SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ
Μοχλοί
Στόχος 1:
Να αναγνωρίζουν εφαρμογές
μοχλών μέσα από παραδείγματα
κατασκευών.
Στόχος 2:
Να επεξηγούν το ρόλο των μοχλών
μέσα από διάφορα παραδείγματα.
1ο
Είδος μοχλού
(Υπομόχλιο ενδιάμεσα)
2ο
Είδος μοχλού
(Φορτίο ενδιάμεσα)
3ο
Είδος μοχλού
(Προσπάθεια ενδιάμεσα)
© Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Οι μηχανισμοί είναι συστήματα που βοηθούν τον άνθρωπο στην εκτέλεση μιας
εργασίας με μεγαλύτερη ευκολία και με λιγότερο κόπο.
Μηχανισμούς επινόησε και χρησιμοποίησε ο
άνθρωπος σε όλες τις εποχές προκειμένου να
ξεπεράσει τις περιορισμένες σωματικές του
ικανότητες σε δύναμη και ταχύτητα.
Οι μηχανισμοί έχουν πάντα σχέση με κίνηση και στην καθημερινή μας ζωή
βλέπουμε συνεχώς πράγματα να κινούνται με διάφορους τρόπους.
Ανάλογα με τον τρόπο που κινούνται λέμε ότι εκτελούν κάποιο
συγκεκριμένο είδος κίνησης. Υπάρχουν τέσσερα βασικά είδη
κίνησης.
Περιστροφική
Κίνηση
Κίνηση του Εκκρεμούς
Παλινδρομική κίνηση
Γραμμική κίνηση
Γραμμική κίνηση
Λύση Φ.Ε.1 : Εντοπισμός είδους κίνησης Φ.Ε. 1
Περιστροφική κίνηση Κίνηση του Εκκρεμούς Παλινδρομική κίνηση
Κίνηση του Εκκρεμούς Περιστροφική κίνηση Γραμμική κίνηση
Ιστορική Αναδρομή Μοχλών
Ο άνθρωπος των σπηλαίων κατάφερε να
μετακινήσει τεράστιες πέτρες με την χρήση
μιας ράβδου (ενός μοχλού).
Το σαντούφ είναι ένα είδος βαρούλκου που
χρησιμοποίησαν οι άνθρωποι για να βγάζουν νερό
στη στεριά.
Ο κουβάς κατεβαίνει στο νερό και όταν γεμίζει , ο
αγρότης που το χειρίζεται το αφήνει ελεύθερο και
με το βάρος της πέτρας του άλλου άκρου, ο
κουβάς ανυψώνεται στο επίπεδα που θέλουμε.
Τότε ο κουβάς αδειάζει στην τεχνητή στέρνα .
1m
1m
Ο Αρχιμήδης ήταν ο πρώτος που εξήγησε το νόμο
των μοχλών, διατυπώνοντάς τον ως εξής:
“(ίσα) βάρη σε ίσες αποστάσεις βρίσκονται σε
ισορροπία, και άνισα βάρη σε ίσες αποστάσεις
δεν βρίσκονται σε ισορροπία, αλλά κλίνουν
προς το βάρος που βρίσκεται στη μεγαλύτερη
απόσταση.”
Διάσημη είναι και η φράση του: "Δος μοι πα στω και ταν γαν κινασώ;"
("Που να σταθώ και με ένα μοχλό να κινήσω τον κόσμο ολόκληρο;")
Ο κοχλίας του Αρχιμήδη
πρόκειται για μια αντλία
νερού που
χρησιμοποιούσαν οι
αρχαίοι αιγύπτιοι για να
ανεβάσουν το νερό από
το ποτάμι σε
υπερυψωμένα κτήματα.
Αποτελούνταν από ένα
ατέρμονα κοχλία ο οποίος
περιβαλλότανε από
ξύλινα κυλινδρικό πλαίσιο
το οποίο όλο μαζί
περιστρεφότανε από μια
χειρολαβή/ΜΟΧΛΟ και
μετέφερε το νερό από
κάτω επάνω.
Αυτή την μηχανή την
χρησιμοποιούσαν οι
αρχαίοι Έλληνες.
ΜΟΧΛΟΣ
Χρήση μοχλών στην κατασκευή
πυραμίδων.
Οι αρχαίοι Ρωμαίοι
χρησιμοποίησαν τους
μοχλούς και τους τροχούς για
να κατασκευάσουν
καταπέλτες που τους
βοήθησαν να νικήσουν τους
εχθρούς τους.
Και στη σημερινή εποχή χρησιμοποιούμε συνεχώς απλούς μηχανισμούς – μοχλούς
που μας βοηθούν να εκτελέσουμε μια εργασία που θα αδυνατούσαμε χωρίς το
συγκεκριμένο μοχλό.
Παραδείγματα
Δ
Φ
Υ
Ορισμός Μοχλού
Μοχλός ονομάζεται μια ράβδος η οποία μπορεί να περιστραφεί γύρω από το Υπομόχλιο
(κάποιο σταθερό σημείο), όταν εφαρμοστεί πάνω της κάποια Δύναμη (εισερχόμενη δύναμη), η οποία
έχει ως σκοπό να μετακινήσει ένα Φορτίο (εξερχόμενη δύναμη).
Δ
Δύναμη
Υπάρχουν 3 είδη μοχλών και τα ξεχωρίζουμε ανάλογα με τη θέση του
Υ πομοχλίου, της Δ ύναμης και του Φ ορτίου.
Είδη μοχλών
1ο
Είδος μοχλού
(Υπομόχλιο ενδιάμεσα)
2ο
Είδος μοχλού
(Φορτίο ενδιάμεσα)
3ο
Είδος μοχλού
(Δύναμη ενδιάμεσα)
δύναμη Δ
δύναμη Δ
δύναμη Δ
Ποιο είδος Μοχλού είναι το καλάμι ψαρέματος και γιατί;
Δ
Φ
Υ
3ο
Είδος μοχλού
(ΔΥΝΑΜΗ ενδιάμεσα)
Οι μοχλοί είναι μηχανισμοί που μπορούν να πολλαπλασιάσουν την
εισερχόμενη δύναμη.
Ο αριθμός που δείχνει πόσες φορές πολλαπλασιάζεται η εισερχόμενη
δύναμη με τη χρήση κάποιου μοχλού ονομάζεται μηχανικό
πλεονέκτημα.
Είναι ξεκάθαρο ότι όσο πιο μεγάλο είναι το μηχανικό πλεονέκτημα,
τόσο πιο εύκολα μετακινείται (ή ανυψώνεται) ένα φορτίο.
Στα συνηθισμένα ψαλίδια, το μήκος των
χερουλιών είναι το ίδιο περίπου με το
μήκος των σιαγόνων διότι δε χρειάζεται
να καταβληθεί πολλή προσπάθεια.
Ενώ, στα ψαλίδια κήπου (κλαδευτήρια)
το μήκος των χερουλιών είναι
μεγαλύτερο από το μήκος των σιαγόνων,
ώστε το μηχανικό πλεονέκτημα να είναι
μεγάλο και το κόψιμο να γίνεται χωρίς
πολλή προσπάθεια/Δύναμη.
Λύση Φ.Ε.2: Μοχλοί
ΔΦΥ
Δ
ΔΦΥ
Δ
Δ
ΦΥ
Δ
Δ
ΦΥ
2ο
είδος 2ο
είδος
3ο
είδος 1ο
είδος
Quiz MOXLOI

