Sessieronde 3 (14.00-14.45) Sprekers : Kasper Boon (HEMA academie) Locatie : Diamond II Omschrijving : De school is niet alleen met betrekking tot de leerlingen een lerende organisatie, ook de organisatie zelf (docenten, staf, bestuur) vormen een lerende organisatie. Invulling geven aan het begrip lerende organisatie is de missie waar HEMA academie voor staat. Het laatste jaar zijn veel scholen klant geworden omdat ze de waarde van een lerende organisatie doorzien. HEMA academie is met meer dan 300 e-learning modules het grootste online opleidingsinstituut in Nederland. Met een speciaal voor dit doel ontwikkelde LMS (die ook aan andere systemen gekoppeld kan worden) wordt het begrip 'lerende organisatie' praktisch ingevuld. Voor nascholing van docenten zijn inmiddels tientallen modules ontwikkeld. Het aanbod bevat bovendien veel testen die aan de basis staan van persoonlijke ontwikkeling. Ook bij scholen wordt het belang van talentontwikkeling meer en meer gezien. Na afloop van de voordracht kunnen de bezoekers het belang van het begrip 'lerende organisatie' uitleggen en aan de hand van voorbeelden zien hoe dit praktisch bij scholen wordt gebruikt.

1. Permanente ontwikkeling &
lerende organisaties
prof. dr. ir. Kasper Boon
hoofd opleidingen HEMA academie

2. HEMA geeft het startschot om
-
-
van mavo tot wo met kort durende modules
-
internet
-
na een paar jaar zijn al bijna 400 grote
organisaties klant van HEMA academie
-
veel overheidsinstellingen
-
veel onderwijsinstellingen
-
2/37
HEMA geeft kleine groep volledige vrijheid
om een nieuwe vormen van onderwijs te
ontwikkelen (2009)
het succes… het belang van de lerende
organisatie

3. Inmiddels meer dan 300 cursussen

Een grote hoeveelheid cursussen voor nascholing docenten
en daarnaast bijvoorbeeld:











3/37
Klantgerichtheid met Drs. Jos Burgers
Social media (LinkedIn, Facebook, Twitter, enz.)
Finance for Non-Financials
Office (Excel. Word, Powerpoint, Outlook)
Talen
Mindmapping
Snellezen
Fit zijn, fit blijven
Innovatie en creativiteit met Prof. Dr. Jeff Gaspersz
Talentmanagement en Leiderschap met Prof. Dr. Lidewey van der Sluis
HRM actueel met Prof. Dr. Jaap Paauwe

4. Het Nieuwe Leren
Organisatie
• Bijvoorbeeld plannen,
samenwerken, etc.
Functie
• Bijvoorbeeld didactiek,
curricula, etc..
Zelfmanagement
• Bijvoorbeeld snellezen,
mindmapping
Persoonlijke interesse
• Bijvoorbeeld digitale
fotografie etc.
Bij het nieuwe leren vindt er een
fundamentele verschuiving plaats
van verantwoordelijkheid:
van organisatie naar medewerker
4/37

5. Peter Senge: the learning organization
“Een lerende organisatie is een
organisatie waarbij iedereen het
belang beseft dat leren af en toe
gewoon is. En niet alleen „gewoon
is‟ maar soms ook noodzakelijk om
met veranderingen mee te kunnen
gaan.”
Overigens geldt dit statement ook
voor ieder individu!
5/37

6. Onderwijs: de drie fases
6/37

7. Is er iets mis met fase 3?
Ja er is veel „te verbeteren‟:
-
-
Veel directies geven aan hoe belangrijk
nascholing is om mee te gaan met de
tijd, maar de implementatie is vaak
vaag…Moet en kan beter.
-
7/37
er is tot nu toe vrijwel geen geaccepteerde structuur om tot nascholing te
komen. Moet en kan beter.
daar waar in fase 1 en 2 het verplichtend
karakter onderstreept wordt, is dat in
fase 3 verdwenen. Men durft nauwelijks
meer een verplichting aan te geven.
Moet en kan beter.

8. Waarom is fase 3 zo belangrijk?
Het beleid rond fase 3 bepaalt:
1: de flexibiliteit van de organisatie.
Als beleid gaat het niet meer om het
individu maar om het collectief: de
school als geheel.
2: het besef dat de kwaliteit van een
school afhangt van de instelling en de
kwaliteit van de medewerkers
3: het besef dat zowel het werken als
het omgaan met informatie door
internet een andere dimensie krijgt
8/37

9. Terug naar af…
Wat is de laatste
honderden jaren de
belangrijkste uitvinding als
het om onderwijs gaat?
9/37

10. Het antwoord is:
de boekdrukkunst want….
-
-
10/37
voor het eerst is er de
mogelijkheid van
verspreiding van content
op grote schaal
dezelfde content:
feedback leidt tot
verbetering. Zo ontstaan
er leermethodes

11. Is een boek op zich al onderwijs?
- kun je genuanceerd over
denken
- een boek op zich is niet actief
- de meesten zullen onderwijs
bestempelen als:
onderwijs = content + “nog iets”
Een pagina uit een leerboek
wiskunde van de
Alkmaarder Adriaan Metius,
gedrukt in Franeker in 1626
11/37

12. Terug naar af…
Wat is de laatste tientallen
jaren de belangrijkste
uitvinding als het om
onderwijs gaat?
12/37

13. Het antwoord is
Internet want….
-
voor de tweede keer in de
geschiedenis van de mensheid is
er de mogelijkheid van de
verspreiding van content op grote
schaal
-
maar nu gaat het essentieel om
meer:
1: content is multimediaal
2: interactief (biedt dus meer
dan het boek als het om
onderwijs gaat!)
3: controleerbaar (monitoring)
13/37

14. En de conclusie is…
-
-
juist door zijn multimediale
inhoud, interactiviteit en
mogelijkheden van monitoring
biedt het een extra ondersteunend
element voor onderwijs
-
14/37
een e-learning module is meer
dan een boek.
niet alleen van belang voor
scholing leerling maar ook voor
nascholing van docent in een zo
breed mogelijk perspectief!

