1. Meningkatkan Hasil Belajar Teori Dasar Elektronika Dengan
Menggunakan Metode Pemberian Tugas Melalui Sumber
dari Internet
Oleh :
Arief Neiriza
Abstrak
This study aimed to determine whether the methods of administration tasks through
sources from the internet can improve learning outcomes of students the basic theory of
electronics.
This research was conducted at the Central Jakarta SMKN 39 against first-class
students, video audio engineering, academic year 2009/2010 at the odd semester. The
research is a classroom action research. The sample that is in use as many as 35
students.
Results of analysis states that action research was conducted in three cycles using the
methods of administration duties denagan through sources from the internet in class 2 X
AV SMK Negeri 39 Jakarta Pusat. This research has been able to improve learning
outcomes of students in that class significantly. It is seen from the graph comparison
post test first cycle is 7.68, ie 8.45 second cycle and third cycle of 8.51. Therefore,
methods of administration tasks through the Internet can be a source of creating a
supportive learning atmosphere for students to improve student learning outcomes.
A. Latar belakang masalah belajar perlu memanfaatkan kemajuan
Manusia tercipta sebagai teknologi komunikasi dan informasi,
makhluk yang mampu berpikir (homo yang salah satunya adalah belajar
sapien), makhluk sosial (homo sosious), melalui internet mapun jaringan maya.
dan makhluk yang percaya pada Tuhan Dengan adanya perkembangan dan
Yang Maha Esa (homo religous) pemanfaatan IT Guru bukanlah
sekaligus juga sebagai makhluk yang merupakan satu-satunya sumber belajar,
unik. Agar berbagai potensi yang namun merupakan salah satu komponen
dimiliki oleh manusia dapat dari sumber belajar yang disebut orang.
berkembang dengan baik, maka dalam AECT (Associationfor Educational

2. Communication and Technology) sebuah sistem radar otomatis yang
membedakan enam jenis sumber belajar saling berhubungan, ceritanya yang
yang dapat digunakan dalam proses pertama di dunia.Nah, pemimpin IPTO,
belajar, yaitu: Pesan; didalamnya J. C. R. Licklider.
mencakup kurikulum (GBPP) dan mata
pelajaran. B. Perumusan Masalah
Internet mempunyai nama panjang Dari latar belakang masalah yang telah
Inter Networking atau hubungan antar di uraikan dapat ditarik beberapa
jaringan komputer. Internet adalah pertanyaan yang mendasar, yaitu :
sebuah jaringan komputer yang 1. Apakah penggunaan internet
menghubungkan komputer-komputer di sebagai metode pemberian tugas
seluruh dunia , sehingga terbentuk menggunaan sumber internet
ruang maya jaringan komputer akan mempengaruhi hasil
(cyberspace). belajar siswa?
Sejarah internet adalah ketika Uni 2. Apakah internet sebagai fasilitas
Sovyet meluncurkan Sputnik, apa itu penyampaian informasi dapat
Sputnik? Roket yang berisi manusia menciptakan interaksi belajar
pertama di dunia yang berhasil di lebih efektif dan efisien?
luncurkan ke luar angkasa. Ketika 3. Apakah terjadi perbedaan hasil
Sovyet meluncurkan Sputnik, Amerika belajar antara mempergunakan
jadi gerah, "masa Sovyet bisa kita internet dan mempergunakan
tidak?!" Mungkin begitu kata Presiden cara pengajaran konvensional /
Amerika waktu itu. Tapi yang pasti, biasa ?
Amerika langsung membentuk ARPA
(Advanced Research Projects Agency) C. Tujuan Penelitian
untuk mengambil alih kepemimpinan Penelitian ini bertujuan untuk
teknologi. mengetahui apakah metode pemberian
Singkat cerita, ARPA membentuk tugas melalui sumber dari internet dapat
banyak sekali badan atawa cabang, nah meningkatkan hasil belajar teori dasar
salah satunya ialah Information elektronika siswa.
Processing Technology Office (IPTO).
Salah satu tugas IPTO adalah membuat D. Tinjauan Pustaka

3. 1. Hakikat belajar nilai-nilai yang sesuai dengan
Pada dasarnya manusia tercipta keyakinannya.
sebagai makhluk yang mampu berpikir 5. Memiliki constructive discontent
(homo sapien), makhluk sosial (homo (ketidakpuasan yang
sosious), dan makhluk yang percaya konstruktif), yang
pada Tuhan Yang Maha Esa (homo mendorongnya untuk belajar
religous) sekaligus juga sebagai seumur hidup guna
makhluk yang unik. Dengan belajar meningkatkan kualitas
diharapkan manusia atau individu itu kemanusiaannya.
bisa meningkatkan kemampuan afektif, 6. Ia tak suka mengidentifikasikan
kognitif, dan psikomotor yang ada dirinya dengan hal-hal yang
dalam dirinya. bukan dirinya (misalnya,
Ciri – ciri manusia pembelajar : identifikasi diri dengan jabatan,
1. Secara sadar mau menerima kekayaan, atau kekuasaan,
tanggung jawab atas hidupnya, sebagaimana sering dislogankan
atas sikap dan perbuatannya. menjadi 'you what you have',
2. Secara sadar selalu 'you are what you drive', 'you are
mengembangkan inisiatif untuk what you eat', dsb).
mencari dan mengenali dirinya
2. Hasil Belajar
itu apa dan siapa.
3. Secara sadar menumbuhkan
keberanian untuk jujur
menyatakan keunikannya
sebagai pribadi.
4. Memberikan dirinya dipandu
'dari dalam' (inside out) oleh
Hasil belajar pada hakikatnya Gagne membagi kategori hasil belajar
adalah perubahan tingkah laku,tingkah menjadi 5,diantaranya :
laku sebagai hasil belajar mencangkup A. Informasi verbal, berupa
bidang kognitif, afektif, dan kemampuan untuk
psikomotorik. mengungkapkan pengetahuan
dalam bentuk bahasa, baik lisan

