Downloaded 23 times
Uploaded byКонстантин Бугайчук
Техники креатива
Документ описывает методы и техники креативного мышления и решения проблем, предлагая практические упражнения и примеры. Основное внимание уделяется ассоциативному мышлению и способам модификации привычных объектов для поиска новых решений. Также приводятся источники информации и рекомендации для обучения креативности.
Техники креатива
- 1.
- 2.
- 3.
- 4. Разговаривать нельзя! 1 января– 31 декабря
- 5.
- 6.
- 7.
- 8.
- 9.
- 10.
- 11.
- 12.
- 13.
- 18.
- 19.
- 20.
- 22. Работа с проблемой Проблема Часть1 Часть 2 Часть 3
- 23.
- 26. Техника «Скампер» Действия Скрепка ЗаменитьЧем заменить скрепку, что поменять Комбинировать С чем скомбинировать скрепку Адаптировать Для чего или что адаптировать по отношению к скрепке скрепку (на что похоже, где скопировать) Модифицировать Как модифицировать скрепку (форма, цвет, запах, вкус) Другое применение Альтернативы применения скрепки Увеличить, уменьшить Что туда добавить/убрать (размер) Поменять на противоположное Что в скрепке поменять на другое
- 27. Идеальный конечный результат Системасама себя обслуживает Обслуживание системы должно быть не затратным
- 28. Идеальный конечный результат Работники самисебя контролируют Система контроля должна быть эффективной
- 29. Идеальный конечный результат Ученики сами себяучат Я должен научить
- 30. Достичь его практически невозможно… ноэто ориентир на решение
- 31.
- 32.
- 33.
- 34.
- 35.
- 36. Для чего? Развитие ассоциативного мышления Идея дляучебного курса РекламаСтатьи
- 37.
- 38.
- 40. Наводки… Какой? Зачем? Символы Процессы и аналоги
- 41.
- 46.
- 47.
- 48.
- 49. Есть у меняшестёрка слуг Проворных, удалых И всё, что вижу я вокруг Всё знаю я от них. Они по знаку моему Являются в нужде. Зовут их: «Как?» и «Почему?», «Кто?», «Что?», «Когда?» и «Где?».
- 50.
- 52.
- 53. Кто/Что вещи, людии их роли Сколько количественная оценка и расчеты Когда распределение времени и составление планов Где объединением вещей, их сочетаемость и совместимость работе Как вещи влияют или взаимодействуют друг с другом Почему Зачем видеть картину в целом
- 57.
- 58.
- 59.
- 60.
- 61.
- 62. А если всепрыгнут???
- 64.
- 66.
- 67.
- 68.
- 69.
- 70. Приём «Исключение» Детям необходимочерез анализ общего и отличного, найти лишнее, обосновывая свой выбор.
- 71.
- 72. Важно! 1. Сбор информации(время и место) 2. Мнение экспертов часто будет отрицательным 3. Перегружайте себя 4. Отвлекайтесь (АГА Момент) 5. Лучше плохо – но много
- 74. Если хотите придумать отличные идеи,знайте: лучшие из них вы можете позаимствовать Томас Эдисон
- 75. Краткий анализ 3 вещикоторые узнал…. 2 1 вопроса, которые остались… идея, как я буду использовать …
- 78. Использованы материалы • ДмитрияЧернышева(http://goo.gl/cq6YtC) • Джина Желязны (http://goo.gl/iiYXGh) • Дена Роэма (http://goo.gl/hNDWUx) • Павла Лема (http://goo.gl/jv9Qjn)
- 79. klbugaychuk@gmail.com Skype: buga1978 Twitter:@bugaychuk Блог: http://bugaychuk.blogspot.com Пишите, если что…