De school als lerende organisatie- Kasper Boon- OWD13

1,118 views
892 views

Published on

Sessieronde 3 (14.00-14.45)
Sprekers : Kasper Boon (HEMA academie)
Locatie : Diamond II
Omschrijving : De school is niet alleen met betrekking tot de leerlingen een lerende organisatie, ook de organisatie zelf (docenten, staf, bestuur) vormen een lerende organisatie. Invulling geven aan het begrip lerende organisatie is de missie waar HEMA academie voor staat.

Het laatste jaar zijn veel scholen klant geworden omdat ze de waarde van een lerende organisatie doorzien. HEMA academie is met meer dan 300 e-learning modules het grootste online opleidingsinstituut in Nederland. Met een speciaal voor dit doel ontwikkelde LMS (die ook aan andere systemen gekoppeld kan worden) wordt het begrip 'lerende organisatie' praktisch ingevuld. Voor nascholing van docenten zijn inmiddels tientallen modules ontwikkeld. Het aanbod bevat bovendien veel testen die aan de basis staan van persoonlijke ontwikkeling. Ook bij scholen wordt het belang van talentontwikkeling meer en meer gezien.

Na afloop van de voordracht kunnen de bezoekers het belang van het begrip 'lerende organisatie' uitleggen en aan de hand van voorbeelden zien hoe dit praktisch bij scholen wordt gebruikt.


Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,118
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

