zvit durektora liceu za rik

1. 1
Підсумки діяльності
Новосілківського академічного ліцею «Ерудит»
за 2021/2022 навчальний рік
та пріоритетні напрями діяльності закладу
на 2022/2023 навчальний рік
Рішеннм 6 позачергової сесії VIII скликання Чабанівської селищної ради
Фастівського району Київської області від 04 лютого 2021 року № 155
Новосілківський академічний ліцей «Ерудит» Чабанівської селищної
ради Фастівського району Київської області є закладом повної загальної
середньої освіти, який має в своїй структурі початкову школу та гімназію,
утворений шляхом перейменування Новосілківського академічного ліцею
«Ерудит» Києво-Святошинської районної ради Київської області і є її
правонаступником.
Заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, законами
України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», спеціальними
законами, іншими актами законодавства у сфері освіти та міжнародних
договорів України, укладених в установленому законом порядку.
Із 02 січня 2020 року Новосілківький академічний ліцей «Ерудит»
переведений на самостійний бухгалтерський облік.
Відповідно до наказу департаменту освіти і науки Київської обласної
державної адміністрації від 20 лютого 2015 року № 50, виданого на підставі
рішення Регіональної експертної ради з питань ліцензування та атестації
навчальних закладів від 18 лютого 2015 року (протокол № 156), визнано
Новосілківську загальноосвітню школу І-ІІІ ступенів Києво-Святошинської
районної державної адміністрації Київської області (теперНовосілківський
академічний ліцей «Ерудит» Чабанівської селищної ради Фастівського району
Київської області) АТЕСТОВАНОЮ (за високим рівнем-з відзнакою).
Новосілківський академічний ліцей «Ерудит» Чабанівської селищної
ради Фастівського району Київської області заснований на комунальній формі
власності, має статус комунального закладу повної загальної середньої освіти,
основним видом діяльності якого є загальна середня освіта (КВЕД 85.31), з
додатковим видом діяльності, яким є початкова освіта (КВЕД 85.20), з
моменту його державної реєстрації у порядку, визначеному законодавством, з
гарантованою державою академічною, організаційною, фінансовою і
кадровою автономією.
Розпорядженням Київської обласної державної адміністрації від
18.03.2021 № 144 «Про видачу ліцензій на провадження освітньої діяльності у
сфері повної загальної середньої освіти закладам освіти (без проходження
процедури ліцензування)» видано ліцензію на провадження освітньої
діяльності у сфері повної загальної середньої освіти за рівнем початкової
освіти з ліцензованим обсягом 760 осіб за місцем провадження освітньої
діяльності; видано ліцензію на провадження освітньої діяльності у сфері

2. 2
повної загальної середньої освіти за рівнем базової середньої освіти з
ліцензованим обсягом 1200 осіб за місцем провадження освітньої діяльності;
видано ліцензію на провадження освітньої діяльності у сфері повної загальної
середньої освіти за рівнем профільної середньої освіти з ліцензованим обсягом
132 особи за місцем провадження освітньої діяльності.
Занесений до Єдиного державного реєстру з ідентифікаційним кодом
юридичної особи 25658485.
Будівля закладу прийнята в експлуатацію у 1985 році з проектною
потужністю 784 учнів.
Державним актом на право постійного користування земельною
ділянкою визначено площу території закладу - 2,2 га.
Юридична адреса закладу загальної середньої освіти: 03027, вул. Нова 1,
с.Новосілки, Фастівський район, Київська область, тел. (044) 526-22-81;
електронна адреса: nova.school@ukr.net, адреса веб-сайту закладу:
novosilkyerudit.e-schools.info
Директор - Ліщук Ірина Олегівна
У 2021/2022 навчальному році робота закладу була спрямована на
виконання Законів України «Про освіту» (в редакції від 09.08.2019), «Про
повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у
сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на
період до 2029 року (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України
від 14.12.2016 № 988-р - https://cutt.ly/OyA9z5p), Державного стандарту
початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від
21.02.2018 р. № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів Українивід 24
липня 2019 р. № 688), Державного стандарту базової і повної загальної
середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України №
1392 від 23.11.2011, Державного стандарту базової та повної загальної
середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від
23.11.2011 р. № 1392 (зі змінами, внесеними постановами Кабінету Міністрів
України від 07.08.2013, від 26.02.2020 №143, а також державних, регіональних
та районних програм у галузі освіти, інших чинних законодавчих та
нормативних документів.
Відповідно до Положення про інституційну та дуальну форми здобуття
повної загальної середньої освіти (наказ МОН від 23.04.2019 року № 536 у
редакції наказу МОН від 10.02.2021 №160) у закладі організовується заочна
форма здобуття загальної середньої освіти.
Відповідно до Положення про індивідуальну форму здобуття повної
загальної середньої освіти (наказ МОН України від 12.01. 2016р. № 8 у
редакції наказу від 10.02.2021 №160) у закладі організовано здобуття освіти за
індивідуальною формою: сімейна (домашня), екстернат та педагогічний
патронаж.