More Related Content

What's hot

4η εκθεση επιστολη - σχεδιαγραμμα
4η εκθεση   επιστολη - σχεδιαγραμμα4η εκθεση   επιστολη - σχεδιαγραμμα
4η εκθεση επιστολη - σχεδιαγραμμαaek2161
 
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική ΑλλαγήΦύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική ΑλλαγήMARIA ANTONOPULU
 
Φύλλο Εργασίας 2: "Μετρήσεις Χρόνου-Ακρίβεια" με Απαντήσεις / Α΄Γυμνασίου/Μιχ...
Φύλλο Εργασίας 2: "Μετρήσεις Χρόνου-Ακρίβεια" με Απαντήσεις / Α΄Γυμνασίου/Μιχ...Φύλλο Εργασίας 2: "Μετρήσεις Χρόνου-Ακρίβεια" με Απαντήσεις / Α΄Γυμνασίου/Μιχ...
Φύλλο Εργασίας 2: "Μετρήσεις Χρόνου-Ακρίβεια" με Απαντήσεις / Α΄Γυμνασίου/Μιχ...HOME
 
Φυσική Ε΄ 9.7. ΄΄ Τριβή - Επιθυμητή ή ανεπιθύμητη; ΄΄
Φυσική Ε΄ 9.7. ΄΄ Τριβή - Επιθυμητή ή ανεπιθύμητη; ΄΄Φυσική Ε΄ 9.7. ΄΄ Τριβή - Επιθυμητή ή ανεπιθύμητη; ΄΄
Φυσική Ε΄ 9.7. ΄΄ Τριβή - Επιθυμητή ή ανεπιθύμητη; ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
περιγραφη τοπου
περιγραφη τοπουπεριγραφη τοπου
περιγραφη τοπουalexadra71
 
