Dokumen tersebut membahas berbagai topik terkait pembelajaran, mulai dari guru yang dikagumi sewaktu SMA, mata pelajaran favorit, model pembelajaran, hingga karakteristik siswa dan materi ajar. Beberapa model pembelajaran yang disebutkan antara lain pembelajaran langsung, kooperatif, berbasis masalah, diskusi, serta pembelajaran berstrategi.

1. Oleh Muchlas Samani
Universitas Negeri Surabaya

2. SIAPA GURU YG PALING ANDA KAGUMI
SEWAKTU DI SMA?
MATA PELAJARAN APA YG PALING
ANDA SENANGI WAKTU SMA?
SIAPA GURU SMA YANG PANDAI
MENERANGKAN?

3. CERITAKAN BAGAIAMAN GURU TERSEBUT
MENGAJAR & MEMBIMBING SISWA

4. APA CIRI
YG BAIK DI
SAIMS?

5. BEL SELESAI PELAJARAN…..
SISWA TETAP ASYIK ….TIDAK…..
GURU TDK
MASUK, SISWA…..WADUH
BU…..TDK MASUK
SISWA:…..TDK BU….YG BETUL…….
BU….GIMANA SAYA KAN………
BU….SAYA BOLEH TANYA
TTG…………
SAIMS

6. ANALOGI
NYA APA?
TIDAK ADA UNTUK SEGALA PENYAKIT
MENGAJAR: PADUAN TEORI & SENI

7. TEACHING LEARNING
PERGESERAN PARADIGMA
SISWA BELAJAR
APA
GURU MENGERJAKAN
APA

8. GIMANA AGAR ANAK
ASYIK BELAJAR
• AGAR SISWA SEMANGAT
BELAJAR
• AGAR SISWA MUDAH
MENGERTI
PERTANYAAN
GURU

9. MENGAPA MEREKA
ASIK, BAHKAN LUPA
WAKTU?
MENGAPA MEREKA TERUS
MENCOBA-COBA?
PERTANYAAN GURU

10. BP & IBU PERGI KE PENGANTEN, DAN
BERJALAN DI HALAMAN TANAH BASAH.
BEKAS SEPATU SIAPA YG LB DALAM??

11. SISWA SEMANGAT JIKA…..
INTERAKTIF
INSPIRATIF
MENANTANG
MEMBEBASKAN

12. KOMPETENSI
SISWA YG INGIN
DICAPAI
KARATERISTIK
SISWA: BEKAL
AWAL & TIPOLOGI
BELAJAR DSB
MATERI YG
DIPELAJARI
KEGIATAN BELAJAR
YG DPT MEMBERI
PENGALAMAN YG
SESUAI….
MODEL
PEMBELAJARAN
YANG COCOK
SITUASI
BELAJAR
SAAT ITU
SARANA,
GURU DSB

13. SENSORY
REGISTER
(Apakah
ada
perhatian?)
REHEARSAL
BUFFER
(Apakah dpt
difahami?)
SELF
ADDRESSABLE
MEMORY BANK
(Memori jangka
panjang)
LEWAT/HILANG LUPA
NO
YES
NO
YES
Apakah sesuai dg keperluan?
Apakah sesuai dg hobi?
Apakah bekal awalnya cukup?
Apakah sesuai dg tk kognitif?
SKEMA PROSES PEROLEHAN INFORMASI
Terjadi proses:
ASIMILAI/ASOSIASI
Memori
Jangka Pendek
STIMU-
LUS..

14. KOMPETENSI
(Bloom)
AFEKTIF
PSIKOMOTOR
KOGNITIF
•COMPREHENSION
•KNOWLEDGE
•APPLICATION
ANALYSIS
•SYNTHESIS
•EVALUATION
•CREATION
•SIMPLE ADAPTIVE SKILL
•COMPOUND ADAPTIVE SKILL
•COMPLEX ADAPTIVE SKILL
•RECIEVING
•RESPONDING
•VALUEING
•ORGANIZING
•CHARACTERIZATION

15. MODALITAS
BELAJAR
VISUAL.. AUDOTORIAL..
KINESTETIK
FIELD DEPENDENT …
FIELD INDEPENDENT
INTTUITOR…. SENSOR
THINKER .. FEELER

16. Anakku potensinya
bidang apa yaa…
* LOGIS MATEMATIS: pandai berpikir analisis
matematis, deduktif……
* SPASIAL VISUAL: pandai berabstraksi dg citra
gambar, menghubungkan antar ruang-citra…..
* MUSIKAL: pandai berpikir dalam irama
melodi, peka thd intonasi suara…………..
* LINGUISTIK: pandai berpikir dg kata-
kata, ungkapan..……
* INTERPERSONAL: pandai melakukan
bergaul, berkomunikasi dg orang lain, ….
* INTRAPERSONAL: pandai berpikir
reflektif, menuangkan dlm gambar/tulisan…..
* KINESTETIK: berpikir sensasi dg
gerakan fisik, ……
* NATURALIS: berpikir dg acuan
alam, mengakrapi kondisi alam sekitar
……

17. MATERI AJAR
FAKTUAL
KONSEPTUAL
PROSEDURAL
META KOGNITIF

18. MODEL PEMBELAJARAN
(Richard Arend)
 Pembelajaran Langsung (Direct Instruction).
 Pembelajaran Kooperatif (Cooperative
Learning).
 Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem
Based Learning).
 Diskusi (Discussion).
 Pembelajaran Berstrategi (Learning Strategies)

19. Rangkuman Model Pembelajaran (Arend)
Nama Model
Pembelajaran
Pembelajaran
Langsung
(Direct
Instruction)
Pembelajaran
Kooperatif
(Cooperative
Learning)
Pembelajaran
Berdasarkan
Masalah
(Problem
Based
Instruction)
Diskusi
(Discussion)
Pembelajaran
Berstrategi
(Learning
Strategies)
Hasil Belajar Pengetahuan
deklaratif
dasar;
keterampilan
akademik.
Keterampilan
akademik dan
sosial.
Keterampilan
akademik dan
inkuiri.
Diskursus
dan
keterampilan
sosial.
Keterampilan
kognitif dan
meta kognitif.
Ciri
Pembelajaran
Presentasi yg
jelas, demons-
trasi dan
analisis tugas.
Kerja kelom-
pok dengan
ganjaran ke-
lompok dan
tugas
terstruk-tur.
Proyek berda-
sarkan inkuiri
yang dikerja-
kan secara
kelompok.
Diskusi
kelompok.
Pengajaran
eksplisit,
pengejaran
resiprokal.
Karateristik
Lingkungan
Terstruktur
secara ketat,
lingkungan
terpusat
kepada guru.
Fleksibel,
demokratis,
lingkungan
terpusat
kepa-da
siswa.
Fleksibel,
lingkungan
terpusat pada
kegiatan
inkuiri.
Reflektif,
menerapkan
dialog
terbuka.
Reflektif,
menerapkan
pada belajar
bagaimana
cara belajar.
Karateristik siswa/materi ajar ………………..?????????????.......

20. TERIMA KASIH