SlideShare a Scribd company logo

Oferta Studiów Podyplomowych z obszaru Pedagogicznego WSB w Toruniu

•
•
W
wsbtorun

Zachęcamy do zapoznania się z ofertą studiów podyplomowych z obszaru pedagogiki dostępnych w Wyższej Szkole Bankowej w Toruniu.

Education
1 of 32
Download to read offline
www.wsb.pl 25 KIERUNKÓW, 6 NOWOŚCI PROGRAMY OPRACOWANE PRZEZ PRAKTYKÓW STUDIA KWALIFIKACYJNE GWARANTOWANE PRAKTYKI WIEDZA PEDAGOGICZNA RÓWNIEŻ W UJĘCIU BIZNESOWYM UNIKATOWA OFERTA W REGIONIE PODYPLOMOWE STUDIA PEDAGOGICZNE Informator 2018/2019 studia podyplomowe | oferta pedagogiczna 20 lat WSB
o uczelniA kierunki pedagogiczne B rekrutacjaC Rekrutacja................................................................................................................. 28 Ceny........................................................................................................................... 29 Akademia lidera w oświacie........................................................................................ 3 Akademia Sport MasterClass NOWOŚĆ ................................................................... 4 Doradztwo zawodowe i coaching kariery.................................................................. 5 Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami ...................................................... 6 Edukacja Montessori w placówkach oświatowych ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych........................................................................................ 7 Integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci.................................................. 8 Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej ................................. 9 Logopedia .................................................................................................................... 10 Nauczyciel na starcie – studia doskonalące NOWOŚĆ.......................................... 11 Neuroandragogika...................................................................................................... 12 Neurodydaktyka ......................................................................................................... 13 Neurologopedia NOWOŚĆ ........................................................................................ 14 Nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu.................................. 15 Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną...................................................................... 16 Organizacja i zarządzanie oświatą........................................................................... 17 Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna z kuratelą sądową (studia kwalifikacyjne dla nauczycieli) .................................................................... 18 Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności....................................... 19 Studia kwalifikacyjne w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej .... 20 Studia pedagogiczne nadające kwalifikacje do pracy pedagogicznej................... 21 Surdopedagogika NOWOŚĆ...................................................................................... 22 Terapia pedagogiczna i arterterapia......................................................................... 23 Terapia pedagogiczna i socjoterapia ........................................................................ 24 Terapia uzależnień i współuzależnionych NOWOŚĆ............................................. 25 Tyflopedagogika NOWOŚĆ ....................................................................................... 26 Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z elementami integracji sensorycznej ..................................................................... 27 Pedagogiczne studia podyplomowe w WSB. Dlaczego warto?............................... 1 Pozostała oferta studiów podyplomowych w WSB w Toruniu oraz w Bydgoszczy........................................................................ 2
www.wsb.pl Pedagogiczne studia podyplomowe w WSB. Dlaczego warto? otrzymują na pierwszym spotkaniu. Działy obsługi słuchaczy (Dział Studiów Podyplomowych, Dział Obsługi Finansowej Studenta, Biblioteka i Czytelnia) – dla Waszej wygody – są czynne nie tylko w tygodniu, ale i w weekendy w terminach zjazdów. Materiały dydaktyczne i Extranet Na każdych zajęciach otrzymasz zestaw materiałów dydaktycznych przygotowanych przez wykładowców. Extranet to wewnętrzny system internetowy, dzięki któremu z każdego miejsca przez 24 godziny na dobę możesz sprawdzać ważne informacje z uczelni. Zapewnia on dostęp do harmonogramów zjazdów, materiałów dydaktycznych i zasobów bibliotecznych. Dzięki temu większość spraw możesz załatwić jednym kliknięciem, a tym samym oszczędzić czas. Opinie słuchaczy Dbamy o przyjazną obsługę procesu dydaktycznego. Będziesz mógł 2 razy w roku ocenić wykładowców, wypełniając ankietę. Pozwala to na dostosowywanie programów zajęć do Twoich potrzeb i zapewnienie jak najwyższej jakości całego procesu kształcenia. Ścisła współpraca z placówkami pedagogicznymi Ofertę pedagogiczną przygotowujemy wspólnie z doświadczonymi placówkami pedagogicznymi, które posiadają akredytacje kujawsko-pomorskiego kuratora oświaty. Są wśród nich min. Kujawsko-Pomorskie Centrum Kształcenia Nauczycieli i Centrum Kształcenia Ustawicznego. Kadra dydaktyczna podyplomowych kierunków pedagogicznych WSB to wykładowcy-praktycy, pracujący w poradniach psychologiczno- -pedagogicznych, szkołach terapeutycznych, szkołach specjalnych oraz będący doradcami metodycznymi w placówkach doskonalenia nauczycieli. Specjalistyczne programy studiów Programy pedagogicznych studiów podyplomowych WSB uwzględniają przede wszystkim aktualne ustawodawstwo oraz zmiany zachodzące w szkolnictwie. Ponadto wśród atutów studiów wymienianych przez absolwentów są zajęcia uwzględniające nowoczesne trendy w nauczaniu, m.in. techniki myślenia wizualnego, neurodydaktykę, techniki grywalizacji, narzędzia coachingowe, mentoringowe oraz tutoring. Każde studia pedagogiczne w ofercie WSB uwzględniają trening indywidualnych kompetencji zawodowych nauczyciela, w tym trening interpersonalny. Jako absolwent otrzymasz świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zgodnie z przepisami określonymi przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Praktyczne studia podyplomowe Programy pedagogicznych studiów podyplomowych WSB są na bieżąco weryfikowane po każdej realizacji, tak aby uwzględniały informacje zwrotne absolwentów oraz zmiany pokoleniowe zachodzące w społeczeństwie. Każdy kierunek studiów ma zapewnioną opiekę opiekuna merytorycznego, który odpowiada również za organizację. Poza praktyczną wiedzą pedagogiczną otrzymujesz również umiejętności przydatne poza pracą nauczyciela. Wieloletnie doświadczenie w kształceniu kadr dla biznesu pozwala na przygotowanie jak najlepszych zajęć z tego obszaru, również dla kadry pedagogicznej. Organizacja zjazdów Organizacja studiów: zajęcia odbywają się w soboty i niedziele, średnio co 2–3 tygodnie. Całoroczny harmonogram zjazdów słuchacze „Wyższa Szkoła Bankowa wciąż wyznacza sobie nowe cele. Jednym z nich jest rozwijanie oferty dla sektora edukacji. Współpraca z ekspertami branży, unikatowe kierunki, starannie dobrane programy studiów, wiedza pedagogiczna w ujęciu biznesowym to atuty, które doceniają słuchacze kierunków pedagogicznych. Dzięki Państwu nasze studia to nie tylko zdobywanie wiedzy i kompetencji, ale również wymiana doświadczeń oraz inspiracja do rozwoju”. Magdalena Krysiak Wicekanclerz Wydziału Finansów i Zarządzania w Bydgoszczy 1
Administracja i bezpieczeństwoB o uczelniA Poznaj ofertę studiów podyplomowych w WSB w Toruniu oraz w Bydgoszczy Administracja samorządowa Agile – zwinne metodyki zarządzania projektami Akademia biznesu rodzinnego Akademia Lean Leadera Akademia menedżera Akademia menedżera sprzedaży Akademia przywództwa Akademia trenera biznesu Analityk finansowy Aplikacje internetowe i mobilne (online) Bezpieczeństwo i higiena pracy Coaching Design management Doradztwo zawodowe i coaching kariery Dziennikarstwo multimedialne dla praktyków Event management Executive marketing HR Business Partner z controllingiem personalnym HR menedżer Inspektor Ochrony Danych Osobowych w praktyce (RODO) Inwestycje alternatywne Język angielski w biznesie Kadry i płace w praktyce Logistyka w biznesie Mentoring menedżerski Negocjacje i mediacje w biznesie Nowoczesne budowanie marki Nowoczesny marketing Ochrona informacji niejawnych Ochrona środowiska w przedsiębiorstwie Podstawy rachunkowości w praktyce Pośrednictwo ubezpieczeniowe Psychologia w biznesie Psychologia zarządzania zmianą w organizacji Rachunkowość zarządcza, operacyjna i strategiczna Tester oprogramowania dla aplikacji mobilnych i serwerowych Trener rozwoju osobistego z psychodietetyką Windykacja i zarządzanie wierzytelnościami Wycena nieruchomości Zaawansowane zarządzanie programami i projektami Zakupy w biznesie Zamówienia publiczne Zarządzanie handlem detalicznym Zarządzanie jakością Zarządzanie produkcją Zarządzanie projektami Zintegrowane Systemy Informatyczne – SAP ERP ZZL dla menedżerów Zamów informator studiów podyplomowych 2018/2019 na stronie: www.wsb.pl/torun lub www.wsb.pl/bydgoszcz. ? programy są przygotowane we współpracy z największymi firmami z danej branży będziesz mógł skorzystać z atrakcyjnych promocji cenowych zajęcia odbywają się w dogodnych terminach – tylko w soboty i niedziele zajęcia prowadzą praktycy z wieloletnim doświadczeniem otrzymasz materiały dydaktyczne po zakończeniu studiów możesz podejść do egzaminów państwowych, które pozwolą Ci zdobyć nowy zawód uczelnia ma wysoką pozycję w rankingach, co świadczy o jakości studiów Zanim podejmiesz studia podyplomowe, sprawdź, czy: 2
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Akademia lidera w oświacie Polska oświata przechodzi proces głębokiej reformy. Szkoły potrzebują lidera, który jest otwarty na zmiany i potrafi przekonać do nich innych. Potrzebują przywódcy mającego wizję nowoczesnej szkoły, który potrafi ją realizować we współpracy z nauczycielami, uczniami, rodzicami i całym środowiskiem szkolnym. Partner programu: PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 180 GODZIN 10 ZJAZDÓW Program kierunku studiów podyplomowych uzyskał pozytywną opinię KPCEN. ROZWÓJ KOMPETENCJI LIDERSKICH (60 godz.) • Komunikacja w organizacji (8 godz.) • Budowanie i kierowanie zespołem (12 godz.) • Rozwiązywanie konfliktów (negocjacje, mediacje) (8 godz.) • Techniki coachingowe w kierowaniu placówką oświatową (16 godz.) • Kierowanie zmianą (8 godz.) • Techniki motywacyjne (8 godz.) PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE W PRAKTYCE (50 godz.) • Style zarządzania placówką oświatową (8 godz.) • Szkoła jako organizacja ucząca się (8 godz.) • Budowanie wizji i określanie celów strategicznych placówki (8 godz.) • Budowanie pozytywnego wizerunku placówki (marketing edukacyjny) (16 godz.) • Zarządzanie projektami edukacyjnymi (10 godz.) NOWOCZESNE ZARZĄDZANIE PROCESEM NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ (60 godz.) • Planowanie pracy w oparciu o wymagania państwa wobec szkół (8 godz.) • Wykorzystanie aktualnych przepisów prawa i tworzenie wewnętrznych aktów prawnych w zarządzaniu strategicznym (12 godz.) • Współpraca z instytucjami edukacyjnymi na rzecz rozwoju placówki (8 godz.) • Efektywny i nowoczesny nadzór pedagogiczny (16 godz.) • Monitorowanie przebiegu i efektów procesu nauczania i uczenia się (16 godz.) PRACA INDYWIDUALNA (10 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test • Rozwiniesz umiejętności kierowania placówką oświatową poprzez pogłębianie nowoczesnej wiedzy, rozwijanie umiejętności menedżerskich i kształtowanie kompetencji przywódczych. • Studia pozwolą Ci na skuteczne kierowanie zespołem, delegowanie uprawnień, wprowadzanie zmian, motywowanie pracowników, wdrażanie nowoczesnych technik uczenia się i nauczania, pełnienia efektywnego nadzoru pedagogicznego. • Jako absolwent nabędziesz kompetencje pozwalające stać się niekwestionowanym liderem oświaty w swoim środowisku. „Nasza oferta skierowana jest do wszystkich poszukujących i kreatywnych nauczycieli, dla których ważne są osiągnięcia wychowanków – zgodnie z przesłaniem: «sukces ucznia sukcesem nauczyciela». Skuteczność nauczyciela to takie wspieranie ucznia w jego rozwoju, motywowanie, rozwijanie zainteresowań i pasji, by osiągnął on rzeczywisty sukces. Aby sprostać temu zadaniu, należy nieustannie poszukiwać nowych inspiracji”. MariolaCyganek dyrektor Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy 3
Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Akademia Sport MasterClass Celem studiów jest przygotowanie trenerów pracujących z profesjonalnymi sportowcami, amatorami oraz osobami, dla których ważna jest aktywność fizyczna, nauczycieli wychowania fizycznego, animatorów sportu oraz wszystkich osób, dla których ważne jest wsparcie sportowców oraz osób aktywnych fizycznie w zakresie przygotowania mentalnego oraz własnego rozwoju. W ramach studiów podyplomowych Akademia Sport MasterClass wszyscy będziecie mieli okazję sprawdzić poziom swojej odporności psychicznej przy pomocy testu MTQ48 oraz wziąć udział w treningu siły i odporności psychicznej. MTQ48 został stworzony jako odpowiedź na konkretne potrzeby środowiska biznesowego i sportowego. Jego celem jest znalezienie odpowiedzi na 4 kluczowe pytania: • dlaczego niektórzy ludzie są w stanie radzić sobie z czynnikami stresu, presją i wyzwaniami lepiej od innych? • czy można zmierzyć silne i słabe strony poszczególnych osób w zakresie ww. umiejętności? • czy można poprawić odporność psychiczną ludzi w celu zwiększenia ich wydajności i efektywności? • czy można oszacować efektywność środków interwencyjnych, gdzie wszystkie uważane są za efektywne? Uczestnicy studiów: to pierwsze w Polsce studia tego typu skierowane do trenerów sportowych pracujących indywidualnie z zawodnikami, z zespołami sportowymi oraz osobami aktywnymi fizycznie, dla trenerów personalnych, nauczycieli wychowania fizycznego, animatorów sportu, osób pracujących w stowarzyszeniach i związkach sportowych. Zajęcia na tym kierunku będą również przydatne wszystkim osobom pracującym z ludźmi: menedżerom, kierownikom, dyrektorom, pracowniom działów HR. PROGRAM JakubLewandowski wykładowca WSB „To pierwsze tego typu studia podyplomowe w Polsce, które będą kształciły holistycznie trenerów i menedżerów sportowych, dzięki czemu zdobędą oni zarówno umiejętności miękkie, jak i twarde. Wykładowcami będą uznane osobistości ze świata sportu, menedżerowie, trenerzy i sportowcy, którzy mają ogromne doświadczenie i wiedzą, co to znaczy połączenie umysłu i ciała”. Partner programu: Psychologiczne aspekty pracy trenera. Rola treningu mentalnego w sporcie. 16 godz. Konflikty i różnica pokoleń a rozwój sportowca. Zespół zróżnicowany wiekowo i kulturowo. 16 godz. Komunikacja podstawą zbudowania relacji na linii trener – zawodnik. Team spirit zespołu. 16 godz. Umiejętności coachingowe w pracy trenera. 16 godz. Trening siły i odporności psychicznej. Diagnoza odporności psychicznej trenera i zawodnika. 16 godz. Motywacja w sporcie a osobowość trenera. Kompetencje przywódcze trenera. 16 godz. Aspekty prawne w pracy trenera. 16 godz. Edukacja medialna w pracy trenera. Media i wizerunek. 16 godz. Podstawy marketingu w sporcie. 16 godz. Organizacja pracy trenera. Indywidualny plan pracy trenera. Egzamin końcowy. 16 godz. 9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW B 4
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 2012 r. nauczyciele chcący nabyć kwalifikacje do nauczania kolejnego przedmiotu (prowadzenia zajęć) powinni ukończyć studia kwalifikacyjne zawierające dydaktykę przedmiotu (60 godz.) oraz praktyki (60 godz.). DORADZTWO ZAWODOWE (64 godz.) • Rola, cechy, postawa, etyka doradcy zawodowego • Metody, narzędzia i techniki pracy doradcy zawodowego • Zadania doradcy zawodowego w zależności od potrzeb klientów • Zawodoznawstwo: możliwości kształcenia zawodowego, charakterystyka zawodów • Aktywizacja zawodowa osób bezrobotnych i zwalnianych • ABC przedsiębiorczości • Aktywizacja zawodowa osób z niepełnosprawnością • Podstawy prawne poradnictwa zawodowego • Podstawy prawa pracy Nabędziesz wiedzę w zakresie funkcjonowania nowoczesnego modelu doradcy zawodowego, regulacji prawnych dotyczących kwalifikacji zawodowych, zmian w zawodzie doradcy zawodowego, prowadzenia indywidualnej rozmowy doradczej, wykorzystywania testów predyspozycji i kompetencji zawodowych. UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTE I ZAWODOWE DORADCY, METODY PRACY Z GRUPĄ (32 godz.) • Umiejętności interpersonalne, osobiste i zawodowe doradcy zawodowego • Umiejętności komunikacyjne • Metody pracy z grupą • Style uczenia i kanały percepcji. Asertywność w komunikacji • Motywowanie klienta trudnego (z wykorzystaniem technik NLP) • Wystąpienia publiczne, marketing personalny • Biznesowe i marketingowe podejście w procesie doradztwa Udoskonalisz i rozwiniesz umiejętności posługiwania się narzędziami komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz identyfikowania technik NLP. Będziesz potrafił zaktywizować i zmotywować grupę do działania dzięki zastosowaniu poznanych metod. Nabędziesz wiedzę przydatną przy wystąpieniach publicznych. RYNEK PRACY I ZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMI (24 godz.) • Analiza rynku pracy • Instytucje rynku pracy, elastyczne formy zatrudnienia • Planowanie zasobów ludzkich, rekrutacja, selekcja i zatrudnianie pracowników • Ocena i rozwój kompetencji zawodowych • Motywowanie i wynagradzanie • Strategia i techniki poszukiwania pracy • Zwolnienia i outplacement. Indywidualny plan działania • Dokumenty aplikacyjne, personal branding Uporządkujesz wiedzę na temat rynku pracy, poznasz diagnozowanie oraz projektowanie nowoczesnych metod zarządzania rozwojem zasobów ludzkich od planowania do oceny efektywności, pracy z różnymi klientami (wybór i zmiana zawodu, utrata pracy), poznasz metody poszukiwania pracy (rynek jawny i ukryty). AUDYT I COACHING KARIERY (40 godz.) • Autoanaliza – narzędzia, diagram autoanalizy, analiza SWOT • Zarządzanie karierą, plan kariery zawodowej • Wprowadzenie do coachingu • Techniki i metody pracy coacha kariery • Proces coachingowy • Sesja coachingowa Nauczysz się diagnozować potencjał zawodowy klienta i definiować cele rozwojowe. Podczas zajęć przećwiczysz techniki pracy z barierami oraz ograniczającymi przekonaniami klientów. Efektem będzie samodzielne opracowanie indywidualnego planu rozwoju kariery zawodowej. PRACA INDYWIDUALNA – PROJEKT (10 godz.) • Przygotowanie projektu PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE DYDAKTYCZNYM (120 godz.) (moduł fakultatywny dla nauczycieli, którzy chcą nabyć dodatkowe kwalifikacje do prowadzenia zajęć: doradztwo zawodowe w szkołach podstawowych oraz ponadpodstawowych) • Dydaktyka przedmiotu na danym etapie edukacyjnym (60 godz.) • Praktyka (60 godz.) FORMA ZALICZENIA • Przygotowanie pracy zaliczeniowej. Praca będzie miała charakter projektu lub/i analizy przypadku. Projekty mogą być opracowane w zespołach dwuosobowych. PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 170/290 GODZIN 10 ZJAZDÓW EmiliaSzypryt wykładowca WSB, doradca zawodowy, trener „Doradztwo zawodowe i coaching kariery to kierunek przyszłości. Prowadzony przez doświadczonych dydaktyków, trenerów. Ukończenie studiów daje możliwość podjęcia pracy w urzędach, ośrodkach kariery, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, jednostkach służb mundurowych czy bezpośrednio w biznesie w działach HR”. Doradztwo zawodowe i coaching kariery Celem studiów jest przygotowanie Cię do pełnienia funkcji profesjonalnego doradcy zawodowego, coacha kariery czy specjalisty kierującego rozwojem pracowników, a także nabycie umiejętności interpersonalnych wymaganych przy kierowaniu karierą. Studia mają warsztatowy charakter, a zajęcia prowadzone są przez praktyków. Partner programu: 5
Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami Pedagogika „Praca z dzieckiem autystycznym, niekomunikującym się przy pomocy mowy, prezentującym zachowania trudne, wymaga od nauczyciela szerokiej wiedzy, umiejętności praktycznych i odpowiednich cech osobowości. Jestem przekonana, że proponowane studia podyplomowe pomogą słuchaczom podnieść efektywność własnej pracy z dziećmi i młodzieżą z całościowymi zaburzeniami rozwoju”. EwaOrłowska-Nobik opiekun merytoryczny kierunku, psycholog kliniczny i oligofrenopedagog z wieloletnim doświadczeniem w zakresie diagnozy i terapii osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju Studia przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i innymi całościowymi zaburzeniami rozwoju. Jako nauczyciel nabędziesz umiejętność przeprowadzenia diagnozy, zaplanowania pracy i oceny skuteczności własnych oddziaływań. Nacisk położony jest na wykorzystanie w praktyce różnorodnych metod pracy i posiadanej wiedzy. PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE I PRAWNE PODSTAWY PRACY Z DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI ROZWOJOWYMI (56 godz.) • Kształcenie specjalne (8 godz.) • Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (8 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej, klinicznej i psychopatologii (12 godz.) • Całościowe zaburzenia rozwojowe dzieci i młodzieży (8 godz.) • Diagnoza funkcjonalna (20 godz.) WARSZTAT PRACY NAUCZYCIELA-TERAPEUTY (120 godz.) • Stosowana Analiza Zachowania (16 godz.) • Analiza i terapia zachowań trudnych (16 godz.) • Terapie indywidualne i grupowe oraz metody wspierające rozwój dzieci i młodzieży z ASD (8 godz.) • Wykorzystanie AAC w pracy z osobami z ASD i niekomunikującymi się przy pomocy mowy (24 godz.) • Terapia zaburzeń w zakresie integracji sensorycznej (24 godz.) • Elementy socjoterapii (8 godz.) • Elementy edukacji seksualnej (8 godz.) • Praca z rodziną (8 godz.) • Dokumentacja pracy edukacyjno-terapeutycznej i rewalidacyjnej (8 godz.) METODYKA NAUCZANIA I WYCHOWANIA OSÓB Z ZABURZENIAMI ZE SPEKTRUM AUTYZMU (64 godz.) • Metodyka pracy z małymi dziećmi z ASD w przedszkolach ogólnodostępnych i placówkach specjalistycznych (8 godz.) • Metodyka pracy z uczniami z ASD w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego w szkołach ogólnodostępnych (32 godz.) • Metodyka pracy w placówkach specjalistycznych dla uczniów z ASD (16 godz.) • Proseminarium, konsultacje przedegzaminacyjne (8 godz.) PRAKTYKA (120 godz.) • Obserwacja zajęć edukacyjno-terapeutycznych i rewalidacyjnych realizowanych z dziećmi z ASD w szkołach ogólnodostępnych, specjalnych i placówkach specjalistycznych, samodzielne prowadzenie zajęć, praktyczne wykorzystanie omawianych narzędzi diagnostycznych i metod pracy, zapoznanie się z dokumentacją placówki. FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 240 GODZIN + 120 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Partner programu: B 6
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Edukacja Montessori w placówkach oświatowych ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych „Wiem, że edukacja ciągle potrzebuje choćby małych alternatyw – tego, co nowe i inne. Jestem też przekonana, że ciekawa edukacja zaczyna się tam, gdzie zadania dla uczących się zmieniają się w przygodę odkrywania i tworzenia na nowo”. JoannaSikorska opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB, specjalista w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Studia mają charakter doskonalący i przygotowują Cię jako nauczyciela przedszkola oraz klas początkowych do pracy opartej na założeniach pedagogiki Marii Montessori lub wykorzystującej elementy tego systemu. Dadzą Ci możliwość adaptacji tej idei do własnej pracy oraz rozwiną umiejętności organizowania środowiska wspierającego indywidualność dziecka. PODSTAWY PEDAGOGIKI MARII MONTESSORI (15 godz.) • Narodziny i rozwój pedagogiki Marii Montessori i porównanie tej koncepcji wychowania z innymi systemami wychowawczo- -edukacyjnymi • Koncepcja rozwoju dziecka według M. Montessori • Rola przygotowanego otoczenia jako środowiska wspierającego rozwój dziecka. • Osobowość i zadania nauczyciela montessoriańskiego • Charakterystyka obszarów edukacyjnych w szkole M. Montessori PRAKTYCZNE ĆWICZENIA DNIA CODZIENNEGO (20 godz.) • Rola ćwiczeń praktycznego życia i ćwiczeń sensorycznych oraz czynności percepcyjnych w rozwoju dziecka według koncepcji M. Montessori • Zasady pracy z materiałem w przygotowanym otoczeniu • Ćwiczenia ciszy i gracji SENSORYKA I KSZTAŁCENIE ARTYSTYCZNE (35 godz.) • Rozwój zmysłów – okresy szczególnej wrażliwości według M. Montessori (absorbująca psychika, polaryzacja uwagi, okresy sensytywne) • Ćwiczenia służące nabywaniu umiejętności praktycznego, codziennego życia • Ćwiczenia ciszy i gracji • Ćwiczenia służące rozwijaniu zmysłów JĘZYK (30 godz.) • Główne założenia dotyczące kształcenia języka dziecka: w integracji z innymi obszarami kształcenia (sensorycznego, matematycznego, edukacji kosmicznej); jako działanie zamierzone poprzez organizację przygotowanego otoczenia i inspirowanie działań dziecka; znaczenie ruchu w rozwoju czynności praksyjnych • Etapy nauki pisania i czytania: poznanie procesu opanowywania mowy u dziecka; nauka pisania: okres przygotowawczy; etap właściwy: – okres pisania i czytania słów (tworzenia zdań) – ortografia – wprowadzanie części mowy – symbole części mowy – nauka pisania tekstów – sposoby inspirowania wypowiedzi narracyjnych dzieci – organizacja pisania w klasie MATEMATYKA (30 godz.) • Rola „matematycznego ducha” według koncepcji Marii Montessori • Liczenie w zakresie od 1 do 10 • Zapoznanie z zasadami dziesiątkowego systemu liczenia • Elementarne ćwiczenia w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100 • Rozszerzenie numeracji do 1000, liczenie w zakresie 1000 • Działania arytmetyczne w dziesiętnym systemie liczenia EDUKACJA KOSMICZNA (30 godz.) • Od całości do części – rola wyobraźni dziecięcej w kształtowaniu pojęć dotyczących wszechświata • Opowieść o narodzinach Układu Słonecznego – aspekt astronomiczny • Formowanie się Ziemi jako planety, zjawiska wulkaniczne • „Od globusa do mapy” – pokaz pracy z montessoriańskimi pomocami rozwojowymi dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym • Wstęgi czasu jako liniowe reprezentacje długości życia na Ziemi • Rozwój życia na Ziemi • Historia cywilizacji FORMA ZALICZENIA • Test PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW 7
Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci „Celem studiów podyplomowych na kierunku integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci jest wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności z zakresu standardów diagnozy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej oraz procesów diagnozy integracji sensorycznej. Oferta studiów podyplomowych skierowana jest do nauczycieli, pedagogów, psychologów, logopedów, jak i absolwentów studiów magisterskich z kwalifikacjami pedagogicznymi”. EwaGabruś-Tłoczyńska opiekun merytoryczny kierunku, pedagog, oligofrenopedagog, tyflopedagog, specjalistka wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji Studia przygotują Cię do prowadzenia samodzielnej obserwacji diagnostyczno-klinicznej dziecka oraz określenia pełnej diagnozy i stosowania terapii zaburzeń procesów integracji sensorycznej. NEUROROZWOJOWE METODY TERAPII A TERAPIA SI. DIAGNOZA I TERAPIA DZIECI Z ZABURZENIAMI ROZWOJOWYMI (125 godz.) • Neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej • Diagnoza zaburzeń SI w aspekcie małego dziecka • Diagnoza zaburzeń SI w aspekcie zaburzeń regulacji u dzieci z FAS • Diagnoza zaburzeń SI u dzieci urodzonych przedwcześnie • Diagnoza i terapia integracji sensorycznej u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi • Diagnoza zaburzeń przetwarzania sensorycznego • Konstruowanie planów terapii integracji sensorycznej • Rozwój procesów integracji sensorycznej • Podstawowe założenia terapii SI a dieta sensoryczna NEUROPSYCHOLOGIA ORAZ PSYCHOLOGIA KLINICZNA DZIECKA (105 godz.) • Psychologia rozwojowa dziecka od narodzin do 4. roku życia • Psychologia kliniczna dziecka • Diagnoza różnicowa zaburzeń rozwoju • Rozwój psychoruchowy dziecka w pierwszych 3 latach życia w oparciu o MFDR • Neurologia dziecięca • Neuroanatomia – budowa i funkcje układu nerwowego PRZEGLĄD METOD STOSOWANYCH W USPRAWNIANIU PSYCHORUCHOWYM DZIECI. PSYCHOLOGICZNE PROBLEMY RODZICÓW DZIECI Z DYSFUNKCJAMI ROZWOJOWYMI (115 godz.) • Wczesna diagnoza i wspomaganie rozwoju dzieci z zaburzeniami sensorycznymi • Terapia logopedyczna a zaburzenia sensoryczne • Stymulacje oralne a praca logopedyczna • Terapie wspomagające sensomotoryczny rozwój dziecka • Niepełnosprawność intelektualna oraz niepełnosprawność sprzężona w aspekcie wspomagania procesów sensorycznych • Psychologiczne problemy rodzin dzieci z zaburzeniami sensorycznymi PRAKTYKI (60 godz.) • Każdy student zobowiązany jest do odbycia praktyk FORMY ZALICZENIA • Testy z wybranych zagadnień programowych • Analiza przypadku • Konsultacje indywidualne (15 godz.) PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 420 GODZIN 15 ZJAZDÓW Partner programu: Wskażemy kierunki planowania działań, wyposażymy Cię w praktyczną wiedzę na temat funkcjonalnej pracy z dzieckiem i osobą dorosłą z zaburzeniami rozwojowymi i ruchowymi czy konstruowania programów terapeutycznych. Studia przeznaczone są dla osób posiadających kwalifikacje pedagogiczne oraz absolwentów następujących kierunków: • psychologia • pedagogika • pedagogika specjalna • logopedia • rehabilitacja i fizjoterapia. B 8
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Kierunek ten jest przeznaczony dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, którzy chcą uzyskać uprawnienia do nauczania języka angielskiego na wczesnym etapie edukacji. Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Partner programu: „Nauczanie języka angielskiego w przedszkolu i pierwszych latach szkoły podstawowej wymaga szczególnych umiejętności, które uwzględniają rozwój dziecka, jego wrodzoną ciekawość i chęć doświadczania świata. Program kierunku Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej został tak stworzony, aby nauczyciele uzupełnili swoją wiedzę i doświadczenie o kompetencje niezbędne do nauczania języka obcego oraz zwiększyli swoje możliwości zatrudnienia w szkole lub przedszkolu”. MagdalenaZawiszewska opiekun merytoryczny kierunku, trener językowy, wykładowca WSB PROGRAM 18 MIESIĘCY NAUKI 370 GODZIN 15 ZJAZDÓW MODUŁ JĘZYKOWY (206 godz.) • Praktyczna nauka języka angielskiego: – Leksyka i mówienie – Pisanie – Gramatyka – Fonetyka – Elementy kultury krajów anglojęzycznych Moduł językowy ma na celu ugruntowanie kompetencji językowych słuchaczy na poziomie B2. Szczególne miejsce zajęć językowych wynika z faktu, że poprawność językowa nauczyciela gwarantuje sukces edukacyjny uczniów. Moduł językowy wzbogacony został o elementy kultury i historii krajów anglojęzycznych. MODUŁ METODYCZNY (88 godz.) • Metodyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej • Nowoczesne technologie w nauczaniu języka angielskiego • Neurodydaktyka w nauczaniu języków obcych • Nowoczesne trendy w nauczaniu języka angielskiego na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym • Seminarium dyplomowe Celem modułu metodycznego jest wprowadzenie metod pracy z uczniem młodszym w kontekście nauczania języka obcego, tworzenie pomocy dydaktycznych, konspektów lekcji i korzystanie z zasobów dostępnych na rynku. Zaprezentowane będą metody pracy z uczniem dyslektycznym, uczenie zgodne z profilem inteligencji, czy metoda dobrego startu. MODUŁ ROZWOJOWY (16 godz.) • Mentoring • Tutoring • Coaching Nauczyciel jako mentor, tutor, coach? Moduł rozwojowy powstał z myślą o samych nauczycielach, ich rozwoju osobistym, kontaktach z uczniami, innymi nauczycielami, rodzicami. W tym module słuchacze będą mogli pogłębić wiedzę o sobie i swoich relacjach z otoczeniem. PRAKTYKI (60 godz.) • Każdy student zobowiązany jest do odbycia praktyk FORMA ZALICZENIA Test na poziomie B2 oraz przygotowanie portfolio dyplomowego W trakcie trwania studiów będzie możliwość zdobycia certyfikatu Pearson Test of English General na poziomie B2 w akredytowanym Centrum Certyfikacji WSB, niezbędnego do prowadzenia edukacji językowej na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Egzamin na certyfikat będzie dodatkowo płatny. Atuty kierunku • Studia są odpowiedzią na potrzebę uzupełnienia kwalifikacji dających możliwość prowadzenia zajęć językowych w przedszkolu i na etapie wczesnoszkolnym. • Odbycie studiów i uzyskanie certyfikatu B2 dają pełne prawo do pracy w roli nauczyciela języka angielskiego na poziomie przedszkola i klas 1-3. 9
Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Logopedia Ukończenie studiów podyplomowych da Ci uprawnienia do pracy z dziećmi i młodzieżą oraz osobami dorosłymi z zaburzeniami komunikacji językowej we wszystkich placówkach oświatowych, kulturalnych i służby zdrowia, a także szeroko pojętej profilaktyki, diagnozy i terapii zaburzeń rozwoju mowy, odróżniania zjawisk patologicznych od rozwojowych, stymulowania rozwoju mowy (oceny poziomu rozwoju sprawności językowej u dzieci, a u młodzieży i osób dorosłych – diagnozy i terapii zaburzeń mowy). „Studia stanowią ofertę edukacyjną dla osób chcących zdobyć uprawnienia do wykonywania zawodu logopedy w żłobkach, przedszkolach, szkołach, szkołach specjalnych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, a także w placówkach opiekuńczo-wychowawczych i kulturalnych. Nabycie kwalifikacji logopedy daje ogromną szansę na zdobycie satysfakcjonującej pracy w zawodzie ze względu na zwiększającą się liczbę osób z trudnościami w mówieniu”. RóżaSobocińska opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca akademicki, logopeda, neurologopeda Dodatkowe warunki przyjęcia na studia: • wykształcenie wyższe magisterskie – pedagogiczne, psychologiczne, medyczne, filologiczne • zaświadczenie od logopedy oraz foniatry-laryngologa o braku przeciwwskazań do wykonywania zawodu logopedy • rozmowa kwalifikacyjna (powinny przystępować do niej osoby bez zaburzeń mowy i głosu oraz wad słuchu). PROGRAM 20 MIESIĘCY NAUKI 605 GODZIN 32 ZJAZDY PROGRAM I ROK (259 godz.) • Fonetyka języka polskiego i komunikacja językowa • Anatomia i patologia narządów: głosu, mowy i słuchu • Ortodoncja • Rozwój sprawności komunikacyjnych dziecka • Psychologia rozwojowa i kliniczna dziecka • Emisja i higiena głosu • Metodyka i warsztat pracy logopedy • Diagnoza, profilaktyka i terapia logopedyczna • Glottodydaktyka • Audiologia • Surdologopedia • Psychiatria i neurologia dziecięca – wybrane zagadnienia II ROK (366 godz.) • Podstawy psychoterapii rodzin i psychoterapii grupowej • Neurologopedia • Balbutologopedia – diagnoza i terapia jąkania • Oligofrenologopedia • Komunikacja alternatywna • Wczesne wspomaganie logopedyczne • Drama w logopedii i wystąpienia publiczne • Zaburzenia emocjonalne u dzieci • Arteterapia w logopedii • Logorytmika • Multimedialne programy logopedyczne w diagnostyce i terapii • Diagnostyka w logopedii • Studium przypadku w logopedii (20 godz.) • Praktyki (100 godz.) • Seminarium logopedyczne (40 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test oraz praca końcowa. • Na zakończenie studiów – konferencja z udziałem wszystkich studentów logopedii WSB, na której każdy student dokona prezentacji opisywanego indywidualnego przypadku lub gry logopedycznej; propozycja ulotki logopedycznej – dla rodziców dzieci z zaburzeniami mowy itp. B 10
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Nauczyciel na starcie – studia doskonalące AgnieszkaMuzyczyszyn kierownik Centrum Studiów Podyplomowych WSB Studia podyplomowe mają charakter doskonalący, nastawiony na umiejętności i kompetencje nauczyciela XXI wieku, pełnego refleksji i uczącego z pasją. Koncepcja nawiązuje do współczesnych idei i trendów kształcenia oraz wychowania i profilaktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. „Podstawą organizacji, funkcjonowania i rozwoju szkoły/placówki są wysokiej jakości umiejętności i kompetencje zarówno osobiste, jak i zawodowe nauczyciela – wychowawcy, przewodnika i mentora ucznia. Wsparcie i inwestycja w młodego stażem bądź będącego na początku drogi zawodowej pedagoga, pełnego optymizmu, ale i niepozbawionego obaw i wielu znaków zapytania wydaje się najbardziej słusznym kierunkiem myślenia o edukacji”. OBSZAR TEMATYCZNY 1: ROZWÓJ OSOBISTY I ZAWODOWY NAUCZYCIELA (55 godz.) • Analiza i interpretacja prawa oświatowego z wybranymi zagadnieniami prawa pracy (10 godz.) • Projektowanie i realizacja ścieżki rozwoju zawodowego, dokumentacja i doskonalenia (5 godz.) • Elementy coachingu i doradztwa edukacyjno-zawodowego w pracy nauczyciela (8 godz.) • Komunikacja interpersonalna, budowanie relacji w oparciu o empatię, asertywność i dialog (13 godz.) • Trening umiejętności wychowawczych i rozwiązywania konfliktów (10 godz.) • Elementy tutoringu w teorii i praktyce (5 godz.) • Radzenie sobie ze stresem i przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu w pierwszych latach pracy (4 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 2: NAUCZYCIEL-DYDAKTYK (75 godz.) • Rozwijanie procesów uczenia się, jak motywować ucznia do uczenia się (5 godz.) • Diagnozowanie ucznia i jego właściwości (5 godz.) • Wdrażanie i monitorowanie podstawy programowej (5 godz.) • Wybór programu nauczania, tworzenie i modyfikowanie programów, kryteria wyboru podręczników (5 godz.) • Dostosowanie treści programowych do potrzeb i możliwości uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (10 godz.) • Kontrolowanie i ocenianie osiągnięć ucznia z nauczycielskim warsztatem pomiaru (10 godz.) • Ocenianie kształtujące drogę do sukcesu ucznia (10 godz.) • Nauczyciele pracują zespołowo (5 godz.) • Ewaluacja pracy nauczyciela przedmiotowca i nauczyciela wychowawcy (5 godz.) • Metody aktywizujące w procesie nauczania/uczenia się (10 godz.) • Elementy myślenia wizualnego w pracy na lekcji (5 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 3: NAUCZYCIEL-WYCHOWAWCA (70 godz.) • Diagnozowanie środowiska społeczno-wychowawczego ucznia, wybrane narzędzia (10 godz.) • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (15 godz.) • Programy wychowawcze klasy a program wychowawczo-profilaktyczny szkoły (5 godz.) • Nastolatek z trudnościami, zaburzeniami zachowania (5 godz.) • Wczesna profilaktyka agresji i bullyingu dzieci i młodzieży (5 godz.) • Budowanie klimatu społecznego w klasie/grupie – programy adaptacyjne na progach (5 godz.) • Gry i zabawy integracyjne, na współpracę i twórcze rozwiązywanie problemów (5 godz.) • Warsztat pracy z grupą (5 godz.) • Trening umiejętności prospołecznych i kontroli złości (10 godz.) • Wolontariat i samorząd uczniowski w szkole (5 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 4: EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI (15 godz.) • Ramowe standardy a szkolny system efektywnej współpracy z rodzicami, prawa i obowiązki nauczyciela i rodzica w szkole, placówce (5 godz.) • Wybrane formy i metody współpracy z rodzicami, wywiadówki inaczej (5 godz.) • Warsztat pracy z rodzicem trudnym, roszczeniowym (5 godz.) FORMA ZALICZENIA • Wymagana jest od Ciebie obecność i aktywność na zajęciach. Nie możesz opuścić więcej niż 5% godzin zajęć dydaktycznych przewidzianych w programie studiów. • Teczka – narzędziownia nauczyciela/wychowawcy. PROGRAM 10 MIESIĘCY NAUKI 215 GODZIN 11 ZJAZDÓW Partnerzy programu: 11
Pedagogika Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Neuroandragogika Andragogika jako subdyscyplina pedagogiki kieruje przedmiot swoich zainteresowań w stronę kształcenia osób dorosłych. Neuroandragogika jest dziedziną interdyscyplinarną łączącą elementy neuropsychologii, neurofizjologii, neuroanatomii z dotychczasową wiedzą pedagogiczną. Nowatorskie rozwiązania tematyczne proponowane na tym kierunku, takie jak podstawy neurodietetyki (dieta przyjazna dla mózgu), wellness jako sztuka budowania jakości życia bio-psycho-społecznego czy warsztaty aktorskie, umożliwiają Tobie holistyczne podejście do zagadnień związanych z tradycyjną andragogiką i samorozwojem. ELEMENTY NEUROPSYCHOLOGII I NEUROFIZJOLOGII (32 godz.) • Podstawy neuropsychologii (4 godz.) • Neurobiologiczne podstawy funkcjonowania mózgu (4 godz.) • Neuropsychologia humoru (4 godz.) • Neuronalne podstawy empatii i teorii umysłu (8 godz.) • Podstawy neurodietetyki (dieta przyjazna dla mózgu) (8 godz.) • Płeć w neuropsychologii (4 godz.) ANDRAGOGIKA (32 godz.) • Podmiotowość człowieka w kontekście zadań rozwojowych dorosłych (6 godz.) • Edukacja i wiedza (teoretyczna i praktyczna) wśród uwarunkowań zadaniowej aktywności człowieka (6 godz.) • Modele (dyrektywny, liberalny, emancypacyjny) myślenia pedagogicznego (6 godz.) • Edukacyjna ingerencja w rozwój jednostki (6 godz.) • Aktywność edukacyjna dorosłych (4 godz.) • Działy andragogiki (4 godz.) SAMODOSKONALENIE W KONTEKŚCIE SPOŁECZNO-ZAWODOWYM (32 godz.) • Wellness – sztuka budowania jakości życia bio-psycho-społecznego (6 godz.) • Zarządzanie sobą i samorealizacja w działalności społeczno-zawodowej (6 godz.) • Budowanie obrazu siebie w interakcjach społecznych – między przywództwem a podporządkowaniem (6 godz.) • Rozwój osobisty i wsparcie społeczno-zawodowe (6 godz.) • Komunikacja z uczniem dorosłym (8 godz.) WARSZTATY METODYCZNE (64 godz.) • Inteligencje wielorakie (12 godz.) • Nauczanie polisensoryczne (12 godz.) • Warsztaty aktorskie (8 godz.) • Elementy tutoringu i mentoringu dla nauczycieli, trenerów, doradców (16 godz.) • Warsztaty kreatywności (8 godz.) • Warsztaty z asertywności (4 godz.) • Warsztaty radzenia sobie ze stresem w pracy z dorosłymi (4 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test + case study PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW „Żyjemy w czasach, kiedy dodatkowe kwalifikacje są w cenie. Rynek pracy zmienia się nieomal z dnia na dzień, rosną też wymagania i oczekiwania pracodawców. Studia podyplomowe to mądra inwestycja w naszą przyszłość zawodową. Myślę, że takim czynnikiem, który przekonał mnie do podjęcia studiów w WSB, jest moja praca zawodowa, w której liczą się wiedza i doświadczenie. Na WSB znalazłam kierunek, który sprostał moim oczekiwaniom i stąd wiem, że to dobry wybór”. IzabelaSicińska studentka WSB Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. B 12
Pedagogika Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Neurodydaktyka „Badania neurobiologów potwierdzają dziś to, co od stuleci postulowali reformatorzy edukacji. Nauka wymaga aktywności uczącej się jednostki, dlatego powinniśmy odejść od kultury nauczania i przejść do kultury uczenia się, zastąpić kulturę błędu kulturą doceniania. Neuronauki dostarczają dziś rodzicom i nauczycielom bardzo konkretnych wskazówek, jak tworzyć środowisko umożliwiające rozwój indywidualnego potencjału dzieci. Od nas zależy, czy zechcemy z tej wiedzy skorzystać”. Neurodydaktyka to oferta dla nauczycieli i wychowawców wszystkich poziomów edukacji chcących odejść od tradycyjnej edukacji transmisyjnej i w oparciu o wnioski płynące z neuronauk zacząć tworzyć kulturę uczenia się, w której uczniowie są aktywnymi uczestnikami procesu uczenia się. Program studiów obejmuje zagadnienia związane z neurobiologią, neuropsychologią, metodyką, a także rozbudowany blok tutoringu. PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 172 GODZINY 10 ZJAZDÓW ELEMENTY NEUROBIOLOGII I NEUROPSYCHOLOGII (44 godz.) • Neurobiologiczne podstawy funkcjonowania mózgu • Podstawy neuropsychologii • Neuropsychologia dziecięca • Neuropsychologia kreatywności • Wprowadzenie do teorii umysłu Poznanie mechanizmów sterujących rozwojem i pracą mózgu pozwala na lepszą organizację procesu uczenia się i tworzenie środowiska umożliwiającego indywidualny rozwój potencjału każdego ucznia, a także dostarczy argumentów na rzecz tworzenia nowej kultury edukacyjnej. METODYKA (64 godz.) • Wprowadzenie do neurodydaktyki • Metodyka w kulturze nauczania i uczenia się • Planowanie zajęć bazujących na motywacji wewnętrznej • Warsztaty kreatywności • Organizowanie przestrzeni edukacyjnej przyjaznej uczniom Zdobędziesz narzędzia metodyczne niezbędne do wprowadzania nowej kultury edukacyjnej, nauczysz się, jak analizować materiały dydaktyczne i wybierać te umożliwiające efektywną naukę, a także jak oceniać pracę uczniów, by nie niszczyć motywacji. Innym celem jest planowanie zajęć opartych na ciekawości i kreatywności. TUTORING (64 godz.) • Tutoring • Warsztaty komunikacji Poznasz podstawowe założenia metody tutoringu, jego rodzaje, zdobędziesz praktyczną kompetencję budowania relacji tutorskiej z uczniami, innymi tutorami, nauczycielami, dyrekcją szkoły i rodzicami. Dzięki warsztatom będziesz mógł poznać i rozwinąć metody budowania u uczniów motywacji wewnętrznej. FORMA ZALICZENIA • Opracowanie materiałów dydaktycznych lub formy zajęć typowych dla kultury uczenia się i wykorzystującej wnioski płynące z badań nad mózgiem. • Dowiesz się, w jaki sposób pobudzić ucznia do myślenia, jak go zmotywować i poprowadzić do jasno wytyczonego celu. • Ponadto wzbogacisz swój warsztat o efektywne i nowatorskie metody pracy z uczniem, które uwzględniają techniki pracy oparte na nauczaniu polisensorycznym czy teorii inteligencji wielorakich. Partner programu: drnauk.med.MarcinJaracz opiekun merytoryczny kierunku 13
Administracja i bezpieczeństwoB Pedagogika kierunki pedagogiczne Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Studia kwalifikacyjne w zakresie neurologopedii są adresowane do logopedów, którzy ukończyli czterosemestralne pomagisterskie studia logopedyczne (600 godzin) lub pięcioletnie studia magisterskie ze specjalnością logopedyczną i są zainteresowani pracą głównie z trudnymi przypadkami medycznymi – dziećmi z autyzmem, niedokształceniem mowy o typie afazji oraz osobami dorosłymi z afazją czy innymi trudnościami w komunikowaniu się wynikającymi ze schorzeń neurologicznych. PROGRAM MODUŁ I: MEDYCZNE UWARUNKOWANIA ZABURZEŃ MOWY (40 godz.) • Anatomia i choroby centralnego układu nerwowego (8 godz.) • Problemy opieki pielęgnacyjnej i odżywiania (8 godz.) • Fizjoterapia osób niepełnosprawnych w wyniku chorób centralnego układu nerwowego (8 godz.) • Wybrane metody terapii logopedycznej (16 godz.) MODUŁ II: NEUROLOGOPEDYCZNA DIAGNOZA I TERAPIA ZABURZEŃ MOWY (160 godz.) • Wczesne wspomaganie rozwoju (16 godz.) • Niedokształcenie mowy o typie afazji (16 godz.) • Afazja dorosłych (24 godz.) • Dyzartria (16 godz.) • Dysfagia (16 godz.) • Autyzm (24 godz.) • Jąkanie (24 godz.) • Upośledzenie umysłowe (16 godz.) • Najczęściej popełniane błędy w diagnozie i terapii dorosłych (4 godz.) • Terapia neurologopedyczna osób dorosłych – dobór materiałów (4 godz.) MODUŁ III: TERAPIA WSPOMAGAJĄCA (48 godz.) • Zastosowanie komunikacji alternatywnej AAC w terapii (16 godz.) • Animaloterapia – możliwości terapeutyczne zwierząt (16 godz.) • Terapia zajęciowa (8 godz.) • Muzykoterapia (8 godz.) MODUŁ IV: PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY MOWY (8 godz.) • Zaburzenia funkcji poznawczych w wybranych schorzeniach psychiatrycznych i somatycznych z podstawami neuropsychologii (8 godz.) MODUŁ V: PRAWNE I SPOŁECZNE ASPEKTY (20 godz.) • Jakość życia osób z niepełnosprawnością (4 godz.) • Etyczne aspekty pracy logopedy/terapeuty (8 godz.) • Prawa pacjenta i orzecznictwo (8 godz.) MODUŁ VI: (30 godz.) • Zajęcia praktyczne, w tym praktyka zawodowa (30 godz.) SEMINARIUM (40 godz.) • Seminarium kierunkowe FORMA ZALICZENIA • Zaliczenia z poszczególnych przedmiotów • Test z wybranych zagadnień programowych • Prezentacja multimedialna 15 MIESIĘCY NAUKI 346 GODZIN 15 ZJAZDÓW „Neurologopedia dzieci i dorosłych to perspektywiczny kierunek, ponieważ liczba Waszych potencjalnych pacjentów wciąż rośnie. Przyczynia się do tego lepsza diagnostyka – wzrasta liczba rozpoznań autyzmu czy chorób ze spektrum autyzmu, diagnozuje się coraz częściej niedokształcenia mowy o typie afazji wcześniej klasyfikowane jako upośledzenie. Z drugiej strony nasze społeczeństwo starzeje się. W związku z tym powstaje coraz więcej zakładów opieki leczniczej, domów opieki społecznej, oddziałów udarowych, które potrzebują specjalistów”. MarlenaPuchowska opiekun merytoryczny kierunku, neurologopeda, afazjolog Neurologopedia B 14
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. AnnaJurewicz wykładowca WSB Nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu „Współczesna szkoła przygotowuje uczniów do wykonywania zawodów, których… jeszcze nie ma. Dlatego funkcjonowanie szkoły i metody pracy nauczycieli warto zmieniać tak, by absolwenci byli wyposażeni w kompetencje, które pozwolą im dobrze funkcjonować w zmieniającym się świecie. Dziś potrzebny jest nauczyciel posiadający coachingowe umiejętności, swobodnie wykorzystujący nowoczesne techniki i metody pracy. Tego nauczycie się podczas studiów nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu”. To propozycja dla nauczycieli rozumiejących zachodzące zmiany, którym zależy na aktywnym i efektywnym procesie uczenia się ich uczniów z pokoleń Y i Z. Jeśli jesteś otwarty na podnoszenie swoich kompetencji, chcesz rozwijać się zawodowo zgodnie z najnowszymi trendami obecnymi we współczesnej pedagogice – to kierunek idealny dla Ciebie. Partnerzy programu: PROGRAM PO CO JEST SZKOŁA? ROLA NAUCZYCIELA W XXI WIEKU (16 godz.) • Nauczanie tradycyjne a potrzeby XXI wieku • Różnorodne koncepcje pedagogiczne a rzeczywistość szkolna (Plan Daltoński, Montessori, pedagogika Freineta, szkoły demokratyczne) • Czynniki wpływające na efektywność procesu uczenia się – badania prof. J. Hatti • Jak tworzyć w szkole kulturę uczenia się (ucznia) i odchodzić od kultury nauczania (transmisji wiedzy od nauczyciela)? • Możliwości wykorzystania coachingu w edukacji • Coaching a mentoring, coaching a tutoring • Wartości wg Gravesa a edukacja BUDOWANIE RELACJI A UCZENIE SIĘ. UCZENIE SIĘ OPARTE NA WSPÓŁPRACY (16 godz.) • Budowanie relacji: dlaczego relacje są ważne w procesie nauczania/uczenia się; po co budować dobre relacje w szkole; jak jesteśmy różni – style myślenia i działania FRIS; podstawy komunikacji – aktywne słuchanie jako podstawa coachingu, tutoringu, edukacji opartej na relacjach • Budowanie relacji: grupa, proces grupowy, współpraca czy rywalizacja JAK UCZYĆ UCZNIÓW UCZENIA SIĘ? (16 godz.) • Style uczenia się: WAK, prawa półkula – lewa półkula, cykl Kolba • Rola emocji i motywacji w uczeniu się • W jaki sposób używać mózgu, by się uczyć? • Neurobiologia w nauczaniu. Dobre nawyki służące uczeniu się • Organizacja i wsparcie procesu uczenia się uczniów – rola nauczyciela • Pamięć krótkotrwała – pamięć długotrwała, mechanizm zapominania – zapamiętywania, techniki pamięciowe, taksonomia Blooma a uczenie się (16 godz.) OCENIANIE WSPIERAJĄCE UCZNIA (16 godz.) • Strategie OK, cele, kryteria sukcesu (nacobezu), pytania kluczowe, samoocena, ocena koleżeńska, informacja zwrotna. • Ocenianie kształtujące, orientujące i sumujące • Budowanie poczucia własnej wartości, sprawstwa, odpowiedzialności za uczenie się, wewnętrznej motywacji • Czy moja lekcja pozwala uczniowi uczyć się, czyli jak pozyskiwać informacje od uczniów na temat jakości (efektywności) własnych lekcji – różne sposoby refleksji? • Jak łączyć elementy oceniania kształtującego, aby był widoczny proces uczenia się? Jak wykorzystać zeszyt ucznia do jego procesu uczenia się? • Cel edukacyjny a cel rozwojowy, czyli indywidualizacja inaczej • Ewaluacja na poziomie mikro. Alternatywne metody ewaluacji (16 godz.) NOWOCZESNE METODY ORGANIZACJI PROCESU UCZENIA SIĘ UCZNIA (16 godz.) • Kompetencje społeczne. Co sprawia, że uczenie się oparte na współpracy jest skuteczne ? • Techniki i metody wspierające proces uczenia się ucznia: JIGSAW, zespoły badawcze, stymulowanie pytań, projekty edukacyjne, gry w edukacji, design thinking, myślenie wizualne, lapbook, edukacja 4ALL, elementy kodowania offline i online JAK UCZYĆ KRYTYCZNEGO MYŚLENIA – NARZĘDZIA TOC W EDUKACJI (16 godz.) • Co to jest myślenie krytyczne i dlaczego uznawane jest za kompetencję nr 1 w XXI w.? Jak je rozwijać w codziennej pracy szkolnej? • Poznanie podstawowych zagadnień z tego tematu oraz poznanie narzędzi TOC – gałąź logiczna, chmura, drzewko ambitnego celu, które stosowane z uczniem rozwijają mimochodem jego myślenie krytyczne. Do zastosowania od przedszkola po naukę dorosłego. Praktyka, inspiracja, praca warsztatowa TIK: JAK SKUTECZNIE WYKORZYSTAĆ NOWE TECHNOLOGIE W EDUKACJI (16 godz.) • Dlaczego i po co są nowoczesne technologie w szkole XXI? • Poznanie i zastosowanie programów i aplikacji, np. screencast-o-matic, Powtoon, quizizz, kahoot, tablic Lino i Padlet, losowe puzzle, rozszerzona rzeczywistość, qr droid • Co to jest grywalizacja i jakie narzędzia do niej zastosować? • Wykorzystanie możliwości budowania społeczności w sieci do procesu nauczania i uczenia się. Zasady projektowania nauczania z wykorzystaniem poznanych narzędzi • Tworzenie materiałów edukacyjnych, wykorzystanie ich w odwróconej lekcji oraz w zadaniach edukacyjnych NARZĘDZIA COACHINGOWE W EDUKACJI (16 godz.) • Czym jest, a czym nie jest coaching, zasady coachingu • Model GROW w edukacji. Proste narzędzia coachingowe w edukacji • Techniki coachingowe wspierające proces uczenia się ucznia. Zadawanie pytań ZJAZD PODSUMOWUJĄCY: NAUCZYCIEL REFLEKSYJNY- -PRAKTYK (16 godz.) • Podsumowanie procesu rozwoju uczestników. Egzamin – poprowadzenie fragmentu lekcji oraz relacja z wprowadzanych zmian w swojej pracy w oparciu o „Dziennik rozwoju” prowadzony przez każdego uczestnika studiów. Określenie dalszej ścieżki rozwoju FORMA ZALICZENIA: NAUCZYCIEL REFLEKSYJNY PRAKTYK (16 godz.) Egzamin – poprowadzenie fragmentu lekcji oraz relacja z wprowadzanych zmian w swojej pracy w oparciu o „Dziennik rozwoju” prowadzony przez każdego z uczestników studiów. 9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW 15
„Studia w WSB? Zdecydowanie TAK! Spotkasz tam wspaniale wykwalifikowaną kadrę, którą tworzą przede wszystkim osoby z ogromną pasją i potencjałem dydaktycznym. Swoją postawą i podejściem potrafią niesamowicie motywować do dalszej walki o swoją przyszłość i poszerzanie horyzontów. WSB oferuje ogromną gamę kierunków – na pewno znajdziesz coś dla siebie. Być może jest ich dla Ciebie tak dużo, że nie będziesz w stanie się zdecydować. Zrobisz jeden fakultet i w mgnieniu oka weźmiesz się za kolejny!” KamilaStasiewicz studentka WSB Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Studia przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie we wszystkich typach szkół i placówkach oświatowych. Program studiów jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 17 stycznia 2012 roku w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 385 GODZIN 15 ZJAZDÓW PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE SPECJALNE (141 godz.) • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (24 godz.) • Podstawy pedagogiki specjalnej (24 godz.) • Biomedyczne podstawy rozwoju dziecka (8 godz.) • Podstawowe regulacje prawne wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną (5 godz.) • Metody terapii i wsparcia rodziny dziecka z niepełnosprawnością (32 godz.) • Psychologiczne podstawy rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną (8 godz.) • Postawy społeczne wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną (8 godz.) • Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (16 godz.) • Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim (16 godz.) DYDAKTYKA SPECJALNA (92 godz.) • Dydaktyka specjalna (32 godz.) • Diagnoza i terapia w pracy z dziećmi i młodzieżą (16 godz.) • Technologie informacyjne w pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie (8 godz.) • Edukacja seksualna osób z niepełnosprawnością intelektualną (4 godz.) • Wybrane elementy arteterapii i muzykoterapii w pracy z niepełnosprawnymi intelektualnie (8 godz.) • Myślenie wizualne w pracy pedagoga specjalnego (8 godz.) • Metody pracy korekcyjno-kompensacyjnej (8 godz.) • Gry i zabawy ruchowe w terapii dzieci niepełnosprawnych umysłowo (8 godz.) INDYWIDUALNE KOMPETENCJE ZAWODOWE NAUCZYCIELA (152 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe w pracy współczesnego nauczyciela (16 godz.) • Konsultacje przedegzaminacyjne (16 godz.) • Praktyka zawodowa (120 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień oraz case study Studia z zakresu oligofrenopedagogiki to połączenie teorii z praktyką. Zajęcia prowadzą zarówno teoretycy, jak i osoby pracujące w instytucjach zajmujących się osobami niepełnosprawnymi. Masz okazję nie tylko poznać teoretyczne aspekty warunkujące efektywność pracy z dziećmi i młodzieżą, ale także rozwinąć swoje kompetencje konieczne w pracy nauczyciela w oddziale specjalnym, integracyjnym i ogólnodostępnym. Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika B 16
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Organizacja i zarządzanie oświatą Polskie szkoły i placówki oświatowe są w trakcie reformy strukturalnej i programowej. Sytuacja ta wymaga od dyrektorów i osób zarządzających oświatą ogromnej wiedzy z zakresu prawa oświatowego, praktycznych umiejętności menedżerskich, radzenia sobie z niżem demograficznym, a jednocześnie zapewniania wysokiej jakości usług edukacyjnych. To wszystko gwarantują nasze studia. Partner programu: Polska 8 MIESIĘCY NAUKI 170 GODZIN 10 ZJAZDÓW PROGRAM PODSTAWY PRAWNO-ORGANIZACYJNE ZARZĄDZANIA W OŚWIACIE (25 godz.) • Podstawy zarządzania (klasyczna i behawioralna teoria zarządzania, zarządzanie strategiczne) (8 godz.) • Prawo w oświacie –ustawy i akty wykonawcze (9 godz.) • Prawo wewnątrzszkolne: statut, uchwały rady pedagogicznej, regulaminy wewnętrzne (8 godz.) ZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMI (25 godz.) • Komunikacja w organizacji (6 godz.) • Budowanie i kierowanie zespołem (6 godz.) • Motywowanie pracowników (4 godz.) • Rozwój zawodowy nauczycieli (awans zawodowy, wewnętrzne i zewnętrzne doskonalenie zawodowe) (8 godz.) • Ocena pracy nauczyciela (3 godz.) KIEROWANIE I ADMINISTROWANIE PLACÓWKĄ OŚWIATOWĄ (38 godz.) • Zarządzanie finansami publicznymi (6 godz.) • Planowanie budżetu szkoły (gospodarka budżetowa i poza budżetem) (5 godz.) • Kontrola zarządcza (5 godz.) • Polityka kadrowa (nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy, ruchy kadrowe) (8 godz.) • Nadzór pedagogiczny (kontrole wewnętrzne, obserwacje zajęć) (10 godz.) • BHP w placówce oświatowej (8 godz.) ORGANIZACJA PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ (40 godz.) • Ramowe i szkolne plany nauczania. Arkusze organizacyjne (4 godz.) • Planowanie pracy dydaktycznej (podstawa programowa, programy nauczania, wymagania edukacyjne, ocenianie) (4 godz.) • Badania edukacyjne (diagnozy, badanie wyników nauczania, ewaluacje) (16 godz.) • Programy wychowawcze i profilaktyczne (problemy wychowawcze i ich rozwiązywanie, współpraca z rodzicami) (4 godz.) • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna (uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych, orzeczenia i opinie, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną) (6 godz.) WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM (32 godz.) • Promocja placówki oświatowej (16 godz.) • E-marketing w oświacie (10 godz.) • Wykorzystanie funduszy UE (6 godz.) ZARZĄDZANIE JAKOŚCIĄ (16 godz.) (moduł dodatkowy dla zainteresowanych) • Wymagania jakościowe w oświacie (4 godz.) • Systemy oceny jakości w kształcenia w Polsce i UE (4 godz.) • Wymagania systemu zarządzania jakością w oświacie (8 godz.) • ISO 9001:2015 • ISO 29990:2010 Słuchacze uzyskają Certyfikat Auditora Wewnętrznego Systemu Zarządzania Jakością w usługach edukacyjnych ISO 9001, ISO 29990 wydanego przez renomowaną, międzynarodową jednostkę certyfikującą. PRACA INDYWIDUALNA (10 godz.) • Przygotowanie projektu badań w ramach modułu „Organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej. Badania edukacyjne” (5 godz.) • Przygotowanie projektu działań promocyjnych w ramach modułu „Współpraca ze środowiskiem. Promocja placówki oświatowej” (5 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych • Opracowanie koncepcji kierowania placówką oświatową „Studia z zakresu organizacji i zarządzania oświatą prowadzimy od kilku lat i z roku na rok cieszą się one coraz większym zainteresowaniem. To dlatego, że nasze studia uwzględniają wszystkie zmiany wynikające z reformy systemu oświaty. Reagujemy na bieżąco na oczekiwania i potrzeby środowiska oświatowego. Wiemy, że dyrektor współczesnej szkoły musi być nie tyko świetnym menedżerem, ale także liderem w okresie wdrażania zmian”. IzabelaSuckiel opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca 17
Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna z kuratelą sądową (studia kwalifikacyjne dla nauczycieli) PROGRAM PRZEDMIOTY Z ZAKRESU PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ (100 godz.) • Przestępczość jako zjawisko społeczne (15 godz.) • Wybrane problemy kryminologii i wiktymologii (15 godz.) • Pedagogika resocjalizacyjna (20 godz.) • Profilaktyka niedostosowania społecznego (15 godz.) • Patologie społeczne (15 godz.) • Metody diagnozy i terapii pedagogicznej (20 godz.) PEDAGOGIKA PENITENCJARNA (60 godz.) • Pedagogika penitencjarna (20 godz.) • Metodyka pracy penitencjarnej (15 godz.) • Diagnoza penitencjarna (15 godz.) • Programowanie oddziaływań indywidualnych (10 godz.) KURATELA SĄDOWA (DLA DOROSŁYCH I NIELETNICH) (60 godz.) • Środki probacyjne w prawie karnym (10 godz.) • Metodyka pracy kuratora sądowego (20 godz.) • Diagnoza osobowa w pracy kuratora sądowego (15 godz.) • Zasady prowadzenia dokumentacji (15 godz.) ROZWÓJ KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH (50 godz.) • Mediacje i negocjacje (15 godz.) • Trening umiejętności interpersonalnych (15 godz.) • Techniki motywacyjne w pracy resocjalizacyjnej (10 godz.) • Etyka zawodowa (10 godz.) PRACA INDYWIDUALNA (10 godz.) • Przygotowanie projektu z wybranych zagadnień tematycznych (10 godz.) WYJŚCIA STUDYJNE (10 godz.) • Możliwość organizacji wyjścia studyjnego do zakładu karnego lub aresztu śledczego • Praktyki w wymiarze 60 godzin FORMA ZALICZENIA • Test W ostatnich latach obserwuje się zjawisko wzrostu przestępczości i innych przejawów patologii społecznej. Przestępczość przybiera groźniejsze i nowe formy. Konsekwencją takich zjawisk jest wzrost znaczenia instytucji resocjalizacyjnych i penitencjarnych, w tym konieczność doskonalenia i specjalistycznego przygotowania kadry pracowniczej do podjęcia działań wobec osób, które popełniły przestępstwa. „Celem studiów jest profesjonalne przygotowanie wykwalifikowanej kadry, która w sposób umiejętny będzie oddziaływać na osoby umieszczone w zakładach karnych, poprawczych, znajdujących się pod nadzorem lub dozorem kuratorskim oraz takie, które korzystają z możliwości odbywania kary w systemie dozoru elektronicznego. Słuchacze studiów podyplomowych zdobędą konkretne umiejętności i kompetencje społeczne, wymagane podczas pracy z osobami niedostosowanymi społecznie”. JustynaWała opiekun merytoryczny kierunku, społeczny kurator sądowy przy Sądzie Rejonowym w Bydgoszczy 15 MIESIĘCY NAUKI 290 GODZIN + 60 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. B 18