15. Waarom zijn woorden als monitoring
zo belangrijk?
-
-
portal bevat de gewenste cursussen,
curricula, webinars, enz.
-
op organisatieniveau kan men zien hoe
lerend de organisatie is.
-
15/37
een begrip als monitoring vormt de
basis voor een portal van een lerende
organisatie
er moet een omslag komen: het moet
normaal zijn dat men kennis deelt.

16. Wat is in een notendop de missie van
HEMA academie?
-
-
15/37
biedt voor 20% van het
opleidingsbudget 80% van de
opleidingsbehoefte (populair
gezegd: heel veel cursussen voor
weinig geld)
biedt een portal voor instellingen
waarmee deze instellingen een
lerende organisatie vorm kunnen
geven. Portal kan geheel
gepersonaliseerd worden.

17. Een formule die voor onze LMS
een grote betekenis heeft: E = m x I 2
E is education (onderwijs)
m is motivation (eigen instelling)
aanbod is integrated en indexed
aanbod = I kwadraat
17/37

18. Uitleg 1: eerste i van i-kwadraat
(integrated & indexed)
Integrated: wil zeggen „alles‟ is in
LMS geïntegreerd en daardoor
ontstaan allerlei specifieke
mogelijkheden:
- „alles‟ heeft status van een cursus
- alles is toetsbaar
- voor de organisatie geeft dit de
mogelijkheid tot monitoring om zo
een lerende organisatie vorm te
geven
LMS met inhoud
18/37

19. Voorbeeld van toetsbare informatie die de
status van een cursus heeft
19/37

20. Uitleg 2: uitleg tweede i van i-kwadraat
(Integrated x Indexed)
Indexed: wil zeggen dat alle
inhoud is geïndexeerd (tot op
woordniveau zoekbaar) en dus
-
-
LMS met inhoud
20/37
kan gericht naar
onderwerpen gezocht
worden
geeft dit de mogelijkheid van
Leren On Demand

21. Voorbeeld van de zoekfunctie
21/37

22. Meer over het aanbod:
cursussen, webinars en toetsbare informatie
Cursussen: verdere ontplooiing van
de medewerker. Naast cursussen scans
en curricula. Binnenkort ook
geaccrediteerde opleidingen via parallel
educatie.
Webinars: gaan in op actualiteit.
Relatief korte duur. Video vaak in
combinatie met PowerPoint.
Toetsbare (bedrijfs)informatie:
actualiteit, snel, vanuit organisatie,
allerlei vormen (pdf, PowerPoint).
22/37

23. Beleid rond na- en bijscholing van docenten:
de school zelf als lerende organisatie
Kan alleen maar beleid zijn als
naar de organisatie als geheel
gekeken wordt.
1. Essentieel is noodzakelijke
beleid om een organisatie in de
leerstand te krijgen.
2. Daarbij moet men zicht hebben
op waar dat niet lukt. Want alleen
zo kun je zien hoe je beleid
aanslaat.
23/37

24. Cursussen voor een lerende organisatie
IT (Computer)
Management
Didactiek
Scans en metingen
warme informatie
ipad
Taal
vast format
co-creatie
uitgebreid
dynamisch kleurkeuze
Specifiek: puberbrein
toetsbare informatie
kort
Nyenrode
vakgericht
Op het werk
24/37
goeroes
zelfstandig
flipped classroom
Onderwijs, algemeen

25. Een gedeelte van
de collectie
cursussen voor
nascholing
docenten primair
onderwijs
25/37

26. Voorbeelden (1)
26/37

27. Voorbeelden (2)
27/37

28. Voorbeelden (3)
28/37

29. Voorbeelden (4)
29/37

30. Een gedeelte van
de collectie
cursussen voor
nascholing
docenten mboonderwijs
30/37

31. Voorbeelden (1)
31/37

32. Voorbeelden (2)
32/37

33. Voorbeelden (3)
33/37

34. Voorbeelden (4)
34/37

35. Nogmaals: de ontwikkeling tot een
eigen academie voor een lerende organisatie
Traditioneel Leren
focus: cursist
• Op aanvraag
• Per cursus
• Toestemming nodig
35/37
Het Nieuwe Leren
Focus: Het Nieuwe Leren
Focus:cursist
• Permanente Educatie
• De cursist kan kiezen:
leren any time any place
• Leeromgeving met zeer
veel online cursussen
De lerende organisatie
Focus: cursist &
organisatie
• Permanente ontwikkeling
• Leer - en ontwikkelomgeving met online
cursussen, toetsen en
scans, webinars en
toetsbare informatie
• Monitoring lerende
organisatie
• Borgen van kennis door
de organisatie

36. Onze visie van de toekomst
samen: verbeteren, aanpassen,
vernieuwen, uitbreiden:
- complete opleidingen via een
volstrekt nieuwe opzet: parallel
educatie
- validatie Registerleraar
- veel actuele informatie met
behulp van webinars
- share, share, share….
36/37

37. De belangrijkste conclusie voor ons:
wij zijn zelf een lerende organisatie,
we maken fouten en we maken stappen vooruit
in die boeiende wereld die onderwijs heet….
Dank u voor uw aandacht
PS u wordt van harte uitgenodigd voor het webinar
van a.s. maandag 11: 30 over parallel educatie
Meer informatie: hema-academie.nl
37/37