Interpretación audiovisual de un texto poético

1. PLOUEN FLORS INTERPRETACIÓ AUDIOVISUAL D'UN TEXT POÈTIC Estudi del llenguatge poètic (escrit i plàstic) a partir d'un fragment d'un conte de Na Mª Àngels Anglada Projecte realitzat per Na MONTSERRAT BLASI SALA , mestra d'Educació Especial del CEIP Mª Àngels Anglada, de Figueres, amb l'alumnat amb NEE de 5è de Primària

2. PLANIFICACIÓ GLOBAL DEL PROJECTE: CONTRIBUCIÓ AL DESENVOLUPAMENT DE LES CCBB INTERPRETACIÓ AUDIOVISUAL D'UN TEXT POÈTIC CB CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC: - Participar en la vida i les activitats col·lectives de la classe CB SOCIAL I CIUTADANA: - Practicar el diàleg i la negociació CB LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL : - Expressar-se de manera oral, escrita i audiovisual - Comprendre i interpretar textos escrits CB TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I DIGITAL : - Cerca d'informació a Internet - Utilitzar programari d'edició gràfica - Fer fotografies CB ARTÍSTICA I CULTURAL : - Expressar idees de manera visual i plàstica - Aplicar habilitats de pensament divergent - Desenvolupar la capacitat estètica i creadora ORAL ESCRITA AUDIOVISUAL CB MATEMÀTICA: - Plantejar i resoldre problemes - Raonar CB D'APRENDRE A APRENDRE: - Tenir consciència de si mateix i del propi aprenentatge - Aplicar tècniques de treball CB D'AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL: - Aplicar hàbits de treball autònom - Prendre decisions - Practicar habilitats socials

3. PLANIFICACIÓ GLOBAL DEL PROJECTE: LES ACTIVITATS

4. EL PRODUCTE FINAL: L'ANIMACIÓ http://www.sealtemporda.net/mblasi1/plouenflors2.swf Paciència! Tingueu en compte que és un fitxer gros i que, per tant, tarda un xic en descarregar-se PLOUEN FLORS

5. EL PROCÉS: 1. CERCAR INFORMACIÓ A INTERNET (FireFox) Llegir, analitzar i interpretar el conte Cercar informació a Internet (veure com són les flors que surten al conte per fotografiar-ne de semblants) Planificar l'animació Quines escenes farem? Quines dibuixarem? Quines fotografiarem? Quines fotos farem de fons? (relació de llocs del conte amb llocs del nostre entorn immediat)

6. EL PROCÉS: 2. FER I EDITAR LES FOTOS (PaintShopPro / Picasa) Fer les fotos i seleccionar-ne les millors Retallar la imatge que ens interessa Pintar el fons de blanc (per poder-lo fer després transparent) Millorar la qualitat de la imatge i ajustar-ne el pes i les mides Full d'instruc-cions

7. EL PROCÉS: 3. FER UNA PRESENTACIÓ AMB LES FOTOGRAFIES (OpenOffice Impress) Inserir diapo: Inserir la imatge de fons Duplicar diapo: Copiar la 1ª línia de flors Inserir diapo: Muntar dues línies de flors Duplicar diapo: Moure avall la 1ª línia de flors Duplicar diapo: Copiar a dalt la 2ª línia de flors Anar repetint el procés fins a omplir de flors tota la imatge Full d'instruccions

8. EL PROCÉS: 4. DIBUIXAR I ESCANEJAR ELS PERSONATGES. DIBUIXAR EL FONS DE LES ESCENES (KidPix)

9. EL PROCÉS: 5. FER UNA PRESENTACIONS AMB ELS DIBUIXOS (OpenOffice Impress) Inserir diapo: Inserir la imatge de fons Duplicar diapo: Inserir, si cal, imatges de flors Inserir diapo: Inserir la imatge de fons Duplicar diapo: Inserir el personatge Duplicar diapo: Aplicar efecte al personatge (camí de moviment: línia lliure)

10. EL PROCÉS: 6. GRAVAR EL SO (Audacity)

11. EL PROCÉS: 7. EL TREBALL DE LA MESTRA, D'ACORD AMB LES DECISIONS PRESES PEL GRUP (Wink) UNIR TOTES LES PRESENTACIONS CAPTURAR-LES AMB EL WINK AFEGIR EL SO ALS FOTOGRAMES CORRESPONENTS GENERAR L'APLICACIÓ FLASH

12. L'AVALUACIÓ: Algunes reflexions de l'alumnat en fer l'avaluació del projecte QUÈ HEM APRÈS?: - A compartir el que sabem: entre tots sabem moltes coses - A investigar junts per descobrir el que necessitem: és més fàcil que fer-ho sols, perquè ens podem ajudar. - A escoltar-nos - A explicar i defensar les nostres idees i les nostres opinions - A acceptar les idees dels altres si són millor que les nostres - A treballar de manera ordenada i a pensar abans de començar a afer. - Que si no seguim les instruccions ordenades no surten bé les coses. - Que és molt important posar un nom adequat al document. I que hem de vigilar on els guardem per després poder-los anar a buscar. - Que si ens repartim la feina, el resultat és millor i podem fer una pel·lícula més gran. - A muntar una pel·lícula amb fotos i dibuixos nostres. Els altres de la classe no ho saben fer: els ho podem ensenyar nosaltres. - ...

13. FIGUERES, ABRIL DE 2009