1. ‫‪‬‬
‫الفرق بين ملف النجاز الورقى‬
‫وملف النجاز اللكترونى‬
‫تحت اشراف‬
‫ا د سعاد شاهين‬
‫و‬
‫د محمد عبد ا‬
‫اعداد‬
‫وسام فاروق فرج فرج الشهاوى‬

2. ‫ملف الجنجاز‬
‫‪‬‬
‫ملف النجاز اكلورقى‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ملف النجاز الكلكترونى‬
‫ورقى الصيغه‬
‫‪‬‬
‫الكترونى الصيغه‬
‫‪‬‬
‫يحتاج مكا ن واسع لتخزينه‬
‫‪‬‬
‫يحتاج لعداده وقت كبير‬
‫‪ ‬ل يحتاج لمكا ن واسع ل ن‬
‫يمكن تخزينه على ‪cd or‬‬
‫‪flash memory or any‬‬
‫‪storage device‬‬
‫‪‬‬
‫ل يحتاج الى وقت كبير‬

3. ‫ملف الجنجاز‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ملف النجاز اكلورقى‬
‫ليمكن الحتفاظ به فترات كبيره هنظرا ‪‬‬
‫لهنه يأخذ حير كبير وقد ل يتسع المكان‬
‫لتكديس كميه كبيره من الوراق فيتم‬
‫الرضرار فى مرحلة ما للتخلص منها‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ل ينمى الدافعيه لكثرة اجراءاته‬
‫تكلفته عاليه لهنه تستخدم فيه كميه من الوراق‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ملف النجاز الكلكترونى‬
‫يمكن تخزين الملفات سنوات طويله‬
‫لهنها ل تشغل حيزا كبيرا‬
‫ينمى الدافعيه لهنه يتميز بالتنظيم‬
‫وتراعى اللمسه الجماليه بحسن‬
‫العرض للملفات‬
‫تكلفته زهيده لهنه قد ل يحتاج ال الى ‪CD‬‬

4. ‫ملف الجنجاز‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ملف النجاز اكلورقى‬
‫المعلم هو من ينشئه ويجمعه‬
‫ل يراعى اهنطباعات الطل ب‬
‫‪‬‬
‫ل يحتوى على وسائط متنوعه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ملف النجاز الكلكترونى‬
‫الطالب هو الذى ينشئه ويجمعه‬
‫يعبر فيه الطالب عن اهنطباعاته‬
‫وآراؤه فى مشاركاته مع باقى الطل ب‬
‫فى المنهج واسلو ب التدريس‬
‫والمنظومه التعليميه‬
‫تتعدد وتتنوع الوسائط)فيديو-صور‬
‫‪audio-presentation‬‬‫‪-flashcards-cd-hyperlink‬‬

5. ‫ملف الجنجاز‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ملف النجاز اكلورقى‬
‫صعب تنطيم الماده العميه فيه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ل يمكن الحكم فيه على أداء المعلم لهنه‬
‫‪‬‬
‫هو من يرصد الدرجات‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫قد يتحيز لبعض الطل ب هبعيدا عن‬
‫المعايير الصحيحه لتقييم العمال‬
‫ملف النجاز الكلكترونى‬
‫سهل التنظيم ويمكن اضفاء لمسه جماليه‬
‫على المحتوى لهنه من معايير الحكم‬
‫على جوده ملف الهنجاز شكل العرض‬
‫معيار حقيقى لداء المعلم مع طلهبه‬
‫يوجد معيار صحيح لقياس أداء واهنجاز‬
‫المعلم والطالب‬

6. ‫ملف الجنجاز‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ملف النجاز اكلورقى‬
‫صعوهبة حصرها لهنه تستهلك الكثير من ‪‬‬
‫الوقت والجهد فقد ل يتاح تطبيقها ال‬
‫على ماده واحده‬
‫‪‬‬
‫ل يتيح التعلم الذاتى‬
‫تبادل المحتوى مرهون هبتوقيت ومكان‬
‫معين)الفصل وزمن الحصه(‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ملف النجاز الكلكترونى‬
‫يمكن تطبيق ملف الهنجاز على جميع‬
‫المواد الدراسيه‬
‫ينمى التعلم الذاتى حيث اهنه يطلب من‬
‫الطالب وضع صور تخص الدروس او‬
‫تصميم شك هبياهنى يخص الدرس وهبذلك‬
‫يبرز المجهود الذاتى للطالب‬
‫يتيح التعلم المستمر فيمكن التواصل‬
‫وتبادل الملفات خارج الفصل وفى اى‬
‫وقت‬

7. ‫ملف الجنجاز‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ملف النجاز اكلورقى‬
‫ملف النجاز الكلكترونى‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ل يحتاج لمهارات خاصه فقط مهارة‬
‫الكتابه‬
‫‪‬‬
‫ل يبرز الفروق الفرديه بشكل واضح لن‬
‫نوع الملفات المرفقه عادة ما تكون ذا‬
‫طبيعه ورقيه فل توجد فيها حرفيه عاليه‬
‫‪‬‬
‫يكسب الطالب بعض المهارات التكنولوجيه‬
‫كالتعامل مع الجهزه وصيانتها وكيفيه‬
‫توصيل الجزاء الخارجيه‬
‫يظهر الفروق الفرديه بين الطل ب حيث ان‬
‫الطالب المتميز يبرز مجهودة الشخصى فى‬
‫انشاء واعدادا الملفات اللتى يقوم برفعها فى‬
‫ملف النجاز لنه يشجعه على استخدام‬
‫تقنيات متعدده وتظهر من خلله حرفية كل‬
‫طالب وتمكنه من امتل ك ادوات البرامج‬
‫اللتى يستخدمها فيظهر مستوى اداء كل‬
‫طالب لمهارة استخدامه لتطبقات التكنولوجيا‬

8. ‫ملف الجنجاز‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ملف النجاز اكلورقى‬
‫‪ ‬التقييم: يصعب العتماد على ‪‬‬
‫التقييمات التقليديه لنه ل ينظر‬
‫للمهاره وانما ينظر للنتيجه‬
‫مثال: تصويرالطالب الورق‬
‫ل يمكن من خلله تقييم جميع جوانب‬
‫الطالب‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ملف النجاز الكلكترونى‬
‫يسهل تقييم المهاره لتوار وسائط‬
‫كثيره حيث انها توضح مدى‬
‫اجتهاد الطا ب فى تحديث المعلومه‬
‫تقوم بتقييم معظم جوانب الطالب‬
‫الجانب التحصيلى والمهارى‬