33. Στο τέλος της σχολ.
χρονιάς οι μαθητές
κλήθηκαν να
αναγνωρίσουν τα βότανα
μέσα από το παιχνίδι του
«κρυμμένου θησαυρού».
34. Όλα αυτά για ….
• να μάθουμε
• να πειραματιστούμε
• να γνωρίσουμε
• να διακρίνουμε
• να σεβόμαστε
• να συνεργαζόμαστε
• να καταγράφουμε
• να επεξεργαζόμαστε κ.α.
Συνάδερφοι καλησπέρα.
Η παρουσίαση που ακολουθεί είναι μια προσπάθεια αποτύπωσης των παρεμβάσεων που έχουν γίνει κατά καιρούς στον αύλειο χώρο του Δημοτικού Σχολείου Κουτσελιού με διττό στόχο: Αφενός μεν της αισθητικής αναβάθμισης του χώρου αυτού, αφετέρου δε της χρησιμοποίησής του ως πεδίο μάθησης και υλοποίησης περιβαλλοντικών προγραμμάτων και προγραμμάτων αγωγής υγείας.
Το Δημ. Σχολείο Κουτσελιού λειτούργησε για πρώτη φορά στο χώρο αυτό από το σχολ. έτος
Έχει μεγάλο αύλειο χώρο εμβαδού
Στο χώρο αυτό με πρωτοβουλία της νυν σχολικής Συμβούλου, του Συλλόγου διδασκόντων και του Συλλόγου Γονέων φυτεύτηκαν σε πρώτη φάση καρποφόρα δέντρα και καλλωπιστικοί θάμνοι και λουλούδια.
Κατά καιρούς στα πλαίσια των μαθημάτων ή και κάποιων περιβαλλοντικών προγραμμάτων γίνονταν διάφορες δράσεις όπως η φύτευση λουλουδιών εντός του σχολείου σε πλαστικά μπουκάλια τα οποία είναι κατακόρυφα κρεμασμένα
Ή η σπορά λαχανικών και λουλουδιών.
Πρόπερσι έγινε σπορά παραδοσιακών σπόρων με σκοπό να λειτουργήσει ως πολλαπλασιαστικό υλικό για τη διάδοση ποικιλιών που χάνονται σιγά σιγά.
Άλλη φορά στα πλαίσια του περιβαλλοντικού προγράμματος ΤΟ ΔΑΣΟΣ δημιουργήσαμε ένα ανθόκηπο μέσα στην τάξη με φυτά που συναντούμε και στο δάσος όπως πρίμουλες, κυκλάμινα, ζουμπούλια, ρίγανη κ.α.
Επίσης στα πλαίσια του προγράμματος αυτού κάναμε δεντροφύτευση ορισμένων δασικών ειδών στην αυλή π.χ. τίλια και κουτσουπιές.
Ως επέκταση του προγράμματος αυτού αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ένα βραχόκηπο στην αυλή του σχολείου ο οποίος αποτέλεσε και τον προπομπό του επόμενου περιβαλλοντικού προγράμματος για τα αρωματικά φυτά και βότανα. Πρώτα επιλέξαμε το χώρο στον οποίο στη συνέχεια ρίξαμε ένα στρώμα χαλικιού ώστε να απορροφώνται τα όμβρια ύδατα.
Στη συνέχεια φέραμε πέτρες και χώμα από τον περιβάλλοντα χώρο του Σχολείου. Φροντίσαμε οι πέτρες να είναι ακανόνιστες, σε διαφορετικά μεγέθη και μορφές.
Με τη φαντασία μας τις τοποθετήσαμε έτσι ώστε να δώσουν μια καλή αισθητική εικόνα.
Μετά με τους μαθητές ξεκινήσαμε σε πρώτη φάση να φυτεύουμε τα φυτά που είχαμε στον ανθόκηπο της τάξης.
Η δράση αυτή έγινε με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών.
Έτσι σιγά σιγά ο βραχόκηπος άρχισε να γεμίζει με φυτά κυρίως αρωματικά και θεραπευτικά.
Δηλαδή το εγχείρημα αυτό αποτέλεσε το προοίμιο του επόμενου προγράμματος.
Ενδεικτικά ορισμένα από τα αρωματικά φυτά και βότανα που φυτεύτηκαν ήταν:
Όπως βλέπουμε τα αρωματικά φυτά μεγάλωσαν πολλαπλασιάστηκαν και κατέλαβαν όλο το χώρο του βραχόκηπου.
Ο βραχόκηπος αποτέλεσε αρκετές φορές πεδίο μάθησης και δράσης.
Στο τέλος της σχολ. χρονιάς οι μαθητές κλήθηκαν να αναγνωρίσουν τα βότανα μέσα από το παιχνίδι του «κρυμμένου θησαυρού».
Π.χ. Να δίνουμε οδηγίες σε όλες τις εγκλίσεις, να περιγράφουμε, να αφηγούμαστε κλπ.
Χρησιμοποιήσαμε αρωματικά φυτά και βότανα γιατί έχουν καλλυντικές, αντισηπτικές και απολυμαντικές ιδιότητες.