σημειωσεις η περιληψη του διηγηματος
σημειωσεις   η περιληψη του διηγηματοςσημειωσεις   η περιληψη του διηγηματος
σημειωσεις η περιληψη του διηγηματοςDimitra Stefani
 
Διαγώνισμα Πληροφ. Α Γυμν. 1 Ενοτ.pdf
Διαγώνισμα Πληροφ. Α Γυμν. 1 Ενοτ.pdfΔιαγώνισμα Πληροφ. Α Γυμν. 1 Ενοτ.pdf
Διαγώνισμα Πληροφ. Α Γυμν. 1 Ενοτ.pdfAnthimos Misailidis
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυσηDimitra Stefani
 
Τα κόκκινα λουστρίνια Π. Μουχταρόπουλος - Γυμν. Κολινδρού (2016)
Τα κόκκινα λουστρίνια  Π. Μουχταρόπουλος - Γυμν. Κολινδρού (2016)Τα κόκκινα λουστρίνια  Π. Μουχταρόπουλος - Γυμν. Κολινδρού (2016)
Τα κόκκινα λουστρίνια Π. Μουχταρόπουλος - Γυμν. Κολινδρού (2016)Lamprini Magaliou
 
Διαγλωνισμα-Ιστορία-Α-γυμν-κεφάλαιο Ε.docx
Διαγλωνισμα-Ιστορία-Α-γυμν-κεφάλαιο Ε.docxΔιαγλωνισμα-Ιστορία-Α-γυμν-κεφάλαιο Ε.docx
Διαγλωνισμα-Ιστορία-Α-γυμν-κεφάλαιο Ε.docxMachiKazara
 
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουΝ γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουchavalesnick
 
Ο όρκος στην Ιλιάδα και την αρχαιότητα
Ο όρκος στην Ιλιάδα και την αρχαιότηταΟ όρκος στην Ιλιάδα και την αρχαιότητα
Ο όρκος στην Ιλιάδα και την αρχαιότηταΣύλια Ζέττα-Silia Zetta
 
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειαςAνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειαςzarkosdim
 
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)Nansy Tzg
 
περιγραφω έναν τοπο
περιγραφω  έναν  τοποπεριγραφω  έναν  τοπο
περιγραφω έναν τοποAnastazzzia
 
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361Matoula Mk
 
Γυμνάσιο - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφων
Γυμνάσιο - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφωνΓυμνάσιο - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφων
Γυμνάσιο - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφωνJoannaArtinou
 

What's hot (20)

4η εκθεση επιστολη - σχεδιαγραμμα
4η εκθεση   επιστολη - σχεδιαγραμμα4η εκθεση   επιστολη - σχεδιαγραμμα
4η εκθεση επιστολη - σχεδιαγραμμα
 
Ο ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
Ο ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣΟ ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
Ο ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
 
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική ΑλλαγήΦύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
 
800 ομορριζα
800 ομορριζα800 ομορριζα
800 ομορριζα
 
Φύλλο Εργασίας 2: "Μετρήσεις Χρόνου-Ακρίβεια" με Απαντήσεις / Α΄Γυμνασίου/Μιχ...
Φύλλο Εργασίας 2: "Μετρήσεις Χρόνου-Ακρίβεια" με Απαντήσεις / Α΄Γυμνασίου/Μιχ...Φύλλο Εργασίας 2: "Μετρήσεις Χρόνου-Ακρίβεια" με Απαντήσεις / Α΄Γυμνασίου/Μιχ...
Φύλλο Εργασίας 2: "Μετρήσεις Χρόνου-Ακρίβεια" με Απαντήσεις / Α΄Γυμνασίου/Μιχ...
 
Φυσική Ε΄ 9.7. ΄΄ Τριβή - Επιθυμητή ή ανεπιθύμητη; ΄΄
Φυσική Ε΄ 9.7. ΄΄ Τριβή - Επιθυμητή ή ανεπιθύμητη; ΄΄Φυσική Ε΄ 9.7. ΄΄ Τριβή - Επιθυμητή ή ανεπιθύμητη; ΄΄
Φυσική Ε΄ 9.7. ΄΄ Τριβή - Επιθυμητή ή ανεπιθύμητη; ΄΄
 
περιγραφη τοπου
περιγραφη τοπουπεριγραφη τοπου
περιγραφη τοπου
 
Η προσωπική αντωνυμία, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Η προσωπική αντωνυμία, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ ΓυμνασίουΗ προσωπική αντωνυμία, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Η προσωπική αντωνυμία, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
 