4. maupun tertulis kepada mencakup kurikulum (GBPP) dan mata
lingkungan sekeliling nya pelajaran.
sehingga individu tersebut Ada tiga bentuk sistem pembelajaran
memiliki peranan dalam melalui Internet yang layak
kehidupan. dipertimbangkan sebagai dasar
B. Strategi kognitif,berupa pengembangan sistem pembelajaran
kemampuan menyalurkan dan (Haughey, 1998) adalah:
mengarahkan aktivitas kognitif • Web Course, ialah penggunaan
individu sendiri. internet untuk keperluan
C. Kemampuan bersifat, berupa pembelajaran, di mana seluruh
kemapuan untuk menerima atau bahan belajar, diskusi,
menolak objek berdasarkan konsultasi, penugasan, latihan
penelitian terhadap objek dan ujian sepenuhnya
tertentu. disampaikan melalui internet.
Dapatlah dikatakan bahwa kita • Web Centric Course, di mana
belajar karena kita (manusia) terlahir sebagian bahan belajar, diskusi,
sebagai makhluk pembelajar (learning konsultasi, penugasan, dan
being). Dan hasil belajar itu adalah latihan disampaikan melalui
peningkatan kemampuan kognitif, internet, sedangkan ujian dan
afektif, dan psikomotor. sebagian konsultasi, diskusi dan
latihan dilakukan secara tatap
Dengan adanya perkembangan dan muka.
pemanfaatan IT Guru bukanlah • Web Enhanced Course, yaitu
merupakan satu-satunya sumber belajar, pemanfaatan internet untuk
namun merupakan salah satu komponen pendidikan, untuk menunjang
dari sumber belajar yang disebut orang. peningkatan kualitas kegiatan
AECT (Associationfor Educational belajar mengajar di kelas.
Communication and Technology)
membedakan enam jenis sumber belajar E. Metedologi Penelitian
yang dapat digunakan dalam proses Tujuan Operasional
belajar, yaitu: Pesan; didalamnya Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui apakah metode pemberian

5. tugas melalui sumber dari internet dapat Negeri 39 Jakarta Pusat. Penelitian ini
meningkatkan hasil belajar teori dasar telah mampu meningkatkan hasil belajar
elektronika siswa. siswa di kelas tersebut secara signifikan.
Penelitian ini dilakukan di SMKN 39 Hal ini di lihat dari grafik perbandingan
Jakarta Pusat terhadap siswa kelas satu, post test siklus pertama yaitu 7,68,
teknik audio video, tahun ajaran 2009 / siklus kedua yaitu 8,45 dan siklus ketiga
2010 pada semester ganjil. Jenis yaitu 8,51. Oleh karena itu, metode
penelitian yang digunakan adalah pemberian tugas melalui sumber dari
penelitian tindakan kelas. Sampel yang internet dapat menciptakan suasana
di gunakan sebanyak 35 siswa. pembelajaran yang mendukung bagi
Metode kuantitatif dengan pendekatan siswa sehingga hasil belajar siswa
eksperimen karena penelitian meningkatkan.
mengendalian variasi bebas serta
mengamati variable untuk melihat G. Kesimpulan, Implikasi, dan
pengaruh yang sesuai dengan variabel - Saran
variabel. Setelah membaca isi dari skripsi ini
saya dapat menarik kesimpulan bahwa
F. Hasil dan Pembahasan pemberian tugas melalui sumber dari
Hasil rata – rata Pre test pada siklus internet dapat meningkatkan konsentrasi
pertama menunjukan nilai sebesar 5,05 belajar siswa dan terutama lagi dapat
sedangkan untuk hasil post test nilainya meningkatkan hasil nilai – nilai test
yakni 7,68. Lalu untuk hasil rata – rata yang telah diberikan. Dengan metode
pre test pada siklus kedua menunjukkan seperti ini diharapkan dapat di coba di
nilai sebesar 5,25 dan nilai post test berbagai sekolah. Untuk menghasilkan
pada siklus ini sebesar 8,45. Nilai rata – kualitas belajar yang lebih baik lagi.
rata untuk pre test dan post test pada Implikasi internet dapat memberikan
siklus ketiga sebesar 5,77 dan 8,51. arti positif sebagai sumber pelajaran
Hasil analisis menyatakan bahwa pengganti buku tulis yang dianggap
penelitian tindakan ini dilaksanakan masih konvensional.
dalam tiga siklus denagan menggunakan
metode pemberian tugas melalui sumber Saran saya agar para siswa yang
dari internet di kelas X AV 2 SMK menggunakan internet sebagai sumber

6. belajar dapat mempergunakan dengan
semestinya dan tidak mempergunakan
di luar dari yang digunakan.
H. Daftar Pustaka
Arista Rahardi,2004. Media
Pembelajaran. Jakarta : Dirjen
Dikdasmen.
Soeharto. (1990). Kompetensi Komputer
BagiRekan Guru. Makalah
Seminar. Yogyakarta: FPTK IKIP
Yogyakarta.
Suharsimi Ari Nurto,1992.Prosedur
Penelitian. Jakarta : PT.Rineka Cipta.
Jujun S. Suriasumantri, 1984. Filsafat
Ilmu. Jakarta : Penerbit sinar harapan.