Presentació de diapositives sobre la història de Grècia Antiga realitzada per alumnes de primer d'ESO de l'institut Berenguer d'Amposta. Juny del 2016.
Presentació de diapositives sobre la història de Grècia Antiga realitzada per alumnes de primer d'ESO de l'institut Berenguer d'Amposta. Juny del 2016.
El Ministerio de Educación presenta una modificación a las
herramientas curriculares vigentes, las cuales adaptó a las nuevas
exigencias, sin perder de vista las orientaciones y lineamientos
curriculares establecidos en 1996, que se mantuvieron hasta las
actualizaciones del Marco Curricular 2009. De esta manera se
elaboran las Bases Curriculares para la Educación Básica (Decreto
N⁰ 439/2012), con el objeto de cumplir con la necesidad de iniciar
gradualmente el tránsito hacia una nueva estructura escolar.
Esto último necesita de un instrumento curricular que responda
al proyecto de una nueva conformación del ciclo básico y los
nuevos objetivos generales establecidos en la Ley General de
Educación.
Las Bases Curriculares para la Educación Básica, aprobadas por el
Consejo Nacional de Educación en 2012, contribuyen al desarrollo
completo e integral de todas las personas, en sus dimensiones
espiritual, ética, moral, afectiva, intelectual, artística y física. Lo
anterior se pretende lograr mediante el desarrollo de valores,
conocimientos y destrezas, que les permitirá vivir en forma plena,
participando activamente en una sociedad libre, democrática
y pluralista, y que además, les entregará herramientas para
convertirse en un aporte para el desarrollo del país.
Estas Bases se fundamentan en un conjunto de ideas que
emanan de la evidencia internacional, los estudios consultados
y las experiencias de escuelas efectivas. Algunas de estas son las
siguientes:
1. La necesidad de un lenguaje claro, respecto del currículum
vigente. Es necesario que todos los docentes puedan identificar
con precisión lo que se espera que los estudiantes logren en cada
nivel.
2. Reducir la extensión para asegurar la profundidad del
aprendizaje, ya que las Bases plantean Objetivos de Aprendizaje
mínimos anuales, cuyo cumplimiento no debe abarcar la
totalidad del tiempo escolar.
3. La necesidad de un currículum moderno y significativo. La
redacción en Objetivos de Aprendizaje permite al currículum
actualizarse también en su forma. Las Bases Curriculares
propuestas mantienen gran parte de los contenidos establecidos
en el currículum vigente, variando significativamente la forma de
formularlos y presentarlos.1
1 Bases Curriculares 2012, Educación Básica.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. 1. El naixement
del món grec.
2. Les polis
gregues.
3. La civilització grega
va nàixer a la
península Balcànica i
en la costa i en les
illes del mar Egeu.
El clima càlid i sec hi
va propiciar
l’agricultura de tipus
mediterrani.
Grecia es va a dividir
en polis.
4. Tots els grecs adoraven
els mateixos déux.
Eren politeistes.
Els déus eren
antropomorfs an forma
humana.
Els vivien en l’Olimp.
El més poderos es Zeus.
5. En l’any 2000 a.C. els aqueus era anomenat micènic.
Micenes va ser la ciutat aquea més important.
Cap al 1200 a.C. els doris, també procedents del nord es
van convertir en el nou grup dominant.
6. Les polis es comprenia de
pobles, icamps de rodalia.
Tenien les seues lleis
moneda , exèrciti el seu
govern.
En la part baixa hi habia
els habitatges , botigues
edificis publics i l’agora
una gran plaça en el centre
.
En la part altahi habia l’
acròpolis per a refugiarse
en cas de perill enemig .
7. En les primeres polis gregues
governavaun grup reduit d’
aristòcrates , formaba el
govern d’ aristòcacrates, la
resta es podien reunir en
assemblea Esparta.
Algunes polis es van produir
revoltes socials contra el poder
a causa d’esclsvitzarels
ciutadans no podien pagar les
duptes .
