2. Erfaringarfrå Flora Kommune Endringberisegstormar Læringkastar deg ipølen Tenkjemåtarernøkkelentilframgang 185
3. CDE-prosesseni Flora Fellesvisjon Forsking H A C B E D G F Tiltaksanalyser E A Implementerings- plan C Langsiktig plan G Medarbeidar- samtaleomvisjonen D F H B
4. CDE-pølen Perform L + klartforståttflyt Norm Form Tid PØLEN forvirringfrustrasjon angst Storm L - 185
16. Rap fråNyheimvegenbarnehage Oppsummeringavvårtførsteåri CDE- nettverket Hello everybody, how do you do? This is a rap from us to you! Welcome to samfunnshuset, welcome to the show We really don`t know how this will go! Refreng: Oh, oh, yeah, yeah this is cool. Oh, oh, yeah, yeah this is nice.
17. Rap fråNyheimvegenbarnehage Vi startaopparbeidetforrigevår Heiltutruligkor fort tida den går Visjonogmedvirkningvarnøkkelord For det vi skulleomsettetilmeirennfagreord Detgjekklitttregt for ossheiltistarten Men etterkvartsåfekk vi jammenoppfarten Pittenvarskremmande, derville vi ei Vi setteopptempoetogdroghastigivei Liljan ho stakktåanedipittenogsa ”Nei, nedi her gidd no ikkje eg ådra” Ho hoppa over pittensårasktsomberredet Ogfør vi vissteordetvar vi komttilår 3
18. Vi måttestartepånyttogsjå alt inyttlys Vi kjentenokallepåeitnifstlitegys Tida den gjekkogfrustrasjonen den steig Men ingenskalsei at gjengenvarfeig! Vi omgrupperteoss, settefokuspånytt Mentalebilder, og den enkelte sin pytt Med null system ogpapir over alt Sannelegeit under at detikkjegjekkheiltgalt Gudmor ho prøvde med sin livsfilosofi Med rettleiingog ”løft” for åfåosspåglid Men gjengenvartraust, haddekjeeeeempegodtid Derforvarttida no påsluttenlittstri Diskusjonanevar mange oggudmor ho sa: ”Korer vi, korskal vi, for at detteskalbli bra?” Vi diskuterteog vi forskaogveitdåkke ka? Omsidersåg vi lyset, opplevde ”Eu – re - ka!”
19. Pølarmåtil for åfåframgang “Framgangerumoglegutanendring, ogdeisomikkjekanendretenkjemåte, kanikkjeendrenoko.” George Bernard Shaw (1856 – 1950)
29. Syng med oss… Men nårvisjonenvåres sitter godtihodet og du ogjegforstårhva den vilsi. Og vi harforsketpåogknekt en kode ogalleharjobbethardtdetsynes vi. Når vi harfunnetut – hvordanbarnalærer oghvordan vi kangjøredagen god Ingenerså glad somossda. Ingenerså glad somoss.
30. Smiltildetskjultekamera… Ognårhøstenkommeroghverdagenekrever og vi fårbruk for detsom vi harlært. Og vi kan se visjonenvåres lever ogtankengårtiltidasomharvært Når vi kan se ogoppmuntrehverandre ogTrygghetTrivselTillitligger der. Ingenerså god somossda. Ingenerså god somoss.
33. A Desire to Learn 70% avnorskelærararønskjermeirutdanning, spesieltinnanspesialundervisning, elevvurdering, informasjons- ogkommunikasjonsteknologiogklasseleiing
34. Viljetilendring Ordetkritikkergresk – KRITIKOS … ogbetyråkunnebedømmeellervurdere. ”Den somgir meg kritikkgjerdetfordihaner glad i meg, såtryggpåsegsjølvogvårrelasjon at hanvågarågjere det. Detkritiskeerkorleis du tar imotdennegåvaogsjølvgjerdettilnokokonstruktivt. Detertrass alt berreeinannansimeiningogvurdering. Jobb med ditteigeforholdtilkritikk.”
35. Å læreav Mine E. Ignefeil Den bestelæraren eg nokonsinneharhatt, var Mine E. Ignefeil. Ho lærde meg absolutt alt eg kan. 185
37. I get knocked down, but I get up again I get knocked down, but I get up again You’re never gonna keep me down Chumbawamba, 1997 222
38. Truapå at deterverdstrevet I denneoppgavensynes vi detervasnkeligåværekonkret. Teorieninneholder mange fine ord men åklareåtrekkeutkonkretehandlingerpåarbeidsplassenerverre. Detteharført de ulikegruppemedlemmenenedipit`ntillittuliktid. Men vi hartenktåarbeidevidere med konkretiseringen bl. A. Gjennom et spørreskjema. Deterjoendring vi vil ha. 185
