Конспект урока по теме: "Знакомство с испаноговорящими странами западного полушария. Мексика и Перу

1. КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ В 5 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ «ЗНАКОМСТВО С ИСПАНОГОВОРЯЩИМИ СТРАНАМИ
ЗАПАДНОГО ПОЛУШАРИЯ – МЕКСИКА И ПЕРУ»
УЧИТЕЛЬ: БОДЯЧЕВСКАЯ МАРИЯ ГЕННАДИЕВНА,
ГБОУ ЛИЦЕЙ № 1568 ИМЕНИ ПАБЛО НЕРУДЫ, г. МОСКВЫ
Тип учебного занятия. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Основополагающая дидактическая задача. Обеспечение восприятия осмысления
и первичного запоминания знаний и способов действия и отношений в объекте
исследования.
Логика урока. Мотивация – актуализация опорных знаний и умений – восприятие,
осмысление и первичное запоминание – первичная проверка понимания нового материала
– первичное закрепление – анализ.
Образовательные цели урока:
- продолжить формирование у учащихся представлений о материках и полушариях
Земли,
- получить новые знания о испаноговорящих странах Перу и Мексика,
- продолжить формирование умения работать с географической картой и контурной
картой.
Развивающие цели урока:
- развитие логически мыслить и лаконично излагать свои суждения,
- развитие навыков самостоятельного поиска необходимой информации,
- развитие умения устанавливать естественные связи, изучаемого материала с
жизнью.
- развитие познавательного интереса.
Воспитательные цели урока:
- воспитание внимания и умения слушать,
- воспитание умения работать в заданном режиме,
- воспитание самоконтроля и дисциплины.
Межпредметные связи: история, испанский язык.
Внутрипредметные связи: с темой «Суша Земли».
Характер деятельности учащихся:
- репродуктивный (воспроизводящие действия),
- продуктивный несамостоятельный (действия по аналогии или в сходных условиях),
Методы обучения:
1. Словесные:
- рассказ учителя с опорой на знания,
- фронтальная беседа.
2. Наглядные:
- работа с учебником (текст, иллюстрации, рисунки), просмотр видеофильма.
3. Практические:
- работа на контурной карте.
1

2. Формы работы учащихся:
- коллективная во время рассказа учителя,
- индивидуальная при работе:
на контурной карте,
с картами,
при анализе схем и рисунков.
- парная при проверке работ.
Гигиенические требования к уроку:
- предупреждение утомления и переутомления,
- чередование видов деятельности,
- соблюдение правильной рабочей позы учащимися.
Оборудование:
- Физическая карта полушарий,
- Политическая карта мира
- Учебник "Chicos y chicas»
- картины,
- видеофильм о Перу,
- cd c народной музыкой.
Структура учебного занятия.
- организация начала урока
– проверка домашнего задания
– подготовка учащихся к усвоению новых знаний
– изучение нового материала
– первичная проверка усвоения знаний
– подведение итогов урока
– информация о домашнем задании.
2

3. ХОД УРОКА
Ι ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА
От качества осуществления этого этапа во многом зависит весь ход, развитие и
результат урока. Здесь формулируется умение себя мобилизовать, сосредоточиться,
внутренне организоваться. На этом этапе начинается закладываться характер
взаимоотношений класса и учителя. (2 минуты)
3

4. ΙΙ ЭТАП. ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Дидактическая задача этапа заключается в усовершенствовании знаний, умений и
навыков, полученных на предыдущих уроках. (7 минут)
Деятельность учителя Деятельность учащихся
На прошлом уроке мы с вами
познакомились с континентами планеты
Земля. И каждый из Вас без труда сможет
ответить на ряд вопросов связанных с
пройденной темой.
У каждого на парте по вариантам
лежит задание. Попрошу вас внимательно
прочитать текст и записать пропущенные
слова. На выполнение этого задания - 5
минут.
1 вариант
«Сушу нашей планеты составляют
материки и острова. Материков на Земле 6.
самый большой – Евразия, самый
маленький – Австралия. Самый жаркий
материк – Африка, а самый холодный –
Антарктида. Наряду с делением суши
земного шара на материки существует
условное деление на части света. Их тоже
6». (9 слов)
2 вариант
«Единый материк Евразия разделен на
2 части света – Европа и Азия, а часть света
Америка состоит из двух материков –
Северной и Южной Америк. Кроме этого
выделяют такие части света как
Антарктида, Африка и Австралия. Части
света, кроме территории материков,
включают также относящиеся к ним
острова.» (9 слов)
Поменяйтесь, пожалуйста, ответами и
осуществите взаимопроверку.
Максимальное количество баллов 9 по
числу пропущенных слов.
Двое учащихся помогают проверять
по своим тетрадям.
Индивидуальная работа учащихся.
Работа в парах по взаимопроверке.
Ответ учащихся.
ΙΙΙ ЭТАП. ПОДГОТОВКА К АКТИВНОЙ УПД
НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ УРОКА
Дидактическая задача этапа заключается в ознакомлении учащихся с видами учебно-
познавательной деятельности основного этапа урока. (2 минуты)
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Из материала прошлого урока и из
уроков истории вы знаете, что заселение
4