3. 3
Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до Статуту,
Колективного договору, Правил внутрішнього розпорядку ліцею на 2021/2022
навчальний рік.
Освітній процесс відбувався в дві зміни (1-4, 10-11 класи - перша; 5-9
класи - друга).
Мета діяльності закладу
Метою діяльності закладу є створення безпечного і психологічно
комфортного освітнього середовища, надання якісних психолого-педагогічних
послуг, забезпечення Державних стандартів, всебічний розвиток, виховання
громадянина-патріота України на загальнолюдських цінностях, принципах
верховенства права, соціалізація особистості, яка здатна до життя в
суспільстві, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя,
готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності,
трудової діяльності та громадянської активності.
Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових
компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної
життєдіяльності:
• вільне володіння державною мовою;
• здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та
іноземними мовами;
• математична компетентність;
• компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
• інноваційність;
• екологічна компетентність;
• інформаційно-комунікаційна компетентність;
• навчання впродовж життя;
• громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії,
справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу
життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
• культурна компетентність;
• підприємливість та фінансова грамотність;
• інші компетентності, передбачені Державними стандартами освіти.
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з
розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та
системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість,
ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики,
приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими
людьми.

4. 4
Структура закладу
Статут ліцею, п. 3.1.
Заклад здійснює освітню діяльність одночасно на різних рівнях освіти та
утворює для цього структурні підрозділи:
• ліцей – забезпечує профільну середню освіту, яка відповідає третьому
рівню Національної рамки кваліфікацій;
• гімназія, що забезпечує базову середню освіту, яка відповідає другому
рівню Національної рамки кваліфікацій;
• початкова школа, що забезпечує початкову освіту, яка відповідає
першому рівню Національної рамки кваліфікацій.
Термін здобуття освіти в Закладі:
▪ початкова освіта тривалістю чотири роки;
▪ базовасередняосвітатривалістюп’ятьроків;
▪ профільна середня освіта тривалістю два (три) роки.
Здобуття загальної середньої освіти у закладі здійснюється за
інституційною (очна (денна, вечірня), індивідуальною (екстернатна, сімейна
(домашня), педагогічний патронаж) та змішаною формами.
Складові структури ліцею:
• Адміністрація закладу
• Педагогічна рада закладу
• Конференція колективу
• Атестаційна комісія
• Рада ліцею «Ерудит»
• Методична рада
• Науково-методичний центр
• Методичні об’єднання учителів
• Школа молодого вчителя
• Соціально-психологічна служба
• Логопедична служба
• Наукове товариство «Ерудит»
• Дитячо-юнацьке об’єднання «Гармонія»
• Шкільна газета «Літера»
Органи управління ліцеєм
Управління закладом в межах повноважень, визначених законами та
Статутом закладу, здійснюють:
• засновник;
• уповноважений орган управління;
• керівник закладу – директор;
• педагогічна рада - колегіальний орган управління;
• вищий колегіальний орган громадського самоврядування - конференція
колективу закладу.

5. 5
Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи закладу
• Cтворення безпечного і психологічно комфортного освітнього
середовища, належних умов для всебічного розвитку і саморозвитку
особистості, індивідуалізації та диференціації навчання, переходу на
особистісно зорієнтовані педагогічні технології
• Забезпечення оновлення змісту, форм і методів організації освітнього
процесу на засадах дитиноцентризму
• Формування ключових компетентностей та наскрізних вмінь учнів
• Виховання гармонійно розвиненої, соціально активної і національно
свідомої особистості учня шляхом формування загальнолюдських
цінностей особистості
• Комплексна реалізація оздоровчої функції освіти закладу через
упровадження здоров'язбережувальних технологій в освітній процес
• Забезпечення допрофільної підготовки учнів 7-9-х класів та
профілізації 10-11 класів
• Посилення практично-діяльнісної і творчої складових у змісті всіх
освітніх галузей
• Подальше впровадження новітніх інформаційно-комунікаційних,
інноваційних освітніх технологій в діяльності закладу;
• Створення умов для розвитку педагогічної творчості та ініціативи,
підвищення загальнодидактичного, науково-методичного та фахового
рівня педагогічних працівників через модернізацію
внутрішньошкільної методичної роботи, самоосвіту та залучення
вчителів до експериментальної, дослідницької діяльності.
Пріоритетними напрямами діяльності закладу у 2021/2022 навчальному
році були: організація освітнього процесу на засадах дитиноцентризму,
формування ключових компетентностей учнів, загальнолюдських цінностей
та лідерських якостей особистості учня, впровадження педагогіки
партнерства, створення належних умов для навчання і виховання
підростаючого покоління.
Стан і розвиток шкільної мережі
Класів
2021-2022 н.р.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всього
Кількість класів 6 5 6 5 4 4 4 4 3 2 2 45
Всього учнів 635 488 64 1187
Наповнюваність класів