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności „Kreatywność staje się nieodłącznym elementem życia człowieka – jest zgodna z realiami i wymogami życia. Studia są adresowane do osób lubiących twórcze wyzwania, zainteresowanych zdobyciem uprawnień do pracy na stanowisku pedagoga szkolnego, wiedzy i umiejętności praktycznych umożliwiających stymulowanie twórczego myślenia i działania, a także kreatywne rozwiązywanie problemów, nie tylko w sferze praktyki edukacyjnej”. drAgnieszkaUniewska opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB Studia są interdyscyplinarną ofertą edukacyjną o unikatowym charakterze dzięki połączeniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii i metodyki z nowoczesnymi rozwiązaniami praktycznymi w zakresie diagnozowania i rozwijania zdolności twórczych i kreatywnego myślenia oraz działania w instytucjach edukacji formalnej i nieformalnej. Partner programu: PROGRAM 10 MIESIĘCY NAUKI 180 GODZIN 10 ZJAZDÓW PEDAGOGIKA SZKOŁY I EWALUACJA PRACY SZKOŁY (38 godz.) • Pedagogika szkoły i ukryty program szkoły (10 godz.) • Ewaluacja pracy szkoły (10 godz.) • Edukacja międzykulturowa (6 godz.) • Współpraca szkoły z rodziną i środowiskiem lokalnym (6 godz.) • Praca wychowawcza i profilaktyczna w szkole (6 godz.) W ramach tego modułu zdobędziesz wiedzę i umiejętności z zakresu identyfikowania kultury organizacyjnej szkoły i jej ukrytego programu oraz edukacji międzykulturowej. Poznasz różnorodne style i strategie pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami, a także metody poznawania i charakteryzowania klasy szkolnej (grupy wychowanków) jako środowiska społecznego. Ponadto zyskasz wiedzę o zasadach i formalnoprawnych podstawach ewaluacji pracy szkoły i umiejętności niezbędne w procesie jej planowania, projektowania i przeprowadzania. ZADANIA I WARSZTAT PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO ORAZ UWARUNKOWANIA JEGO ROZWOJU ZAWODOWEGO (42 godz.) • Zadania i warsztat pracy pedagoga szkolnego (10 godz.) • Specyfika i uwarunkowania rozwoju zawodowego pedagoga szkolnego (6 godz.) • Poradnictwo i doradztwo edukacyjno-zawodowe (10 godz.) • Diagnoza i terapia pedagogiczna w pracy pedagoga szkolnego (16 godz.) W ramach modułu uzyskasz wiedzę i umiejętności dotyczącą zadań i rozwoju zawodowego pedagoga szkolnego, a także współpracy szkoły z rodziną i środowiskiem lokalnym, poradnictwa i doradztwa edukacyjno-zawodowego oraz pracy wychowawczej i profilaktycznej w szkole (w tym diagnozy i terapii pedagogicznej w pracy pedagoga szkolnego). PSYCHOPEDAGOGIKA TWÓRCZOŚCI (50 godz.) • Pedagogika i psychologia twórczości (6 godz.) • Pedagogika zabawy (6 godz.) • Psychologia poznawcza i neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się (6 godz.) • Trening twórczości i kreatywnego myślenia (16 godz.) • Grywalizacja w edukacji (16 godz.) W ramach modułu nabędziesz wiedzę z obszaru psychologii i pedagogiki twórczości oraz obszarów rozwoju umiejętności niezbędnych do kreatywnego rozwiązywania problemów. Wiedza ta zostanie od razu wykorzystana do praktycznego działania w ramach ćwiczeń i podczas warsztatów rozwoju kreatywności. ZASTOSOWANIE NOWOCZESNYCH TECHNIK UCZENIA SIĘ I TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH W ROZWOJU KREATYWNOŚCI MYŚLENIA (50 godz.) • Nowoczesne techniki i metody nauczania/uczenia się z wykorzystaniem IT (20 godz.) • Projektowanie i programowanie aplikacji multimedialnych wspomagających kreatywne myślenie (30 godz.) W ramach modułu poznasz zagadnienia teoretyczne związane z wykorzystaniem nowoczesnych technologii w projektowaniu i realizowaniu różnorodnych zadań zawodowych, a także uzyskasz umiejętności ich praktycznego wykorzystania w codziennej pracy z dziećmi i młodzieżą. Poznasz także nowoczesne techniki efektywnego uczenia się i ich zastosowanie w praktyce szkolnej i pozaszkolnej. FORMA ZALICZENIA • Test + case study 19
Administracja i bezpieczeństwoB Pedagogika kierunki pedagogiczne Studia kwalifikacyjne w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Partner programu: Program i cel studiów jest zgodny z rozporządzeniem MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz z obowiązującymi podstawami programowymi wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego. 12 MIESIĘCY NAUKI 490 GODZIN 20 ZJAZDÓW PROGRAM MODUŁ I: PRAWO OŚWIATOWE W PRAKTYCE PRZEDSZKOLNEJ I SZKOLNEJ (10 godz.) • Obowiązujące ustawy i rozporządzenia (5 godz.) • Podstawy prawa rodzinnego, opiekuńczego, prawa dziecka (5 godz.) MODUŁ II: PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNYM (100 godz.) • Psychologia rozwoju i osobowości dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (20 godz.) • Współczesne koncepcje w edukacji dziecka (5 godz.) • Pedagogika przedszkolna (20 godz.) • Pedagogika wczesnoszkolna (20 godz.) • Podstawy pedagogiki zabawy (10 godz.) • Diagnoza dziecka w wieku przedszkolnym i klasach I– III (10 godz.) • Praca z dzieckiem/uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (15 godz.) MODUŁ III: PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE DYDAKTYCZNO-METODYCZNYM (170 godz.) • Wybrane problemy współczesnej dydaktyki (5 godz.) • Metodyka edukacji językowej, polonistycznej (20 godz.) • Metodyka edukacji matematycznej (20 godz.) • Metodyka edukacji przyrodniczej (20 godz.) • Metodyka zajęć umuzykalniających i edukacji muzycznej (15 godz.) • Metodyka edukacji plastycznej i technicznej (15 godz.) • Metodyka edukacji informatycznej (15 godz.) • Metodyka zajęć ruchowych i wychowania fizycznego (15 godz.) • Planowanie i organizacja pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu (podstawa programowa, program wychowania przedszkolnego, plan pracy) (10 godz.) • Planowanie i organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej w edukacji wczesnoszkolnej (podstawa programowa, program nauczania, plan pracy, podręcznik) (10 godz.) • Motywowanie oraz ocenianie osiągnięć i postępów dziecka/ucznia (10 godz.) • Metody aktywizujące w pracy dydaktycznej (10 godz.) • Język obcy w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej (5 godz.) MODUŁ IV: DZIAŁANIE W PARTNERSTWIE (20 godz.) • Współpraca z rodzicami (10 godz.) • Współpraca z instytucjami i środowiskiem lokalnym (6 godz.) • Zespoły nauczycielskie (4 godz.) MODUŁ V: ROZWÓJ OSOBISTY I ZAWODOWY NAUCZYCIELA (40 godz.) • Kompetencje nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej (6 godz.) • Trening umiejętności wychowawczych w przedszkolu i w klasach początkowych (15 godz.) • Głos narzędziem pracy nauczyciela, kultura i sztuka słowa (10 godz.) • Etyka w zawodzie nauczyciela (4 godz.) • Autorefleksja w pracy nauczyciela (5 godz.) MODUŁ VI: (150 godz.) • Praktyka zawodowa w przedszkolu i w szkole podstawowej w klasach I–III FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych oraz zaliczenia z poszczególnych przedmiotów „Program studiów daje szansę słuchaczom na sprostanie wymaganiom współczesnej edukacji na etapie wychowania przedszkolnego i wczesnej edukacji. Pokazuje nowe tendencje w edukacji, innowacyjne koncepcje pedagogiczne, programy. Uwzględnia nowatorskie metody i formy pracy z dziećmi/uczniami o różnych możliwościach i potrzebach rozwojowych. Znaczna część programu studiów realizowana jest w formie warsztatów i ćwiczeń, których wymaga edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna”. MarzannaWierzbicka opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. B 20
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Studia pedagogiczne nadające kwalifikacje do pracy pedagogicznej Celem studiów jest zdobycie pełnych kwalifikacji pedagogicznych, niezbędnych do pracy w szkole. Zdobyta wiedza pozwoli Ci na profesjonalne przygotowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych z uwzględnieniem nowoczesnych metod kształcenia. PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 438 GODZIN 15 ZJAZDÓW Studia nadają pełne kwalifikacje pedagogiczne niezbędne do pracy w szkole oraz uprawnienia do podjęcia zatrudnienia w zawodzie nauczyciela zarówno w szkołach, jak i w innych placówkach systemu oświaty. PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNYM (152 godz.) • Pedagogika ogólna i wybrane zagadnienia teorii zachowań (32 godz.) • Psychologia ogólna dla nauczycieli (16 godz.) • Psychologia rozwojowa i wychowawcza (16 godz.) • Problemy społeczno-wychowawcze dzieci i młodzieży (16 godz.) • Wybrane zagadnienia prawa oświatowego dla nauczycieli (16 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe współczesnego nauczyciela (8 godz.) • Trening interpersonalny nauczyciela (16 godz.) • Warsztat pracy z grupą (16 godz.) • Wystąpienia publiczne i autoprezentacja w pracy nauczyciela (16 godz.) PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE DYDAKTYCZNYM (120 godz.) • Dydaktyka ogólna (16 godz.) • Dydaktyka przedmiotu (16 godz.) • Neurodydaktyka drogą do efektywności nauczyciela (8 godz.) • Metodyka organizacji pracy (32 godz.) • Technologia informacyjna w pracy nauczyciela (8 godz.) • Emisja głosu (16 godz.) • System oceniania w szkole (8 godz.) • Myślenie wizualne dla nauczycieli (8 godz.) • Narzędzia coachingowe w pracy nauczyciela (8 godz.) PRAKTYKA (150 godz.) • Praktyka (150 godz.) Moduł obejmuje przygotowanie dokumentacji szkolnej, obserwację zajęć, a także ich przygotowywanie i prowadzenie – słuchacze mają wówczas możliwość wykorzystania zdobytej wiedzy teoretycznej w praktyce. FORMA ZALICZENIA • Seminarium dyplomowe (16 godz.) • Praca dyplomowa oraz co najmniej dwa projekty do wykonania „Idąc za nowymi trendami w kształceniu, Wyższa Szkoła Bankowa zaproponowała w programach studiów dla nauczycieli myślenie wizualne, czyli wzbogacanie zdobywanych informacji przekazem wizualnym: zdjęciem, grafiką, ale najchętniej własnoręcznie wykonanym prostym, schematycznym rysunkiem. Zapamiętasz więcej, zapamiętasz na dłużej, a przy tym będziesz mieć wielką frajdę z samego procesu uczenia!” KlaudiaTolman ryśliciel® , graphic recorder, współtwórczyni marki ExplainVisually.co, założycielka fanpage’a „Myślenie Wizualne” i grupy „Myślenie Wizualne (ryślenie)” 21
Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika Surdopedagogika Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują do pracy z dziećmi i młodzieżą z uszkodzonym słuchem. Poszerzysz swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia, zapoznając się z ofertą szkół, przykładami terapii i pomocy podopiecznemu w nauce i funkcjonowaniu. „Traktuję studia podyplomowe jako inwestycję w siebie. Zależy mi na wyniesieniu z zajęć jak najwięcej praktycznej wiedzy, na którą będzie zapotrzebowanie na rynku pracy. Wyższa Szkoła Bankowa to miejsce, gdzie wykładowcy przekazują słuchaczom wiedzę zdobytą na własnym doświadczeniu. Dodatkowo organizacja studiów jest przyjazna dla każdego studenta, niezależnie od wieku i pozycji zawodowej”. JustynaKołodziej absolwentka WSB Partner programu: PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 386 GODZIN, w tym 60 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW B 22 OBSZAR TEMATYCZNY 1: PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE SPECJALNE (150 godz.) • Pedagogika specjalna (15 godz.) • Biologiczne uwarunkowania rozwoju narządu słuchu (10 godz.) • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii, surdopsychologia (25 godz.) • Diagnostyka psycho-pedagogiczna (20 godz.) • Surdologopedia (15 godz.) • Surdopedagogika – edukacja, wychowanie i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością słuchową (25 godz.) • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.) • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (15 godz.) • Postawy wobec osób niepełnosprawnych i sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.) • Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka niepełnosprawnego (5 godz.) Zapoznasz się z podstawowymi pojęciami, teoriami, tendencjami, aktami prawnymi, specyfiką pracy z osobami niepełnosprawnymi i w zakresie narządu słuchu, dokumentacją i narzędziami diagnostycznymi, charakterystyką funkcjonowania w obszarach poznawczym, emocjonalno-społecznym niesłyszących i słabosłyszących. Będziesz przygotowany teoretycznie i praktycznie do współpracy z dzieckiem i jego rodziną. Poznasz anatomię i fizjologię słuchu wraz z patofizjologią oraz charakterystykę różnych typów i stopnia uszkodzenia słuchu. OBSZAR TEMATYCZNY 2: METODYKI SPECJALNE (116 godz.) • Metodyka nauczania i wychowania dzieci niesłyszących i słabosłyszących w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej (20 godz.) • Metodyka nauczania i wychowania dzieci z wadą słuchu w nauczaniu przedmiotowym (15 godz.) • Metodyka wychowania niepełnosprawnych słuchowo w internacie i świetlicy (10 godz.) • Zajęcia rewalidacyjne i korekcyjno-kompensacyjne w terapii dzieci z wadą słuchu (8 godz.) • Elementy logorytmiki i choreorytmiki w pracy i terapii dziecka z uszkodzeniem słuchu (8 godz.) • Metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością słuchu (10 godz.) • Manualne sposoby usprawniania języka łącznie (35 godz.): – język migowy (30 godz.) – gesty i fonogesty (5 godz.) • Komunikacja alternatywna – piktogramy i system Blissa (5 godz.) • Urządzenia techniczne w rehabilitacji słuchu i mowy osób głuchych i słabo słyszących (5 godz.) Zdobędziesz wiedzę z zakresu klasyfikacji urządzeń technicznych rehabilitacji słuchu, o rodzajach aparatów, wszczepów ślimakowych. Poznasz narzędzia diagnostyczne, warunki rozwoju mowy u niesłyszących, metodyki postępowania surdologopedy, nauczycieli różnych edukacji. Zapoznasz się z różnymi metodami wspomagającymi proces terapii i rewalidacji, zasadami postępowania terapeutycznego, szeregiem ćwiczeń praktycznych z zakresu zajęć o charakterze korekcyjno-kompensacyjnym. Będziesz przygotowany do pracy dydaktycznej, wychowawczej i rewalidacyjnej na różnych szczeblach nauki. Poznasz praktycznie manualne sposoby komunikacji oraz inne alternatywne sposoby porozumiewania się. OBSZAR TEMATYCZNY 3: PRAKTYKA (120 godz.) W trakcie praktyk poznasz warsztat pracy nauczycieli dzieci niesłyszących i słabo słyszących na różnych etapach kształcenia i różnych przedmiotach. Zapoznasz się z dokumentacją szkolną. Nauczysz się praktycznego wykorzystania narzędzi diagnostycznych. Będziesz obserwować zajęcia edukacyjne i terapeutyczne z dzieckiem niesłyszącym i słabosłyszącym oraz samodzielnie prowadzić wybrane zajęcia. Przewiduje się w ramach praktyk udział w 3 wizytach studyjnych w placówkach i oddziałach dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością słuchową (w dni powszednie). FORMA ZALICZENIA Warunkiem ukończenia studiów jest uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testu sprawdzającego wiedzę teoretyczną po każdym semestrze.
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl PROGRAM PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE ORAZ MERYTORYCZNE DO PRACY NAUCZYCIELA-TERAPEUTY PEDAGOGICZNEGO (90 godz.) • Psychologiczne podstawy procesów uczenia się i niepowodzenia szkolne (10 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, rozwojowej i klinicznej (20 godz.) • Współpraca z rodziną dziecka z zaburzeniami rozwojowymi i w zachowaniu (10 godz.) • Wybrane elementy prawa oświatowego (5 godz.) • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (10 godz.) • Organizacja procesu diagnostyczno-terapeutycznego (15 godz.) • Warsztaty umiejętności wychowawczych (15 godz.) • Psycho-pedagogika twórczości i kreatywności (5 godz.) METODYKA PROWADZENIA ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH (145 godz.) • Diagnoza dziecka ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (15 godz.) • Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy (15 godz.) • Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w edukacji wczesnoszkolnej i przedmiotowej na dalszych etapach edukacyjnych (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania w edukacji wczesnoszkolnej (20 godz.) • Metodyka prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z języka polskiego w klasach starszych (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w edukacji wczesnoszkolnej (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w klasach starszych (10 godz.) • Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego (20 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego (10 godz.) • Metoda Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne w terapii pedagogicznej (10 godz.) METODA ARTETERAPII W PRACY Z DZIECKIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH (55 godz.) • Warsztat kreatywności (5 godz.) • Wybrane elementy muzykoterapii (10 godz.) • Terapia przez twórczość plastyczną (20 godz.) • Biblioterapia w terapii dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i w zachowaniu (10 godz.) • Pedagogika zabawy (10 godz.) INDYWIDUALNE KOMPETENCJE ZAWODOWE NAUCZYCIELA (70 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe nauczyciela terapeuty (5 godz.) • Warsztat pracy terapeuty (5 godz.) • Praktyka zawodowa (60 godz.) FORMA ZALICZENIA • Seminarium projektowe (8 godz.) • Forma zaliczenia: obrona projektu polegającego na stworzeniu i prezentacji metody wspierającej wszechstronny rozwój ucznia 12 MIESIĘCY NAUKI 368 GODZIN 15 ZJAZDÓW Partnerzy programu: Terapia pedagogiczna i arterterapia Studia nadają dodatkowe kwalifikacje zawodowe i przygotowują do prowadzenia specjalistycznych zajęć (o charakterze stymulującym i korekcyjno-kompensacyjnym z dziećmi i młodzieżą ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami utrudniającymi im funkcjonowanie społeczne). Małgorzata Kutyła opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB, doradca metodyczny i konsultant, oligofrenopedagog, terapeuta „Dr Harry T. Chasty pytał: «Skoro dziecko z dysleksją nie uczy się w taki sposób, w jaki Ty je uczysz, to czy nie możesz je uczyć w taki sposób, w jaki ono się uczy?». Specjalistyczne podejście w terapii pedagogicznej do dziecka dyslektycznego czy dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi utrudniającymi jego funkcjonowanie społeczne, realizowane w formie zajęć o charakterze korekcyjno- -kompensacyjnym bądź arteterapeutycznym (stymulacyjnym rozwój ucznia/ wychowanka) pozwalają odkryć rzeczywistą moc tych dzieci i niezauważalne talenty”. Studia podyplomowe to oferta dla osób zainteresowanych uzyskaniem dodatkowych kwalifikacji uprawniających do prowadzenia zajęć z zakresu terapii pedagogicznej. Uzyskane kwalifikacje umożliwią Ci prowadzenie specjalistycznych zajęć (o charakterze stymulującym i kompensacyjno-korekcyjnym z dziećmi i młodzieżą z dysfunkcjami) w ramach ustawowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w różnych placówkach leczniczych i oświatowych. 23
Administracja i bezpieczeństwoBB Terapia pedagogiczna i socjoterapia Partnerzy programu: Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują do prowadzenia specjalistycznych zajęć (o charakterze stymulującym i korekcyjno-kompensacyjnym z dziećmi i młodzieżą ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami utrudniającymi im funkcjonowanie społeczne) oraz do pracy metodą socjoterapii. „Co roku zwiększa się liczba dzieci spędzających samotnie czas na ulicy, w galeriach handlowych, organizujących się w grupy nieformalne. Nie potrafią poradzić sobie z emocjami, uczuciami, nudą, stresem. Nie mają podstawowych umiejętności prospołecznych. Socjoterapia jest często receptą na ich cierpienie, drogą do odkrywania i nazwania rzeczywistych potrzeb, dążeń, zachowań, do zmiany myślenia o sobie i świecie. Tu naprzeciw wychodzi im terapeuta pedagogiczny, specjalista, który rozumie, wie, jak pomóc, i wierzy w potencjał swego podopiecznego”. LaurencjaLewandowska wykładowca WSB, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 33 Toruńskiej Szkoły Terapeutycznej PROGRAM PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE ORAZ MERYTORYCZNE DO PRACY NAUCZYCIELA – TERAPEUTY PEDAGOGICZNEGO I SOCJOTERAPEUTY (100 godz.) • Psychologiczne podstawy procesów uczenia się i niepowodzenia szkolne (10 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, rozwojowej i klinicznej (20 godz.) • Psychopatologia dzieci i młodzieży (10 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii uzależnień (10 godz.) • Współpraca z rodziną dziecka z zaburzeniami rozwojowymi i w zachowaniu (10 godz.) • Wybrane elementy prawa oświatowego (5 godz.) • Wybrane zagadnienia z prawa rodzinnego i opiekuńczego (5 godz.) • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (10 godz.) • Organizacja procesu diagnostyczno-terapeutycznego, socjoterapeutycznego (15 godz.) • Psychopedagogika twórczości i kreatywności (5 godz.) METODYKA PROWADZENIA ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH I SOCJOTERAPEUTYCZNYCH (175 godz.) • Diagnoza dziecka ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (15 godz.) • Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy (15 godz.) • Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w edukacji wczesnoszkolnej i przedmiotowej na dalszych etapach edukacyjnych (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania w edukacji wczesnoszkolnej (20 godz.) • Metodyka prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z języka polskiego w klasach starszych (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w edukacji wczesnoszkolnej (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w klasach starszych (10 godz.) • Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego (20 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego (10 godz.) • Metoda Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne w terapii pedagogicznej (10 godz.) • Metodyka pracy socjoterapeutycznej (10 godz.) • Metodyka pracy z grupą (10 godz.) • Diagnostyka grupy rówieśniczej (10 godz.) METODA ARTETERAPII W PRACY Z DZIECKIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH (35 godz.) • Warsztat kreatywności (5 godz.) • Wybrane elementy muzykoterapii (10 godz.) • Terapia przez twórczość plastyczną (10 godz.) • Biblioterapia w terapii dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i w zachowaniu (10 godz.) SOCJOTERAPIA JAKO METODA TERAPII DZIECI I MŁODZIEŻY Z ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM (95 godz.) • Warsztat socjoterapeutyczny (20 godz.) • Warsztat pracy z grupą (10 godz.) • Warsztat pracy z dzieckiem z ADHD (10 godz.) • Trening interpersonalny (30 godz.) • Trening Zastępowania Agresji (20 godz.) • Warsztat pracy z rodziną problemową (5 godz.) INDYWIDUALNE KOMPETENCJE ZAWODOWE NAUCZYCIELA (215 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe nauczyciela terapeuty (5 godz.) • Warsztat pracy terapeuty, socjoterapeuty (5 godz.) • Warsztaty umiejętności wychowawczych (15 godz.) • Seminarium – konsultacje (10 godz.) • Praktyka zawodowa – terapia pedagogiczna (60 godz.) • Praktyka zawodowa – socjoterapia (120 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień • Teczka diagnostyczno-terapeutyczna • Uzyskanie zaliczenia z praktyk (10 godz. – dwa piątki w Szkole Terapeutycznej w Toruniu, 50 godz. – we własnym zakresie) • Aktywny udział w zajęciach i treningach • Uzyskanie zaliczenia z praktyk socjoterapeutycznych (120 godz.) • Case study 18 MIESIĘCY NAUKI 620 GODZIN 22 ZJAZDY Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. kierunki pedagogiczne 24
Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Terapia uzależnień i współuzależnionych Partner programu: To studia dla wszystkich tych, którzy chcą zgłębić tematykę pomocy i udzielania wsparcia osobom zażywającym substancje psychoaktywne i ich rodzinom. Mają na celu wyposażenie Ciebie w wiedzę i umiejętności pomocne w skutecznym motywowaniu do zmiany. KornelJarzębski opiekun merytoryczny kierunku, terapeuta uzależnień „Coraz częściej pracując w zawodach związanych z pomocą innym, możemy spotkać się z trudnościami wynikającymi zarówno z zażywania różnych substancji chemicznych, jak i uzależnień behawioralnych. Kierunek stwarza możliwość zdobycia kompetencji niezbędnych do profesjonalnego udzielania wsparcia osobom i rodzinom borykającym się z uzależnieniem i współuzależnieniem w zakresie wykonywanych przez siebie działań pomocowych”. PROGRAM PODSTAWOWE POJĘCIA, MODELE TERAPEUTYCZNE ORAZ DIAGNOZA W TERAPII UZALEŻNIEŃ (32 godz.) • Charakterystyka środków psychoaktywnych • Teoretyczne koncepcje uzależnienia • Uzależnienie jako nawyk • Fazy używania substancji psychoaktywnych • Uzależnienie jako choroba • Diagnoza w terapii uzależnień i współuzależnienia • Uzależnienia behawioralne • Podejście poznawczo-behawioralne w terapii leczenia uzależnień – podstawowe założenia i zasady • Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w terapii osób zażywających substancje psychoaktywne – podstawowe założenia i zasady • Dialog motywujący w pracy z osobami zażywającymi substancje psychoaktywne – podstawowe założenia i zasady PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ Z PROMOCJĄ ZDROWIA (32 godz.) • Model wolnego wyboru – podstawowe założenia • Przepisy prawa dotyczące legalnych i nielegalnych substancji psychoaktywnych • Promocja zdrowia – profilaktyka uniwersalna • Praca z grupami ryzyka – profilaktyka selektywna i wskazująca • Teoria „resilience” • Programy rekomendowane – CANDIS, FRED, Lew i Pogromca • Psychologiczne i społeczne aspekty zażywania substancji psychoaktywnych • Fazy używania substancji psychoaktywnych oraz związane z nimi sygnały ostrzegawcze • Opinie i przekonania młodzieży dotyczące substancji psychoaktywnych • Podstawowe wymiary różnicujące substancje psychoaktywne w języku i świadomości osób zażywających • Potrzeby stojące za zażywaniem substancji psychoaktywnych • Dostępność substancji psychoaktywnych • Specyfika pracy z młodzieżą PRACA Z OSOBĄ ZAŻYWAJĄCĄ SUBSTANCJE PSYCHOAKTYWNE (32 godz.) • Podstawowe umiejętności służące budowaniu relacji bezpieczeństwa i współpracy • Motywowanie do zmiany w pracy z osobami używającymi substancje psychoaktywne – wybrane metody, techniki i narzędzia • Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w terapii osób zażywających substancje psychoaktywne – zastosowanie w praktyce • Podejście poznawczo-behawioralne w terapii leczenia uzależnień – zastosowanie w praktyce • Praca z „trudnym klientem” PRACA Z RODZINĄ OSOBY ZAŻYWAJĄCEJ SUBSTANCJE PSYCHOAKTYWNE (32 godz.) • Systemowe rozumienie uzależnienia • Teoretyczne koncepcje współuzależnienia • Pierwszy kontakt z rodziną osoby zażywającej substancje psychoaktywne • Interwencja kryzysowa w pracy z rodziną osoby zażywającej substancje psychoaktywne • Wybrane obszary oddziaływań psychoedukacyjnych • Wybrane obszary oddziaływań terapeutycznych • Rozwijanie umiejętności interpersonalnych i wychowawczych członków rodzin • Rola i znaczenie grupy wsparcia STRUKTURA I FORMY POMOCY OSOBOM UZALEŻNIONYM W POLSCE (32 godz.) • Case management • Metoda społeczności terapeutycznej • Ruchy samopomocowe • Detoksykacja i leczenie substytucyjne • After care • Programy ograniczania szkód (harm reduction) • Specyficzne grupy - podwójna diagnoza, politoksykomania i inne FORMA ZALICZENIA • Test • Praca zaliczeniowa na jeden z podanych tematów 10 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW 25
Administracja i bezpieczeństwoBB Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Tyflopedagogika Partner programu: Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą z uszkodzonym wzrokiem. Poszerzysz swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia, zapoznając się z ofertą szkół, przykładami terapii i pomocy podopiecznemu w nauce i funkcjonowaniu. KatarzynaWoś absolwentka WSB „Dzięki studiom podyplomowym w Wyższej Szkole Bankowej rozwinęłam swoje umiejętności oraz pogłębiłam posiadaną widzę. Poznałam wiele interesujących osób oraz wykładowców, którzy swoim zaangażowaniem zachęcali mnie do nauki. Dodatkowym atutem studiów podyplomowych jest to, że Centrum Studiów Podyplomowych i Szkoleń jest otwarte podczas każdego zjazdu. Dzięki tej dogodności bez problemu można pozałatwiać sprawy związane ze studiami”. PROGRAM OBSZAR TEMATYCZNY 1: PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE SPECJALNE (140 godz.) • Pedagogika specjalna (15 godz.) • Biologiczne uwarunkowania rozwoju narządu wzroku (10 godz.) • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (25 godz.) • Diagnostyka psychopedagogiczna (20 godz.) • Tyflopedagogika – edukacja, wychowanie i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością wzrokową (30 godz.) • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.) • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (10 godz.) • Postawy wobec osób niepełnosprawnych i sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.) • Miejsce wczesnego wspomagania rozwoju i rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego (5 godz.) • Komputerowe techniki informacyjne w służbie dla osób z dysfunkcją wzroku (5 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 2: METODYKI SPECJALNE (162 godz.) • Metodyka nauczania i wychowania dzieci niewidomych i słabowidzących w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej (20 godz.) • Metodyka nauczania i wychowania dzieci niewidomych i słabowidzących – nauczanie przedmiotowe łącznie (36 godz.) • Elementy ortodydaktyki w nauczaniu poszczególnych przedmiotów; eksperymenty, doświadczenia i obserwacje w nauce szkolnej dzieci niewidomych i słabowidzących; rola oceny szkolnej; dostosowanie warunków pracy na lekcji i sposobu oceniania; wykorzystanie pomocy optycznych; rola wycieczek i działania praktycznego w edukacji niewidomych i słabowidzących (10 godz.) – specyfika uczenia się języka polskiego i obcego (8 godz.) – specyfika uczenia się matematyki (6 godz.) – specyfika i dostosowanie treści i metod na zajęciach wychowania fizycznego (4 godz.) – percepcja dzieła sztuki i wybrane techniki plastyczne i formy aktywności (4 godz.) – nauczanie wychowania muzycznego i tworzenie muzyki (4 godz.) • Metodyka wychowania w internacie i świetlicy (10 godz.) • Zajęcia rewalidacyjne i korekcyjno-kompensacyjne w edukacji dzieci z wadą wzroku (10 godz.) • Brajlowskie metody porozumiewania się (10 godz.) • Rehabilitacja widzenia (8 godz.) • Metody usprawniania orientacji przestrzennej (8 godz.) • Wczesne wspomaganie rozwoju i rehabilitacja dziecka z niepełnosprawnością wzrokową (8 godz.) • Metoda Integracji Sensorycznej (6 godz.) • Arteterapia jako metoda wspomagająca w terapii i rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 3: PRAKTYKA (120 godz.) • Praktyka (120 godz.) • W trakcie praktyk słuchacze poznają warsztat pracy nauczycieli dzieci słabowidzących i niewidomych na różnych etapach kształcenia i różnych przedmiotach. Zapoznają się z dokumentacją szkolną. Nauczą się praktycznego wykorzystania narzędzi diagnostycznych. Będą obserwować zajęcia edukacyjne i terapeutyczne z dzieckiem niewidomym i słabowidzącym oraz prowadzić wybrane zajęcia. Przewiduje się w ramach praktyk 4 wizyty studyjne w placówkach specjalistycznych (w dni powszednie tygodnia) w Toruniu, Bydgoszczy i Laskach Warszawskich. FORMA ZALICZENIA Warunkiem ukończenia studiów jest uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testu sprawdzającego wiedzę teoretyczną po każdym semestrze. W ramach zaliczenia arteterapii – wykonanie alfabetu techniką origami. 15 MIESIĘCY NAUKI 422 GODZINY 15 ZJAZDÓW kierunki pedagogiczne 26
Oferta Studiów Podyplomowych z obszaru Pedagogicznego WSB w Toruniu
Oferta Studiów Podyplomowych z obszaru Pedagogicznego WSB w Toruniu
Oferta Studiów Podyplomowych z obszaru Pedagogicznego WSB w Toruniu
Oferta Studiów Podyplomowych z obszaru Pedagogicznego WSB w Toruniu

