1. LPP LANDESKUNDE
Klasse 9, Frühlingssemester 2014
Att göra/mål:
Vi kommer under några veckor arbeta med temat Landeskunde (geografi). Du kommer att få lära
dig mer om Tyskland, Österrike och Schweiz – så väl geografiskt som kulturellt. Du kommer att
få möta autentiska texter från nätet, arbeta i Learnify, göra web-quests etc. Målet är att
förbättra din tal- och skrivförmåga genom att du utvidgar ditt ordförråd ytterligare samt att du
får möjlighet att repetera nyttig grammatik som vi arbetat med under högstadiet.
Syfte enligt LGR 11
Genom undervisningen i ämnet moderna språk ska eleverna ges förutsättningar att
utveckla sin förmåga att:
- formulera sig och kommunicera i tal och skrift
- förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
- använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda
- reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika
sammanhang och delar av världen där språket talas
Hur ska du visa vad du lärt dig då?
Skriva: Du väljer en av 5 skrivuppgifter och lämnar in på bloggen/på papper vecka: _____
Glosor och grammatik samt läsförståelse: lektionsarbete samt löpande läxförhör.
Tala: på lektioner löpande, du berättar om en eller flera sevärdheter i en stad, du kan
boka ett hotell
Lyssna: hörförståelse samt löpande under lektioner
Die Alpen

2. Att göra (gråa övningar är obligatoriska)
1. Para ihop bild och text om Berlin på s. 48-49.
2. Vad rekommenderas du att göra i Berlin? Läs s. 52-53 och skriv ner 2-3 meningar i din skrivbok vad
David, Marika, Christoph, Andi och Sascha tycker att du ska hitta på i Berlin.
3. Ordövningar:
- Övning 1 på s. 60 i Mahlzeit
- Ordövningen 2. s. 60
- Korsordet på arbetsblad 2:1 (Nina har detta)
- Uttrycksövningen 9, s. 62
4. Hörövning 10, s. 63 (tillsammans i klassen)
5. Pratövning om vad man kan hitta på i Berlin, övning 9, s. 63
6. Vi lär oss att boka ett hotell: övning 18, s. 64 (arbetsblad 2:5) samt övning 13 (s. 63)
7. Para ihop bild och text om Wien på s. 66-69.
Vad rekommenderas du att göra i Wien? Läs s. 70-71 och skriv ner 2-3 meningar i din skrivbok
vad Jessica, Lisa, Mike och Niklas tycker att du ska hitta på i Wien.
8. Ordövningar att göra i valfri ordning:
- korsord arbetsblad 2:6
- Träna fraser, övn. 21, s. 78
- Para ihop ord med rätt mening, övn. 22, s. 78
- Kasta om orden, övn. 23, s. 78
- Arbetsblad 2:9 om sevärdheter i Wien
- Vägbeskrivningsövning arbetsblad 2: 11
9. Hörövning om Wien, övn. 32, s. 81,
10. Para ihop bild och text om Bern på s. 84-85 i Mahlzeit.
11. Sevärdheter i Bern: Arbetsblad 2:5. Para ihop.
12. Varför heter Bern som det gör? Ta reda på det genom att läsa den lilla texten på s. 91.
13. Vi väljer 25 glosor från Berlin, Wien och Bern som är nyttiga att kunna
14. Uppdraget är nu att välja en av sevärdheterna från Berlin, Wien eller Bern från s. 48-49, 66-69 eller
84-85. Du läser igenom texten noggrant, skriver ner stödord om sevärdheten samt presenterar
den muntligt på tyska.
15. Välj Berlin, Wien eller Bern och skriv ett påhittat vykort i perfekt om vad du gjort i staden. Försök
att få med minst tre sevärdheter.
16. Skriv en liten dikt om en av huvudstäderna. Följ mönstret i övning 37, s. 82
17. Nu är det dags för Learnify!
18. Beställa hotell för Nina
19. Lämna in Learnifyuppgift på webben
20. Utvärdering

3. Kunskapskrav i moderna språk år 9
Betyget E:
Du kan enkelt och begripligt med meningar beskriva det vi arbetar med muntligt och
skriftligt. (Även om grammatiken inte är korrekt så kan man förstå dig).
Du kan förstå det viktigaste i tal i lugnt tempo (även om du inte förstår allt)
Du förstår sammanhangen/helheten i texterna vi läser (även om du inte förstår alla ord).
Du kan återberätta med egna ord vad texten handlar om i stort. Du kan också
kommentera innehållet.
Du kan göra enkla förbättringar av dina egna texter.
Du kan använda dig av någon strategi för att lösa språkliga problem (t.ex. använda gester)
Du kan ta hjälp av tal och texter som du har mött för att använda i din egen produktion.
Du kan göra jämförelser mellan din egen miljö/kultur och landet där språket talas.
Betyget D: Nästan allt är uppfyllt av betyget C.
Betyget C:
Du kan formulera dig relativt tydligt när du beskriver det vi arbetar med, både muntligt
och skriftligt. Du använder dina nya grammatiska kunskaper, även om det blir lite fel
ibland.
Du kan använda dig av några strategier för att lösa språkliga problem (t.ex. använda
ordbok eller beskriva ordet med andra ord)
Du förstår det mesta i tydligt tal och kan även uppfatta tydliga detaljer.
Du kan läsa texterna och förstå det huvudsakliga innehållet samt även tydliga detaljer.
Du kan kommentera innehållet med egna ord både helhet och detaljer.
Du kan bearbeta och göra enkla förbättringar av dina texter.
Du kan göra jämförelser mellan din egen miljö/kultur och landet där språket talas.
Betyget B: Nästan allt är uppfyllt av betyget A.
Betyget A:
Du kan formulera dig relativt tydligt och sammanhängande med ord, fraser och meningar,
och i viss mån anpassa talet till mottagarna, när du beskriver det vi arbetar med muntligt
och skriftligt.
Om du saknar ord för något använder du strategier för att göra dig förstådd (t.ex.
synonymer, omformuleringar, frågor…)
Du visar att du har tagit till dig de grammatiska moment som vi arbetat med.
Du förstår det mesta och uppfattar även väsentliga detaljer i tydligt tal.
Du förstår texterna vi läser och kan dessutom uppfatta väsentliga detaljer.
Du kan översiktligt redogöra för detta och kommentera innehåll och detaljer.
Du kan översiktligt kommentera och göra jämförelser mellan din egen miljö/kultur och
landet där språket talas.