6. 6
Класи
роки
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всього
2017-
2018
99 83 104 67 77 53 39 50 43 11 15 641
2018-
2019
143 101 88 111 68 83 55 45 42 19 11 766
2019-
2020
156 139 95 88 118 63 78 60 47 22 16 882
2020-
2021
140 162 139 115 94 120 66 75 60 31 23 1025
2021-
2022
178 144 166 147 112 105 127 67 77 36 28 1187
Протягом 2021/2022навчального року в закладі було 45 класів, із них:
1 - 4-х – 22 класи;
5 - 9-х – 19 класів;
10 -11-х – 4 класи;
Класів, які навчаються за науково-педагогічним проектом «Інтелект
України» - 25:
1-А – Нагорна Л.М.
1-Б – Горенко Н.І.
1-В – Побережна І.В.
1-Г – Брильовська Н.М.
2-А – Диба Т.В.
2-Б – Курбатова Н.П.
2-В – Ратошнюк О.М.
3-А – Степенко І.Ш.
3-Б – Майстренко Л.В.
3-В – Сухомлин Л.Г.
3-Г – Гейко О.П.
0
200
400
600
800
1000
1200
2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022
641
766
882
1025 1187
Кількість учнів

7. 7
4-А – Кургак О.М.
4-Б – Наконечна К.В.
4-В – Переславцева Н.М.
5-А – Чорна С.В.
5-Б – Лебединська Н.І.
6-А – Руднік В.О.
6-Б – Переверзова В.В.
7- А – Жоглік О.М.
7-Б – Лобода О.М.
8-А – Фризюк О.Я.
9-А –Байбарацька К.В.
9-Б– Сімоник Н.Ю.
10-А – Колосова О.О.
11-А – Августовська Н.В.
Факультативів – 10; в них учнів - 82.
Курсів за вибором –7; в них учнів – 201.
Кількість груп подовженого дня – 10.
Гуртків – 7; учнів, які їх відвідували - 112, що становить 11 % від загальної
кількості дітей у закладі.
Мова навчання - українська.
Станом на 05.09.2021 р. кількість учнів становила 1221.
Середня наповнюваність учнів у классах складала 27 осіб.
Станом на 07.06.2022 р. Кількість учнів становила 1187.
У 2021/2022 навчальному році в ліцеї було організовано індивідуальну
форму здобуття освіти. Зокрема за екстернатною формою навчалося 7
здобувачів освіти, сімейною (домашньою) - 7. Навчання за формою
педагогічного патронажу здійснювали 3 учні, які за станом здоров’я не могли
відвідувати заклад.
Закладом освіти було забезпечено реалізацію індивідуальної освітньої
траєкторії здобувачів освіти шляхом:
• розроблення індивідуальних навчальних планів та індивідуальних
програм розвитку;
• організації та проведення консультацій (у разі потреби) та оцінювання
результатів навчання здобувачів освіти;
• надання доступу здобувачам освіти до безоплатного користування
підручниками, навчальними посібниками та іншою літературою бібліотечного
фонду, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною
інфраструктурою закладу освіти тощо.
Адміністрацією здійснювався контроль за виконанням педагогічними
працівниками та здобувачами освіти індивідуальних навчальних планів,
індивідуальних програм розвитку.

