• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Rpp jelajah bi mia sd 6
 

Rpp jelajah bi mia sd 6

on

  • 2,076 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,076
Views on SlideShare
2,076
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
58
Comments
1

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Rpp jelajah bi mia sd 6 Rpp jelajah bi mia sd 6 Document Transcript

    • KarsidiMODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)Jelajah KecerdasanBahasa Indonesia 6untuk Kelas VI SD dan MIBerdasarkan Permendknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is danPermendknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens LulusanPT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO 
    • MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 untuk Kelas VI SD dan MI Penulis : Karsidi Editor : Muski Baehaqi Penata letak isi : Mulyadi dan Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 84 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana PT Tga Serangka Pustaka dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau Mandr denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Jalan Dr. Supomo 23 Solo penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Anggota IKAPI No. 19 Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai. ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana Dicetak oleh percetakan penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak PT Tiga Serangkai Pustaka Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Mandiri
    • Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas ke-hendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat ModelSilabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagiBapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Jelajah KecerdasanBahasa Indonesia 6 karangan Karsidi, yang diterbitkan oleh PT Tiga SerangkaiPustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Stan-dar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalamPermendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga berpedomanpada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar NasionalPendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Gurudalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekaliandisesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Harapankami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajarandi sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis 
    • Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv Silabus ______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 21 Daftar Pustaka _________________________________________________ 82 Kunci Soal ___________________________________________________ 83v
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Tema : Pendidikan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mengidentifikasi Cerita anak • Siswa mampu • Mendengarkan cerita • Tes 2 x 35 • Buku cerita tokoh, watak, latar, menentukan tokoh • Menentukan tokoh tertulis menit • Buku Jelajah tema, atau amanat dalam cerita yang dalam cerita yang • Tes lisan Kecerdasan dari cerita anak yang didengar. didengar BI 6 SD, dibacakan • Siswa mampu • Menentukan watak terbitan PT Tiga menentukan watak dalam cerita yang Serangkai dalam cerita yang didengar didengar. • Menentukan latar dari • Siswa mampu cerita yang didengarRPP Jelajah BI MIA SD 6 menentukan latar dari cerita yang didengar.
    •  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyampaikan Pesan • Siswa mampu • Membaca informasi Tes lisan 2 x 35 • Majalah pesan/informasi menyampaikan • Menyampaikan menit • Koran yang diperoleh dari informasi kepada informasi kepada • Buku Jelajah berbagai media teman-temannya. teman-temannya Kecerdasan dengan bahan yang • Siswa mampu • Menyampaikan BI 6 SD, runtut, baik, dan menyampaikan informasi dengan terbitan PT Tiga benar informasi dengan singkat dan jelas Serangkai singkat dan jelas. dengan tidak mengurangi isi pokok informasiRPP Jelajah BI MIA SD 6 Menanggapi Informasi dalam • Siswa mampu • Membaca sekilas • Tes lisan 2 x 35 • Majalah informasi dari kolom/ majalah membaca sekilas kolom dari majalah • Tes menit • Koran rubrik kolom dalam • Menulis informasi tertulis • Buku Jelajah khusus (majalah, majalah. dalam beberapa Kecerdasan koran, dan lain-lain) • Siswa mampu kalimat BI 6 SD, menulis informasi • Memberikan saran terbitan PT Tiga dalam beberapa terkait dengan teks Serangkai kalimat. dari kolom khusus • Siswa mampu memberikan saran terkait dengan teks dari kolom khusus. Mengubah puisi Puisi • Siswa mampu • Memahami isi puisi Tes tertulis 2 x 35 • Puisi ke dalam bentuk memahami isi • Mengubah puisi ke menit • Buku Jelajah prosa dengan tetap puisi. dalam bentuk prosa Kecerdasan memperhatikan • Siswa mampu BI 6 SD, makna puisi mengubah puisi terbitan PT Tiga ke dalam bentuk Serangkai prosa.
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mengidentifikasi Cerita anak • Siswa mampu • Mendengarkan cerita Tes lisan 2 x 35 • Buku cerita tokoh, watak, latar, menemukan tokoh anak menit • Buku Jelajah tema, atau amanat dalam cerita. • Menentukan watak Kecerdasan dari cerita anak yang • Siswa mampu dalam cerita BI 6 SD, dibacakan menentukan watak. • Menentukan latar terbitan PT Tiga • Siswa mampu cerita Serangkai menentukan latar. Menanggapi (meng- Pendapat • Siswa mampu • Membuat pernyataan Tes lisan 2 x 35 • Pendapat kritik/memuji) sesuatu membuat per- setuju menit • Buku Jelajah hal disertai alasan nyataan setuju. • Membuat pernyataan Kecerdasan dengan menggunakan • Siswa mampu pujian BI 6 SD,RPP Jelajah BI MIA SD 6 bahasa yang santun membuat pernya- • Menyatakan kritik terbitan PT Tiga taan pujian. Serangkai • Siswa mampu menyatakan kritik.
    •  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mendeskripsikan Laporan • Siswa mampu • Membaca laporan • Tes lisan 2 x 35 • Laporan isi dan teknik penya- membaca laporan hasil pengamatan • Tes menit • Buku Jelajah jian suatu laporan hasil pengamatan. • Menceritakan kembali tertulis Kecerdasan hasil pengamatan/ • Siswa mampu hasil laporan BI 6 SD, kunjungan menceritakan kem- terbitan PT Tiga bali hasil laporan. Serangkai Mengisi formulir Formulir • Siswa mampu • Mengisi formulir Tes tertulis 2 x 35 • Formulir (pendaftaran, kartu mengisi formulir. riwayat hidup menit • Buku JelajahRPP Jelajah BI MIA SD 6 anggota, wesel pos, • Siswa mampu • Mengubah daftar Kecerdasan kartu pos, daftar mengubah daftar riwayat hidup dalam BI 6 SD, riwayat hidup, dan riwayat hidup ke bentuk narasi terbitan PT Tiga lain-lain) dengan dalam bentuk cerita Serangkai benar atau narasi.
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Tema : Pertanian Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mengidentifikasi Cerita anak • Siswa mampu • Menentukan tokoh • Tes 2 x 35 • Buku cerita tokoh, watak, latar, menentukan tokoh dalam cerita tertulis menit • Buku Jelajah tema, atau amanat dalam cerita. • Menentukan watak • Tes lisan Kecerdasan dari cerita anak • Siswa mampu tokoh dalam cerita BI 6 SD, yang dibacakan menentukan watak • Mengetahui tema terbitan PT Tiga tokoh dalam cerita. atau amanat cerita Serangkai • Siswa mampu mengetahui tema atau amanat cerita. Menanggapi (meng- Pujian • Siswa mampu mem- • Membuat kalimat Tes lisan 2 x 35 • TanggapanRPP Jelajah BI MIA SD 6 kritik/memuji) sesuatu buat kalimat pujian. pujian pada teman menit • Buku Jelajah hal disertai alasan • Siswa mampu mem- • Membuat kalimat Kecerdasan dengan menggunakan buat kalimat pujian pujian yang santun BI 6 SD, bahasa yang santun yang santun. terbitan PT Tiga Serangkai
    •  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menanggapi informa- Kolom khusus • Siswa mampu • Membaca sebuah • Tes lisan 2 x 35 • TTS si dari kolom/rubrik membaca sebuah kolom khusus seperti • Tes menit • Majalah khusus (majalah, kolom khusus. TTS tertulis • Koran koran, dan lain-lain) • Siswa mampu • Membuat tanggapan • Buku Jelajah membuat tang- berupa saran ke Kecerdasan gapan. redaksi BI 6 SD, terbitan PT Tiga Serangkai Membuat ringkasan Ringkasan teks • Siswa mampu • Menuliskan pokok- Tes tertulis 2 x 35 • MajalahRPP Jelajah BI MIA SD 6 dari teks yang dibaca menuliskan pokok- pokok isi teks menit • Koran atau didengar pokok isi teks. • Menuliskan pokok- • Buku Jelajah • Siswa mampu pokok isi teks dalam Kecerdasan menuliskan pokok- bentuk ringkasan teks BI 6 SD, pokok isi teks ke terbitan PT Tiga dalam bentuk Serangkai ringkasan.
