1. “ Reaching the Unreached ” 馬來西亞政府教育政策為何影響 全沙巴洲近幾年幼兒教育 ？ 2011 年 9 月 [email_address] 鄭寶菁老師

2. 近幾年影響全沙巴洲華幼之三大環境因素 [email_address] 鄭寶菁老師

3. 馬來西亞及沙巴華裔人口變化 1957 ～ 2010 [email_address] 鄭寶菁老師 因素一

5. 馬來西亞華裔人口 [email_address] 鄭寶菁老師

8. [email_address] 鄭寶菁老師 Total Group 9,041,091 Malay, Peninsular 1,848,211 Han Chinese, Hokkien 1,743,922 Tamil 1,679,027 Han Chinese, Hakka 1,355,541 Han Chinese, Cantonese 1,237,615 Banjar Malay 974,573 Han Chinese, Teochew 958,467 Han Chinese, Mandarin 874,536 Minangkabau 772,558 Indonesian 666,034 Iban 442,933 Filipino 380,781 Han Chinese, Hainanese 373,337 Han Chinese, Min Bei 271,979 Malay, East Malaysia 249,413 Han Chinese, Min Dong 236,918 Straits Chinese 217,587 Nepalese 201,797 Tausug 191,146 Dusun, Central 23,526,320 華裔 其他種族 東馬，馬來人

9. Where is the Sabah population explosion coming from? 全 沙 巴 洲 人口 爆炸從哪來 ？ Dr. Hiew King Cheu in Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia Kota Kinabalu, Member of Parliament(KK,MP) 2011 年 3 月 31 日 www.dapmalaysia.com 因素 2 [email_address] 鄭寶菁老師

12. 沙巴人口 從 1980 ～ 2010 年 [email_address] 鄭寶菁老師

14. [email_address] 鄭寶菁老師

15. 馬來西亞政府回應聯合國 UNESCO [email_address] 鄭寶菁老師 ～ Reaching the Unreached ～ 幫助更多偏遠及貧窮等 弱勢兒童 因素 3

18. [email_address] 鄭寶菁老師 發展與實行 適合 土族 及 偏遠鄉村 孩童的方法 Ministry of Education ， 2008 ISBN 983-XXXX-XX-X www.moe.gov.my

25. 2000-2006 西馬 與 沙巴洲 土族 的幼稚園學生人數比較 [email_address] 鄭寶菁老師 年 KEMAS 在西馬 MOE 在沙巴 沙巴洲與西馬差異 成長％ 沙巴洲 與 上年度比較 成長％ 2000 3803 3283 -520 -13.67% 2001 3826 3240 -586 -15.32% -43 -1.3% 2002 4042 3392 -650 -16.08% ＋ 152 ＋ 4.7% 2003 4213 7024 2811 ＋ 66.72% ＋ 3632 ＋ 107.1% 2004 4333 8013 3680 ＋ 84.93% ＋ 989 ＋ 14.1% 2005 4323 9579 5256 ＋ 121.58% ＋ 1566 ＋ 19.5% 2006 4906 10544 5638 ＋ 114.92% ＋ 965 ＋ 10.1%

26. 馬來西亞 3 大洲土族的幼稚園之學生數（ 4 ～ 6 歲） [email_address] 鄭寶菁老師

27. [email_address] 鄭寶菁老師

28. [email_address] 鄭寶菁老師 4 ～ 6 歲土族在馬來西亞 3 大洲的 幼稚園人數

29. 4 ～ 6 歲土族在馬來西亞 3 大洲的 幼稚園的佔比 [email_address] 鄭寶菁老師

34. NPC 轉換的背後意涵 [email_address] 鄭寶菁老師

37. 主要階段 1 (1-2 年級 ) 社會情感與認知發展，精神，價值觀和態度 ; 4R （ R eading 讀， W R iting 寫， A R ithmetic 算， R easoning 推理） 的基本信息和通信技術，通用技能 社會情感與認知發展，精神，價值觀和態度，增強與應用 4R; 基本信息和通信技術技能 ; 通用和複雜的技能，知識獲取 發展階段 課程重點 [email_address] 鄭寶菁老師 圖 3 – 各發展階段的課程重點 主要階段 2 (3-6 年級 ) 幼稚園 (4-6 歲 ) 社會情感與認知發展，精神， 價值觀和態度 ; 準備上學

39. NPC 的發現 : “ 你瞭解 NPC 嗎 ?” Ng, Soo Boon, 2010. Governance of Education Related ECCE Policies in Malaysia, International Journal of Child Care and Education Policy of Child Care and Education , Vol. 4, No.1, Ministry of Education, Malaysia. [email_address] 鄭寶菁老師 Dr. Ng Soo Boon, Head of ECCE Sector, Curriculum Development Center in the Ministry of Education, Malaysia

44. Early Childhood Care and Education Policy Implementation Review 2007 馬來西亞 ECCE 學前幼兒童照護和教育 執行成效探討 MOE ， 24 Jan 2008 [email_address] 鄭寶菁老師

46. 公立與私立幼稚園教學法比較 [email_address] 鄭寶菁老師 教學法 公立幼稚園 私立幼稚園 Learning through play 玩樂中學習 79.55% 52.60% Thematic approach 主題教學 83.60% 49.10% Integrated approach 整合教學 78% 45.60% ICT in teaching and learning ICT 教學及學習 28.40%

53. 我們全沙巴洲華幼的 定位為何 ？ [email_address] 鄭寶菁老師

54. 融會 3 方需求 [email_address] 鄭寶菁老師

55. 沙巴洲 幼稚園層級議題 「沙巴洲華幼 與其他幼稚園競爭力 為何？」 未來必探討的第 4 個因素 [email_address] 鄭寶菁老師

56. 大環境與我們 [email_address] 鄭寶菁老師

60. 2 個重要事實及華幼「自我」提醒 [email_address] 鄭寶菁老師

66. [email_address] 鄭寶菁老師