σημειωσεις η περιληψη του διηγηματος
σημειωσεις   η περιληψη του διηγηματοςσημειωσεις   η περιληψη του διηγηματος
σημειωσεις η περιληψη του διηγηματος
 
Διαγώνισμα Πληροφ. Α Γυμν. 1 Ενοτ.pdf
Διαγώνισμα Πληροφ. Α Γυμν. 1 Ενοτ.pdfΔιαγώνισμα Πληροφ. Α Γυμν. 1 Ενοτ.pdf
Διαγώνισμα Πληροφ. Α Γυμν. 1 Ενοτ.pdf
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
 
Τα κόκκινα λουστρίνια Π. Μουχταρόπουλος - Γυμν. Κολινδρού (2016)
Τα κόκκινα λουστρίνια  Π. Μουχταρόπουλος - Γυμν. Κολινδρού (2016)Τα κόκκινα λουστρίνια  Π. Μουχταρόπουλος - Γυμν. Κολινδρού (2016)
Τα κόκκινα λουστρίνια Π. Μουχταρόπουλος - Γυμν. Κολινδρού (2016)
 
Διαγλωνισμα-Ιστορία-Α-γυμν-κεφάλαιο Ε.docx
Διαγλωνισμα-Ιστορία-Α-γυμν-κεφάλαιο Ε.docxΔιαγλωνισμα-Ιστορία-Α-γυμν-κεφάλαιο Ε.docx
Διαγλωνισμα-Ιστορία-Α-γυμν-κεφάλαιο Ε.docx
 
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουΝ γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
 
Ο όρκος στην Ιλιάδα και την αρχαιότητα
Ο όρκος στην Ιλιάδα και την αρχαιότηταΟ όρκος στην Ιλιάδα και την αρχαιότητα
Ο όρκος στην Ιλιάδα και την αρχαιότητα
 
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειαςAνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
 
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
 
περιγραφω έναν τοπο
περιγραφω  έναν  τοποπεριγραφω  έναν  τοπο
περιγραφω έναν τοπο
 
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
 
Γυμνάσιο - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφων
Γυμνάσιο - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφωνΓυμνάσιο - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφων
Γυμνάσιο - Τρόποι ανάπτυξης παραγράφων
 