Recommended

IRR - oferta szkoleń dla JST
IRR - oferta szkoleń dla JSTIRR - oferta szkoleń dla JST
IRR - oferta szkoleń dla JSTirr1997
 
whsz-studia-podyplomowe
whsz-studia-podyplomowewhsz-studia-podyplomowe
whsz-studia-podyplomoweEwaB
 
Informator Studiów Magisterskich Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniu
Informator Studiów Magisterskich Wyższej Szkoły Bankowej w ToruniuInformator Studiów Magisterskich Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniu
Informator Studiów Magisterskich Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniuwsbtorun
 
Katalog cognity 2014 aplikacje biurowe i graficzne
Katalog cognity 2014 aplikacje biurowe i graficzneKatalog cognity 2014 aplikacje biurowe i graficzne
Katalog cognity 2014 aplikacje biurowe i graficzneCOGNITY Szkolenia
 
Zarządzanie placówkami ochrony zdrowia
Zarządzanie placówkami ochrony zdrowiaZarządzanie placówkami ochrony zdrowia
Zarządzanie placówkami ochrony zdrowiaArkadiusz Jan Derkacz
 
Katalog Cognity 2014: Nowości
Katalog Cognity 2014: NowościKatalog Cognity 2014: Nowości
Katalog Cognity 2014: NowościCOGNITY Szkolenia
 
Katalog Cognity 2014: Pakiet Office
Katalog Cognity 2014: Pakiet OfficeKatalog Cognity 2014: Pakiet Office
Katalog Cognity 2014: Pakiet OfficeCOGNITY Szkolenia
 
Stypendium z Wyboru
Stypendium z WyboruStypendium z Wyboru
Stypendium z WyboruKamil Gucwa
 

Recommended

IRR - oferta szkoleń dla JST
IRR - oferta szkoleń dla JSTIRR - oferta szkoleń dla JST
IRR - oferta szkoleń dla JSTirr1997
 
whsz-studia-podyplomowe
whsz-studia-podyplomowewhsz-studia-podyplomowe
whsz-studia-podyplomoweEwaB
 
Informator Studiów Magisterskich Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniu
Informator Studiów Magisterskich Wyższej Szkoły Bankowej w ToruniuInformator Studiów Magisterskich Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniu
Informator Studiów Magisterskich Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniuwsbtorun
 
Katalog cognity 2014 aplikacje biurowe i graficzne
Katalog cognity 2014 aplikacje biurowe i graficzneKatalog cognity 2014 aplikacje biurowe i graficzne
Katalog cognity 2014 aplikacje biurowe i graficzneCOGNITY Szkolenia
 
Zarządzanie placówkami ochrony zdrowia
Zarządzanie placówkami ochrony zdrowiaZarządzanie placówkami ochrony zdrowia
Zarządzanie placówkami ochrony zdrowiaArkadiusz Jan Derkacz
 
Katalog Cognity 2014: Nowości
Katalog Cognity 2014: NowościKatalog Cognity 2014: Nowości
Katalog Cognity 2014: NowościCOGNITY Szkolenia
 
Katalog Cognity 2014: Pakiet Office
Katalog Cognity 2014: Pakiet OfficeKatalog Cognity 2014: Pakiet Office
Katalog Cognity 2014: Pakiet OfficeCOGNITY Szkolenia
 
Stypendium z Wyboru
Stypendium z WyboruStypendium z Wyboru
Stypendium z WyboruKamil Gucwa
 
Prezentacja ZSE w Radomiu
Prezentacja ZSE w RadomiuPrezentacja ZSE w Radomiu
Prezentacja ZSE w Radomiuskarbybiblioteki
 
Strategic marketing - Poznań
Strategic marketing - PoznańStrategic marketing - Poznań
Strategic marketing - Poznańquestus_polska
 
Strategic marketing - Warszawa
Strategic marketing - WarszawaStrategic marketing - Warszawa
Strategic marketing - Warszawaquestus_polska
 
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019wsbtorun
 
Informator Studiów MBA 2018 - 2019
Informator Studiów MBA 2018 - 2019Informator Studiów MBA 2018 - 2019
Informator Studiów MBA 2018 - 2019wsbtorun
 
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HR
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HRBrief Stażysta w obszarze doradztwa HR
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HRY-Consulting
 
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...Jakub Michałowski
 
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polsce
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polsceDoradztwo i poradnictwo zawodowe w polsce
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polscewbgwsh
 
Magazyn Employer Branding Q3 2014
Magazyn Employer Branding Q3 2014Magazyn Employer Branding Q3 2014
Magazyn Employer Branding Q3 2014MJCC
 
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzne
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzneKatalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzne
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzneCOGNITY Szkolenia
 
Informator 15
Informator 15Informator 15
Informator 15Obserwatorium Dolnośląskiego Rynku Pracy i Edukacji
 
Certyfikuj się
Certyfikuj sięCertyfikuj się
Certyfikuj sięJustyna Pszczółka
 
Obszary wspolpracy 2017
Obszary wspolpracy 2017Obszary wspolpracy 2017
Obszary wspolpracy 2017Katarzyna Gorhover
 
Management Week by SSWZUW
Management Week by SSWZUWManagement Week by SSWZUW
Management Week by SSWZUWMichaTutko
 
MWDB Angielski dla Bankowości i Finansów
MWDB Angielski dla Bankowości i FinansówMWDB Angielski dla Bankowości i Finansów
MWDB Angielski dla Bankowości i FinansówMWDB
 
Angielski dla Bankowości
Angielski dla BankowościAngielski dla Bankowości
Angielski dla BankowościMWDB
 
Driving innovation - Poznań
Driving innovation - PoznańDriving innovation - Poznań
Driving innovation - Poznańquestus_polska
 
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02Lucyna Czerwoniec
 
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w Polsce
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w PolsceRaport Praktyki w zarządzaniu talentami w Polsce
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w PolsceHouse of Skills
 
Prezentacja AriDotacje.pl
Prezentacja AriDotacje.plPrezentacja AriDotacje.pl
Prezentacja AriDotacje.plAgencja Rozwoju Innowacji S.A.
 