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Tema : Kesehatan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menulis hal-hal Isi teks • Siswa mampu • Menulis hal-hal pen- • Tes 2 x 35 • Majalah penting/pokok dari menulis hal-hal ting dari teks yang tertulis menit • Koran suatu teks yang penting dari teks. didengarkan • Buku Jelajah dibacakan • Siswa mampu • Menulis hal-hal pen- Kecerdasan menulis hal-hal ting dari teks dalam BI 6 SD, penting dari teks koran atau majalah terbitan PT Tiga dalam koran atau Serangkai majalah. Menanggapi Mengkritik • Siswa mampu me- • Menyampaikan kritik Tes lisan 2 x 35 • Opini (mengkritik/memuji) nyampaikan kritik dengan bahasa yang menit • Buku Jelajah sesuatu hal disertai dengan bahasa santun KecerdasanRPP Jelajah BI MIA SD 6 alasan yang santun. • Membuat kritik BI 6 SD, dengan menggunakan • Siswa mampu dengan menyertakan terbitan PT Tiga bahasa yang santun membuat kritik alasan Serangkai dengan menyer- takan alasan.
    •  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mendeskripsikan Laporan • Siswa mampu • Membuat laporan Tes lisan 2 x 35 • Gambar isi dan teknik penya- membuat laporan kunjungan ke menit • Buku Jelajah jian suatu laporan kunjungan. berbagai tempat Kecerdasan hasil pengamatan/ • Siswa mampu • Membuat laporan BI 6 SD, kunjungan membuat laporan secara kronologis terbitan PT Tiga secara kronologis. Serangkai Membuat ringkasan Ringkasan • Siswa mampu • Menuliskan urutan Tes tertulis 2 x 35 • Buku cerita dari teks yang dibaca menuliskan urutan peristiwa dalam cerita menit • Alat-alat tulisRPP Jelajah BI MIA SD 6 atau didengar peristiwa dalam • Menuliskan ringkasan • Buku Jelajah cerita. cerita dengan bebe- Kecerdasan • Siswa mampu rapa kalimat BI 6 SD, menuliskan terbitan PT Tiga ringkasan cerita Serangkai dengan beberapa kalimat.
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Tema : Hiburan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menulis hal-hal pen- Isi teks • Siswa mampu • Mendengarkan teks Tes tertulis 2 x 35 • Majalah ting/pokok dari mendengarkan yang dibacakan menit • Koran suatu teks yang pembacaan teks. dengan saksama • Buku Jelajah dibacakan • Siswa mampu • Menuliskan hal-hal Kecerdasan menulis hal-hal penting atau pokok BI 6 SD, penting atau pokok dari teks yang di- terbitan PT Tiga dari teks. dengarkan Serangkai Menyampaikan Informasi • Siswa mampu me- • Menyampaikan Tes lisan 2 x 35 • Majalah pesan/informasi nyampaikan infor- informasi secara menit • Buku JelajahRPP Jelajah BI MIA SD 6 yang diperoleh dari masi secara lisan. lisan kepada teman- Kecerdasan berbagai media de- • Siswa mampu temannya BI 6 SD, ngan bahan yang menyampaikan • Menyampaikan infor- terbitan PT Tiga runtut, baik, dan informasi dengan masi dengan singkat Serangkai benar singkat dan jelas. dan jelas
    • 0 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Siswa mampu • Mengubah kata mengubah kata tanpa mengurangi tanpa mengurangi inti informasi inti informasi Menanggapi informasi Kolom khusus • Siswa mampu • Membaca teks kolom • Tes lisan 2 x 35 • Majalah dari kolom/rubrik membaca teks khusus berjudul Tips • Tes tertulis menit • Koran khusus (majalah kolom khusus. Kita • Buku Jelajah anak, koran, dan • Siswa mampu • Memberikan Kecerdasan lain-lain) memberikan tanggapan dalam BI 6 SD,RPP Jelajah BI MIA SD 6 tanggapan dalam bentuk pertanyaan- terbitan PT Tiga bentuk pertanyaan. pertanyaan tentang Serangkai isi teks Menyusun percakap- Percakapan • Siswa mampu • Menentukan Tes tertulis 2 x 35 • Gambar an tentang berbagai menentukan tema tema atau topik menit • Buku Jelajah topik dengan atau topik perca- percakapan Kecerdasan memperhatikan kapan. • Mampu menyusun BI 6 SD, penggunaan • Siswa mampu teks percakapan terbitan PT Tiga ejaan menyusun teks dengan Serangkai percakapan. menggunakan ejaan yang benar
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Lingkungan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyimpulkan isi Pembacaan • Siswa mampu • Mendengarkan Tes tertulis 2 x 35 • Televisi berita yang didengar berita mendengarkan pembacaan berita menit • Radio dari televisi atau pembacaan berita. yang dibacakan oleh • CD/kaset radio • Siswa mampu teman • Buku Jelajah menuliskan kesim- • Menuliskan Kecerdasan pulan isi berita. kesimpulan isi berita BI 6 SD, terbitan PT Tiga Serangkai Berpidato atau pre- Berpidato • Siswa mampu • Memahami naskah Tes lisan 2 x 35 • Naskah pidato sentasi untuk berba- memahami naskah pidato menit • Buku Jelajah gai keperluan (acara pidato. • Berpidato di depan KecerdasanRPP Jelajah BI MIA SD 6 perpisahan, perayaan • Siswa mampu kelas dengan lafal BI 6 SD, ulang tahun, dan berpidato di depan dan intonasi yang terbitan PT Tiga lain-lain) dengan lafal, kelas. tepat Serangkai intonasi, dan sikap yang tepat
    •  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menemukan makna Membaca teks • Siswa mampu • Mencatat ide pokok • Tes lisan 2 x 35 • Majalah tersirat suatu teks mencatat ide pokok tiap paragraf • Tes menit • Koran melalui membaca tiap paragraf. • Mengajukan tertulis • Buku Jelajah intensif • Siswa mampu pertanyaan sesuai Kecerdasan mengajukan per- dengan isi teks BI 6 SD, tanyaan terbitan PT Tiga Serangkai Menulis surat Surat resmi • Siswa mampu • Mengetahui bentuk Tes tertulis 2 x 35 • Surat resmi resmi dengan mengetahui dan bahasa surat menit • Buku JelajahRPP Jelajah BI MIA SD 6 memperhatikan bentuk-bentuk resmi Kecerdasan pilihan kata sesuai dan bahasa surat • Menulis surat resmi BI 6 SD, dengan orang yang resmi. terbitan PT Tiga dituju • Siswa mampu Serangkai menulis surat resmi.