8. 8
Також у 2021/2022 навчальному році здобуття базової середньої та
профільної загальної середньої освіти було організовано за заочною формою
здобуття освіти.
У зв’язку зпоширенням коронавірусної хвороби (СОVID-19) та
введенням воєнного стану в країні, протягом навчального року здобуття
освіти в ліцеї здійснювалося за змішаною формою навчання (очною та з
використанням технології дистанційного навчання).
Кадрове забезпечення
У 2021/2022 навчальному році в ліцеї працювало 65 педагогів, у тому
числі директор, 2 заступники директора з НВР, 1 заступник директора з НМР,
1 заступник з ВР, 2 педагоги-організатори, 1 практичний психолог, 1
соціальний педагог,1 асистент вичителя, 1 вихователь для супроводу дітей, 2
внутрішні та 4 зовнішні сумісники. Ліцей не повністю забезпечений
педагогічними кадрами, є вакансії.
Із 65 педагогічних працівників, які працювали у 2021/2022 навчальному
році, вищу освіту мають 56 (86%), базову вищу – 9 (14%).
Педагогічне звання:
«вчитель-методист» мають 5педагогів(8%): Ліщук І.О., Сімоник Н.Ю,
Кургак О.М., Гмошинський М.Б., Побережна І.В..
«старший вчитель» мають 17педагогів (26%): Майстренко Л.В, Каюк Н.М.,
Бурлака Л.М., Августовська Н.В., Мельник Л.В., Лебединська Н.І.,
Паустовська В.В., Фоміна О.Л., Петренко Л.М., Загородня Н.М., Курбатова
Н.П., Сухомлин Л.Г., Нагорна Л.М., Руднік В.О., Степенко І.Ш., Колосова
О.О., Максименюк О.В..
Кваліфікаційні категорії:
«Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії» - 25 вчителів ( 38,5% ) .
«Спеціаліст першої кваліфікаційної категорії» - 7 вчителів ( 10,8%).
«Спеціаліст другої кваліфікаційної категорії» - 13 вчителів (20%).
«Спеціаліст» – 20 вчителів (30,7%).
Нагрудний знак «Відмінник освіти України» мають
6педагогів:Сімоник Н.Ю, Кургак О.М., Загородня Н.М., Курбатова Н.П.,
Паустовська В.В., Гмошинський М.Б..
Нагрудний знак «Василь Сухомлинський» - 1 педагог (Сімоник Н.
Ю.).
Реалізація права особистості на освіту
Забезпечення права на освіту й захист цього права є досить важливими
напрямами діяльності закладу загальної середньої освіти. Задля створення
ефективного механізму захисту права на освіту усіх учасників освітнього
процесу у навчальному закладі спланована робота з питань всеобучу, що діє
відповідно до ст. 53 Конституції України, законів України «Про місцеві
державні адміністрації», «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,

9. 9
постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 №684 «Про
затвердження Порядку ведення обліку дітей і підлітків шкільного віку»,
наказу Міністарства освіти і науки України від 16.04.2018 №367 «Про
затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до
державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної
середньї освіти».
У річному плані роботи закладу є розділ «Забезпечення реалізації прав
особистості на освіту», де в «Змісті роботи» передбачено забезпечення
виконання ст.53 Конституції України, законів України «Про освіту», «Про
повну загальну середню освіту». Відповідальною за облік та охоплення
навчанням дітей і підлітків шкільного віку на закріпленій за закладом освіти
території обслуговування призначена заступник директора Каюк Н.М.
Питання контролю за охопленням навчанням відображається в наказах:
«Про проведення обліку дітей шкільного віку» від 31.08.2021 № 177, «Про
підсумки проведення обліку дітей шкільного віку» від 13.09.2021 № 212.
Адміністрацією ліцею проводяться заходи з учнівською та батьківською
громадськістю щодо попередження випадків пропусків учнями навчальних
занять без поважних причин, систематично здійснюється контроль за
веденням ділової документації: алфавітної книги запису учнів, книги обліку
руху учнів, особових справ учнів, класних журналів).
Протягом 2021/2022 н.р. працівниками соціально-психологічної служби
ліцею проводилися заходи щодо профілактики правопорушень та
бездоглядності учнів, проходили години спілкування, бесіди щодо запобігання
скоєння злочинів та правопорушень серед неповнолітніх.
Отримання документів про освіту
Видано свідоцтв про здобуття базової середньої освіти, свідоцтв про
повну загальну середню освіту та нагородження медалями випускників:
Рік Всього
видано
атестатів
(свідоцтв про
повну
загальну
середню
освіту)
Золота
медаль
Срібна
медаль
Всього
видано
свідоцтв
про
базову
загальну
середню
освіту
Свідоцтв з
відзнакою
2017-2018 15+6 1 0 43 2
2018-2019 11+2 0 0 43 0
2019-2020 16+2 1 1 47 4