More Related Content

Similar to Oferta Studiów Podyplomowych z obszaru Pedagogicznego WSB w Toruniu

Strategic marketing - Poznań
Strategic marketing - PoznańStrategic marketing - Poznań
Strategic marketing - Poznańquestus_polska
 
Strategic marketing - Warszawa
Strategic marketing - WarszawaStrategic marketing - Warszawa
Strategic marketing - Warszawaquestus_polska
 
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019wsbtorun
 
Informator Studiów MBA 2018 - 2019
Informator Studiów MBA 2018 - 2019Informator Studiów MBA 2018 - 2019
Informator Studiów MBA 2018 - 2019wsbtorun
 
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HR
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HRBrief Stażysta w obszarze doradztwa HR
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HRY-Consulting
 
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...Jakub Michałowski
 
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polsce
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polsceDoradztwo i poradnictwo zawodowe w polsce
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polscewbgwsh
 
Magazyn Employer Branding Q3 2014
Magazyn Employer Branding Q3 2014Magazyn Employer Branding Q3 2014
Magazyn Employer Branding Q3 2014MJCC
 
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzne
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzneKatalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzne
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzneCOGNITY Szkolenia
 
Management Week by SSWZUW
Management Week by SSWZUWManagement Week by SSWZUW
Management Week by SSWZUWMichaTutko
 
MWDB Angielski dla Bankowości i Finansów
MWDB Angielski dla Bankowości i FinansówMWDB Angielski dla Bankowości i Finansów
MWDB Angielski dla Bankowości i FinansówMWDB
 
Angielski dla Bankowości
Angielski dla BankowościAngielski dla Bankowości
Angielski dla BankowościMWDB
 
Driving innovation - Poznań
Driving innovation - PoznańDriving innovation - Poznań
Driving innovation - Poznańquestus_polska
 
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02Lucyna Czerwoniec
 
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w Polsce
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w PolsceRaport Praktyki w zarządzaniu talentami w Polsce
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w PolsceHouse of Skills
 

Similar to Oferta Studiów Podyplomowych z obszaru Pedagogicznego WSB w Toruniu (20)

Prezentacja ZSE w Radomiu
Prezentacja ZSE w RadomiuPrezentacja ZSE w Radomiu
Prezentacja ZSE w Radomiu
 
Strategic marketing - Poznań
Strategic marketing - PoznańStrategic marketing - Poznań
Strategic marketing - Poznań
 
Strategic marketing - Warszawa
Strategic marketing - WarszawaStrategic marketing - Warszawa
Strategic marketing - Warszawa
 
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019
Informator Studiów Licencjackich 2018 - 2019
 
Informator Studiów MBA 2018 - 2019
Informator Studiów MBA 2018 - 2019Informator Studiów MBA 2018 - 2019
Informator Studiów MBA 2018 - 2019
 
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HR
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HRBrief Stażysta w obszarze doradztwa HR
Brief Stażysta w obszarze doradztwa HR
 
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...
Nauka i biznes modele współpracy rynkowej z wykorzystaniem infrastruktury bad...
 
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polsce
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polsceDoradztwo i poradnictwo zawodowe w polsce
Doradztwo i poradnictwo zawodowe w polsce
 
Magazyn Employer Branding Q3 2014
Magazyn Employer Branding Q3 2014Magazyn Employer Branding Q3 2014
Magazyn Employer Branding Q3 2014
 
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzne
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzneKatalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzne
Katalog Cognity 2014 - Aplikacje biurowe i graficzne
 
Informator 15
Informator 15Informator 15
Informator 15
 
Certyfikuj się
Certyfikuj sięCertyfikuj się
Certyfikuj się
 
Obszary wspolpracy 2017
Obszary wspolpracy 2017Obszary wspolpracy 2017
Obszary wspolpracy 2017
 
Management Week by SSWZUW
Management Week by SSWZUWManagement Week by SSWZUW
Management Week by SSWZUW
 
MWDB Angielski dla Bankowości i Finansów
MWDB Angielski dla Bankowości i FinansówMWDB Angielski dla Bankowości i Finansów
MWDB Angielski dla Bankowości i Finansów
 
Angielski dla Bankowości
Angielski dla BankowościAngielski dla Bankowości
Angielski dla Bankowości
 
Driving innovation - Poznań
Driving innovation - PoznańDriving innovation - Poznań
Driving innovation - Poznań
 
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02
Doradztwoiporadnictwozawodowewpolsce 120126044757 phpapp02
 
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w Polsce
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w PolsceRaport Praktyki w zarządzaniu talentami w Polsce
Raport Praktyki w zarządzaniu talentami w Polsce
 
Prezentacja AriDotacje.pl
Prezentacja AriDotacje.plPrezentacja AriDotacje.pl
Prezentacja AriDotacje.pl
 

