острова и найти
ключ к разгадке
It’s Mickey Mouse.
Hello, Mickey
Mouse!
No, it isn’t. Yes, it
is.
Острова.
.
Регулятивные:
Формирование умения
выполнять учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
Формирование умения
использовать речевые
средства для решения
коммуникативных задач.

4. 5. Первичное
введение и
закрепление
новых слов.
6. Актуализация
изученной
лексики по теме
«Цвета»
настоящей
дружбы.
Are you ready to
start? OK.
We are going to
«Rhyme island».
(Остров
рифмы.)
Who’s it?
Say hello to Tim.
Тим собирается
на встречу с
друзьями и что-
то бормочет.
Наверное он
сочиняет новое
стихотворение.
Давайте
послушаем и
повторим за
ним.
FINGERS,
TOES, EYES,
NOSE
Listen to him and
guess what he is
talking about. О
чём он говорит?
Stand up! Repeat
after me.
I’ve got 10
fingers
I’ve got 10 toes
I’ve got 2 eyes
And only one
nose.
Bye,Tim. Say
hello to Alice,
Trickey and
Tom!
Первый ключ у
нас в руках! A
FRIEND.
We are coming
to the next
island. “Rainbow
island” Остров
радуги. А кто
знает сколько
цветов у
радуги?
It’s Tim.
Hello, Tim!
Повторяют слова.
Высказывают
догадку.
I’ve got 10 fingers
I’ve got 10 toes
I’ve got 2 eyes
And only one nose.
Называют цвета
White, green, red,
Коммуникативные:
Взаимодействие с учителем и
партнёрами во время ответов
Регулятивные:
Осуществление самоконтроля

5. 5. Физминутка
6. Активизация
знаний по теме
«Глаголы
движения»
7. Организация
работы с текстом
учебника и
прослушивание
текста
8. Продолжение
работы с текстом –
чтение упр.
Look at the
balloons and
name the colors.
Хотите
полетать на
воздушных
шарах?
Тогда
прочитайте
правильно
слова.
Вот и второй
ключ IN NEED.
Полетели. Fly-
fly in the sky.
Minnie ждёт
нас.
Are you tired?
Let’s sing a song
Clap your hands
Сhildren, where
are you?
We are on a
FRIENDSHIP
ISLAND.
Остров дружбы.
We are in the
intenational
camp.
We can do a lot
of things there.
Can you swim?
Can you jump?
(run, skip, fly,
play hockey,
football,
tennis…)
Look! This is
Ann.
Прослушайте
рассказ Ани и
скажите какой
спорт она
любит.
Now open your
books p.105 ex.6
Read the text.
yellow, blue, brown,
black
Читают слова на
карточках.
Поют песню и
выполняют
движения.
Слушают и
отвечают на
вопросы учителя
She likes tennis
Чтение текста по
цепочке
Личностные:
Формирование
положительной мотивации к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Взаимодействие с учителем и
партнёрами во время
обсуждения ответов
Регулятивные:
Самоконтроль понимания
текста и правильность
выполнения задания.

6. 9. Развитие
навыков
диалогической
речи
10 Ознакомление
со страноведческой
информацией
Start reading in a
chain.
Скажите, что
нового вы
узнали об
Анне?
Well done! How
clever you are!
Ребята, а в
каких странах
говорят на
английском
языке?
Good.
Угадай страну
по флагу.
What country is
it?
Repeat after me.
А теперь
представим, что
мы в
международном
лагере. Вы
представители
англоговорящих
стран.
Познакомьтесь
друг с другом.
Work in pairs.
Ask each other
questions.
Tell about
yourself.
Good for you.
А вот и 3 ключ.
IS A FRIEND
Let’s make a
present for
Minnie.
Это будет …
A Russian doll or
Matreshka.
Let’s listen some
facts from it’s
history.
Высказывают свои
ответы
America, Great
Britain, Australia,
New Zealand,
Canada
Повторяют
названия стран
Сообщение об
истории имени
Матрёшка
Регулятивные:
Выявляют и анализируют
ошибки
Регулятивные:
Осуществление контроля
знаний своих и обучающихся
Коммуникативные:
Взаимодействие с учителем
и партнёрами
Коммуникативные:
Формирование умения
слушать друг друга и вступать
в диалог
Познавательные:
Формирование умения
извлекать информацию из

7. 11. Первичное
закрепление
лексики
12. Домашнее
задание в виде
проекта
13. Актуализация
знаний
14.Итог
Но у нашей
красавицы нет
некоторых
частей.
What are
missing? What
hasn’t she got…?
Я предлагаю
вам доделать
матрёшку дома
и составить
рассказ о ней.
А вот и
последний
ключ! INDEED
Let’s read
A FRIEND IN
NEED IS A
FRIEND
INDEED
О чём эта
пословица?
А какие
пословицы о
дружбе вы
знаете?
Who is it?
Спросите её как
она поживает.
Наше
путешествие
подошло к
концу, но не
заканчивается
Нет друга- ищи, а
найдёшь – береги.
Дерево сильно
корнями, а человек
друзьями. Старый
друг – лучше
новых двух.
It’s Minnie.
How are you?
Nice to meet you.
схем.
Коммуникативные:
Использование речевых
средств для выполнения
задания
Регулятивные:
Осуществляют контроль
знаний напарников и
самоконтроль
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем
и партнёрами
Регулятивные:
Осуществляют самоконтроль

8. 15. Рефлексия
16. Выставление
оценок.
ваше
путешествие в
мир больших
открытий под
названием
«Мир
английского
языка». Вы
показали, что
можете быть
хорошими
друзьями. Я
горжусь вами.
Хочется
пожелать вам
найти верных
друзей не
только в
России, но и в
других странах.
Что для этого
нужно?
Was the lesson
interesting or
boring?
Take your smiles
and show me if
you like it.
You have got a
4,5 today.
Your mark is 4,5
Знание
английского языка.
.
Регулятивные:
Самостоятельно анализируют
результаты деятельности
Коммуникативные:
Формируют собственное
мнение