Moxloi

  • 1. ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ Μοχλοί Στόχος 1: Να αναγνωρίζουν εφαρμογές μοχλών μέσα από παραδείγματα κατασκευών. Στόχος 2: Να επεξηγούν το ρόλο των μοχλών μέσα από διάφορα παραδείγματα. 1ο Είδος μοχλού (Υπομόχλιο ενδιάμεσα) 2ο Είδος μοχλού (Φορτίο ενδιάμεσα) 3ο Είδος μοχλού (Προσπάθεια ενδιάμεσα) © Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
  • 2. Οι μηχανισμοί είναι συστήματα που βοηθούν τον άνθρωπο στην εκτέλεση μιας εργασίας με μεγαλύτερη ευκολία και με λιγότερο κόπο. Μηχανισμούς επινόησε και χρησιμοποίησε ο άνθρωπος σε όλες τις εποχές προκειμένου να ξεπεράσει τις περιορισμένες σωματικές του ικανότητες σε δύναμη και ταχύτητα.
  • 3. Οι μηχανισμοί έχουν πάντα σχέση με κίνηση και στην καθημερινή μας ζωή βλέπουμε συνεχώς πράγματα να κινούνται με διάφορους τρόπους. Ανάλογα με τον τρόπο που κινούνται λέμε ότι εκτελούν κάποιο συγκεκριμένο είδος κίνησης. Υπάρχουν τέσσερα βασικά είδη κίνησης. Περιστροφική Κίνηση Κίνηση του Εκκρεμούς
  • 5. Λύση Φ.Ε.1 : Εντοπισμός είδους κίνησης Φ.Ε. 1 Περιστροφική κίνηση Κίνηση του Εκκρεμούς Παλινδρομική κίνηση Κίνηση του Εκκρεμούς Περιστροφική κίνηση Γραμμική κίνηση
  • 6. Ιστορική Αναδρομή Μοχλών Ο άνθρωπος των σπηλαίων κατάφερε να μετακινήσει τεράστιες πέτρες με την χρήση μιας ράβδου (ενός μοχλού). Το σαντούφ είναι ένα είδος βαρούλκου που χρησιμοποίησαν οι άνθρωποι για να βγάζουν νερό στη στεριά. Ο κουβάς κατεβαίνει στο νερό και όταν γεμίζει , ο αγρότης που το χειρίζεται το αφήνει ελεύθερο και με το βάρος της πέτρας του άλλου άκρου, ο κουβάς ανυψώνεται στο επίπεδα που θέλουμε. Τότε ο κουβάς αδειάζει στην τεχνητή στέρνα .
  • 7. 1m 1m Ο Αρχιμήδης ήταν ο πρώτος που εξήγησε το νόμο των μοχλών, διατυπώνοντάς τον ως εξής: “(ίσα) βάρη σε ίσες αποστάσεις βρίσκονται σε ισορροπία, και άνισα βάρη σε ίσες αποστάσεις δεν βρίσκονται σε ισορροπία, αλλά κλίνουν προς το βάρος που βρίσκεται στη μεγαλύτερη απόσταση.” Διάσημη είναι και η φράση του: "Δος μοι πα στω και ταν γαν κινασώ;" ("Που να σταθώ και με ένα μοχλό να κινήσω τον κόσμο ολόκληρο;")
  • 8. Ο κοχλίας του Αρχιμήδη πρόκειται για μια αντλία νερού που χρησιμοποιούσαν οι αρχαίοι αιγύπτιοι για να ανεβάσουν το νερό από το ποτάμι σε υπερυψωμένα κτήματα. Αποτελούνταν από ένα ατέρμονα κοχλία ο οποίος περιβαλλότανε από ξύλινα κυλινδρικό πλαίσιο το οποίο όλο μαζί περιστρεφότανε από μια χειρολαβή/ΜΟΧΛΟ και μετέφερε το νερό από κάτω επάνω. Αυτή την μηχανή την χρησιμοποιούσαν οι αρχαίοι Έλληνες. ΜΟΧΛΟΣ
  • 9. Χρήση μοχλών στην κατασκευή πυραμίδων. Οι αρχαίοι Ρωμαίοι χρησιμοποίησαν τους μοχλούς και τους τροχούς για να κατασκευάσουν καταπέλτες που τους βοήθησαν να νικήσουν τους εχθρούς τους.
  • 10. Και στη σημερινή εποχή χρησιμοποιούμε συνεχώς απλούς μηχανισμούς – μοχλούς που μας βοηθούν να εκτελέσουμε μια εργασία που θα αδυνατούσαμε χωρίς το συγκεκριμένο μοχλό. Παραδείγματα Δ Φ Υ
  • 11. Ορισμός Μοχλού Μοχλός ονομάζεται μια ράβδος η οποία μπορεί να περιστραφεί γύρω από το Υπομόχλιο (κάποιο σταθερό σημείο), όταν εφαρμοστεί πάνω της κάποια Δύναμη (εισερχόμενη δύναμη), η οποία έχει ως σκοπό να μετακινήσει ένα Φορτίο (εξερχόμενη δύναμη). Δ Δύναμη
  • 12. Υπάρχουν 3 είδη μοχλών και τα ξεχωρίζουμε ανάλογα με τη θέση του Υ πομοχλίου, της Δ ύναμης και του Φ ορτίου. Είδη μοχλών 1ο Είδος μοχλού (Υπομόχλιο ενδιάμεσα) 2ο Είδος μοχλού (Φορτίο ενδιάμεσα) 3ο Είδος μοχλού (Δύναμη ενδιάμεσα) δύναμη Δ δύναμη Δ δύναμη Δ
  • 13. Ποιο είδος Μοχλού είναι το καλάμι ψαρέματος και γιατί; Δ Φ Υ 3ο Είδος μοχλού (ΔΥΝΑΜΗ ενδιάμεσα)
  • 14. Οι μοχλοί είναι μηχανισμοί που μπορούν να πολλαπλασιάσουν την εισερχόμενη δύναμη. Ο αριθμός που δείχνει πόσες φορές πολλαπλασιάζεται η εισερχόμενη δύναμη με τη χρήση κάποιου μοχλού ονομάζεται μηχανικό πλεονέκτημα. Είναι ξεκάθαρο ότι όσο πιο μεγάλο είναι το μηχανικό πλεονέκτημα, τόσο πιο εύκολα μετακινείται (ή ανυψώνεται) ένα φορτίο. Στα συνηθισμένα ψαλίδια, το μήκος των χερουλιών είναι το ίδιο περίπου με το μήκος των σιαγόνων διότι δε χρειάζεται να καταβληθεί πολλή προσπάθεια. Ενώ, στα ψαλίδια κήπου (κλαδευτήρια) το μήκος των χερουλιών είναι μεγαλύτερο από το μήκος των σιαγόνων, ώστε το μηχανικό πλεονέκτημα να είναι μεγάλο και το κόψιμο να γίνεται χωρίς πολλή προσπάθεια/Δύναμη.