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Kegemaran Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menceritakan isi Drama anak • Siswa mampu • Memahami naskah • Tes 2 x 35 • Naskah drama drama pendek yang memahami naskah drama tertulis menit • Buku Jelajah disampaikan secara drama. • Menceritakan kembali • Tes lisan Kecerdasan lisan • Siswa mampu isi naskah drama BI 6 SD, menceritakan terbitan PT Tiga kembali isi naskah Serangkai drama. Melaporkan isi buku Isi buku • Siswa mampu • Memahami isi buku Tes lisan 2 x 35 • Buku bacaan yang dibaca (judul, memahami isi • Membahas menit • Buku Jelajah pengarang, jumlah buku. kekurangan dan Kecerdasan halaman, dan isi) • Siswa mampu kelebihan isi buku BI 6 SD,RPP Jelajah BI MIA SD 6 dengan kalimat yang membahas terbitan PT Tiga runtut kekurangan dan Serangkai kelebihan isi buku.
    •  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menemukan makna Teks • Siswa mampu • Membaca dengan Tes lisan 2 x 35 • Teks tersirat suatu teks membaca dengan saksama suatu teks menit • Buku Jelajah melalui membaca saksama suatu • Menemukan makna Kecerdasan intensif teks. yang tersirat dalam BI 6 SD, • Siswa menemukan teks terbitan PT Tiga makna yang • Menjawab pertanyaan Serangkai tersirat dalam teks. tentang isi teks • Siswa mampu menjawab perta- nyaan tentang isiRPP Jelajah BI MIA SD 6 teks. Menyusun naskah Pidato • Siswa mampu • Mampu memahami Tes tertulis 2 x 35 • Naskah pidato pidato/sambutan memahami kerangka pidato menit • Gambar (perpisahan, ulang kerangka pidato. • Menulis naskah • Buku Jelajah tahun, perayaan • Siswa mampu pidato dengan ejaan Kecerdasan sekolah, dan lain- menulis naskah yang benar BI 6 SD, lain) dengan bahasa pidato dengan terbitan PT Tiga yang baik dan benar, ejaan yang benar. Serangkai serta memperhatikan penggunaan ejaan
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Pahlawan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyimpulkan isi Berita • Siswa mampu men- • Mendengarkan berita Tes tertulis 2 x 35 • Majalah berita yang didengar dengarkan berita. • Menangkap informasi menit • Koran dari televisi atau • Siswa mampu dari berita • Buku Jelajah radio menangkap infor- • Memberikan Kecerdasan masi dari berita. tanggapan dan BI 6 SD, • Siswa mampu menyimpulkan isi terbitan PT Tiga memberikan berita Serangkai tanggapan atas simpulan isi berita. Membacakan puisi Puisi • Siswa mampu • Mengartikan kata-kata Tes lisan 2 x 35 • Puisi karya sendiri dengan mengartikan kata- sukar dalam puisi menit • Buku JelajahRPP Jelajah BI MIA SD 6 ekspresi yang tepat kata sukar. • Menghayati isi Kecerdasan • Siswa mampu meng- puisi dan memberikan BI 6 SD, hayati isi puisi. tanda intonasinya terbitan PT Tiga • Siswa mampu • Membacakan puisi Serangkai membacakan puisi. dengan baik
    •  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mengidentifikasi ber- Drama • Siswa mampu • Membaca teks drama Tes lisan 2 x 35 • Naskah drama bagai unsur (tokoh, membaca teks • Memahami sifat para menit • Buku Jelajah sifat, latar, tema, drama. tokoh drama Kecerdasan jalan cerita, dan • Siswa menemu- • Memahami tema dan BI 6 SD, amanat) dari teks kan makna yang amanat dalam drama terbitan PT Tiga drama anak tersirat dalam teks. • Memahami tema dan Serangkai • Siswa mampu amanat drama memahami sifat para tokoh drama. • Siswa mampuRPP Jelajah BI MIA SD 6 memahami tema dan amanat. Menyusun naskah Pidato • Siswa mampu me- • Menyusun kerangka Tes tertulis 2 x 35 • Naskah pidato pidato/sambutan nyusun kerangka pidato menit • Gambar (perpisahan, ulang pidato. • Menulis naskah • Buku Jelajah tahun, perayaan • Siswa mampu pidato Kecerdasan sekolah, dan lain- menulis naskah BI 6 SD, lain) dengan bahasa pidato. terbitan PT Tiga yang baik dan benar, Serangkai serta memperhatikan penggunaan ejaan
    • Silabus Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Pekerjaan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menceritakan isi Drama • Siswa mampu men- • Mendengarkan • Tes 2 x 35 • Naskah drama drama pendek yang dengarkan pemba- pembacaan naskah tertulis menit • Buku Jelajah disampaikan secara caan naskah drama. drama untuk melatih • Tes lisan Kecerdasan lisan • Siswa mampu daya simak BI 6 SD, menceritakan isi • Menceritakan isi terbitan PT Tiga naskah drama. naskah drama Serangkai Membacakan puisi Puisi • Siswa mampu • Membuat puisi sendiri Tes lisan 2 x 35 • Majalah karya sendiri dengan membuat puisi dengan tema peker- menit • Koran ekspresi yang tepat sendiri. jaan • Buku Jelajah • Siswa mampu mem- • Membaca puisi sen- KecerdasanRPP Jelajah BI MIA SD 6 baca puisi sendiri diri dengan ekspresi BI 6 SD, dengan ekspresi yang tepat terbitan PT Tiga yang tepat. • Menjelaskan isi puisi Serangkai • Siswa mampu men- jelaskan isi puisi.
    •  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menemukan makna Teks • Siswa mampu • Membaca secara • Tes lisan 2 x 35 • Majalah tersirat suatu teks membaca secara intensif terhadap menit • Koran melalui membaca intensif suatu teks. suatu teks • Buku Jelajah intensif • Siswa mampu • Menceritakan makna Kecerdasan menemukan tersirat dalam teks BI 6 SD, makna tersirat terbitan PT Tiga dalam teks. Serangkai Menyusun naskah Naskah • Siswa mampu me- • Menyusun kerangka Tes tertulis 2 x 35 • Naskah sambut- pidato/sambutan nyusun kerangka naskah sambutan menit anRPP Jelajah BI MIA SD 6 (perpisahan, ulang naskah sambutan. • Menyusun naskah • Buku Jelajah tahun, perayaan • Siswa mampu sambutan dengan Kecerdasan sekolah, dan lain- menyusun naskah menggunakan pilihan BI 6 SD, lain) dengan bahasa sambutan. kata dan ejaan yang terbitan PT Tiga yang baik dan benar, benar Serangkai serta memperhatikan penggunaan ejaan
    • Silabus Nama Sekolah : ............................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Komunikasi Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyimpulkan isi Berita • Siswa mampu • Mendengarkan • Tes 2 x 35 • TV berita yang didengar mendengarkan pembacaan berita di tertulis menit • Radio dari televisi atau pembacaan berita televisi atau radio • Tes lisan • Buku Jelajah radio di televisi atau • Menuliskan pokok- Kecerdasan radio. pokok isi berita BI 6 SD, • Siswa mampu • Membuat kesimpulan terbitan PT Tiga menuliskan pokok- isi berita Serangkai pokok isi berita. • Siswa mampu membuat kesimpulan isi berita.RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • 0 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Melaporkan isi buku Buku • Siswa mampu • Mengetahui judul Tes lisan 2 x 35 • Buku bacaan yang dibaca (judul, mengetahui judul, pengarang dan menit • Buku Jelajah pengarang, jumlah pengarang, dan jumlah halaman buku Kecerdasan halaman, dan isi) jumlah halaman yang dibaca BI 6 SD, dengan kalimat yang buku. • Mengungkapkan isi terbitan PT Tiga runtut • Siswa mampu buku yang dibaca Serangkai mengungkapkan isi dengan kalimat yang buku. runtut Menemukan makna Teks • Siswa mampu • Menemukan pokok Tes lisan 2 x 35 • MajalahRPP Jelajah BI MIA SD 6 tersirat suatu teks menemukan pokok pikiran pada paragraf menit • Koran melalui membaca pikiran paragraf dalam teks • Buku Jelajah intensif dalam teks. • Menemukan makna Kecerdasan • Siswa mampu yang terkandung di BI 6 SD, menemukan dalam teks terbitan PT Tiga makna tersirat Serangkai dalam teks. Menulis surat Surat resmi • Siswa mampu • Menuliskan ciri-ciri Tes tertulis 2 x 35 • Surat resmi resmi dengan menuliskan ciri-ciri surat resmi menit • Buku Jelajah memperhatikan surat resmi. • Menulis surat resmi Kecerdasan pilihan kata • Siswa mampu sesuai dengan orang BI 6 SD, sesuai dengan orang menulis surat resmi yang dituju terbitan PT Tiga yang dituju sesuai dengan Serangkai orang yang dituju. Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ _______________________ NIP. ....................................... NIP. ........................................