De school als lerende organisatie- Kasper Boon- OWD13

  1. 1. Permanente ontwikkeling & lerende organisaties prof. dr. ir. Kasper Boon hoofd opleidingen HEMA academie
  2. 2. HEMA geeft het startschot om - - van mavo tot wo met kort durende modules - internet - na een paar jaar zijn al bijna 400 grote organisaties klant van HEMA academie - veel overheidsinstellingen - veel onderwijsinstellingen - 2/37 HEMA geeft kleine groep volledige vrijheid om een nieuwe vormen van onderwijs te ontwikkelen (2009) het succes… het belang van de lerende organisatie
  3. 3. Inmiddels meer dan 300 cursussen  Een grote hoeveelheid cursussen voor nascholing docenten en daarnaast bijvoorbeeld:            3/37 Klantgerichtheid met Drs. Jos Burgers Social media (LinkedIn, Facebook, Twitter, enz.) Finance for Non-Financials Office (Excel. Word, Powerpoint, Outlook) Talen Mindmapping Snellezen Fit zijn, fit blijven Innovatie en creativiteit met Prof. Dr. Jeff Gaspersz Talentmanagement en Leiderschap met Prof. Dr. Lidewey van der Sluis HRM actueel met Prof. Dr. Jaap Paauwe
  4. 4. Het Nieuwe Leren Organisatie • Bijvoorbeeld plannen, samenwerken, etc. Functie • Bijvoorbeeld didactiek, curricula, etc.. Zelfmanagement • Bijvoorbeeld snellezen, mindmapping Persoonlijke interesse • Bijvoorbeeld digitale fotografie etc. Bij het nieuwe leren vindt er een fundamentele verschuiving plaats van verantwoordelijkheid: van organisatie naar medewerker 4/37
  5. 5. Peter Senge: the learning organization “Een lerende organisatie is een organisatie waarbij iedereen het belang beseft dat leren af en toe gewoon is. En niet alleen „gewoon is‟ maar soms ook noodzakelijk om met veranderingen mee te kunnen gaan.” Overigens geldt dit statement ook voor ieder individu! 5/37
  6. 6. Onderwijs: de drie fases 6/37
  7. 7. Is er iets mis met fase 3? Ja er is veel „te verbeteren‟: - - Veel directies geven aan hoe belangrijk nascholing is om mee te gaan met de tijd, maar de implementatie is vaak vaag…Moet en kan beter. - 7/37 er is tot nu toe vrijwel geen geaccepteerde structuur om tot nascholing te komen. Moet en kan beter. daar waar in fase 1 en 2 het verplichtend karakter onderstreept wordt, is dat in fase 3 verdwenen. Men durft nauwelijks meer een verplichting aan te geven. Moet en kan beter.
  8. 8. Waarom is fase 3 zo belangrijk? Het beleid rond fase 3 bepaalt: 1: de flexibiliteit van de organisatie. Als beleid gaat het niet meer om het individu maar om het collectief: de school als geheel. 2: het besef dat de kwaliteit van een school afhangt van de instelling en de kwaliteit van de medewerkers 3: het besef dat zowel het werken als het omgaan met informatie door internet een andere dimensie krijgt 8/37
  9. 9. Terug naar af… Wat is de laatste honderden jaren de belangrijkste uitvinding als het om onderwijs gaat? 9/37
  10. 10. Het antwoord is: de boekdrukkunst want…. - - 10/37 voor het eerst is er de mogelijkheid van verspreiding van content op grote schaal dezelfde content: feedback leidt tot verbetering. Zo ontstaan er leermethodes
  11. 11. Is een boek op zich al onderwijs? - kun je genuanceerd over denken - een boek op zich is niet actief - de meesten zullen onderwijs bestempelen als: onderwijs = content + “nog iets” Een pagina uit een leerboek wiskunde van de Alkmaarder Adriaan Metius, gedrukt in Franeker in 1626 11/37
  12. 12. Terug naar af… Wat is de laatste tientallen jaren de belangrijkste uitvinding als het om onderwijs gaat? 12/37
  13. 13. Het antwoord is Internet want…. - voor de tweede keer in de geschiedenis van de mensheid is er de mogelijkheid van de verspreiding van content op grote schaal - maar nu gaat het essentieel om meer: 1: content is multimediaal 2: interactief (biedt dus meer dan het boek als het om onderwijs gaat!) 3: controleerbaar (monitoring) 13/37
  14. 14. En de conclusie is… - - juist door zijn multimediale inhoud, interactiviteit en mogelijkheden van monitoring biedt het een extra ondersteunend element voor onderwijs - 14/37 een e-learning module is meer dan een boek. niet alleen van belang voor scholing leerling maar ook voor nascholing van docent in een zo breed mogelijk perspectief!
  15. 15. Waarom zijn woorden als monitoring zo belangrijk? - - portal bevat de gewenste cursussen, curricula, webinars, enz. - op organisatieniveau kan men zien hoe lerend de organisatie is. - 15/37 een begrip als monitoring vormt de basis voor een portal van een lerende organisatie er moet een omslag komen: het moet normaal zijn dat men kennis deelt.
  16. 16. Wat is in een notendop de missie van HEMA academie? - - 15/37 biedt voor 20% van het opleidingsbudget 80% van de opleidingsbehoefte (populair gezegd: heel veel cursussen voor weinig geld) biedt een portal voor instellingen waarmee deze instellingen een lerende organisatie vorm kunnen geven. Portal kan geheel gepersonaliseerd worden.
  17. 17. Een formule die voor onze LMS een grote betekenis heeft: E = m x I 2 E is education (onderwijs) m is motivation (eigen instelling) aanbod is integrated en indexed aanbod = I kwadraat 17/37
  18. 18. Uitleg 1: eerste i van i-kwadraat (integrated & indexed) Integrated: wil zeggen „alles‟ is in LMS geïntegreerd en daardoor ontstaan allerlei specifieke mogelijkheden: - „alles‟ heeft status van een cursus - alles is toetsbaar - voor de organisatie geeft dit de mogelijkheid tot monitoring om zo een lerende organisatie vorm te geven LMS met inhoud 18/37
  19. 19. Voorbeeld van toetsbare informatie die de status van een cursus heeft 19/37
  20. 20. Uitleg 2: uitleg tweede i van i-kwadraat (Integrated x Indexed) Indexed: wil zeggen dat alle inhoud is geïndexeerd (tot op woordniveau zoekbaar) en dus - - LMS met inhoud 20/37 kan gericht naar onderwerpen gezocht worden geeft dit de mogelijkheid van Leren On Demand
  21. 21. Voorbeeld van de zoekfunctie 21/37
  22. 22. Meer over het aanbod: cursussen, webinars en toetsbare informatie Cursussen: verdere ontplooiing van de medewerker. Naast cursussen scans en curricula. Binnenkort ook geaccrediteerde opleidingen via parallel educatie. Webinars: gaan in op actualiteit. Relatief korte duur. Video vaak in combinatie met PowerPoint. Toetsbare (bedrijfs)informatie: actualiteit, snel, vanuit organisatie, allerlei vormen (pdf, PowerPoint). 22/37
  23. 23. Beleid rond na- en bijscholing van docenten: de school zelf als lerende organisatie Kan alleen maar beleid zijn als naar de organisatie als geheel gekeken wordt. 1. Essentieel is noodzakelijke beleid om een organisatie in de leerstand te krijgen. 2. Daarbij moet men zicht hebben op waar dat niet lukt. Want alleen zo kun je zien hoe je beleid aanslaat. 23/37
  24. 24. Cursussen voor een lerende organisatie IT (Computer) Management Didactiek Scans en metingen warme informatie ipad Taal vast format co-creatie uitgebreid dynamisch kleurkeuze Specifiek: puberbrein toetsbare informatie kort Nyenrode vakgericht Op het werk 24/37 goeroes zelfstandig flipped classroom Onderwijs, algemeen
  25. 25. Een gedeelte van de collectie cursussen voor nascholing docenten primair onderwijs 25/37
  26. 26. Voorbeelden (1) 26/37
  27. 27. Voorbeelden (2) 27/37
  28. 28. Voorbeelden (3) 28/37
  29. 29. Voorbeelden (4) 29/37
  30. 30. Een gedeelte van de collectie cursussen voor nascholing docenten mboonderwijs 30/37
  31. 31. Voorbeelden (1) 31/37
  32. 32. Voorbeelden (2) 32/37
  33. 33. Voorbeelden (3) 33/37
  34. 34. Voorbeelden (4) 34/37
  35. 35. Nogmaals: de ontwikkeling tot een eigen academie voor een lerende organisatie Traditioneel Leren focus: cursist • Op aanvraag • Per cursus • Toestemming nodig 35/37 Het Nieuwe Leren Focus: Het Nieuwe Leren Focus:cursist • Permanente Educatie • De cursist kan kiezen: leren any time any place • Leeromgeving met zeer veel online cursussen De lerende organisatie Focus: cursist & organisatie • Permanente ontwikkeling • Leer - en ontwikkelomgeving met online cursussen, toetsen en scans, webinars en toetsbare informatie • Monitoring lerende organisatie • Borgen van kennis door de organisatie
  36. 36. Onze visie van de toekomst samen: verbeteren, aanpassen, vernieuwen, uitbreiden: - complete opleidingen via een volstrekt nieuwe opzet: parallel educatie - validatie Registerleraar - veel actuele informatie met behulp van webinars - share, share, share…. 36/37
  37. 37. De belangrijkste conclusie voor ons: wij zijn zelf een lerende organisatie, we maken fouten en we maken stappen vooruit in die boeiende wereld die onderwijs heet…. Dank u voor uw aandacht PS u wordt van harte uitgenodigd voor het webinar van a.s. maandag 11: 30 over parallel educatie Meer informatie: hema-academie.nl 37/37

×