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探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」
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Hirofumi Yamada
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探究工学のまとめ資料です。
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探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」
1.
探究コミュニティの基盤 2015/7/19 ©Hirofumi Yamada, 2015 探究工学研究所
所長 山田 洋文 ver1.1 15年7月19日日曜日
2.
これからの学校は「探究コミュニティ」のことを表す 「学校」の再定義 これまでの学校 これからの学校 スタンドアロン型 ネットワーク型 組織型
アメーバ型 箱(設備)ありき 前提 場(人)ありき 教科を学ぶ 目的 学び方を学ぶ 人は生来的に怠け者である *学校に、一斉授業形式・宿題・時間割・テスト・厳しい規律が 存在する背景にはこの価値観が横たわっていると考えられる 価値観 人は生来的に知的好奇心が 備わっている 15年7月19日日曜日
3.
これまでの「学校」の特徴 本当? 当たり前とされてきた前提を疑う必要あり! 学年別/大人数クラスの運営 公的資格を有したプロフェッショナ ル教師 講義+確認テスト形式の授業 教科として体系化された知識 少人数だと社会性が育たないんじゃ ない? 素人には無理でしょ! 子どもには知識がないんだから、 教えて理解させないと! やっぱり、入試に向けて必要だしね 15年7月19日日曜日
4.
学びの実践練習の場であり、社会とつながっている 探究コミュニティの基盤① 大人に干渉されない場 素の自分を出せる場 新しいことに挑戦する場 Secret Base Comfort Zone Trial
Field 社会 Social Relationship 15年7月19日日曜日
5.
いずれが欠けても探究コミュニティは実現しない 探究コミュニティの基盤② つくる人 うごかす人 ささえる人 学びの場をデザインする 現場で実践する 学びの場の実現を支える 15年7月19日日曜日
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