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilasKompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak yang dibacakanIndikator : 1. Menentukan tokoh dalam cerita yang didengar 2. Menentukan watak dalam cerita yang didengar 3. Menentukan latar dari cerita yang didengarI. Tujuan 1. Siswa mampu menentukan tokoh dalam cerita yang didengar. 2. Siswa mampu menentukan watak dalam cerita yang didengar. 3. Siswa mampu menentukan latar dari cerita yang didengar.II. Materi Pokok Cerita AnakIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa memahami isi cerita anak. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menentukan tokoh dalam cerita yang dibaca. • Siswa menentukan watak tokoh dan latar dari cerita yang dibaca (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Siswa melaksanakan perintah guru.V. Sumber/Bahan/Alat • Buku cerita • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, halaman 3–5VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (menentukan tokoh dan watak dalam cerita) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, hala- man 5 RPP Jelajah BI MIA SD 6 21
    • B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari ber- bagai media dengan bahan yang runtut, baik, dan benar Indikator : 1. Menyampaikan informasi kepada teman-temannya 2. Menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas I. Tujuan 1. Siswa mampu menyampaikan informasi kepada teman-temannya. 2. Siswa mampu menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas. II. Materi Pokok Pesan III. Metode Penugasan dan latihan22 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menjelaskan cara memahami informasi dari majalah. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca informasi dari majalah atau koran. • Siswa memahami isi informasi yang dibaca. • Siswa menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas tanpa mengu- rangi isi pokok informasi (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Siswa membuat majalah dinding (Kecerdasan Kinestetik).V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah dan koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 6–8VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Menyampaikan informasi) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 6–8 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 23
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah, koran, dan lain-lain) Indikator : 1. Membaca sekilas kolom dari majalah 2. Menulis informasi dalam beberapa kalimat 3. Memberikan saran terkait dengan teks dari kolom khusus I. Tujuan 1. Siswa mampu membaca sekilas kolom dari majalah. 2. Siswa mampu menulis informasi dalam beberapa kalimat. 3. Siswa mampu memberikan saran terkait dengan teks dari kolom khusus. II. Materi Pokok Informasi dalam majalah III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa membaca informasi dalam majalah. • Siswa memahami isi informasi yang dibaca. B. Kegiatan Inti • Siswa menulis informasi dalam beberapa kalimat. • Siswa memberikan saran terkait dengan isi kolom khusus (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Siswa diminta membacakan informasi yang diperolehnya. V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah dan koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 9–1024 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Menentukan informasi yang tertera dalam teks) Contoh soal : Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 10 • Tes tertulis (Menulis informasi dalam beberapa kalimat) B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan ke- : 4Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasaKompetensi Dasar : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap mem- perhatikan makna puisiIndikator : 1. Memahami isi puisi 2. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa RPP Jelajah BI MIA SD 6 25
    • I. Tujuan 1. Siswa mampu memahami isi puisi. 2. Siswa mampu mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. II. Materi Pokok Puisi III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa membaca puisi. • Siswa memahami isi puisi yang dibaca. B. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengubah puisi ke bentuk prosa. • Guru menyuruh siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa (Kecer- dasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat puisi (Kecerdasan Linguistik dan Spiritual). V. Sumber/Bahan/Alat • Puisi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 11–14 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Menulis mengubah puisi ke dalam bentuk prosa) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 12 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................26 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilasKompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak yang dibacakanIndikator : 1. Menentukan tokoh dalam cerita 2. Menentukan watak tokoh dalam cerita 3. Menentukan latar dari ceritaI. Tujuan 1. Siswa mampu menentukan tokoh dalam cerita. 2. Siswa mampu menentukan watak dalam cerita. 3. Siswa mampu menentukan latar dari cerita.II. Materi Pokok Cerita anakIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru menyuruh siswa mendengarkan cerita anak. • Siswa mendengarkan cerita anak dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menentukan tokoh dalam cerita yang dibaca • Siswa menentukan, tokoh, watak, dan latar dari cerita yang dibaca (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir • Siswa menyanyikan lagu (Kecerdasan Musik). • Siswa membuat petunjuk suatu benda (Kecerdasan Kinestetik dan Visual-Spasial).V. Sumber/Bahan/Alat • Buku Cerita • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 24–27 RPP Jelajah BI MIA SD 6 27
    • VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Menentukan tokoh dan watak dalam cerita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 24–27 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 6 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun Indikator : 1. Membuat pernyataan setuju 2. Membuat pernyataan pujian 3. Menyatakan kritik I. Tujuan 1. Siswa mampu membuat pernyataan setuju. 2. Siswa mampu membuat pernyataan pujian. 3. Siswa mampu membuat pernyataan kritik.28 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • II. Materi Pokok PendapatIII. Metode Penugasan dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menjelaskan tentang cara menyatakan suatu pendapat. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa membaca contoh teks tentang menyatakan pen- dapat. • Guru menyuruh siswa membuat tanggapan dengan pernyataan setuju, pujian, dan kritik dengan kalimat yang sederhana dan santun. C. Kegiatan Akhir Siswa membuat tanggapan dengan pernyataan setuju, pujian, dan kritik.V. Sumber/Bahan/Alat Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 27–29VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Menyatakan pendapat) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 29 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 29
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 7 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan Indikator : 1. Membaca laporan hasil pengamatan 2. Menceritakan kembali hasil laporan I. Tujuan 1. Siswa mampu membaca laporan hasil pengamatan. 2. Siswa mampu menceritakan kembali hasil laporan. II. Materi Pokok Laporan III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menjelaskan tentang maksud laporan pengamatan. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa membaca laporan hasil pengamatan. • Guru menyuruh siswa menulis laporan hasil pengamatan. C. Kegiatan Akhir Siswa mampu menceritakan kembali hasil laporan. V. Sumber/Bahan/Alat • Hasil laporan • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, halaman 29–31 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Siswa menceritakan kembali hasil laporan) Contoh soal : Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 3130 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasaKompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain)Indikator : 1. Mengisi formulir riwayat hidup 2. Mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasiI. Tujuan 1. Siswa mampu mengisi formulir. 2. Siswa mampu mengubah daftar riwayat hidup dalam bentuk narasi.II. Materi Pokok Formulir RPP Jelajah BI MIA SD 6 31
    • III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa memperhatikan contoh daftar riwayat hidup. B. Kegiatan Inti Siswa bertanya jawab dengan guru cara mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasi. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasi (Kecerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Daftar Riwayat Hidup • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 31–33 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasi) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 32 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................32 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilasKompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak yang dibacakanIndikator : 1. Menentukan tokoh dalam cerita 2. Menentukan watak tokoh dalam cerita 3. Menentukan tema atau amanat ceritaI. Tujuan 1. Siswa mampu menentukan tokoh dalam cerita. 2. Siswa mampu menentukan watak tokoh dalam cerita. 3. Siswa mampu menentukan tema atau amanat dari cerita.II. Materi Pokok CeritaIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru menyuruh siswa untuk menyimak cerita yang dibacakan oleh guru. • Siswa menyimak cerita dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk menentukan tokoh, watak, dan tema atau amanat cerita yang dibaca. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menentukan tokoh, watak tokoh, dan tema dalam cerita (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Buku cerita • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 41–44 RPP Jelajah BI MIA SD 6 33
    • VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Menentukan tokoh, watak, dan amanat cerita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 44 • Tes tertulis (Menulis cerita dengan bahasa sendiri) B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 10 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun Indikator : 1. Membuat kalimat pujian pada teman 2. Membuat kalimat pujian yang santun34 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • I. Tujuan 1. Siswa mampu membuat kalimat pujian pada teman. 2. Siswa mampu membuat kalimat pujian yang santun.II. Materi Pokok PujianIII. Metode Penugasan dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru menyuruh siswa membaca teks wawancara tentang memuji sesuatu dengan alasan. • Siswa memahami teks yang telah dibaca. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa membuat kalimat pujian sesuatu dengan alasan. • Siswa membuat kalimat pujian dengan bahasa yang santun (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Siswa membuat kalimat pujian kepada temannya.V. Sumber/Bahan/Alat Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 44–46VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Membuat kalimat pujian) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 44–46 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 35
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 11 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain) Indikator : 1. Membaca sebuah kolom khusus 2. Membuat tanggapan dengan membuat beberapa per- tanyaan 3. Mengemukakan saran ke redaksi I. Tujuan 1. Siswa mampu membaca sebuah kolom khusus. 2. Siswa mampu membuat tanggapan dengan membuat beberapa perta- nyaan. 3. Siswa mampu mengemukakan saran ke redaksi. II. Materi Pokok Kolom khusus III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca kolom khusus. B. Kegiatan Inti • Siswa membuat tanggapan dengan membuat beberapa pertanyaan. • Guru menyuruh siswa membuat saran ke redaksi. • Siswa membuat tanggapan dan saran ke redaksi. C. Kegiatan Akhir Siswa membaca kolom khusus yang lain dan membuat tanggapan. V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, halaman 46–5036 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Siswa membaca kolom khusus) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 46–50 • Tes tertulis (Menulis tanggapan dan saran terhadap redaksi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 46–50 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 37
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 12 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar Indikator : 1. Menuliskan pokok-pokok isi teks 2. Menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ring- kasan teks I. Tujuan 1. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi teks. 2. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan teks. II. Materi Pokok Ringkasan III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa membaca teks yang terdapat di dalam buku. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menuliskan pokok-pokok isi teks. • Siswa bertanya jawab dengan guru cara menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan teks. C. Kegiatan Akhir Siswa menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan teks (Ke- cerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 50–53 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan teks)38 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilasKompetensi Dasar : Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacaIndikator : 1. Menulis hal-hal penting dari teks yang didengarkan 2. Menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau majalahI. Tujuan 1. Siswa mampu menulis hal-hal penting dari teks yang didengarkan. 2. Siswa mampu menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau ma- jalah.II. Materi Pokok Isi teksIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa untuk mendengarkan pembacaan teks. RPP Jelajah BI MIA SD 6 39
    • B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menulis hal-hal penting dari teks yang didengar. • Siswa menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau majalah. • Guru dan siswa bertanya jawab mengenai hal-hal penting dari teks yang dibacakan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau majalah (Kecerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 65–69 VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Menyimak teks yang dibacakan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 65 – 69 • Tes tertulis (Menulis hal-hal pokok dalam teks) B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................40 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanKompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santunIndikator : 1. Menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun 2. Membuat kritik dengan menyampaikan alasanI. Tujuan 1. Siswa mampu menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun. 2. Siswa mampu membuat kritik dengan menyampaikan alasan.II. Materi Pokok MengkritikIII. Metode Penugasan dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca buku teks pelajaran Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD tentang mengkritik sesuatu. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun. • Guru menyuruh siswa membuat kritik dengan menyertakan alasan. • Siswa membuat kritik dengan bahasa yang santun (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Siswa membuat kritik dengan menyertakan alasan (Kecerdasan Inter- personal).V. Sumber/Bahan/alat Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 69–71VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Membuat kalimat kritik) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 69–71 RPP Jelajah BI MIA SD 6 41
    • B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Pertemuan Ke- : 15 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan Indikator : 1. Membuat laporan kunjungan ke berbagai tempat 2. Membuat laporan secara kronologis I. Tujuan 1. Siswa mampu membuat laporan kunjungan ke berbagai tempat. 2. Siswa mampu membuat laporan secara kronologis. II. Materi Pokok Laporan III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca dengan saksama laporan kunjungan.42 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa membuat laporan kunjungan ke berbagai tempat. • Guru menyuruh siswa membuat laporan secara kronologis. C. Kegiatan Akhir Siswa membaca dan membuat laporan secara kronologis (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 72–73VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Siswa membaca laporan kunjungan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 72–73 • Tes tertulis (Membuat laporan kunjungan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 72–73 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 43
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 16 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar Indikator : 1. Menuliskan urutan peristiwa dalam cerita 2. Menuliskan ringkasan cerita dengan beberapa kali- mat I. Tujuan 1. Siswa mampu menuliskan urutan peristiwa dalam cerita. 2. Siswa mampu menuliskan ringkasan cerita dengan beberapa kalimat. II. Materi Pokok Ringkasan III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa menyimak cerita yang dibacakan. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menuliskan urutan peristiwa dalam cerita. • Siswa bertanya jawab dengan guru cara menulis ringkasan cerita. C. Kegiatan Akhir Siswa menulis ringkasan cerita dengan beberapa kalimat (Kecerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Buku cerita • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, halaman 74–77 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (menulis ringkasan cerita dengan beberapa kalimat) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 74–7744 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilasKompetensi Dasar : Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang diba- cakanIndikator : 1. Mendengarkan teks yang dibacakan dengan saksama 2. Menuliskan hal-hal penting atau pokok dari teks yang didengarkanI. Tujuan 1. Siswa mampu mendengarkan teks yang dibacakan dengan saksama. 2. Siswa menuliskan hal-hal penting atau pokok dari teks yang didengarkan.II. Materi Pokok TeksIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa mendengarkan teks yang dibacakan dengan saksama. RPP Jelajah BI MIA SD 6 45
    • B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menulis hal-hal penting dari teks yang didengar. • Guru dan siswa bertanya jawab mengenai hal-hal penting dari teks yang didengar. C. Kegiatan Akhir Siswa menulis hal-hal penting dari teks yang didengar (Kecerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 85–87 VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Menyimak teks yang dibacakan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 85–87 • Tes tertulis (Menulis hal-hal pokok dalam teks yang didengar) B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................46 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 18Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanKompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari ber- bagai media dengan bahan yang runtut, baik, dan benarIndikator : 1. Menyampaikan informasi secara lisan kepada teman- teman 2. Menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas 3. Mengubah kata tanpa mengurangi inti informasiI. Tujuan 1. Siswa mampu menyampaikan informasi secara lisan kepada teman-teman- nya. 2. Siswa mampu menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas. 3. Siswa mampu mengubah kata tanpa mengurangi inti informasi.II. Materi Pokok InformasiIII. Metode Penugasan dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca buku teks pelajaran Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD tentang menyampaikan informasi. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menyampaikan informasi secara lisan. • Siswa menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Siswa menyanyikan sebuah lagu (Kecerdasan Musik).V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 87–90 RPP Jelajah BI MIA SD 6 47
    • VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 87–90 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 19 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain) Indikator : 1. Membaca teks kolom khusus 2. Menanggapi dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks 3. Memberi saran kepada redaksi I. Tujuan 1. Siswa mampu membaca teks kolom khusus. 2. Siswa mampu menanggapi dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks. 3. Siswa mampu memberi saran kepada redaksi.48 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • II. Materi Pokok Kolom khususIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan.IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menjelaskan cara memberi tanggapan. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca teks kolom khusus. • Siswa memahami cara membuat tanggapan dalam bentuk pertanyaan tentang isi teks. C. Kegiatan Akhir Siswa membuat tanggapan dalam bentuk pertanyaan tentang isi teks (Kecer- dasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah • Koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 91–93VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Siswa membaca teks kolom khusus) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 91–93 • Tes tertulis (Membuat tanggapan dalam bentuk pertanyaan tentang isi teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 92–93 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 RPP Jelajah BI MIA SD 6 49
    • Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 20 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : 1. Menentukan tema atau topik percakapan 2. Menyusun teks percakapan dengan menggunakan ejaan yang benar I. Tujuan 1. Siswa mampu menentukan tema atau topik percakapan. 2. Siswa mampu menyusun teks percakapan menggunakan ejaan yang be- nar. II. Materi Pokok Percakapan50 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa memperhatikan gambar. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menentukan tema atau topik percakapan. • Siswa bertanya jawab tentang cara menyusun teks percakapan dengan ejaan yang benar. C. Kegiatan Akhir Siswa menulis teks percakapan dengan menggunakan ejaan yang benar (Kecerdasan Linguistik dan Visual-Spasial).V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 93–95VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Menulis teks percakapan dengan menggunakan ejaan yang benar) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 93–95 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 51
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator : 1. Mendengarkan pembacaan berita yang dibacakan oleh teman 2. Menuliskan kesimpulan isi berita I. Tujuan 1. Siswa mampu mendengarkan pembacaan berita yang dibacakan oleh teman. 2. Siswa mampu menuliskan kesimpulan isi berita. II. Materi Pokok Pembacaan berita III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa mendengarkan pembacaan berita. B. Kegiatan Inti • Guru menulis pokok-pokok isi berita. • Guru menyuruh siswa menulis kesimpulan isi berita (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir • Siswa melakukan permainan (Kecerdasan Natural dan Kinestetik). • Siswa menyebutkan sebuah perilaku (Kecerdasan Spiritual). V. Sumber/Bahan/Alat • Televisi, radio, dan CD/kaset • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 107–110 VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes tertulis (Menulis kesimpulan isi berita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 107–11052 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepatIndikator : 1. Memahami naskah pidato 2. Berpidato di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepatI. Tujuan 1. Siswa mampu memahami naskah pidato. 2. Siswa mampu berpidato di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.II. Materi Pokok Berpidato RPP Jelajah BI MIA SD 6 53
    • III. Metode Penugasan dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pidato. • Guru menyuruh siswa memahami naskah pidato. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa memahami naskah pidato. • Guru menyuruh siswa berpidato di depan kelas. C. Kegiatan Akhir Siswa menyampaikan pidato di depan kelas dengan lafal dan intonasi serta sikap yang tepat (Kecerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Naskah pidato • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 111–113 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Berpidato di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 111–113 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan 20 3. Sikap yang tepat 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................54 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaKompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensifIndikator : 1. Membaca ide pokok tiap paragraf 2. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teksI. Tujuan 1. Siswa mampu membaca ide pokok tiap paragraf. 2. Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.II. Materi Pokok Membaca teksIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca teks pendek. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menyebutkan makna isi teks (Kecerdasan Linguistik). • Guru dan siswa bertanya jawab mengenai makna isi teks. C. Kegiatan Akhir • Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 114–115VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Membaca teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 114–115 RPP Jelajah BI MIA SD 6 55
    • •Tes tertulis (Membuat pertanyaan tentang teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 114–115 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan 20 3. Keberanian membaca teks 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 4 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar : Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Indikator : 1. Mengetahui bentuk serta bahasa surat resmi 2. Menulis surat resmi56 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • I. Tujuan 1. Siswa mampu mengetahui bentuk serta bahasa surat resmi. 2. Siswa mampu menulis surat resmi.II. Materi Pokok Surat resmiIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru bertanya tentang pengalaman siswa membuat surat. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa memahami bagian-bagian surat resmi. • Siswa bertanya jawab tentang cara membuat surat resmi yang benar. C. Kegiatan Akhir Siswa membuat surat resmi (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Surat resmi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 115–117VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes tertulis (Membuat surat resmi) • Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 115–117 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan isi 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebenaran susunan surat 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 57
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 5 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pen- dek Kompetensi Dasar : Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan Indikator : 1. Memahami naskah drama 2. Menceritakan kembali isi naskah drama I. Tujuan 1. Siswa mampu memahami naskah drama. 2. Siswa mampu menceritakan kembali isi naskah drama. II. Materi Pokok Drama anak III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru membacakan naskah drama. B. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang naskah drama. • Siswa memahami naskah drama. C. Kegiatan Akhir Siswa menceritakan kembali isi naskah drama (Kecerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Naskah drama • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 125–130 VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Mendengarkan pembacaan naskah drama). Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 125–130 • Tes tertulis (Menceritakan kembali isi drama). Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 125–13058 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerajinan 20 3. Penggunaan ejaan 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)Indikator : 1. Memahami isi buku 2. Membahas kekurangan dan kelebihan isi bukuI. Tujuan 1. Siswa mampu memahami isi buku. 2. Siswa mampu membahas kekurangan dan kelebihan isi buku. RPP Jelajah BI MIA SD 6 59