5. материков шло постепенно. Ученые
считают, что древняя родина человека –
Африка и Юго – Запад Евразии. Со
временем, через сухопутные мосты
(Гибралтарский, Берингийский и Австрало
– Австралийский) древние охотники на
другие материки.
Сегодня мы совершим путешествие
Америку.
Тема нашего урока «Испаноговорящие
страны западного полушария – Мексика и
Перу».
Полученные знания вам пригодятся не
только на уроках природоведения и
географии, но и на уроках истории при
изучении древних цивилизаций – ацтеки и
инки, испанского языка, страноведения.
ΙV ЭТАП. УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Дидактическая задача этапа: сформулировать у учащихся конкретное представление
о равнинах, их различиях по высоте и характеру рельефа; продолжить формирование
умения работать с географической картой и составлять описание географического объекта
(на примере равнин). Выделить главное и провести обобщение вместе с учащимися. На
основе знаний вырабатывать умения.
Именно на этом этапе наиболее широко раскрывается педагогическое мастерство
учителя, его знания, эрудиция.
V ЭТАП. ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ УЧАЩИМИСЯ НОВОГО
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Необходимо будет установить осознанность усвоения учащимися нового учебного
материала; установить выявленные пробелы и на этой основе решить, можно ли
переходить к следующему этапу.
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Как и древние люди мы с вами с
материка Евразия, который находится в
западном полушарии через Берингийский
сухопутный мост, который существовал на
месте современного Берингово пролива
перемещаемся на материк северная
Америка в его южную часть.
Откройте пожалуйста учебник «Chicos
y chicas” pagina 34. мы будем работать с
текстом учебника. Начиная с ряда у окна,
каждый учащийся, по цепочке, читает по
одному предложению, а его сосед
переводит.
Мне бы хотелось проверить, как вы
усвоили новый для вас материал о
государстве Мексика. И в этой проверке
мне будут помогать контурные карты, на
которые вы будите наносить ответы.
1. Расскажите о географическом
Работа с текстом и рисунками учебника.
Перевод.
Ответы учащихся, индивидуальная работа с
5

6. положении государства
Мексика. (на каком материке
находится, с какими
государствами граничит, воды
каких океанов омывают его
берега).
2. приведите примеры объектов
культурного и природного
наследия на территории
страны.
Из Северной Америки через Центральную
Америку мы попадаем на материк Южная
Америка. На этом континенте находится
больше всего испаноговорящих стран, как
вы думаете с чем это связано?
Открываем учебник «Chicos y chicas” pagina
7. вы видите карту испаноговорящих стран
Америки. Назовите страны говорящие на
испанском языке. Сколько их?
Молодцы!
Теперь мы можем продолжить наше
знакомство с испаноговорящими странами
западного полушария и совершим
видеопутешествие в Перу.
Но прежде, давайте поговорим о
географическом положении этой страны.
Отметьте на своих контурных картах все то,
о чем мы сейчас будем говорить.
На каком материке находится Перу, с
какими государствами граничит, воды
какого океана омывают его берега.
А теперь внимание на экран.
контурной картой.
Ответы учащихся.
Индивидуальная работа учащихся мс
картами учебника.
18. С. А. – 1 государство, Ц. А. – 6. Ю. А. –
9. 3 - островных
Работа с контурной картой
Просмотр видеофильма о Мачу – Пикчу.
VΙ ЭТАП. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
Организовать деятельность учащихся по применению изученных знаний в
составлении маршрута путешествия в одну из изученных стран.
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Проверить как вы усвоили новый
материал о Перу мне поможет игра
«Крестики». Перед вами карты с вопросами
на испанском языке, составленными на
основании полученных знаний на
сегодняшнем уроке. Вам необходимо
внимательно прочитать их, перевести и там,
где на ваш взгляд правильное утверждение
поставить крестик.
Осуществим самопроверку.
Подсчитаем количество баллов
максимум – 6, по 1 балу за каждый
правильный ответ.
Индивидуальная работа
Самопроверка по ключу.
6

7. VΙΙ ЭТАП. ПОДВЕДЕНИЕ ЭТОГОВ УРОКА
Дать анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности за время
урока.
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Внимательно посмотрите на свои
проверенные листы с выполненными
заданиями, на них уже проставлены баллы,
сложите их и вы получите бал за
сегодняшней урок.
15 баллов – «отлично»,
14 – 13 баллов – «хорошо».
Занесите количество баллов и оценку в
дневник.
Пусть те, кто набрал меньшее число баллов
не расстраиваются, а повторят дома еще раз
пройденный материал. И тогда у них
появится шанс получить хорошую отметку.
Работы подпишите и сдайте.
VΙΙΙ ЭТАП. ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ.
ИНСТРУКТАЖ ПО ЕГО ВПОЛНЕНИЮ
На основе выявленных результатов усвоения нового материала дать домашнее
задание, которое было бы направлено на дальнейшее развитие знаний.
Приложение 1. Проверка домашнего задания
1 вариант. Ф. И. __________________________________________________________
«Сушу нашей планеты составляют и Материков на Земле …..
Самый большой – ……………, самый маленький – . Самый жаркий материк –
……………, а самый холодный – ……………. Наряду с делением суши земного шара на
материки существует условное деление на . Их тоже ». (9 слов)
количество баллов - …..
7

8. 2 вариант. Ф. И. __________________________________________________________
«Единый материк Евразия разделен на части света – и ……………, а
часть света Америка состоит из двух материков – …………… и …………… Америк.
Кроме этого выделяют такие части света как ……………, …………… и …………….
Части света, кроме территории материков, включают также относящиеся к ним
…………….» (9 слов)
количество баллов -
Приложение 2. Игра «Крестики»
Perú tiene frontera con 5
países: Ecuador, Columbia,
Brasil, Chile
México está situado en
América del Norte
Perú está situado en América
del Norte
Lima es capital de Perú Machu Picchu es la ciudad
antigua
México está situado en
América del Sur
Machu Picchu es la ciudad
moderna
México está entre dos océanos La capital de México es
México DF
8