Oferta Studiów Podyplomowych z obszaru Pedagogicznego WSB w Toruniu

  • 1. www.wsb.pl 25 KIERUNKÓW, 6 NOWOŚCI PROGRAMY OPRACOWANE PRZEZ PRAKTYKÓW STUDIA KWALIFIKACYJNE GWARANTOWANE PRAKTYKI WIEDZA PEDAGOGICZNA RÓWNIEŻ W UJĘCIU BIZNESOWYM UNIKATOWA OFERTA W REGIONIE PODYPLOMOWE STUDIA PEDAGOGICZNE Informator 2018/2019 studia podyplomowe | oferta pedagogiczna 20 lat WSB
  • 2. o uczelniA kierunki pedagogiczne B rekrutacjaC Rekrutacja................................................................................................................. 28 Ceny........................................................................................................................... 29 Akademia lidera w oświacie........................................................................................ 3 Akademia Sport MasterClass NOWOŚĆ ................................................................... 4 Doradztwo zawodowe i coaching kariery.................................................................. 5 Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami ...................................................... 6 Edukacja Montessori w placówkach oświatowych ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych........................................................................................ 7 Integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci.................................................. 8 Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej ................................. 9 Logopedia .................................................................................................................... 10 Nauczyciel na starcie – studia doskonalące NOWOŚĆ.......................................... 11 Neuroandragogika...................................................................................................... 12 Neurodydaktyka ......................................................................................................... 13 Neurologopedia NOWOŚĆ ........................................................................................ 14 Nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu.................................. 15 Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną...................................................................... 16 Organizacja i zarządzanie oświatą........................................................................... 17 Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna z kuratelą sądową (studia kwalifikacyjne dla nauczycieli) .................................................................... 18 Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności....................................... 19 Studia kwalifikacyjne w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej .... 20 Studia pedagogiczne nadające kwalifikacje do pracy pedagogicznej................... 21 Surdopedagogika NOWOŚĆ...................................................................................... 22 Terapia pedagogiczna i arterterapia......................................................................... 23 Terapia pedagogiczna i socjoterapia ........................................................................ 24 Terapia uzależnień i współuzależnionych NOWOŚĆ............................................. 25 Tyflopedagogika NOWOŚĆ ....................................................................................... 26 Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z elementami integracji sensorycznej ..................................................................... 27 Pedagogiczne studia podyplomowe w WSB. Dlaczego warto?............................... 1 Pozostała oferta studiów podyplomowych w WSB w Toruniu oraz w Bydgoszczy........................................................................ 2
  • 3. www.wsb.pl Pedagogiczne studia podyplomowe w WSB. Dlaczego warto? otrzymują na pierwszym spotkaniu. Działy obsługi słuchaczy (Dział Studiów Podyplomowych, Dział Obsługi Finansowej Studenta, Biblioteka i Czytelnia) – dla Waszej wygody – są czynne nie tylko w tygodniu, ale i w weekendy w terminach zjazdów. Materiały dydaktyczne i Extranet Na każdych zajęciach otrzymasz zestaw materiałów dydaktycznych przygotowanych przez wykładowców. Extranet to wewnętrzny system internetowy, dzięki któremu z każdego miejsca przez 24 godziny na dobę możesz sprawdzać ważne informacje z uczelni. Zapewnia on dostęp do harmonogramów zjazdów, materiałów dydaktycznych i zasobów bibliotecznych. Dzięki temu większość spraw możesz załatwić jednym kliknięciem, a tym samym oszczędzić czas. Opinie słuchaczy Dbamy o przyjazną obsługę procesu dydaktycznego. Będziesz mógł 2 razy w roku ocenić wykładowców, wypełniając ankietę. Pozwala to na dostosowywanie programów zajęć do Twoich potrzeb i zapewnienie jak najwyższej jakości całego procesu kształcenia. Ścisła współpraca z placówkami pedagogicznymi Ofertę pedagogiczną przygotowujemy wspólnie z doświadczonymi placówkami pedagogicznymi, które posiadają akredytacje kujawsko-pomorskiego kuratora oświaty. Są wśród nich min. Kujawsko-Pomorskie Centrum Kształcenia Nauczycieli i Centrum Kształcenia Ustawicznego. Kadra dydaktyczna podyplomowych kierunków pedagogicznych WSB to wykładowcy-praktycy, pracujący w poradniach psychologiczno- -pedagogicznych, szkołach terapeutycznych, szkołach specjalnych oraz będący doradcami metodycznymi w placówkach doskonalenia nauczycieli. Specjalistyczne programy studiów Programy pedagogicznych studiów podyplomowych WSB uwzględniają przede wszystkim aktualne ustawodawstwo oraz zmiany zachodzące w szkolnictwie. Ponadto wśród atutów studiów wymienianych przez absolwentów są zajęcia uwzględniające nowoczesne trendy w nauczaniu, m.in. techniki myślenia wizualnego, neurodydaktykę, techniki grywalizacji, narzędzia coachingowe, mentoringowe oraz tutoring. Każde studia pedagogiczne w ofercie WSB uwzględniają trening indywidualnych kompetencji zawodowych nauczyciela, w tym trening interpersonalny. Jako absolwent otrzymasz świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zgodnie z przepisami określonymi przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Praktyczne studia podyplomowe Programy pedagogicznych studiów podyplomowych WSB są na bieżąco weryfikowane po każdej realizacji, tak aby uwzględniały informacje zwrotne absolwentów oraz zmiany pokoleniowe zachodzące w społeczeństwie. Każdy kierunek studiów ma zapewnioną opiekę opiekuna merytorycznego, który odpowiada również za organizację. Poza praktyczną wiedzą pedagogiczną otrzymujesz również umiejętności przydatne poza pracą nauczyciela. Wieloletnie doświadczenie w kształceniu kadr dla biznesu pozwala na przygotowanie jak najlepszych zajęć z tego obszaru, również dla kadry pedagogicznej. Organizacja zjazdów Organizacja studiów: zajęcia odbywają się w soboty i niedziele, średnio co 2–3 tygodnie. Całoroczny harmonogram zjazdów słuchacze „Wyższa Szkoła Bankowa wciąż wyznacza sobie nowe cele. Jednym z nich jest rozwijanie oferty dla sektora edukacji. Współpraca z ekspertami branży, unikatowe kierunki, starannie dobrane programy studiów, wiedza pedagogiczna w ujęciu biznesowym to atuty, które doceniają słuchacze kierunków pedagogicznych. Dzięki Państwu nasze studia to nie tylko zdobywanie wiedzy i kompetencji, ale również wymiana doświadczeń oraz inspiracja do rozwoju”. Magdalena Krysiak Wicekanclerz Wydziału Finansów i Zarządzania w Bydgoszczy 1
  • 4. Administracja i bezpieczeństwoB o uczelniA Poznaj ofertę studiów podyplomowych w WSB w Toruniu oraz w Bydgoszczy Administracja samorządowa Agile – zwinne metodyki zarządzania projektami Akademia biznesu rodzinnego Akademia Lean Leadera Akademia menedżera Akademia menedżera sprzedaży Akademia przywództwa Akademia trenera biznesu Analityk finansowy Aplikacje internetowe i mobilne (online) Bezpieczeństwo i higiena pracy Coaching Design management Doradztwo zawodowe i coaching kariery Dziennikarstwo multimedialne dla praktyków Event management Executive marketing HR Business Partner z controllingiem personalnym HR menedżer Inspektor Ochrony Danych Osobowych w praktyce (RODO) Inwestycje alternatywne Język angielski w biznesie Kadry i płace w praktyce Logistyka w biznesie Mentoring menedżerski Negocjacje i mediacje w biznesie Nowoczesne budowanie marki Nowoczesny marketing Ochrona informacji niejawnych Ochrona środowiska w przedsiębiorstwie Podstawy rachunkowości w praktyce Pośrednictwo ubezpieczeniowe Psychologia w biznesie Psychologia zarządzania zmianą w organizacji Rachunkowość zarządcza, operacyjna i strategiczna Tester oprogramowania dla aplikacji mobilnych i serwerowych Trener rozwoju osobistego z psychodietetyką Windykacja i zarządzanie wierzytelnościami Wycena nieruchomości Zaawansowane zarządzanie programami i projektami Zakupy w biznesie Zamówienia publiczne Zarządzanie handlem detalicznym Zarządzanie jakością Zarządzanie produkcją Zarządzanie projektami Zintegrowane Systemy Informatyczne – SAP ERP ZZL dla menedżerów Zamów informator studiów podyplomowych 2018/2019 na stronie: www.wsb.pl/torun lub www.wsb.pl/bydgoszcz. ? programy są przygotowane we współpracy z największymi firmami z danej branży będziesz mógł skorzystać z atrakcyjnych promocji cenowych zajęcia odbywają się w dogodnych terminach – tylko w soboty i niedziele zajęcia prowadzą praktycy z wieloletnim doświadczeniem otrzymasz materiały dydaktyczne po zakończeniu studiów możesz podejść do egzaminów państwowych, które pozwolą Ci zdobyć nowy zawód uczelnia ma wysoką pozycję w rankingach, co świadczy o jakości studiów Zanim podejmiesz studia podyplomowe, sprawdź, czy: 2
  • 5. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Akademia lidera w oświacie Polska oświata przechodzi proces głębokiej reformy. Szkoły potrzebują lidera, który jest otwarty na zmiany i potrafi przekonać do nich innych. Potrzebują przywódcy mającego wizję nowoczesnej szkoły, który potrafi ją realizować we współpracy z nauczycielami, uczniami, rodzicami i całym środowiskiem szkolnym. Partner programu: PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 180 GODZIN 10 ZJAZDÓW Program kierunku studiów podyplomowych uzyskał pozytywną opinię KPCEN. ROZWÓJ KOMPETENCJI LIDERSKICH (60 godz.) • Komunikacja w organizacji (8 godz.) • Budowanie i kierowanie zespołem (12 godz.) • Rozwiązywanie konfliktów (negocjacje, mediacje) (8 godz.) • Techniki coachingowe w kierowaniu placówką oświatową (16 godz.) • Kierowanie zmianą (8 godz.) • Techniki motywacyjne (8 godz.) PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE W PRAKTYCE (50 godz.) • Style zarządzania placówką oświatową (8 godz.) • Szkoła jako organizacja ucząca się (8 godz.) • Budowanie wizji i określanie celów strategicznych placówki (8 godz.) • Budowanie pozytywnego wizerunku placówki (marketing edukacyjny) (16 godz.) • Zarządzanie projektami edukacyjnymi (10 godz.) NOWOCZESNE ZARZĄDZANIE PROCESEM NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ (60 godz.) • Planowanie pracy w oparciu o wymagania państwa wobec szkół (8 godz.) • Wykorzystanie aktualnych przepisów prawa i tworzenie wewnętrznych aktów prawnych w zarządzaniu strategicznym (12 godz.) • Współpraca z instytucjami edukacyjnymi na rzecz rozwoju placówki (8 godz.) • Efektywny i nowoczesny nadzór pedagogiczny (16 godz.) • Monitorowanie przebiegu i efektów procesu nauczania i uczenia się (16 godz.) PRACA INDYWIDUALNA (10 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test • Rozwiniesz umiejętności kierowania placówką oświatową poprzez pogłębianie nowoczesnej wiedzy, rozwijanie umiejętności menedżerskich i kształtowanie kompetencji przywódczych. • Studia pozwolą Ci na skuteczne kierowanie zespołem, delegowanie uprawnień, wprowadzanie zmian, motywowanie pracowników, wdrażanie nowoczesnych technik uczenia się i nauczania, pełnienia efektywnego nadzoru pedagogicznego. • Jako absolwent nabędziesz kompetencje pozwalające stać się niekwestionowanym liderem oświaty w swoim środowisku. „Nasza oferta skierowana jest do wszystkich poszukujących i kreatywnych nauczycieli, dla których ważne są osiągnięcia wychowanków – zgodnie z przesłaniem: «sukces ucznia sukcesem nauczyciela». Skuteczność nauczyciela to takie wspieranie ucznia w jego rozwoju, motywowanie, rozwijanie zainteresowań i pasji, by osiągnął on rzeczywisty sukces. Aby sprostać temu zadaniu, należy nieustannie poszukiwać nowych inspiracji”. MariolaCyganek dyrektor Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy 3
  • 6. Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Akademia Sport MasterClass Celem studiów jest przygotowanie trenerów pracujących z profesjonalnymi sportowcami, amatorami oraz osobami, dla których ważna jest aktywność fizyczna, nauczycieli wychowania fizycznego, animatorów sportu oraz wszystkich osób, dla których ważne jest wsparcie sportowców oraz osób aktywnych fizycznie w zakresie przygotowania mentalnego oraz własnego rozwoju. W ramach studiów podyplomowych Akademia Sport MasterClass wszyscy będziecie mieli okazję sprawdzić poziom swojej odporności psychicznej przy pomocy testu MTQ48 oraz wziąć udział w treningu siły i odporności psychicznej. MTQ48 został stworzony jako odpowiedź na konkretne potrzeby środowiska biznesowego i sportowego. Jego celem jest znalezienie odpowiedzi na 4 kluczowe pytania: • dlaczego niektórzy ludzie są w stanie radzić sobie z czynnikami stresu, presją i wyzwaniami lepiej od innych? • czy można zmierzyć silne i słabe strony poszczególnych osób w zakresie ww. umiejętności? • czy można poprawić odporność psychiczną ludzi w celu zwiększenia ich wydajności i efektywności? • czy można oszacować efektywność środków interwencyjnych, gdzie wszystkie uważane są za efektywne? Uczestnicy studiów: to pierwsze w Polsce studia tego typu skierowane do trenerów sportowych pracujących indywidualnie z zawodnikami, z zespołami sportowymi oraz osobami aktywnymi fizycznie, dla trenerów personalnych, nauczycieli wychowania fizycznego, animatorów sportu, osób pracujących w stowarzyszeniach i związkach sportowych. Zajęcia na tym kierunku będą również przydatne wszystkim osobom pracującym z ludźmi: menedżerom, kierownikom, dyrektorom, pracowniom działów HR. PROGRAM JakubLewandowski wykładowca WSB „To pierwsze tego typu studia podyplomowe w Polsce, które będą kształciły holistycznie trenerów i menedżerów sportowych, dzięki czemu zdobędą oni zarówno umiejętności miękkie, jak i twarde. Wykładowcami będą uznane osobistości ze świata sportu, menedżerowie, trenerzy i sportowcy, którzy mają ogromne doświadczenie i wiedzą, co to znaczy połączenie umysłu i ciała”. Partner programu: Psychologiczne aspekty pracy trenera. Rola treningu mentalnego w sporcie. 16 godz. Konflikty i różnica pokoleń a rozwój sportowca. Zespół zróżnicowany wiekowo i kulturowo. 16 godz. Komunikacja podstawą zbudowania relacji na linii trener – zawodnik. Team spirit zespołu. 16 godz. Umiejętności coachingowe w pracy trenera. 16 godz. Trening siły i odporności psychicznej. Diagnoza odporności psychicznej trenera i zawodnika. 16 godz. Motywacja w sporcie a osobowość trenera. Kompetencje przywódcze trenera. 16 godz. Aspekty prawne w pracy trenera. 16 godz. Edukacja medialna w pracy trenera. Media i wizerunek. 16 godz. Podstawy marketingu w sporcie. 16 godz. Organizacja pracy trenera. Indywidualny plan pracy trenera. Egzamin końcowy. 16 godz. 9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW B 4
  • 7. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 2012 r. nauczyciele chcący nabyć kwalifikacje do nauczania kolejnego przedmiotu (prowadzenia zajęć) powinni ukończyć studia kwalifikacyjne zawierające dydaktykę przedmiotu (60 godz.) oraz praktyki (60 godz.). DORADZTWO ZAWODOWE (64 godz.) • Rola, cechy, postawa, etyka doradcy zawodowego • Metody, narzędzia i techniki pracy doradcy zawodowego • Zadania doradcy zawodowego w zależności od potrzeb klientów • Zawodoznawstwo: możliwości kształcenia zawodowego, charakterystyka zawodów • Aktywizacja zawodowa osób bezrobotnych i zwalnianych • ABC przedsiębiorczości • Aktywizacja zawodowa osób z niepełnosprawnością • Podstawy prawne poradnictwa zawodowego • Podstawy prawa pracy Nabędziesz wiedzę w zakresie funkcjonowania nowoczesnego modelu doradcy zawodowego, regulacji prawnych dotyczących kwalifikacji zawodowych, zmian w zawodzie doradcy zawodowego, prowadzenia indywidualnej rozmowy doradczej, wykorzystywania testów predyspozycji i kompetencji zawodowych. UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTE I ZAWODOWE DORADCY, METODY PRACY Z GRUPĄ (32 godz.) • Umiejętności interpersonalne, osobiste i zawodowe doradcy zawodowego • Umiejętności komunikacyjne • Metody pracy z grupą • Style uczenia i kanały percepcji. Asertywność w komunikacji • Motywowanie klienta trudnego (z wykorzystaniem technik NLP) • Wystąpienia publiczne, marketing personalny • Biznesowe i marketingowe podejście w procesie doradztwa Udoskonalisz i rozwiniesz umiejętności posługiwania się narzędziami komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz identyfikowania technik NLP. Będziesz potrafił zaktywizować i zmotywować grupę do działania dzięki zastosowaniu poznanych metod. Nabędziesz wiedzę przydatną przy wystąpieniach publicznych. RYNEK PRACY I ZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMI (24 godz.) • Analiza rynku pracy • Instytucje rynku pracy, elastyczne formy zatrudnienia • Planowanie zasobów ludzkich, rekrutacja, selekcja i zatrudnianie pracowników • Ocena i rozwój kompetencji zawodowych • Motywowanie i wynagradzanie • Strategia i techniki poszukiwania pracy • Zwolnienia i outplacement. Indywidualny plan działania • Dokumenty aplikacyjne, personal branding Uporządkujesz wiedzę na temat rynku pracy, poznasz diagnozowanie oraz projektowanie nowoczesnych metod zarządzania rozwojem zasobów ludzkich od planowania do oceny efektywności, pracy z różnymi klientami (wybór i zmiana zawodu, utrata pracy), poznasz metody poszukiwania pracy (rynek jawny i ukryty). AUDYT I COACHING KARIERY (40 godz.) • Autoanaliza – narzędzia, diagram autoanalizy, analiza SWOT • Zarządzanie karierą, plan kariery zawodowej • Wprowadzenie do coachingu • Techniki i metody pracy coacha kariery • Proces coachingowy • Sesja coachingowa Nauczysz się diagnozować potencjał zawodowy klienta i definiować cele rozwojowe. Podczas zajęć przećwiczysz techniki pracy z barierami oraz ograniczającymi przekonaniami klientów. Efektem będzie samodzielne opracowanie indywidualnego planu rozwoju kariery zawodowej. PRACA INDYWIDUALNA – PROJEKT (10 godz.) • Przygotowanie projektu PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE DYDAKTYCZNYM (120 godz.) (moduł fakultatywny dla nauczycieli, którzy chcą nabyć dodatkowe kwalifikacje do prowadzenia zajęć: doradztwo zawodowe w szkołach podstawowych oraz ponadpodstawowych) • Dydaktyka przedmiotu na danym etapie edukacyjnym (60 godz.) • Praktyka (60 godz.) FORMA ZALICZENIA • Przygotowanie pracy zaliczeniowej. Praca będzie miała charakter projektu lub/i analizy przypadku. Projekty mogą być opracowane w zespołach dwuosobowych. PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 170/290 GODZIN 10 ZJAZDÓW EmiliaSzypryt wykładowca WSB, doradca zawodowy, trener „Doradztwo zawodowe i coaching kariery to kierunek przyszłości. Prowadzony przez doświadczonych dydaktyków, trenerów. Ukończenie studiów daje możliwość podjęcia pracy w urzędach, ośrodkach kariery, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, jednostkach służb mundurowych czy bezpośrednio w biznesie w działach HR”. Doradztwo zawodowe i coaching kariery Celem studiów jest przygotowanie Cię do pełnienia funkcji profesjonalnego doradcy zawodowego, coacha kariery czy specjalisty kierującego rozwojem pracowników, a także nabycie umiejętności interpersonalnych wymaganych przy kierowaniu karierą. Studia mają warsztatowy charakter, a zajęcia prowadzone są przez praktyków. Partner programu: 5
  • 8. Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami Pedagogika „Praca z dzieckiem autystycznym, niekomunikującym się przy pomocy mowy, prezentującym zachowania trudne, wymaga od nauczyciela szerokiej wiedzy, umiejętności praktycznych i odpowiednich cech osobowości. Jestem przekonana, że proponowane studia podyplomowe pomogą słuchaczom podnieść efektywność własnej pracy z dziećmi i młodzieżą z całościowymi zaburzeniami rozwoju”. EwaOrłowska-Nobik opiekun merytoryczny kierunku, psycholog kliniczny i oligofrenopedagog z wieloletnim doświadczeniem w zakresie diagnozy i terapii osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju Studia przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i innymi całościowymi zaburzeniami rozwoju. Jako nauczyciel nabędziesz umiejętność przeprowadzenia diagnozy, zaplanowania pracy i oceny skuteczności własnych oddziaływań. Nacisk położony jest na wykorzystanie w praktyce różnorodnych metod pracy i posiadanej wiedzy. PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE I PRAWNE PODSTAWY PRACY Z DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI ROZWOJOWYMI (56 godz.) • Kształcenie specjalne (8 godz.) • Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (8 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej, klinicznej i psychopatologii (12 godz.) • Całościowe zaburzenia rozwojowe dzieci i młodzieży (8 godz.) • Diagnoza funkcjonalna (20 godz.) WARSZTAT PRACY NAUCZYCIELA-TERAPEUTY (120 godz.) • Stosowana Analiza Zachowania (16 godz.) • Analiza i terapia zachowań trudnych (16 godz.) • Terapie indywidualne i grupowe oraz metody wspierające rozwój dzieci i młodzieży z ASD (8 godz.) • Wykorzystanie AAC w pracy z osobami z ASD i niekomunikującymi się przy pomocy mowy (24 godz.) • Terapia zaburzeń w zakresie integracji sensorycznej (24 godz.) • Elementy socjoterapii (8 godz.) • Elementy edukacji seksualnej (8 godz.) • Praca z rodziną (8 godz.) • Dokumentacja pracy edukacyjno-terapeutycznej i rewalidacyjnej (8 godz.) METODYKA NAUCZANIA I WYCHOWANIA OSÓB Z ZABURZENIAMI ZE SPEKTRUM AUTYZMU (64 godz.) • Metodyka pracy z małymi dziećmi z ASD w przedszkolach ogólnodostępnych i placówkach specjalistycznych (8 godz.) • Metodyka pracy z uczniami z ASD w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego w szkołach ogólnodostępnych (32 godz.) • Metodyka pracy w placówkach specjalistycznych dla uczniów z ASD (16 godz.) • Proseminarium, konsultacje przedegzaminacyjne (8 godz.) PRAKTYKA (120 godz.) • Obserwacja zajęć edukacyjno-terapeutycznych i rewalidacyjnych realizowanych z dziećmi z ASD w szkołach ogólnodostępnych, specjalnych i placówkach specjalistycznych, samodzielne prowadzenie zajęć, praktyczne wykorzystanie omawianych narzędzi diagnostycznych i metod pracy, zapoznanie się z dokumentacją placówki. FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 240 GODZIN + 120 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Partner programu: B 6
  • 9. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Edukacja Montessori w placówkach oświatowych ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych „Wiem, że edukacja ciągle potrzebuje choćby małych alternatyw – tego, co nowe i inne. Jestem też przekonana, że ciekawa edukacja zaczyna się tam, gdzie zadania dla uczących się zmieniają się w przygodę odkrywania i tworzenia na nowo”. JoannaSikorska opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB, specjalista w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Studia mają charakter doskonalący i przygotowują Cię jako nauczyciela przedszkola oraz klas początkowych do pracy opartej na założeniach pedagogiki Marii Montessori lub wykorzystującej elementy tego systemu. Dadzą Ci możliwość adaptacji tej idei do własnej pracy oraz rozwiną umiejętności organizowania środowiska wspierającego indywidualność dziecka. PODSTAWY PEDAGOGIKI MARII MONTESSORI (15 godz.) • Narodziny i rozwój pedagogiki Marii Montessori i porównanie tej koncepcji wychowania z innymi systemami wychowawczo- -edukacyjnymi • Koncepcja rozwoju dziecka według M. Montessori • Rola przygotowanego otoczenia jako środowiska wspierającego rozwój dziecka. • Osobowość i zadania nauczyciela montessoriańskiego • Charakterystyka obszarów edukacyjnych w szkole M. Montessori PRAKTYCZNE ĆWICZENIA DNIA CODZIENNEGO (20 godz.) • Rola ćwiczeń praktycznego życia i ćwiczeń sensorycznych oraz czynności percepcyjnych w rozwoju dziecka według koncepcji M. Montessori • Zasady pracy z materiałem w przygotowanym otoczeniu • Ćwiczenia ciszy i gracji SENSORYKA I KSZTAŁCENIE ARTYSTYCZNE (35 godz.) • Rozwój zmysłów – okresy szczególnej wrażliwości według M. Montessori (absorbująca psychika, polaryzacja uwagi, okresy sensytywne) • Ćwiczenia służące nabywaniu umiejętności praktycznego, codziennego życia • Ćwiczenia ciszy i gracji • Ćwiczenia służące rozwijaniu zmysłów JĘZYK (30 godz.) • Główne założenia dotyczące kształcenia języka dziecka: w integracji z innymi obszarami kształcenia (sensorycznego, matematycznego, edukacji kosmicznej); jako działanie zamierzone poprzez organizację przygotowanego otoczenia i inspirowanie działań dziecka; znaczenie ruchu w rozwoju czynności praksyjnych • Etapy nauki pisania i czytania: poznanie procesu opanowywania mowy u dziecka; nauka pisania: okres przygotowawczy; etap właściwy: – okres pisania i czytania słów (tworzenia zdań) – ortografia – wprowadzanie części mowy – symbole części mowy – nauka pisania tekstów – sposoby inspirowania wypowiedzi narracyjnych dzieci – organizacja pisania w klasie MATEMATYKA (30 godz.) • Rola „matematycznego ducha” według koncepcji Marii Montessori • Liczenie w zakresie od 1 do 10 • Zapoznanie z zasadami dziesiątkowego systemu liczenia • Elementarne ćwiczenia w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100 • Rozszerzenie numeracji do 1000, liczenie w zakresie 1000 • Działania arytmetyczne w dziesiętnym systemie liczenia EDUKACJA KOSMICZNA (30 godz.) • Od całości do części – rola wyobraźni dziecięcej w kształtowaniu pojęć dotyczących wszechświata • Opowieść o narodzinach Układu Słonecznego – aspekt astronomiczny • Formowanie się Ziemi jako planety, zjawiska wulkaniczne • „Od globusa do mapy” – pokaz pracy z montessoriańskimi pomocami rozwojowymi dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym • Wstęgi czasu jako liniowe reprezentacje długości życia na Ziemi • Rozwój życia na Ziemi • Historia cywilizacji FORMA ZALICZENIA • Test PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW 7
  • 10. Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci „Celem studiów podyplomowych na kierunku integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci jest wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności z zakresu standardów diagnozy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej oraz procesów diagnozy integracji sensorycznej. Oferta studiów podyplomowych skierowana jest do nauczycieli, pedagogów, psychologów, logopedów, jak i absolwentów studiów magisterskich z kwalifikacjami pedagogicznymi”. EwaGabruś-Tłoczyńska opiekun merytoryczny kierunku, pedagog, oligofrenopedagog, tyflopedagog, specjalistka wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji Studia przygotują Cię do prowadzenia samodzielnej obserwacji diagnostyczno-klinicznej dziecka oraz określenia pełnej diagnozy i stosowania terapii zaburzeń procesów integracji sensorycznej. NEUROROZWOJOWE METODY TERAPII A TERAPIA SI. DIAGNOZA I TERAPIA DZIECI Z ZABURZENIAMI ROZWOJOWYMI (125 godz.) • Neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej • Diagnoza zaburzeń SI w aspekcie małego dziecka • Diagnoza zaburzeń SI w aspekcie zaburzeń regulacji u dzieci z FAS • Diagnoza zaburzeń SI u dzieci urodzonych przedwcześnie • Diagnoza i terapia integracji sensorycznej u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi • Diagnoza zaburzeń przetwarzania sensorycznego • Konstruowanie planów terapii integracji sensorycznej • Rozwój procesów integracji sensorycznej • Podstawowe założenia terapii SI a dieta sensoryczna NEUROPSYCHOLOGIA ORAZ PSYCHOLOGIA KLINICZNA DZIECKA (105 godz.) • Psychologia rozwojowa dziecka od narodzin do 4. roku życia • Psychologia kliniczna dziecka • Diagnoza różnicowa zaburzeń rozwoju • Rozwój psychoruchowy dziecka w pierwszych 3 latach życia w oparciu o MFDR • Neurologia dziecięca • Neuroanatomia – budowa i funkcje układu nerwowego PRZEGLĄD METOD STOSOWANYCH W USPRAWNIANIU PSYCHORUCHOWYM DZIECI. PSYCHOLOGICZNE PROBLEMY RODZICÓW DZIECI Z DYSFUNKCJAMI ROZWOJOWYMI (115 godz.) • Wczesna diagnoza i wspomaganie rozwoju dzieci z zaburzeniami sensorycznymi • Terapia logopedyczna a zaburzenia sensoryczne • Stymulacje oralne a praca logopedyczna • Terapie wspomagające sensomotoryczny rozwój dziecka • Niepełnosprawność intelektualna oraz niepełnosprawność sprzężona w aspekcie wspomagania procesów sensorycznych • Psychologiczne problemy rodzin dzieci z zaburzeniami sensorycznymi PRAKTYKI (60 godz.) • Każdy student zobowiązany jest do odbycia praktyk FORMY ZALICZENIA • Testy z wybranych zagadnień programowych • Analiza przypadku • Konsultacje indywidualne (15 godz.) PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 420 GODZIN 15 ZJAZDÓW Partner programu: Wskażemy kierunki planowania działań, wyposażymy Cię w praktyczną wiedzę na temat funkcjonalnej pracy z dzieckiem i osobą dorosłą z zaburzeniami rozwojowymi i ruchowymi czy konstruowania programów terapeutycznych. Studia przeznaczone są dla osób posiadających kwalifikacje pedagogiczne oraz absolwentów następujących kierunków: • psychologia • pedagogika • pedagogika specjalna • logopedia • rehabilitacja i fizjoterapia. B 8
  • 11. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Kierunek ten jest przeznaczony dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, którzy chcą uzyskać uprawnienia do nauczania języka angielskiego na wczesnym etapie edukacji. Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Partner programu: „Nauczanie języka angielskiego w przedszkolu i pierwszych latach szkoły podstawowej wymaga szczególnych umiejętności, które uwzględniają rozwój dziecka, jego wrodzoną ciekawość i chęć doświadczania świata. Program kierunku Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej został tak stworzony, aby nauczyciele uzupełnili swoją wiedzę i doświadczenie o kompetencje niezbędne do nauczania języka obcego oraz zwiększyli swoje możliwości zatrudnienia w szkole lub przedszkolu”. MagdalenaZawiszewska opiekun merytoryczny kierunku, trener językowy, wykładowca WSB PROGRAM 18 MIESIĘCY NAUKI 370 GODZIN 15 ZJAZDÓW MODUŁ JĘZYKOWY (206 godz.) • Praktyczna nauka języka angielskiego: – Leksyka i mówienie – Pisanie – Gramatyka – Fonetyka – Elementy kultury krajów anglojęzycznych Moduł językowy ma na celu ugruntowanie kompetencji językowych słuchaczy na poziomie B2. Szczególne miejsce zajęć językowych wynika z faktu, że poprawność językowa nauczyciela gwarantuje sukces edukacyjny uczniów. Moduł językowy wzbogacony został o elementy kultury i historii krajów anglojęzycznych. MODUŁ METODYCZNY (88 godz.) • Metodyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej • Nowoczesne technologie w nauczaniu języka angielskiego • Neurodydaktyka w nauczaniu języków obcych • Nowoczesne trendy w nauczaniu języka angielskiego na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym • Seminarium dyplomowe Celem modułu metodycznego jest wprowadzenie metod pracy z uczniem młodszym w kontekście nauczania języka obcego, tworzenie pomocy dydaktycznych, konspektów lekcji i korzystanie z zasobów dostępnych na rynku. Zaprezentowane będą metody pracy z uczniem dyslektycznym, uczenie zgodne z profilem inteligencji, czy metoda dobrego startu. MODUŁ ROZWOJOWY (16 godz.) • Mentoring • Tutoring • Coaching Nauczyciel jako mentor, tutor, coach? Moduł rozwojowy powstał z myślą o samych nauczycielach, ich rozwoju osobistym, kontaktach z uczniami, innymi nauczycielami, rodzicami. W tym module słuchacze będą mogli pogłębić wiedzę o sobie i swoich relacjach z otoczeniem. PRAKTYKI (60 godz.) • Każdy student zobowiązany jest do odbycia praktyk FORMA ZALICZENIA Test na poziomie B2 oraz przygotowanie portfolio dyplomowego W trakcie trwania studiów będzie możliwość zdobycia certyfikatu Pearson Test of English General na poziomie B2 w akredytowanym Centrum Certyfikacji WSB, niezbędnego do prowadzenia edukacji językowej na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Egzamin na certyfikat będzie dodatkowo płatny. Atuty kierunku • Studia są odpowiedzią na potrzebę uzupełnienia kwalifikacji dających możliwość prowadzenia zajęć językowych w przedszkolu i na etapie wczesnoszkolnym. • Odbycie studiów i uzyskanie certyfikatu B2 dają pełne prawo do pracy w roli nauczyciela języka angielskiego na poziomie przedszkola i klas 1-3. 9