    • II. Materi Pokok Isi buku III. Metode Penugasan dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa membaca buku dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa memahami isi buku dengan saksama. • Guru menyuruh siswa menyebutkan kekurangan dan kelebihan isi buku (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa membahas kekurangan dan kelebihan isi buku. V. Sumber/Bahan/Alat • Buku bacaan • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 130–132 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Menyampaikan isi buku) Contoh soal: buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 130–132 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan penyampaian 20 3. Keberanian menyampaikan isi buku 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................60 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaKompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensifIndikator : 1. Membaca dengan saksama dari suatu teks 2. Menemukan makna yang tersirat dalam teks 3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teksI. Tujuan 1. Siswa mampu membaca dengan saksama dari suatu teks. 2. Siswa mampu menemukan makna yang tersirat dalam teks. 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks.II. Materi Pokok TeksIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa membaca teks dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa mencari makna yang tersirat dalam teks. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa.V. Sumber/Bahan/Alat • Teks • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 133–134VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Siswa menceritakan kembali hasil teks yang dibaca) Contoh soal: buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 133–134 RPP Jelajah BI MIA SD 6 61
    • B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 8 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang ta- hun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : 1. Mampu memahami kerangka pidato 2. Menulis naskah pidato dengan ejaan yang benar I. Tujuan 1. Siswa mampu memahami kerangka pidato. 2. Siswa mampu menulis naskah pidato dengan ejaan yang benar. II. Materi Pokok Pidato62 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • III. Metode Penugasan dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru membicarakan naskah pidato. B. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab naskah pidato. • Guru menyuruh siswa memahami kerangka pidato. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis kerangka pidato kemudian mengembangkan menjadi naskah pidato (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Naskah pidato dan gambar • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 134–136VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Membuat naskah pidato dalam rangka ulang tahun teman). Contoh soal: buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 134–136 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan isi pidato 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 63
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 9 Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pen- dek Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator : 1. Mendengarkan berita 2. Menangkap informasi dari berita 3. Memberikan tanggapan dan menyimpulkan isi berita I. Tujuan 1. Siswa mampu mendengarkan berita. 2. Siswa mampu menangkap informasi dari berita. 3. Siswa mampu memberikan tanggapan dan menyimpulkan isi berita. II. Materi Pokok Berita III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa menyimak isi berita yang didengarkan. B. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pokok-pokok isi berita. • Guru dan siswa bertanya jawab dalam memberikan tanggapan dan kesimpulan isi berita. • Siswa memberikan tanggapan dan kesimpulan isi berita (Kecerdasan Linguistik). C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa menciptakan lagu (Kecerdasan Kinestetik). V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 143–14764 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Membuat tanggapan dan kesimpulan isi berita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 143– 147 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Ketepatan waktu 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepatIndikator : 1. Mengartikan kata-kata sukar dalam puisi 2. Menghayati isi puisi dan memberikan intonasinya 3. Membacakan puisi dengan baikI. Tujuan 1. Siswa mampu mengartikan kata-kata sukar dalam puisi. 2. Siswa mampu menghayati isi puisi dan memberikan intonasinya. 3. Siswa mampu membacakan puisi dengan baik. RPP Jelajah BI MIA SD 6 65
    • II. Materi Pokok Puisi III. Metode Penugasan dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru membacakan puisi. • Siswa menghayati isi puisi. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa mengartikan kata-kata sukar pada puisi. • Siswa menghayati isi puisi dan memberikan tanda intonasinya. C. Kegiatan Akhir • Siswa membacakan puisi di depan kelas. • Siswa melakukan permainan menebak gambar (Kecerdasan Linguistik dan Visual-Spasial) V. Sumber/Bahan/Alat • Puisi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 147–149 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 147– 149 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan puisi 20 3. Keberanian membacakan puisi 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................66 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaKompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anakIndikator : 1. Membaca teks drama 2. Memahami sifat para tokoh drama 3. Memahami tema dan amanat dalam dramaI. Tujuan 1. Siswa mampu membaca teks drama. 2. Siswa mampu memahami sifat para tokoh drama. 3. Siswa mampu memahami tema dan amanat dalam drama.II. Materi Pokok DramaIII. Metode Penugasan dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca teks drama. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa mencari makna yang tersirat dalam teks. • Guru menyuruh siswa memahami sifat para tokoh dalam drama. • Siswa membuat kesimpulan isi drama. C. Kegiatan Akhir Siswa mampu meringkas isi atau pesan yang disampaikan dalam drama (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Naskah drama • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 149–152. RPP Jelajah BI MIA SD 6 67
    • VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (menentukan tokoh, sifat tokoh, latar, tema, dan amanat dalam drama) Contoh soal : Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 152 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Ketepatan waktu 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan ke- : 12 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang ta- hun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : 1. Menyusun kerangka pidato 2. Menulis naskah pidato68 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • I. Tujuan 1. Siswa mampu menyusun kerangka pidato. 2. Siswa mampu menulis naskah pidato.II. Materi Pokok RingkasanIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa memperhatikan contoh pidato. B. Kegiatan Inti • Siswa menulis kerangka pidato dengan topik kepahlawanan. • Siswa bertanya jawab dengan guru cara menulis kerangka pidato. C. Kegiatan Akhir Siswa menuliskan naskah pidato (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Naskah pidato/gambar • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 153–154VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Menuliskan naskah pidato) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 154 B. Format Penilaian Tes tertulis No Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Ketepatan waktu 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 69
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 13 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Kompetensi Dasar : Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan Indikator : 1. Mendengarkan pembacaan naskah drama untuk melatih daya simak 2. Menceritakan isi naskah drama I. Tujuan 1. Siswa mampu mendengarkan pembacaan naskah drama untuk melatih daya simak. 2. Siswa mampu menceritakan isi naskah drama. II. Materi Pokok Drama III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa mendengarkan naskah drama pendek. B. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab mencermati isi naskah. • Guru menyuruh siswa menceritakan isi naskah drama. C. Kegiatan Akhir Siswa menjelaskan grafik penjualan (Kecerdasan Logika-Matematika). V. Sumber/Bahan/Alat • Naskah drama • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 163–166 VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (memerankan drama) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 163–16670 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • •Tes tertulis (untuk mengetahui isi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 163–166 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Keberanian berperan drama 60 2. Penjiwaan tokoh 20 3. Kelancaran dialog 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Ketepatan jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Kebersihan hasil 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepatIndikator : 1. Membuat puisi sendiri dengan tema pekerjaan 2. Membaca sendiri dengan ekspresi yang tepat 3. Menjelaskan isi puisi RPP Jelajah BI MIA SD 6 71
    • I. Tujuan 1. Siswa mampu membuat puisi sendiri dengan tema pekerjaan. 2. Siswa mampu membaca puisi sendiri dengan ekspresi yang tepat. 3. Siswa menjelaskan isi puisi. II. Materi Pokok Puisi III. Metode Penugasan dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru membacakan sebuah puisi. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa membuat puisi sendiri dengan tema pekerjaan. • Guru menyuruh siswa membaca puisi dengan ekspresi yang tepat. C. Kegiatan Akhir Guru menyuruh siswa menjelaskan isi puisi (Kecerdasan Linguistik dan Spiritual). V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 166–168. VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Membaca puisi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 166–168 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Keberanian membaca puisi di depan kelas 60 2. Kejelasan intonasi bacaan 20 3. Ekspresi 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................72 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca dramaKompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensifIndikator : 1. Membaca secara intensif terhadap suatu teks 2. Menceritakan makna tersirat dalam teksI. Tujuan 1. Siswa mampu membaca secara intensif terhadap suatu teks. 2. Siswa mampu menceritakan makna tersirat dalam teks.II. Materi Pokok TeksIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca secara intensif suatu teks. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menceritakan makna tersirat dalam teks. • Guru dan siswa bertanya jawab mengenai makna tersirat dalam teks. • Siswa membaca dan menceritakan makna tersirat dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa melukis suatu gambar (Kecerdasan Visual-Spasial).V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 169–171VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Siswa membaca dan menceritakan makna teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 169– 171 RPP Jelajah BI MIA SD 6 73
