komsas

1. MULA

2. NADIA MOHAMAD
D029054
Cantik melati dibuat hiasan,
SITI KHATIJAH Tambah indah si bunga kencana,
HUSSIN
D029071 Gurindam Baris Hadapan jadi pilihan,
Medium pengajaran kita bersama.
NURUL SYAFIQAH
SAM-D029067
NURUL AZIATI
MD.RIDZUAN
D029082

3. PANDUAN IKON
UNTUK KE
UNTUK KE SUBTOPIK
LAMAN UTAMA
SETERUSNYA
kembali KUIZ
KE LAMAN UTAMA UNTUK KE LAMAN
LAMAN UTAMA UTAMA KUIZ
UNTUK KE PAPARAN MAKSUD
GURINDAM
UNTUK KE SLIDE SETERUSNYA

4. Model Assure
Induksi Set
Imbas kembali
RUMUSAN

6. Analisis Umum
• Sasaran: Kumpulan
sederhana
• Bilangan murid: 35 orang
• Umur: 16 tahun
• Jantina: 20 Perempuan dan
15 Lelaki
• Tempoh Instruksi: 9.05 –
10.25 Pg (80 Minit)

7. Analisis Khusus
• Minat: Bidang estetik
dan interpersonal.
• Sikap: Pelajar aktif dan
memberi respons
kepada Pengajaran dan
Pembelajaran.
• Bakat: Membaca dan
melagukan puisi.

8. Gaya Pembelajaran
• Kecerdasan Pelbagai:
Linguistik dan Intrapersonal
• Pancaindera: Mata dan
Telinga
• Tahap motivasi pelajar:
Bersemangat dan
berminat.

9.  Untuk menarik minat pelajar
mempelajari subjek
Komponen Kesusasteraan dalam
Bahasa Melayu (KOMSAS).
 Untuk mengaplikasikan
teknologi dalam pengajaran
KOMSAS.

10. • Mata Pelajaran: Bahasa Melayu
• Tingkatan: 4 Cemerlang
• Bilangan Murid: 35 Orang
(20 Perempuan dan 15 Lelaki)
• Tarikh: 8 Mac 2010
• Masa: 9.05 – 10.25 Pg (80 Minit)
• Tajuk: Puisi Tradisional (Gurindam)
• Topik: Gurindam Baris Hadapan
• Kemahiran: Mendengar Dan Membaca
• Pengetahuan sedia ada:Pelajar telah sedia
maklum bentuk dan ciri-ciri asas gurindam

11. • Alat Bantu Mengajar:
Microsoft Power Point, Buku Teks
• Nilai Murni:
Kerjasama,bertanggungjawab,
menghargai
• Kemahiran berfikir:
Menjana dan mengkonsepsikan
idea
LAMAN UTAMA

12. LAMAN UTAMA

13. Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat:
Menyatakan kembali maksud
Gurindam Baris Hadapan
mengikut rangkap.
Menghuraikan tema dan
persoalan yang terdapat dalam
Gurindam Baris Hadapan.
Menyenaraikan tiga gaya
bahasa dan tiga nilai dan
pengajaran yang terdapat
dalam gurindam.
LAMAN UTAMA

14. PANTUN KIASAN
Tikar pucuk,tikar mengkuang,
Alas nikah raja Melayu;
Ikan busuk jangan dibuang,
Buat perencah si daun kayu.
Buah bacang masak serangkai,
Burung dekut meniti batang;
Saya dagang tidak terpakai,
Macam melukut di tepi gantang.
Tebang gelam,tebang kenanga,
Batangnya tumbang menimpa
gedung;
Kumbang mengidam nak seri bunga,
Bunga kembang di puncak gunung.

15. Pokok terap tumbuh di bukit,
Belat berbanjar panjang ke hulu;
Jangan diharap guruh di langit,
Kilat memancar hujan tak lalu.
Limau Bentan di tepi tingkap,
Budak-budak melempar burung;
Harimau di hutan lagi kutangkap,
Kononlah pulak cicak mengkarung.
Puisi Melayu Tradisi,1985.
Fajar Bakti Sdn.Bhd

16. RANGKAP 1
Tidak berbuat walaupun tahu,
Diambil pengayuh dibuang
perahu.
RANGKAP 2
Tidak tahu tapi berbuat,
Kayuh perahu di atas darat.
RANGKAP 3
Banyak bercakap tak baca buku,
Macam membawa duit tak laku.
RANGKAP 4
Kurang berfikir rajin membangkang,
Bila-bila pun di baris belakang.