  • 12. Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Logopedia Ukończenie studiów podyplomowych da Ci uprawnienia do pracy z dziećmi i młodzieżą oraz osobami dorosłymi z zaburzeniami komunikacji językowej we wszystkich placówkach oświatowych, kulturalnych i służby zdrowia, a także szeroko pojętej profilaktyki, diagnozy i terapii zaburzeń rozwoju mowy, odróżniania zjawisk patologicznych od rozwojowych, stymulowania rozwoju mowy (oceny poziomu rozwoju sprawności językowej u dzieci, a u młodzieży i osób dorosłych – diagnozy i terapii zaburzeń mowy). „Studia stanowią ofertę edukacyjną dla osób chcących zdobyć uprawnienia do wykonywania zawodu logopedy w żłobkach, przedszkolach, szkołach, szkołach specjalnych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, a także w placówkach opiekuńczo-wychowawczych i kulturalnych. Nabycie kwalifikacji logopedy daje ogromną szansę na zdobycie satysfakcjonującej pracy w zawodzie ze względu na zwiększającą się liczbę osób z trudnościami w mówieniu”. RóżaSobocińska opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca akademicki, logopeda, neurologopeda Dodatkowe warunki przyjęcia na studia: • wykształcenie wyższe magisterskie – pedagogiczne, psychologiczne, medyczne, filologiczne • zaświadczenie od logopedy oraz foniatry-laryngologa o braku przeciwwskazań do wykonywania zawodu logopedy • rozmowa kwalifikacyjna (powinny przystępować do niej osoby bez zaburzeń mowy i głosu oraz wad słuchu). PROGRAM 20 MIESIĘCY NAUKI 605 GODZIN 32 ZJAZDY PROGRAM I ROK (259 godz.) • Fonetyka języka polskiego i komunikacja językowa • Anatomia i patologia narządów: głosu, mowy i słuchu • Ortodoncja • Rozwój sprawności komunikacyjnych dziecka • Psychologia rozwojowa i kliniczna dziecka • Emisja i higiena głosu • Metodyka i warsztat pracy logopedy • Diagnoza, profilaktyka i terapia logopedyczna • Glottodydaktyka • Audiologia • Surdologopedia • Psychiatria i neurologia dziecięca – wybrane zagadnienia II ROK (366 godz.) • Podstawy psychoterapii rodzin i psychoterapii grupowej • Neurologopedia • Balbutologopedia – diagnoza i terapia jąkania • Oligofrenologopedia • Komunikacja alternatywna • Wczesne wspomaganie logopedyczne • Drama w logopedii i wystąpienia publiczne • Zaburzenia emocjonalne u dzieci • Arteterapia w logopedii • Logorytmika • Multimedialne programy logopedyczne w diagnostyce i terapii • Diagnostyka w logopedii • Studium przypadku w logopedii (20 godz.) • Praktyki (100 godz.) • Seminarium logopedyczne (40 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test oraz praca końcowa. • Na zakończenie studiów – konferencja z udziałem wszystkich studentów logopedii WSB, na której każdy student dokona prezentacji opisywanego indywidualnego przypadku lub gry logopedycznej; propozycja ulotki logopedycznej – dla rodziców dzieci z zaburzeniami mowy itp. B 10
  • 13. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Nauczyciel na starcie – studia doskonalące AgnieszkaMuzyczyszyn kierownik Centrum Studiów Podyplomowych WSB Studia podyplomowe mają charakter doskonalący, nastawiony na umiejętności i kompetencje nauczyciela XXI wieku, pełnego refleksji i uczącego z pasją. Koncepcja nawiązuje do współczesnych idei i trendów kształcenia oraz wychowania i profilaktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. „Podstawą organizacji, funkcjonowania i rozwoju szkoły/placówki są wysokiej jakości umiejętności i kompetencje zarówno osobiste, jak i zawodowe nauczyciela – wychowawcy, przewodnika i mentora ucznia. Wsparcie i inwestycja w młodego stażem bądź będącego na początku drogi zawodowej pedagoga, pełnego optymizmu, ale i niepozbawionego obaw i wielu znaków zapytania wydaje się najbardziej słusznym kierunkiem myślenia o edukacji”. OBSZAR TEMATYCZNY 1: ROZWÓJ OSOBISTY I ZAWODOWY NAUCZYCIELA (55 godz.) • Analiza i interpretacja prawa oświatowego z wybranymi zagadnieniami prawa pracy (10 godz.) • Projektowanie i realizacja ścieżki rozwoju zawodowego, dokumentacja i doskonalenia (5 godz.) • Elementy coachingu i doradztwa edukacyjno-zawodowego w pracy nauczyciela (8 godz.) • Komunikacja interpersonalna, budowanie relacji w oparciu o empatię, asertywność i dialog (13 godz.) • Trening umiejętności wychowawczych i rozwiązywania konfliktów (10 godz.) • Elementy tutoringu w teorii i praktyce (5 godz.) • Radzenie sobie ze stresem i przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu w pierwszych latach pracy (4 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 2: NAUCZYCIEL-DYDAKTYK (75 godz.) • Rozwijanie procesów uczenia się, jak motywować ucznia do uczenia się (5 godz.) • Diagnozowanie ucznia i jego właściwości (5 godz.) • Wdrażanie i monitorowanie podstawy programowej (5 godz.) • Wybór programu nauczania, tworzenie i modyfikowanie programów, kryteria wyboru podręczników (5 godz.) • Dostosowanie treści programowych do potrzeb i możliwości uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (10 godz.) • Kontrolowanie i ocenianie osiągnięć ucznia z nauczycielskim warsztatem pomiaru (10 godz.) • Ocenianie kształtujące drogę do sukcesu ucznia (10 godz.) • Nauczyciele pracują zespołowo (5 godz.) • Ewaluacja pracy nauczyciela przedmiotowca i nauczyciela wychowawcy (5 godz.) • Metody aktywizujące w procesie nauczania/uczenia się (10 godz.) • Elementy myślenia wizualnego w pracy na lekcji (5 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 3: NAUCZYCIEL-WYCHOWAWCA (70 godz.) • Diagnozowanie środowiska społeczno-wychowawczego ucznia, wybrane narzędzia (10 godz.) • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (15 godz.) • Programy wychowawcze klasy a program wychowawczo-profilaktyczny szkoły (5 godz.) • Nastolatek z trudnościami, zaburzeniami zachowania (5 godz.) • Wczesna profilaktyka agresji i bullyingu dzieci i młodzieży (5 godz.) • Budowanie klimatu społecznego w klasie/grupie – programy adaptacyjne na progach (5 godz.) • Gry i zabawy integracyjne, na współpracę i twórcze rozwiązywanie problemów (5 godz.) • Warsztat pracy z grupą (5 godz.) • Trening umiejętności prospołecznych i kontroli złości (10 godz.) • Wolontariat i samorząd uczniowski w szkole (5 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 4: EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI (15 godz.) • Ramowe standardy a szkolny system efektywnej współpracy z rodzicami, prawa i obowiązki nauczyciela i rodzica w szkole, placówce (5 godz.) • Wybrane formy i metody współpracy z rodzicami, wywiadówki inaczej (5 godz.) • Warsztat pracy z rodzicem trudnym, roszczeniowym (5 godz.) FORMA ZALICZENIA • Wymagana jest od Ciebie obecność i aktywność na zajęciach. Nie możesz opuścić więcej niż 5% godzin zajęć dydaktycznych przewidzianych w programie studiów. • Teczka – narzędziownia nauczyciela/wychowawcy. PROGRAM 10 MIESIĘCY NAUKI 215 GODZIN 11 ZJAZDÓW Partnerzy programu: 11
  • 14. Pedagogika Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Neuroandragogika Andragogika jako subdyscyplina pedagogiki kieruje przedmiot swoich zainteresowań w stronę kształcenia osób dorosłych. Neuroandragogika jest dziedziną interdyscyplinarną łączącą elementy neuropsychologii, neurofizjologii, neuroanatomii z dotychczasową wiedzą pedagogiczną. Nowatorskie rozwiązania tematyczne proponowane na tym kierunku, takie jak podstawy neurodietetyki (dieta przyjazna dla mózgu), wellness jako sztuka budowania jakości życia bio-psycho-społecznego czy warsztaty aktorskie, umożliwiają Tobie holistyczne podejście do zagadnień związanych z tradycyjną andragogiką i samorozwojem. ELEMENTY NEUROPSYCHOLOGII I NEUROFIZJOLOGII (32 godz.) • Podstawy neuropsychologii (4 godz.) • Neurobiologiczne podstawy funkcjonowania mózgu (4 godz.) • Neuropsychologia humoru (4 godz.) • Neuronalne podstawy empatii i teorii umysłu (8 godz.) • Podstawy neurodietetyki (dieta przyjazna dla mózgu) (8 godz.) • Płeć w neuropsychologii (4 godz.) ANDRAGOGIKA (32 godz.) • Podmiotowość człowieka w kontekście zadań rozwojowych dorosłych (6 godz.) • Edukacja i wiedza (teoretyczna i praktyczna) wśród uwarunkowań zadaniowej aktywności człowieka (6 godz.) • Modele (dyrektywny, liberalny, emancypacyjny) myślenia pedagogicznego (6 godz.) • Edukacyjna ingerencja w rozwój jednostki (6 godz.) • Aktywność edukacyjna dorosłych (4 godz.) • Działy andragogiki (4 godz.) SAMODOSKONALENIE W KONTEKŚCIE SPOŁECZNO-ZAWODOWYM (32 godz.) • Wellness – sztuka budowania jakości życia bio-psycho-społecznego (6 godz.) • Zarządzanie sobą i samorealizacja w działalności społeczno-zawodowej (6 godz.) • Budowanie obrazu siebie w interakcjach społecznych – między przywództwem a podporządkowaniem (6 godz.) • Rozwój osobisty i wsparcie społeczno-zawodowe (6 godz.) • Komunikacja z uczniem dorosłym (8 godz.) WARSZTATY METODYCZNE (64 godz.) • Inteligencje wielorakie (12 godz.) • Nauczanie polisensoryczne (12 godz.) • Warsztaty aktorskie (8 godz.) • Elementy tutoringu i mentoringu dla nauczycieli, trenerów, doradców (16 godz.) • Warsztaty kreatywności (8 godz.) • Warsztaty z asertywności (4 godz.) • Warsztaty radzenia sobie ze stresem w pracy z dorosłymi (4 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test + case study PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW „Żyjemy w czasach, kiedy dodatkowe kwalifikacje są w cenie. Rynek pracy zmienia się nieomal z dnia na dzień, rosną też wymagania i oczekiwania pracodawców. Studia podyplomowe to mądra inwestycja w naszą przyszłość zawodową. Myślę, że takim czynnikiem, który przekonał mnie do podjęcia studiów w WSB, jest moja praca zawodowa, w której liczą się wiedza i doświadczenie. Na WSB znalazłam kierunek, który sprostał moim oczekiwaniom i stąd wiem, że to dobry wybór”. IzabelaSicińska studentka WSB Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. B 12
  • 15. Pedagogika Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Neurodydaktyka „Badania neurobiologów potwierdzają dziś to, co od stuleci postulowali reformatorzy edukacji. Nauka wymaga aktywności uczącej się jednostki, dlatego powinniśmy odejść od kultury nauczania i przejść do kultury uczenia się, zastąpić kulturę błędu kulturą doceniania. Neuronauki dostarczają dziś rodzicom i nauczycielom bardzo konkretnych wskazówek, jak tworzyć środowisko umożliwiające rozwój indywidualnego potencjału dzieci. Od nas zależy, czy zechcemy z tej wiedzy skorzystać”. Neurodydaktyka to oferta dla nauczycieli i wychowawców wszystkich poziomów edukacji chcących odejść od tradycyjnej edukacji transmisyjnej i w oparciu o wnioski płynące z neuronauk zacząć tworzyć kulturę uczenia się, w której uczniowie są aktywnymi uczestnikami procesu uczenia się. Program studiów obejmuje zagadnienia związane z neurobiologią, neuropsychologią, metodyką, a także rozbudowany blok tutoringu. PROGRAM 9 MIESIĘCY NAUKI 172 GODZINY 10 ZJAZDÓW ELEMENTY NEUROBIOLOGII I NEUROPSYCHOLOGII (44 godz.) • Neurobiologiczne podstawy funkcjonowania mózgu • Podstawy neuropsychologii • Neuropsychologia dziecięca • Neuropsychologia kreatywności • Wprowadzenie do teorii umysłu Poznanie mechanizmów sterujących rozwojem i pracą mózgu pozwala na lepszą organizację procesu uczenia się i tworzenie środowiska umożliwiającego indywidualny rozwój potencjału każdego ucznia, a także dostarczy argumentów na rzecz tworzenia nowej kultury edukacyjnej. METODYKA (64 godz.) • Wprowadzenie do neurodydaktyki • Metodyka w kulturze nauczania i uczenia się • Planowanie zajęć bazujących na motywacji wewnętrznej • Warsztaty kreatywności • Organizowanie przestrzeni edukacyjnej przyjaznej uczniom Zdobędziesz narzędzia metodyczne niezbędne do wprowadzania nowej kultury edukacyjnej, nauczysz się, jak analizować materiały dydaktyczne i wybierać te umożliwiające efektywną naukę, a także jak oceniać pracę uczniów, by nie niszczyć motywacji. Innym celem jest planowanie zajęć opartych na ciekawości i kreatywności. TUTORING (64 godz.) • Tutoring • Warsztaty komunikacji Poznasz podstawowe założenia metody tutoringu, jego rodzaje, zdobędziesz praktyczną kompetencję budowania relacji tutorskiej z uczniami, innymi tutorami, nauczycielami, dyrekcją szkoły i rodzicami. Dzięki warsztatom będziesz mógł poznać i rozwinąć metody budowania u uczniów motywacji wewnętrznej. FORMA ZALICZENIA • Opracowanie materiałów dydaktycznych lub formy zajęć typowych dla kultury uczenia się i wykorzystującej wnioski płynące z badań nad mózgiem. • Dowiesz się, w jaki sposób pobudzić ucznia do myślenia, jak go zmotywować i poprowadzić do jasno wytyczonego celu. • Ponadto wzbogacisz swój warsztat o efektywne i nowatorskie metody pracy z uczniem, które uwzględniają techniki pracy oparte na nauczaniu polisensorycznym czy teorii inteligencji wielorakich. Partner programu: drnauk.med.MarcinJaracz opiekun merytoryczny kierunku 13
  • 16. Administracja i bezpieczeństwoB Pedagogika kierunki pedagogiczne Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Studia kwalifikacyjne w zakresie neurologopedii są adresowane do logopedów, którzy ukończyli czterosemestralne pomagisterskie studia logopedyczne (600 godzin) lub pięcioletnie studia magisterskie ze specjalnością logopedyczną i są zainteresowani pracą głównie z trudnymi przypadkami medycznymi – dziećmi z autyzmem, niedokształceniem mowy o typie afazji oraz osobami dorosłymi z afazją czy innymi trudnościami w komunikowaniu się wynikającymi ze schorzeń neurologicznych. PROGRAM MODUŁ I: MEDYCZNE UWARUNKOWANIA ZABURZEŃ MOWY (40 godz.) • Anatomia i choroby centralnego układu nerwowego (8 godz.) • Problemy opieki pielęgnacyjnej i odżywiania (8 godz.) • Fizjoterapia osób niepełnosprawnych w wyniku chorób centralnego układu nerwowego (8 godz.) • Wybrane metody terapii logopedycznej (16 godz.) MODUŁ II: NEUROLOGOPEDYCZNA DIAGNOZA I TERAPIA ZABURZEŃ MOWY (160 godz.) • Wczesne wspomaganie rozwoju (16 godz.) • Niedokształcenie mowy o typie afazji (16 godz.) • Afazja dorosłych (24 godz.) • Dyzartria (16 godz.) • Dysfagia (16 godz.) • Autyzm (24 godz.) • Jąkanie (24 godz.) • Upośledzenie umysłowe (16 godz.) • Najczęściej popełniane błędy w diagnozie i terapii dorosłych (4 godz.) • Terapia neurologopedyczna osób dorosłych – dobór materiałów (4 godz.) MODUŁ III: TERAPIA WSPOMAGAJĄCA (48 godz.) • Zastosowanie komunikacji alternatywnej AAC w terapii (16 godz.) • Animaloterapia – możliwości terapeutyczne zwierząt (16 godz.) • Terapia zajęciowa (8 godz.) • Muzykoterapia (8 godz.) MODUŁ IV: PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY MOWY (8 godz.) • Zaburzenia funkcji poznawczych w wybranych schorzeniach psychiatrycznych i somatycznych z podstawami neuropsychologii (8 godz.) MODUŁ V: PRAWNE I SPOŁECZNE ASPEKTY (20 godz.) • Jakość życia osób z niepełnosprawnością (4 godz.) • Etyczne aspekty pracy logopedy/terapeuty (8 godz.) • Prawa pacjenta i orzecznictwo (8 godz.) MODUŁ VI: (30 godz.) • Zajęcia praktyczne, w tym praktyka zawodowa (30 godz.) SEMINARIUM (40 godz.) • Seminarium kierunkowe FORMA ZALICZENIA • Zaliczenia z poszczególnych przedmiotów • Test z wybranych zagadnień programowych • Prezentacja multimedialna 15 MIESIĘCY NAUKI 346 GODZIN 15 ZJAZDÓW „Neurologopedia dzieci i dorosłych to perspektywiczny kierunek, ponieważ liczba Waszych potencjalnych pacjentów wciąż rośnie. Przyczynia się do tego lepsza diagnostyka – wzrasta liczba rozpoznań autyzmu czy chorób ze spektrum autyzmu, diagnozuje się coraz częściej niedokształcenia mowy o typie afazji wcześniej klasyfikowane jako upośledzenie. Z drugiej strony nasze społeczeństwo starzeje się. W związku z tym powstaje coraz więcej zakładów opieki leczniczej, domów opieki społecznej, oddziałów udarowych, które potrzebują specjalistów”. MarlenaPuchowska opiekun merytoryczny kierunku, neurologopeda, afazjolog Neurologopedia B 14
  • 17. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. AnnaJurewicz wykładowca WSB Nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu „Współczesna szkoła przygotowuje uczniów do wykonywania zawodów, których… jeszcze nie ma. Dlatego funkcjonowanie szkoły i metody pracy nauczycieli warto zmieniać tak, by absolwenci byli wyposażeni w kompetencje, które pozwolą im dobrze funkcjonować w zmieniającym się świecie. Dziś potrzebny jest nauczyciel posiadający coachingowe umiejętności, swobodnie wykorzystujący nowoczesne techniki i metody pracy. Tego nauczycie się podczas studiów nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu”. To propozycja dla nauczycieli rozumiejących zachodzące zmiany, którym zależy na aktywnym i efektywnym procesie uczenia się ich uczniów z pokoleń Y i Z. Jeśli jesteś otwarty na podnoszenie swoich kompetencji, chcesz rozwijać się zawodowo zgodnie z najnowszymi trendami obecnymi we współczesnej pedagogice – to kierunek idealny dla Ciebie. Partnerzy programu: PROGRAM PO CO JEST SZKOŁA? ROLA NAUCZYCIELA W XXI WIEKU (16 godz.) • Nauczanie tradycyjne a potrzeby XXI wieku • Różnorodne koncepcje pedagogiczne a rzeczywistość szkolna (Plan Daltoński, Montessori, pedagogika Freineta, szkoły demokratyczne) • Czynniki wpływające na efektywność procesu uczenia się – badania prof. J. Hatti • Jak tworzyć w szkole kulturę uczenia się (ucznia) i odchodzić od kultury nauczania (transmisji wiedzy od nauczyciela)? • Możliwości wykorzystania coachingu w edukacji • Coaching a mentoring, coaching a tutoring • Wartości wg Gravesa a edukacja BUDOWANIE RELACJI A UCZENIE SIĘ. UCZENIE SIĘ OPARTE NA WSPÓŁPRACY (16 godz.) • Budowanie relacji: dlaczego relacje są ważne w procesie nauczania/uczenia się; po co budować dobre relacje w szkole; jak jesteśmy różni – style myślenia i działania FRIS; podstawy komunikacji – aktywne słuchanie jako podstawa coachingu, tutoringu, edukacji opartej na relacjach • Budowanie relacji: grupa, proces grupowy, współpraca czy rywalizacja JAK UCZYĆ UCZNIÓW UCZENIA SIĘ? (16 godz.) • Style uczenia się: WAK, prawa półkula – lewa półkula, cykl Kolba • Rola emocji i motywacji w uczeniu się • W jaki sposób używać mózgu, by się uczyć? • Neurobiologia w nauczaniu. Dobre nawyki służące uczeniu się • Organizacja i wsparcie procesu uczenia się uczniów – rola nauczyciela • Pamięć krótkotrwała – pamięć długotrwała, mechanizm zapominania – zapamiętywania, techniki pamięciowe, taksonomia Blooma a uczenie się (16 godz.) OCENIANIE WSPIERAJĄCE UCZNIA (16 godz.) • Strategie OK, cele, kryteria sukcesu (nacobezu), pytania kluczowe, samoocena, ocena koleżeńska, informacja zwrotna. • Ocenianie kształtujące, orientujące i sumujące • Budowanie poczucia własnej wartości, sprawstwa, odpowiedzialności za uczenie się, wewnętrznej motywacji • Czy moja lekcja pozwala uczniowi uczyć się, czyli jak pozyskiwać informacje od uczniów na temat jakości (efektywności) własnych lekcji – różne sposoby refleksji? • Jak łączyć elementy oceniania kształtującego, aby był widoczny proces uczenia się? Jak wykorzystać zeszyt ucznia do jego procesu uczenia się? • Cel edukacyjny a cel rozwojowy, czyli indywidualizacja inaczej • Ewaluacja na poziomie mikro. Alternatywne metody ewaluacji (16 godz.) NOWOCZESNE METODY ORGANIZACJI PROCESU UCZENIA SIĘ UCZNIA (16 godz.) • Kompetencje społeczne. Co sprawia, że uczenie się oparte na współpracy jest skuteczne ? • Techniki i metody wspierające proces uczenia się ucznia: JIGSAW, zespoły badawcze, stymulowanie pytań, projekty edukacyjne, gry w edukacji, design thinking, myślenie wizualne, lapbook, edukacja 4ALL, elementy kodowania offline i online JAK UCZYĆ KRYTYCZNEGO MYŚLENIA – NARZĘDZIA TOC W EDUKACJI (16 godz.) • Co to jest myślenie krytyczne i dlaczego uznawane jest za kompetencję nr 1 w XXI w.? Jak je rozwijać w codziennej pracy szkolnej? • Poznanie podstawowych zagadnień z tego tematu oraz poznanie narzędzi TOC – gałąź logiczna, chmura, drzewko ambitnego celu, które stosowane z uczniem rozwijają mimochodem jego myślenie krytyczne. Do zastosowania od przedszkola po naukę dorosłego. Praktyka, inspiracja, praca warsztatowa TIK: JAK SKUTECZNIE WYKORZYSTAĆ NOWE TECHNOLOGIE W EDUKACJI (16 godz.) • Dlaczego i po co są nowoczesne technologie w szkole XXI? • Poznanie i zastosowanie programów i aplikacji, np. screencast-o-matic, Powtoon, quizizz, kahoot, tablic Lino i Padlet, losowe puzzle, rozszerzona rzeczywistość, qr droid • Co to jest grywalizacja i jakie narzędzia do niej zastosować? • Wykorzystanie możliwości budowania społeczności w sieci do procesu nauczania i uczenia się. Zasady projektowania nauczania z wykorzystaniem poznanych narzędzi • Tworzenie materiałów edukacyjnych, wykorzystanie ich w odwróconej lekcji oraz w zadaniach edukacyjnych NARZĘDZIA COACHINGOWE W EDUKACJI (16 godz.) • Czym jest, a czym nie jest coaching, zasady coachingu • Model GROW w edukacji. Proste narzędzia coachingowe w edukacji • Techniki coachingowe wspierające proces uczenia się ucznia. Zadawanie pytań ZJAZD PODSUMOWUJĄCY: NAUCZYCIEL REFLEKSYJNY- -PRAKTYK (16 godz.) • Podsumowanie procesu rozwoju uczestników. Egzamin – poprowadzenie fragmentu lekcji oraz relacja z wprowadzanych zmian w swojej pracy w oparciu o „Dziennik rozwoju” prowadzony przez każdego uczestnika studiów. Określenie dalszej ścieżki rozwoju FORMA ZALICZENIA: NAUCZYCIEL REFLEKSYJNY PRAKTYK (16 godz.) Egzamin – poprowadzenie fragmentu lekcji oraz relacja z wprowadzanych zmian w swojej pracy w oparciu o „Dziennik rozwoju” prowadzony przez każdego z uczestników studiów. 9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW 15
  • 18. „Studia w WSB? Zdecydowanie TAK! Spotkasz tam wspaniale wykwalifikowaną kadrę, którą tworzą przede wszystkim osoby z ogromną pasją i potencjałem dydaktycznym. Swoją postawą i podejściem potrafią niesamowicie motywować do dalszej walki o swoją przyszłość i poszerzanie horyzontów. WSB oferuje ogromną gamę kierunków – na pewno znajdziesz coś dla siebie. Być może jest ich dla Ciebie tak dużo, że nie będziesz w stanie się zdecydować. Zrobisz jeden fakultet i w mgnieniu oka weźmiesz się za kolejny!” KamilaStasiewicz studentka WSB Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Studia przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie we wszystkich typach szkół i placówkach oświatowych. Program studiów jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 17 stycznia 2012 roku w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 385 GODZIN 15 ZJAZDÓW PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE SPECJALNE (141 godz.) • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (24 godz.) • Podstawy pedagogiki specjalnej (24 godz.) • Biomedyczne podstawy rozwoju dziecka (8 godz.) • Podstawowe regulacje prawne wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną (5 godz.) • Metody terapii i wsparcia rodziny dziecka z niepełnosprawnością (32 godz.) • Psychologiczne podstawy rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną (8 godz.) • Postawy społeczne wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną (8 godz.) • Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (16 godz.) • Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim (16 godz.) DYDAKTYKA SPECJALNA (92 godz.) • Dydaktyka specjalna (32 godz.) • Diagnoza i terapia w pracy z dziećmi i młodzieżą (16 godz.) • Technologie informacyjne w pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie (8 godz.) • Edukacja seksualna osób z niepełnosprawnością intelektualną (4 godz.) • Wybrane elementy arteterapii i muzykoterapii w pracy z niepełnosprawnymi intelektualnie (8 godz.) • Myślenie wizualne w pracy pedagoga specjalnego (8 godz.) • Metody pracy korekcyjno-kompensacyjnej (8 godz.) • Gry i zabawy ruchowe w terapii dzieci niepełnosprawnych umysłowo (8 godz.) INDYWIDUALNE KOMPETENCJE ZAWODOWE NAUCZYCIELA (152 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe w pracy współczesnego nauczyciela (16 godz.) • Konsultacje przedegzaminacyjne (16 godz.) • Praktyka zawodowa (120 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień oraz case study Studia z zakresu oligofrenopedagogiki to połączenie teorii z praktyką. Zajęcia prowadzą zarówno teoretycy, jak i osoby pracujące w instytucjach zajmujących się osobami niepełnosprawnymi. Masz okazję nie tylko poznać teoretyczne aspekty warunkujące efektywność pracy z dziećmi i młodzieżą, ale także rozwinąć swoje kompetencje konieczne w pracy nauczyciela w oddziale specjalnym, integracyjnym i ogólnodostępnym. Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika B 16
  • 19. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Organizacja i zarządzanie oświatą Polskie szkoły i placówki oświatowe są w trakcie reformy strukturalnej i programowej. Sytuacja ta wymaga od dyrektorów i osób zarządzających oświatą ogromnej wiedzy z zakresu prawa oświatowego, praktycznych umiejętności menedżerskich, radzenia sobie z niżem demograficznym, a jednocześnie zapewniania wysokiej jakości usług edukacyjnych. To wszystko gwarantują nasze studia. Partner programu: Polska 8 MIESIĘCY NAUKI 170 GODZIN 10 ZJAZDÓW PROGRAM PODSTAWY PRAWNO-ORGANIZACYJNE ZARZĄDZANIA W OŚWIACIE (25 godz.) • Podstawy zarządzania (klasyczna i behawioralna teoria zarządzania, zarządzanie strategiczne) (8 godz.) • Prawo w oświacie –ustawy i akty wykonawcze (9 godz.) • Prawo wewnątrzszkolne: statut, uchwały rady pedagogicznej, regulaminy wewnętrzne (8 godz.) ZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMI (25 godz.) • Komunikacja w organizacji (6 godz.) • Budowanie i kierowanie zespołem (6 godz.) • Motywowanie pracowników (4 godz.) • Rozwój zawodowy nauczycieli (awans zawodowy, wewnętrzne i zewnętrzne doskonalenie zawodowe) (8 godz.) • Ocena pracy nauczyciela (3 godz.) KIEROWANIE I ADMINISTROWANIE PLACÓWKĄ OŚWIATOWĄ (38 godz.) • Zarządzanie finansami publicznymi (6 godz.) • Planowanie budżetu szkoły (gospodarka budżetowa i poza budżetem) (5 godz.) • Kontrola zarządcza (5 godz.) • Polityka kadrowa (nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy, ruchy kadrowe) (8 godz.) • Nadzór pedagogiczny (kontrole wewnętrzne, obserwacje zajęć) (10 godz.) • BHP w placówce oświatowej (8 godz.) ORGANIZACJA PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ (40 godz.) • Ramowe i szkolne plany nauczania. Arkusze organizacyjne (4 godz.) • Planowanie pracy dydaktycznej (podstawa programowa, programy nauczania, wymagania edukacyjne, ocenianie) (4 godz.) • Badania edukacyjne (diagnozy, badanie wyników nauczania, ewaluacje) (16 godz.) • Programy wychowawcze i profilaktyczne (problemy wychowawcze i ich rozwiązywanie, współpraca z rodzicami) (4 godz.) • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna (uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych, orzeczenia i opinie, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną) (6 godz.) WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM (32 godz.) • Promocja placówki oświatowej (16 godz.) • E-marketing w oświacie (10 godz.) • Wykorzystanie funduszy UE (6 godz.) ZARZĄDZANIE JAKOŚCIĄ (16 godz.) (moduł dodatkowy dla zainteresowanych) • Wymagania jakościowe w oświacie (4 godz.) • Systemy oceny jakości w kształcenia w Polsce i UE (4 godz.) • Wymagania systemu zarządzania jakością w oświacie (8 godz.) • ISO 9001:2015 • ISO 29990:2010 Słuchacze uzyskają Certyfikat Auditora Wewnętrznego Systemu Zarządzania Jakością w usługach edukacyjnych ISO 9001, ISO 29990 wydanego przez renomowaną, międzynarodową jednostkę certyfikującą. PRACA INDYWIDUALNA (10 godz.) • Przygotowanie projektu badań w ramach modułu „Organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej. Badania edukacyjne” (5 godz.) • Przygotowanie projektu działań promocyjnych w ramach modułu „Współpraca ze środowiskiem. Promocja placówki oświatowej” (5 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych • Opracowanie koncepcji kierowania placówką oświatową „Studia z zakresu organizacji i zarządzania oświatą prowadzimy od kilku lat i z roku na rok cieszą się one coraz większym zainteresowaniem. To dlatego, że nasze studia uwzględniają wszystkie zmiany wynikające z reformy systemu oświaty. Reagujemy na bieżąco na oczekiwania i potrzeby środowiska oświatowego. Wiemy, że dyrektor współczesnej szkoły musi być nie tyko świetnym menedżerem, ale także liderem w okresie wdrażania zmian”. IzabelaSuckiel opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca 17
  • 20. Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna z kuratelą sądową (studia kwalifikacyjne dla nauczycieli) PROGRAM PRZEDMIOTY Z ZAKRESU PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ (100 godz.) • Przestępczość jako zjawisko społeczne (15 godz.) • Wybrane problemy kryminologii i wiktymologii (15 godz.) • Pedagogika resocjalizacyjna (20 godz.) • Profilaktyka niedostosowania społecznego (15 godz.) • Patologie społeczne (15 godz.) • Metody diagnozy i terapii pedagogicznej (20 godz.) PEDAGOGIKA PENITENCJARNA (60 godz.) • Pedagogika penitencjarna (20 godz.) • Metodyka pracy penitencjarnej (15 godz.) • Diagnoza penitencjarna (15 godz.) • Programowanie oddziaływań indywidualnych (10 godz.) KURATELA SĄDOWA (DLA DOROSŁYCH I NIELETNICH) (60 godz.) • Środki probacyjne w prawie karnym (10 godz.) • Metodyka pracy kuratora sądowego (20 godz.) • Diagnoza osobowa w pracy kuratora sądowego (15 godz.) • Zasady prowadzenia dokumentacji (15 godz.) ROZWÓJ KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH (50 godz.) • Mediacje i negocjacje (15 godz.) • Trening umiejętności interpersonalnych (15 godz.) • Techniki motywacyjne w pracy resocjalizacyjnej (10 godz.) • Etyka zawodowa (10 godz.) PRACA INDYWIDUALNA (10 godz.) • Przygotowanie projektu z wybranych zagadnień tematycznych (10 godz.) WYJŚCIA STUDYJNE (10 godz.) • Możliwość organizacji wyjścia studyjnego do zakładu karnego lub aresztu śledczego • Praktyki w wymiarze 60 godzin FORMA ZALICZENIA • Test W ostatnich latach obserwuje się zjawisko wzrostu przestępczości i innych przejawów patologii społecznej. Przestępczość przybiera groźniejsze i nowe formy. Konsekwencją takich zjawisk jest wzrost znaczenia instytucji resocjalizacyjnych i penitencjarnych, w tym konieczność doskonalenia i specjalistycznego przygotowania kadry pracowniczej do podjęcia działań wobec osób, które popełniły przestępstwa. „Celem studiów jest profesjonalne przygotowanie wykwalifikowanej kadry, która w sposób umiejętny będzie oddziaływać na osoby umieszczone w zakładach karnych, poprawczych, znajdujących się pod nadzorem lub dozorem kuratorskim oraz takie, które korzystają z możliwości odbywania kary w systemie dozoru elektronicznego. Słuchacze studiów podyplomowych zdobędą konkretne umiejętności i kompetencje społeczne, wymagane podczas pracy z osobami niedostosowanymi społecznie”. JustynaWała opiekun merytoryczny kierunku, społeczny kurator sądowy przy Sądzie Rejonowym w Bydgoszczy 15 MIESIĘCY NAUKI 290 GODZIN + 60 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. B 18