    • B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 16 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang ta- hun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : 1. Menyusun kerangka naskah sambutan 2. Menyusun naskah sambutan dengan menggunakan pilihan kata dan ejaan yang benar I. Tujuan 1. Siswa mampu menyusun kerangka naskah sambutan. 2. Siswa mampu menyusun naskah sambutan dengan menggunakan pilihan kata dan ejaan yang benar. II. Materi Pokok Naskah74 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa memperhatikan contoh sambutan. B. Kegiatan Inti • Siswa memahami bagian-bagian naskah sambutan. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menyusun naskah sambutan dengan menggunakan pilihan kata dan ejaan yang benar. C. Kegiatan Akhir Siswa menyusun naskah sambutan.V. Sumber/Bahan/Alat • Naskah sambutan • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 172–173VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Menyusun naskah sambutan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 172– 173 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Ketepatan waktu 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 75
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 17 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator : 1. Mendengarkan pembacaan berita di televisi dan radio 2. Menuliskan pokok-pokok isi berita 3. Membuat kesimpulan isi berita I. Tujuan 1. Siswa mampu mendengarkan pembacaan berita di televisi dan radio. 2. Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita. 3. Siswa mampu membuat kesimpulan isi berita. II. Materi Pokok Berita III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa mendengarkan pembacaan berita di televisi dan radio. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menuliskan pokok-pokok isi berita. • Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pokok-pokok isi berita. C. Kegiatan Akhir Siswa membuat kesimpulan isi berita (Kecerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Televisi/radio • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 180–182 VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Menyimak berita di televisi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 180–182 • Tes tertulis (Menulis pokok-pokok dan kesimpulan isi berita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 180–18276 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Ketepatan waktu 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 18Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtutIndikator : 1. Mengetahui judul pengarang dan jumlah halaman buku yang dibaca 2. Mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat yang runtutI. Tujuan 1. Siswa mampu mengetahui judul, pengarang, dan jumlah halaman buku yang dibaca. RPP Jelajah BI MIA SD 6 77
    • 2. Siswa mampu mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat yang runtut. II. Materi Pokok Buku III. Metode Penugasan dan latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menjelaskan cara memahami isi buku. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa membaca ringkasan buku. • Siswa menulis judul, pengarang, dan jumlah halaman buku yang di- baca. C. Kegiatan Akhir Siswa mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat yang runtut (Kecerdasan Linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Buku bacaan • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 182–184 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (Mengungkapkan isi buku yang dibaca) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 182–184 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................78 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 19Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaKompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensifIndikator : 1. Menemukan pokok pikiran pada paragraf dalam teks 2. Menemukan makna yang terkandung di dalam teksI. Tujuan 1. Siswa mampu menemukan pokok pikiran pada paragraf dalam teks. 2. Siswa mampu menemukan makna yang terkandung di dalam teks.II. Materi Pokok TeksIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca teks. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menemukan pokok pikiran paragraf dalam teks. • Guru menyuruh siswa menemukan makna yang terkandung di dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa menentukan pokok pikiran dan makna teks (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Majalah/koran • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 184–186VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (Siswa membaca teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 184–186 RPP Jelajah BI MIA SD 6 79
    • •Tes tertulis (Menentukan pokok pikiran dan makna dalam teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 184–186 B. Format Penilaian Tes lisan No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kejelasan pengucapan jawaban 20 3. Keberanian menjawab 20 Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Ketepatan waktu 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 20 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar : Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Indikator : 1. Menuliskan ciri-ciri surat resmi 2. Menulis surat resmi sesuai dengan orang yang dituju I. Tujuan 1. Siswa mampu menuliskan ciri-ciri surat resmi. 2. Siswa mampu menulis surat resmi sesuai dengan orang yang dituju.80 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • II. Materi Pokok Surat resmiIII. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca surat undangan. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa menulis ciri-ciri surat resmi dan menulis surat resmi. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang menulis surat resmi. C. Kegiatan Akhir Siswa menulis surat resmi sesuai dengan orang yang dituju (Kecerdasan Linguistik).V. Sumber/Bahan/Alat • Surat resmi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 187–188VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (Menulis surat resmi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 187– 188 B. Format Penilaian Tes tertulis No. Aspek Skor Maksimum 1. Kebenaran jawaban 60 2. Kerapian tulisan 20 3. Ketepatan waktu 20 Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (____________) (____________) NIP. ..................... NIP. ..................... RPP Jelajah BI MIA SD 6 81
    • Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. –––– . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lu- lusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. –––– . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen- diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Karsidi. 2009. Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 untuk Kelas VI SD dan MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.82 RPP Jelajah BI MIA SD 6
    • Kunci SoalBAB I 4. tangkapA. 1. b 6. b 5. kebijakan guru 2. b 7. a 3. c 8. b BAB IV 4. b/d 9. b A. 1. d 6. c 5. a 10. b 2. d 7. bB. 1. tokoh, watak, latar, tema dan 3. b 8. d amanat cerita 4. a/d 9. a 2. penurut 5. d 10. d 3. singkat dan jelas B. 1. jaringan hati 4. alamat yang jelas 2. kebijakan guru 5. gagal 3. berurutanC. Kebijakan guru 4. kebijakan 5. daging dan telurBAB IIA. 1. – 6. c BAB V 2. a 7. a A. 1. c 6. c 3. b 8. a 2. a 7. a 4. c 9. b 3. a 8. b 5. d 10. a 4. c 9. aB. 1. latar 5. b 10. a 2. kak B. 1. singkat dan jelas 3. bahasa yang santun 2. – 4. daftar riwayat hidup 3. cara 5. laporan pengamatan 4. kebijakan guruC. Kebijakan guru 5. pameran C. Kebijakan guruBAB IIIA. 1. b 6. b Evaluasi Kecerdasan 1 2. a 7. a A. 1. b 6. a 11. a 3. c 8. c 2. a 7. b 12. a 4. c 9. b 3. d 8. a 13. c 5. d 10. b 4. d 9. a 14. cB. 1. tersinggung 5. b 10. – 15. b 2. tidak bisa berkutik B. 1. melakukan aktivitas 3. tidak membawa apa-apa 2. sehingga RPP Jelajah BI MIA SD 6 83
    • 3. kutu BAB IX 4. sejak A. 1. a 6. a/b 5. kebijakan guru 2. a 7. c C. kebijakan guru 3. d 8. d 4. a 9. d BAB VI 5. b 10. c A. 1. a 6. b B. 1. kebijakan guru 2. c 7. c 2. kebijakan guru 3. b 8. c 3. dialog, setting, alur, dll. 4. a 9. c 4. setting 5. b 10. a 5. kebijakan guru B. 1. populasi C. kebijakan guru 2. Manado 3. erosi BAB X 4. lembaga atau instansi pemerin- A. 1. b 6. b tah/swasta 2. b 7. a 5. ucapan terima kasih 3. d 8. b C. Kebijakan guru 4. d 9. c 5. b 10. d BAB VII B. 1. kebijakan guru A. 1. a 6. b 2. aturan keluar masuk hutan 2. c 7. c 3. kop 3. c 8. a 4. baku 4. a 9. d 5. kop 5. b 10. b C. kebijakan guru B. 1. kebijakan guru 2. kebijakan guru Evaluasi Kecerdasan 2 3. kebijakan guru A. 1. a 10. b 19. a 4. impromptu 2. c 11. c 20. a 5. penutup 3. b 12. a 21. d C. Kebijakan guru 4. b 13. b 22. d 5. b 14. a 23. c BAB VIII 6. b 15. b 24. d A. 1. a 6. d 7. a 16. b 25. a 2. d 7. a 8. b 17. c 3. a 8. d 9. a 18. c 4. a 9. d 5. b 10. b B. Kebijakan guru C. Kebijakan guru84 RPP Jelajah BI MIA SD 6