17. RANGKAP 5
Jika ilmu dikaji teliti,
Di sungai cabaran tersedia titi.
RANGKAP 6
Ilmu dituntut dengan tabah,
Yakin diri bertambah-tambah.
RANGKAP 7
Membaca buku karangan tokoh,
Bagai berpaut di dahan kukuh.
RANGKAP 8
Kembang ilmu tegap wibawa,
Seluruh rakyat tidak kecewa.
LAMAN UTAMA

18. RANGKAP 1
RANGKAP 2
RANGKAP 3
RANGKAP 4
RANGKAP 5
RANGKAP 6
RANGKAP 7
RANGKAP 8
LAMAN UTAMA

19. p 1
Rangka

20. p 2
Rangka

21. p 3
Rangka

22. p 4
Rangka

23. p 5
Rangka

24. p 6
Rangka

25. p 6
Rangka

26. p 7
Rangka

27. p 8
Rangka

28. Tema
Kepentingan ilmu
pengetahuan. Ilmu
pengetahuan dapat
membina masyarakat
yang maju dan utuh,
serta dapat membina
harga diri

29. Persoalan
Sikap suka Sikap bodoh
membantah sombong
idea orang lain
Kepentingan Kepentingan
membaca berguru
LAMAN UTAMA

30. Simile : bagai berpaut di
dahan kukuh (R7 B14)
Kiasan : kayuh perahu di
atas darat (R2 B2)
Sinkof : tak
LAMAN UTAMA

31. Nilai

32. Pengajaran
Kita hendaklah menambahkan
ilmu pengetahuan
Kita perlu mengelakkan bersikap
sombong sesama kita
Kita hendaklah menuntut ilmu
dengan guru yang berwibawa
LAMAN UTAMA

33. 1 2
3 4
LAMAN UTAMA

34. Tidak berbuat walaupun tahu,
Diambil pengayuh dibuang perahu.
Apakah maksud rangkap Gurindam Baris Hadapan
di atas?
A Perahu yang telah rosak tidak boleh
digunakan lagi
Seseorang yang belajar dengan tabah dapat
B
meningkatkan keyakinan
C Seseorang yang pandai akan sentiasa
berjaya.
Ilmu yang dipelajari tidak bermakna jika tidak
D digunakan

35. JAWAPAN ANDA BETUL
TAHNIAH
Ke soalan berikut

36. JAWAPAN ANDA SALAH
CUBA LAGI
-Rangkap
gurindam
ini berkaitan
dengan
kembali ilmu pengetahuan.

37. Apakah tema yang terdapat dalam Gurindam Baris
Hadapan?
Semangat nasionalisme
Kepentingan ilmu pengetahuan
Membina harga diri
Membina masyarakat majmuk

38. JAWAPAN ANDA BETUL
TAHNIAH
Ke soalan berikut

39. JAWAPAN ANDA SALAH
CUBA LAGI
-Rangkap
gurindam
ini berkaitan
dengan
kembali ilmu pengetahuan.

40. Berikut merupakan persoalan yang terdapat dalam
Gurindam Baris Hadapan, KECUALI
Sikap suka membantah idea orang lain
Sikap bodoh sombong
Mencintai alam sekitar
Betapa pentingnya kita berguru

41. JAWAPAN ANDA BETUL
TAHNIAH
Ke soalan berikut

42. JAWAPAN ANDA SALAH
CUBA LAGI
-Gurindam ini tidak
berkaitan dengan
alam sekitar.
kembali

43. Macam membawa duit tak laku
(R3 B6)
Apakah gaya bahasa yang terdapat dalam rangkap
tersebut?
A Simile
B
Personifikasi
C Hiperbola
D Metafora

44. JAWAPAN ANDA BETUL
TAHNIAH

45. JAWAPAN ANDA SALAH
CUBA LAGI
-Gaya bahasa
tersebut tergolong
dalam jenis
perbandingan dengan
kata kunci macam.

46. Secara keseluruhannya, perisian
multimedia yang direkabentuk
oleh kami diharap akan dapat
membantu para guru dalam
menyampaikan pengajaran
KOMSAS. Perisian ini mampu
menarik minat para pelajar untuk
mengikuti proses pengajaran dan
pembelajaran sehingga tamat.
Jelaslah bahawa aplikasi
teknologi dalam pengajaran
menjadikan proses P&P bersistem
dan bersistematik.

47. Adakah anda ingin keluar ?