  • 21. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności „Kreatywność staje się nieodłącznym elementem życia człowieka – jest zgodna z realiami i wymogami życia. Studia są adresowane do osób lubiących twórcze wyzwania, zainteresowanych zdobyciem uprawnień do pracy na stanowisku pedagoga szkolnego, wiedzy i umiejętności praktycznych umożliwiających stymulowanie twórczego myślenia i działania, a także kreatywne rozwiązywanie problemów, nie tylko w sferze praktyki edukacyjnej”. drAgnieszkaUniewska opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB Studia są interdyscyplinarną ofertą edukacyjną o unikatowym charakterze dzięki połączeniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii i metodyki z nowoczesnymi rozwiązaniami praktycznymi w zakresie diagnozowania i rozwijania zdolności twórczych i kreatywnego myślenia oraz działania w instytucjach edukacji formalnej i nieformalnej. Partner programu: PROGRAM 10 MIESIĘCY NAUKI 180 GODZIN 10 ZJAZDÓW PEDAGOGIKA SZKOŁY I EWALUACJA PRACY SZKOŁY (38 godz.) • Pedagogika szkoły i ukryty program szkoły (10 godz.) • Ewaluacja pracy szkoły (10 godz.) • Edukacja międzykulturowa (6 godz.) • Współpraca szkoły z rodziną i środowiskiem lokalnym (6 godz.) • Praca wychowawcza i profilaktyczna w szkole (6 godz.) W ramach tego modułu zdobędziesz wiedzę i umiejętności z zakresu identyfikowania kultury organizacyjnej szkoły i jej ukrytego programu oraz edukacji międzykulturowej. Poznasz różnorodne style i strategie pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami, a także metody poznawania i charakteryzowania klasy szkolnej (grupy wychowanków) jako środowiska społecznego. Ponadto zyskasz wiedzę o zasadach i formalnoprawnych podstawach ewaluacji pracy szkoły i umiejętności niezbędne w procesie jej planowania, projektowania i przeprowadzania. ZADANIA I WARSZTAT PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO ORAZ UWARUNKOWANIA JEGO ROZWOJU ZAWODOWEGO (42 godz.) • Zadania i warsztat pracy pedagoga szkolnego (10 godz.) • Specyfika i uwarunkowania rozwoju zawodowego pedagoga szkolnego (6 godz.) • Poradnictwo i doradztwo edukacyjno-zawodowe (10 godz.) • Diagnoza i terapia pedagogiczna w pracy pedagoga szkolnego (16 godz.) W ramach modułu uzyskasz wiedzę i umiejętności dotyczącą zadań i rozwoju zawodowego pedagoga szkolnego, a także współpracy szkoły z rodziną i środowiskiem lokalnym, poradnictwa i doradztwa edukacyjno-zawodowego oraz pracy wychowawczej i profilaktycznej w szkole (w tym diagnozy i terapii pedagogicznej w pracy pedagoga szkolnego). PSYCHOPEDAGOGIKA TWÓRCZOŚCI (50 godz.) • Pedagogika i psychologia twórczości (6 godz.) • Pedagogika zabawy (6 godz.) • Psychologia poznawcza i neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się (6 godz.) • Trening twórczości i kreatywnego myślenia (16 godz.) • Grywalizacja w edukacji (16 godz.) W ramach modułu nabędziesz wiedzę z obszaru psychologii i pedagogiki twórczości oraz obszarów rozwoju umiejętności niezbędnych do kreatywnego rozwiązywania problemów. Wiedza ta zostanie od razu wykorzystana do praktycznego działania w ramach ćwiczeń i podczas warsztatów rozwoju kreatywności. ZASTOSOWANIE NOWOCZESNYCH TECHNIK UCZENIA SIĘ I TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH W ROZWOJU KREATYWNOŚCI MYŚLENIA (50 godz.) • Nowoczesne techniki i metody nauczania/uczenia się z wykorzystaniem IT (20 godz.) • Projektowanie i programowanie aplikacji multimedialnych wspomagających kreatywne myślenie (30 godz.) W ramach modułu poznasz zagadnienia teoretyczne związane z wykorzystaniem nowoczesnych technologii w projektowaniu i realizowaniu różnorodnych zadań zawodowych, a także uzyskasz umiejętności ich praktycznego wykorzystania w codziennej pracy z dziećmi i młodzieżą. Poznasz także nowoczesne techniki efektywnego uczenia się i ich zastosowanie w praktyce szkolnej i pozaszkolnej. FORMA ZALICZENIA • Test + case study 19
  • 22. Administracja i bezpieczeństwoB Pedagogika kierunki pedagogiczne Studia kwalifikacyjne w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Partner programu: Program i cel studiów jest zgodny z rozporządzeniem MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz z obowiązującymi podstawami programowymi wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego. 12 MIESIĘCY NAUKI 490 GODZIN 20 ZJAZDÓW PROGRAM MODUŁ I: PRAWO OŚWIATOWE W PRAKTYCE PRZEDSZKOLNEJ I SZKOLNEJ (10 godz.) • Obowiązujące ustawy i rozporządzenia (5 godz.) • Podstawy prawa rodzinnego, opiekuńczego, prawa dziecka (5 godz.) MODUŁ II: PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNYM (100 godz.) • Psychologia rozwoju i osobowości dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (20 godz.) • Współczesne koncepcje w edukacji dziecka (5 godz.) • Pedagogika przedszkolna (20 godz.) • Pedagogika wczesnoszkolna (20 godz.) • Podstawy pedagogiki zabawy (10 godz.) • Diagnoza dziecka w wieku przedszkolnym i klasach I– III (10 godz.) • Praca z dzieckiem/uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (15 godz.) MODUŁ III: PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE DYDAKTYCZNO-METODYCZNYM (170 godz.) • Wybrane problemy współczesnej dydaktyki (5 godz.) • Metodyka edukacji językowej, polonistycznej (20 godz.) • Metodyka edukacji matematycznej (20 godz.) • Metodyka edukacji przyrodniczej (20 godz.) • Metodyka zajęć umuzykalniających i edukacji muzycznej (15 godz.) • Metodyka edukacji plastycznej i technicznej (15 godz.) • Metodyka edukacji informatycznej (15 godz.) • Metodyka zajęć ruchowych i wychowania fizycznego (15 godz.) • Planowanie i organizacja pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu (podstawa programowa, program wychowania przedszkolnego, plan pracy) (10 godz.) • Planowanie i organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej w edukacji wczesnoszkolnej (podstawa programowa, program nauczania, plan pracy, podręcznik) (10 godz.) • Motywowanie oraz ocenianie osiągnięć i postępów dziecka/ucznia (10 godz.) • Metody aktywizujące w pracy dydaktycznej (10 godz.) • Język obcy w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej (5 godz.) MODUŁ IV: DZIAŁANIE W PARTNERSTWIE (20 godz.) • Współpraca z rodzicami (10 godz.) • Współpraca z instytucjami i środowiskiem lokalnym (6 godz.) • Zespoły nauczycielskie (4 godz.) MODUŁ V: ROZWÓJ OSOBISTY I ZAWODOWY NAUCZYCIELA (40 godz.) • Kompetencje nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej (6 godz.) • Trening umiejętności wychowawczych w przedszkolu i w klasach początkowych (15 godz.) • Głos narzędziem pracy nauczyciela, kultura i sztuka słowa (10 godz.) • Etyka w zawodzie nauczyciela (4 godz.) • Autorefleksja w pracy nauczyciela (5 godz.) MODUŁ VI: (150 godz.) • Praktyka zawodowa w przedszkolu i w szkole podstawowej w klasach I–III FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych oraz zaliczenia z poszczególnych przedmiotów „Program studiów daje szansę słuchaczom na sprostanie wymaganiom współczesnej edukacji na etapie wychowania przedszkolnego i wczesnej edukacji. Pokazuje nowe tendencje w edukacji, innowacyjne koncepcje pedagogiczne, programy. Uwzględnia nowatorskie metody i formy pracy z dziećmi/uczniami o różnych możliwościach i potrzebach rozwojowych. Znaczna część programu studiów realizowana jest w formie warsztatów i ćwiczeń, których wymaga edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna”. MarzannaWierzbicka opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. B 20
  • 23. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Studia pedagogiczne nadające kwalifikacje do pracy pedagogicznej Celem studiów jest zdobycie pełnych kwalifikacji pedagogicznych, niezbędnych do pracy w szkole. Zdobyta wiedza pozwoli Ci na profesjonalne przygotowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych z uwzględnieniem nowoczesnych metod kształcenia. PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 438 GODZIN 15 ZJAZDÓW Studia nadają pełne kwalifikacje pedagogiczne niezbędne do pracy w szkole oraz uprawnienia do podjęcia zatrudnienia w zawodzie nauczyciela zarówno w szkołach, jak i w innych placówkach systemu oświaty. PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNYM (152 godz.) • Pedagogika ogólna i wybrane zagadnienia teorii zachowań (32 godz.) • Psychologia ogólna dla nauczycieli (16 godz.) • Psychologia rozwojowa i wychowawcza (16 godz.) • Problemy społeczno-wychowawcze dzieci i młodzieży (16 godz.) • Wybrane zagadnienia prawa oświatowego dla nauczycieli (16 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe współczesnego nauczyciela (8 godz.) • Trening interpersonalny nauczyciela (16 godz.) • Warsztat pracy z grupą (16 godz.) • Wystąpienia publiczne i autoprezentacja w pracy nauczyciela (16 godz.) PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE DYDAKTYCZNYM (120 godz.) • Dydaktyka ogólna (16 godz.) • Dydaktyka przedmiotu (16 godz.) • Neurodydaktyka drogą do efektywności nauczyciela (8 godz.) • Metodyka organizacji pracy (32 godz.) • Technologia informacyjna w pracy nauczyciela (8 godz.) • Emisja głosu (16 godz.) • System oceniania w szkole (8 godz.) • Myślenie wizualne dla nauczycieli (8 godz.) • Narzędzia coachingowe w pracy nauczyciela (8 godz.) PRAKTYKA (150 godz.) • Praktyka (150 godz.) Moduł obejmuje przygotowanie dokumentacji szkolnej, obserwację zajęć, a także ich przygotowywanie i prowadzenie – słuchacze mają wówczas możliwość wykorzystania zdobytej wiedzy teoretycznej w praktyce. FORMA ZALICZENIA • Seminarium dyplomowe (16 godz.) • Praca dyplomowa oraz co najmniej dwa projekty do wykonania „Idąc za nowymi trendami w kształceniu, Wyższa Szkoła Bankowa zaproponowała w programach studiów dla nauczycieli myślenie wizualne, czyli wzbogacanie zdobywanych informacji przekazem wizualnym: zdjęciem, grafiką, ale najchętniej własnoręcznie wykonanym prostym, schematycznym rysunkiem. Zapamiętasz więcej, zapamiętasz na dłużej, a przy tym będziesz mieć wielką frajdę z samego procesu uczenia!” KlaudiaTolman ryśliciel® , graphic recorder, współtwórczyni marki ExplainVisually.co, założycielka fanpage’a „Myślenie Wizualne” i grupy „Myślenie Wizualne (ryślenie)” 21
  • 24. Administracja i bezpieczeństwoB kierunki pedagogiczne Pedagogika Surdopedagogika Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują do pracy z dziećmi i młodzieżą z uszkodzonym słuchem. Poszerzysz swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia, zapoznając się z ofertą szkół, przykładami terapii i pomocy podopiecznemu w nauce i funkcjonowaniu. „Traktuję studia podyplomowe jako inwestycję w siebie. Zależy mi na wyniesieniu z zajęć jak najwięcej praktycznej wiedzy, na którą będzie zapotrzebowanie na rynku pracy. Wyższa Szkoła Bankowa to miejsce, gdzie wykładowcy przekazują słuchaczom wiedzę zdobytą na własnym doświadczeniu. Dodatkowo organizacja studiów jest przyjazna dla każdego studenta, niezależnie od wieku i pozycji zawodowej”. JustynaKołodziej absolwentka WSB Partner programu: PROGRAM 15 MIESIĘCY NAUKI 386 GODZIN, w tym 60 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW B 22 OBSZAR TEMATYCZNY 1: PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE SPECJALNE (150 godz.) • Pedagogika specjalna (15 godz.) • Biologiczne uwarunkowania rozwoju narządu słuchu (10 godz.) • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii, surdopsychologia (25 godz.) • Diagnostyka psycho-pedagogiczna (20 godz.) • Surdologopedia (15 godz.) • Surdopedagogika – edukacja, wychowanie i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością słuchową (25 godz.) • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.) • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (15 godz.) • Postawy wobec osób niepełnosprawnych i sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.) • Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka niepełnosprawnego (5 godz.) Zapoznasz się z podstawowymi pojęciami, teoriami, tendencjami, aktami prawnymi, specyfiką pracy z osobami niepełnosprawnymi i w zakresie narządu słuchu, dokumentacją i narzędziami diagnostycznymi, charakterystyką funkcjonowania w obszarach poznawczym, emocjonalno-społecznym niesłyszących i słabosłyszących. Będziesz przygotowany teoretycznie i praktycznie do współpracy z dzieckiem i jego rodziną. Poznasz anatomię i fizjologię słuchu wraz z patofizjologią oraz charakterystykę różnych typów i stopnia uszkodzenia słuchu. OBSZAR TEMATYCZNY 2: METODYKI SPECJALNE (116 godz.) • Metodyka nauczania i wychowania dzieci niesłyszących i słabosłyszących w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej (20 godz.) • Metodyka nauczania i wychowania dzieci z wadą słuchu w nauczaniu przedmiotowym (15 godz.) • Metodyka wychowania niepełnosprawnych słuchowo w internacie i świetlicy (10 godz.) • Zajęcia rewalidacyjne i korekcyjno-kompensacyjne w terapii dzieci z wadą słuchu (8 godz.) • Elementy logorytmiki i choreorytmiki w pracy i terapii dziecka z uszkodzeniem słuchu (8 godz.) • Metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością słuchu (10 godz.) • Manualne sposoby usprawniania języka łącznie (35 godz.): – język migowy (30 godz.) – gesty i fonogesty (5 godz.) • Komunikacja alternatywna – piktogramy i system Blissa (5 godz.) • Urządzenia techniczne w rehabilitacji słuchu i mowy osób głuchych i słabo słyszących (5 godz.) Zdobędziesz wiedzę z zakresu klasyfikacji urządzeń technicznych rehabilitacji słuchu, o rodzajach aparatów, wszczepów ślimakowych. Poznasz narzędzia diagnostyczne, warunki rozwoju mowy u niesłyszących, metodyki postępowania surdologopedy, nauczycieli różnych edukacji. Zapoznasz się z różnymi metodami wspomagającymi proces terapii i rewalidacji, zasadami postępowania terapeutycznego, szeregiem ćwiczeń praktycznych z zakresu zajęć o charakterze korekcyjno-kompensacyjnym. Będziesz przygotowany do pracy dydaktycznej, wychowawczej i rewalidacyjnej na różnych szczeblach nauki. Poznasz praktycznie manualne sposoby komunikacji oraz inne alternatywne sposoby porozumiewania się. OBSZAR TEMATYCZNY 3: PRAKTYKA (120 godz.) W trakcie praktyk poznasz warsztat pracy nauczycieli dzieci niesłyszących i słabo słyszących na różnych etapach kształcenia i różnych przedmiotach. Zapoznasz się z dokumentacją szkolną. Nauczysz się praktycznego wykorzystania narzędzi diagnostycznych. Będziesz obserwować zajęcia edukacyjne i terapeutyczne z dzieckiem niesłyszącym i słabosłyszącym oraz samodzielnie prowadzić wybrane zajęcia. Przewiduje się w ramach praktyk udział w 3 wizytach studyjnych w placówkach i oddziałach dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością słuchową (w dni powszednie). FORMA ZALICZENIA Warunkiem ukończenia studiów jest uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testu sprawdzającego wiedzę teoretyczną po każdym semestrze.
  • 25. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl PROGRAM PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE ORAZ MERYTORYCZNE DO PRACY NAUCZYCIELA-TERAPEUTY PEDAGOGICZNEGO (90 godz.) • Psychologiczne podstawy procesów uczenia się i niepowodzenia szkolne (10 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, rozwojowej i klinicznej (20 godz.) • Współpraca z rodziną dziecka z zaburzeniami rozwojowymi i w zachowaniu (10 godz.) • Wybrane elementy prawa oświatowego (5 godz.) • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (10 godz.) • Organizacja procesu diagnostyczno-terapeutycznego (15 godz.) • Warsztaty umiejętności wychowawczych (15 godz.) • Psycho-pedagogika twórczości i kreatywności (5 godz.) METODYKA PROWADZENIA ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH (145 godz.) • Diagnoza dziecka ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (15 godz.) • Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy (15 godz.) • Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w edukacji wczesnoszkolnej i przedmiotowej na dalszych etapach edukacyjnych (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania w edukacji wczesnoszkolnej (20 godz.) • Metodyka prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z języka polskiego w klasach starszych (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w edukacji wczesnoszkolnej (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w klasach starszych (10 godz.) • Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego (20 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego (10 godz.) • Metoda Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne w terapii pedagogicznej (10 godz.) METODA ARTETERAPII W PRACY Z DZIECKIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH (55 godz.) • Warsztat kreatywności (5 godz.) • Wybrane elementy muzykoterapii (10 godz.) • Terapia przez twórczość plastyczną (20 godz.) • Biblioterapia w terapii dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i w zachowaniu (10 godz.) • Pedagogika zabawy (10 godz.) INDYWIDUALNE KOMPETENCJE ZAWODOWE NAUCZYCIELA (70 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe nauczyciela terapeuty (5 godz.) • Warsztat pracy terapeuty (5 godz.) • Praktyka zawodowa (60 godz.) FORMA ZALICZENIA • Seminarium projektowe (8 godz.) • Forma zaliczenia: obrona projektu polegającego na stworzeniu i prezentacji metody wspierającej wszechstronny rozwój ucznia 12 MIESIĘCY NAUKI 368 GODZIN 15 ZJAZDÓW Partnerzy programu: Terapia pedagogiczna i arterterapia Studia nadają dodatkowe kwalifikacje zawodowe i przygotowują do prowadzenia specjalistycznych zajęć (o charakterze stymulującym i korekcyjno-kompensacyjnym z dziećmi i młodzieżą ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami utrudniającymi im funkcjonowanie społeczne). Małgorzata Kutyła opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB, doradca metodyczny i konsultant, oligofrenopedagog, terapeuta „Dr Harry T. Chasty pytał: «Skoro dziecko z dysleksją nie uczy się w taki sposób, w jaki Ty je uczysz, to czy nie możesz je uczyć w taki sposób, w jaki ono się uczy?». Specjalistyczne podejście w terapii pedagogicznej do dziecka dyslektycznego czy dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi utrudniającymi jego funkcjonowanie społeczne, realizowane w formie zajęć o charakterze korekcyjno- -kompensacyjnym bądź arteterapeutycznym (stymulacyjnym rozwój ucznia/ wychowanka) pozwalają odkryć rzeczywistą moc tych dzieci i niezauważalne talenty”. Studia podyplomowe to oferta dla osób zainteresowanych uzyskaniem dodatkowych kwalifikacji uprawniających do prowadzenia zajęć z zakresu terapii pedagogicznej. Uzyskane kwalifikacje umożliwią Ci prowadzenie specjalistycznych zajęć (o charakterze stymulującym i kompensacyjno-korekcyjnym z dziećmi i młodzieżą z dysfunkcjami) w ramach ustawowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w różnych placówkach leczniczych i oświatowych. 23
  • 26. Administracja i bezpieczeństwoBB Terapia pedagogiczna i socjoterapia Partnerzy programu: Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują do prowadzenia specjalistycznych zajęć (o charakterze stymulującym i korekcyjno-kompensacyjnym z dziećmi i młodzieżą ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami utrudniającymi im funkcjonowanie społeczne) oraz do pracy metodą socjoterapii. „Co roku zwiększa się liczba dzieci spędzających samotnie czas na ulicy, w galeriach handlowych, organizujących się w grupy nieformalne. Nie potrafią poradzić sobie z emocjami, uczuciami, nudą, stresem. Nie mają podstawowych umiejętności prospołecznych. Socjoterapia jest często receptą na ich cierpienie, drogą do odkrywania i nazwania rzeczywistych potrzeb, dążeń, zachowań, do zmiany myślenia o sobie i świecie. Tu naprzeciw wychodzi im terapeuta pedagogiczny, specjalista, który rozumie, wie, jak pomóc, i wierzy w potencjał swego podopiecznego”. LaurencjaLewandowska wykładowca WSB, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 33 Toruńskiej Szkoły Terapeutycznej PROGRAM PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE ORAZ MERYTORYCZNE DO PRACY NAUCZYCIELA – TERAPEUTY PEDAGOGICZNEGO I SOCJOTERAPEUTY (100 godz.) • Psychologiczne podstawy procesów uczenia się i niepowodzenia szkolne (10 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, rozwojowej i klinicznej (20 godz.) • Psychopatologia dzieci i młodzieży (10 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii uzależnień (10 godz.) • Współpraca z rodziną dziecka z zaburzeniami rozwojowymi i w zachowaniu (10 godz.) • Wybrane elementy prawa oświatowego (5 godz.) • Wybrane zagadnienia z prawa rodzinnego i opiekuńczego (5 godz.) • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (10 godz.) • Organizacja procesu diagnostyczno-terapeutycznego, socjoterapeutycznego (15 godz.) • Psychopedagogika twórczości i kreatywności (5 godz.) METODYKA PROWADZENIA ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH I SOCJOTERAPEUTYCZNYCH (175 godz.) • Diagnoza dziecka ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (15 godz.) • Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy (15 godz.) • Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w edukacji wczesnoszkolnej i przedmiotowej na dalszych etapach edukacyjnych (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania w edukacji wczesnoszkolnej (20 godz.) • Metodyka prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z języka polskiego w klasach starszych (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w edukacji wczesnoszkolnej (15 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w klasach starszych (10 godz.) • Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego (20 godz.) • Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego (10 godz.) • Metoda Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne w terapii pedagogicznej (10 godz.) • Metodyka pracy socjoterapeutycznej (10 godz.) • Metodyka pracy z grupą (10 godz.) • Diagnostyka grupy rówieśniczej (10 godz.) METODA ARTETERAPII W PRACY Z DZIECKIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH (35 godz.) • Warsztat kreatywności (5 godz.) • Wybrane elementy muzykoterapii (10 godz.) • Terapia przez twórczość plastyczną (10 godz.) • Biblioterapia w terapii dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i w zachowaniu (10 godz.) SOCJOTERAPIA JAKO METODA TERAPII DZIECI I MŁODZIEŻY Z ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM (95 godz.) • Warsztat socjoterapeutyczny (20 godz.) • Warsztat pracy z grupą (10 godz.) • Warsztat pracy z dzieckiem z ADHD (10 godz.) • Trening interpersonalny (30 godz.) • Trening Zastępowania Agresji (20 godz.) • Warsztat pracy z rodziną problemową (5 godz.) INDYWIDUALNE KOMPETENCJE ZAWODOWE NAUCZYCIELA (215 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe nauczyciela terapeuty (5 godz.) • Warsztat pracy terapeuty, socjoterapeuty (5 godz.) • Warsztaty umiejętności wychowawczych (15 godz.) • Seminarium – konsultacje (10 godz.) • Praktyka zawodowa – terapia pedagogiczna (60 godz.) • Praktyka zawodowa – socjoterapia (120 godz.) FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień • Teczka diagnostyczno-terapeutyczna • Uzyskanie zaliczenia z praktyk (10 godz. – dwa piątki w Szkole Terapeutycznej w Toruniu, 50 godz. – we własnym zakresie) • Aktywny udział w zajęciach i treningach • Uzyskanie zaliczenia z praktyk socjoterapeutycznych (120 godz.) • Case study 18 MIESIĘCY NAUKI 620 GODZIN 22 ZJAZDY Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. kierunki pedagogiczne 24
  • 27. Administracja i bezpieczeństwo Bwww.wsb.pl Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Terapia uzależnień i współuzależnionych Partner programu: To studia dla wszystkich tych, którzy chcą zgłębić tematykę pomocy i udzielania wsparcia osobom zażywającym substancje psychoaktywne i ich rodzinom. Mają na celu wyposażenie Ciebie w wiedzę i umiejętności pomocne w skutecznym motywowaniu do zmiany. KornelJarzębski opiekun merytoryczny kierunku, terapeuta uzależnień „Coraz częściej pracując w zawodach związanych z pomocą innym, możemy spotkać się z trudnościami wynikającymi zarówno z zażywania różnych substancji chemicznych, jak i uzależnień behawioralnych. Kierunek stwarza możliwość zdobycia kompetencji niezbędnych do profesjonalnego udzielania wsparcia osobom i rodzinom borykającym się z uzależnieniem i współuzależnieniem w zakresie wykonywanych przez siebie działań pomocowych”. PROGRAM PODSTAWOWE POJĘCIA, MODELE TERAPEUTYCZNE ORAZ DIAGNOZA W TERAPII UZALEŻNIEŃ (32 godz.) • Charakterystyka środków psychoaktywnych • Teoretyczne koncepcje uzależnienia • Uzależnienie jako nawyk • Fazy używania substancji psychoaktywnych • Uzależnienie jako choroba • Diagnoza w terapii uzależnień i współuzależnienia • Uzależnienia behawioralne • Podejście poznawczo-behawioralne w terapii leczenia uzależnień – podstawowe założenia i zasady • Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w terapii osób zażywających substancje psychoaktywne – podstawowe założenia i zasady • Dialog motywujący w pracy z osobami zażywającymi substancje psychoaktywne – podstawowe założenia i zasady PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ Z PROMOCJĄ ZDROWIA (32 godz.) • Model wolnego wyboru – podstawowe założenia • Przepisy prawa dotyczące legalnych i nielegalnych substancji psychoaktywnych • Promocja zdrowia – profilaktyka uniwersalna • Praca z grupami ryzyka – profilaktyka selektywna i wskazująca • Teoria „resilience” • Programy rekomendowane – CANDIS, FRED, Lew i Pogromca • Psychologiczne i społeczne aspekty zażywania substancji psychoaktywnych • Fazy używania substancji psychoaktywnych oraz związane z nimi sygnały ostrzegawcze • Opinie i przekonania młodzieży dotyczące substancji psychoaktywnych • Podstawowe wymiary różnicujące substancje psychoaktywne w języku i świadomości osób zażywających • Potrzeby stojące za zażywaniem substancji psychoaktywnych • Dostępność substancji psychoaktywnych • Specyfika pracy z młodzieżą PRACA Z OSOBĄ ZAŻYWAJĄCĄ SUBSTANCJE PSYCHOAKTYWNE (32 godz.) • Podstawowe umiejętności służące budowaniu relacji bezpieczeństwa i współpracy • Motywowanie do zmiany w pracy z osobami używającymi substancje psychoaktywne – wybrane metody, techniki i narzędzia • Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w terapii osób zażywających substancje psychoaktywne – zastosowanie w praktyce • Podejście poznawczo-behawioralne w terapii leczenia uzależnień – zastosowanie w praktyce • Praca z „trudnym klientem” PRACA Z RODZINĄ OSOBY ZAŻYWAJĄCEJ SUBSTANCJE PSYCHOAKTYWNE (32 godz.) • Systemowe rozumienie uzależnienia • Teoretyczne koncepcje współuzależnienia • Pierwszy kontakt z rodziną osoby zażywającej substancje psychoaktywne • Interwencja kryzysowa w pracy z rodziną osoby zażywającej substancje psychoaktywne • Wybrane obszary oddziaływań psychoedukacyjnych • Wybrane obszary oddziaływań terapeutycznych • Rozwijanie umiejętności interpersonalnych i wychowawczych członków rodzin • Rola i znaczenie grupy wsparcia STRUKTURA I FORMY POMOCY OSOBOM UZALEŻNIONYM W POLSCE (32 godz.) • Case management • Metoda społeczności terapeutycznej • Ruchy samopomocowe • Detoksykacja i leczenie substytucyjne • After care • Programy ograniczania szkód (harm reduction) • Specyficzne grupy - podwójna diagnoza, politoksykomania i inne FORMA ZALICZENIA • Test • Praca zaliczeniowa na jeden z podanych tematów 10 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW 25
  • 28. Administracja i bezpieczeństwoBB Pedagogika Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. Tyflopedagogika Partner programu: Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą z uszkodzonym wzrokiem. Poszerzysz swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia, zapoznając się z ofertą szkół, przykładami terapii i pomocy podopiecznemu w nauce i funkcjonowaniu. KatarzynaWoś absolwentka WSB „Dzięki studiom podyplomowym w Wyższej Szkole Bankowej rozwinęłam swoje umiejętności oraz pogłębiłam posiadaną widzę. Poznałam wiele interesujących osób oraz wykładowców, którzy swoim zaangażowaniem zachęcali mnie do nauki. Dodatkowym atutem studiów podyplomowych jest to, że Centrum Studiów Podyplomowych i Szkoleń jest otwarte podczas każdego zjazdu. Dzięki tej dogodności bez problemu można pozałatwiać sprawy związane ze studiami”. PROGRAM OBSZAR TEMATYCZNY 1: PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO- -PEDAGOGICZNE SPECJALNE (140 godz.) • Pedagogika specjalna (15 godz.) • Biologiczne uwarunkowania rozwoju narządu wzroku (10 godz.) • Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (25 godz.) • Diagnostyka psychopedagogiczna (20 godz.) • Tyflopedagogika – edukacja, wychowanie i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością wzrokową (30 godz.) • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.) • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (10 godz.) • Postawy wobec osób niepełnosprawnych i sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.) • Miejsce wczesnego wspomagania rozwoju i rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego (5 godz.) • Komputerowe techniki informacyjne w służbie dla osób z dysfunkcją wzroku (5 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 2: METODYKI SPECJALNE (162 godz.) • Metodyka nauczania i wychowania dzieci niewidomych i słabowidzących w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej (20 godz.) • Metodyka nauczania i wychowania dzieci niewidomych i słabowidzących – nauczanie przedmiotowe łącznie (36 godz.) • Elementy ortodydaktyki w nauczaniu poszczególnych przedmiotów; eksperymenty, doświadczenia i obserwacje w nauce szkolnej dzieci niewidomych i słabowidzących; rola oceny szkolnej; dostosowanie warunków pracy na lekcji i sposobu oceniania; wykorzystanie pomocy optycznych; rola wycieczek i działania praktycznego w edukacji niewidomych i słabowidzących (10 godz.) – specyfika uczenia się języka polskiego i obcego (8 godz.) – specyfika uczenia się matematyki (6 godz.) – specyfika i dostosowanie treści i metod na zajęciach wychowania fizycznego (4 godz.) – percepcja dzieła sztuki i wybrane techniki plastyczne i formy aktywności (4 godz.) – nauczanie wychowania muzycznego i tworzenie muzyki (4 godz.) • Metodyka wychowania w internacie i świetlicy (10 godz.) • Zajęcia rewalidacyjne i korekcyjno-kompensacyjne w edukacji dzieci z wadą wzroku (10 godz.) • Brajlowskie metody porozumiewania się (10 godz.) • Rehabilitacja widzenia (8 godz.) • Metody usprawniania orientacji przestrzennej (8 godz.) • Wczesne wspomaganie rozwoju i rehabilitacja dziecka z niepełnosprawnością wzrokową (8 godz.) • Metoda Integracji Sensorycznej (6 godz.) • Arteterapia jako metoda wspomagająca w terapii i rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.) OBSZAR TEMATYCZNY 3: PRAKTYKA (120 godz.) • Praktyka (120 godz.) • W trakcie praktyk słuchacze poznają warsztat pracy nauczycieli dzieci słabowidzących i niewidomych na różnych etapach kształcenia i różnych przedmiotach. Zapoznają się z dokumentacją szkolną. Nauczą się praktycznego wykorzystania narzędzi diagnostycznych. Będą obserwować zajęcia edukacyjne i terapeutyczne z dzieckiem niewidomym i słabowidzącym oraz prowadzić wybrane zajęcia. Przewiduje się w ramach praktyk 4 wizyty studyjne w placówkach specjalistycznych (w dni powszednie tygodnia) w Toruniu, Bydgoszczy i Laskach Warszawskich. FORMA ZALICZENIA Warunkiem ukończenia studiów jest uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testu sprawdzającego wiedzę teoretyczną po każdym semestrze. W ramach zaliczenia arteterapii – wykonanie alfabetu techniką origami. 15 MIESIĘCY NAUKI 422 GODZINY 15 ZJAZDÓW kierunki pedagogiczne 26