10. 10
2020-2021 23+11 - - 64 6
2021-2022 28+10 3 - 77+1(екст) 9
Нагородження похвальними листами
Рік Похвальних
листів
5-8,10 класи
2019-2020 30 (8%)
2020-2021 31 (7%)
2021-2022 43 (8%)
У 2021-2022 навчальному році 43 здобувачі освіти 5-8, 10-х класів
нагороджені похвальним листом «За високі досягнення
у навчанні».
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2019-2020
2020-2021
2021-2022
золоті, срібні меділі, свідоцтва з відзнакою
свідоцтва з відзнакою срібні медалі золоті медалі

11. 11
Рівень навчальних досягнень учнів
2021/2022 н.р.
Клас
РНД
К-
тьуч
нів
Високий Достатній Середній Початко
вий з
кількохп
редметів
Лиш
е
поча
тков
ий
Високий
та
достатній
РНД
5а 30 6 20 4 - - 26 – 87%
5б 29 5 19 5 - - 24– 83%
5в 26 4 16 6 - - 20 – 76%
5г 27 3 18 6 21 – 77%
6а 29 3 20 6 - - 23– 79%
6б 30 1 21 8 - - 22– 73%
6в 24 - 14 9 1 - 14– 58%
6г 22 - 9 11 2 - 9–41%
7а 32 3 20 7 2 - 23– 72%
7б 30 3 17 10 - - 20 – 67%
7в 32 1 13 18 - - 14– 44%
30
31
43
0
Похвальні листи
2019-2020 2020-2021 2021-2022

12. 12
7г 33 1 14 18 - 15 – 45%
8а 21 3 9 8 1 - 12– 57%
8б 23 4 6 11 2 - 10 – 43%
8в 23 1 10 12 - - 11 – 48%
9а 14 3 9 2 - - 12 – 85%
9б 17 6 9 2 - - 15– 88%
9в 23 - 10 13 - 10 – 43%
9г 23 - 9 14 - 9 – 3 9%
Всього
школа ІІ
ст..
488 47-10% 263– 54% 170-34% 8-2% 310– 64%
10а 16 3 9 4 - - 12 – 75%
10б 20 2 11 7 - - 13 – 65%
11а 15 2 11 2 - - 13– 87%
11б 13 1 7 5 8 –61%
Всього
школа ІІІ
ст..
64 8 - 13% 38 – 59% 18 – 28% - - 46 -72%
Загально-
шкільний
показник
552 55– 10% 301- 55% 188- 34% 8-1% - 356-65%

13. 13
На рівні базової середньої освіти девятнадцять класів загальною
кількістю 488 учнів.
Високий рівень навченості мають 47 учнів, або 10% від кількості учнів
5-9 класів проти 51 або 12 %, що були наприкінці минулого навчального року.
Достатній та середній рівень мають 263 (54%) учнів відповідно від загальної
кількості учнів 5-9 класів. Початковий рівень навчальних досягнень із кількох
предметів має 8 учнів (2%) проти 24 (6%), що були наприкінці минулого
навчального року.
На рівні профільної середньої освіти навчалось 64 учні. З них на
високому рівні навчається 8 учнів (13%), на достатньому рівні – 38 (59 %), на
середньому рівні – 18 (28%) від загальної кількості учнів 10-11 класів.
Початковий рівень навчальних досягнень відсутній.
Підсумовуючи показники результатів навчальної діяльності, слід
звернути увагу на те, що серед 552 учнів досягли:
• високого рівня навчальних досягнень – 55 учні (10%);
• достатнього рівня навчальних досягнень – 301учні (55%);
• середнього рівня – 188учні (34%);
• початкового рівня з окремих предметів за результатами річного
оцінювання мають 8 учнів, становить (1%) відзагальної кількості
учнів, проти 24 або (6%), що були наприкінці минулого навчального
року. З них: з одного предмета – 8 учнів.
Якість навчальних досягнень учнів становить 65% (356 учнів) від
загальної кількості учнів 5-11 класів.
Порівняльні показники навчальних досягнень
за 2020/2021 та 2021/2022н.р.
10%
55%
34%
1%
Рівні навчальних досягнень у 2021-2022 н.р.
високий достатній середній початковий

14. 14
Клас
РНД
К-ть
учнів
Високий Достатній Середній Початковий
з кількох
предметів
Лише
початков
ий
Високий та
достатній
РНД
5-9 класи
2020-
2021
415 51- 12% 184– 44% 156-38% 24-6% 235– 57%
2021-
2022
488 47-10% 263– 54% 170-34% 8-2% 310– 64%
10-11 класи
2020-
2021
54 8 - 15% 24 – 44% 22 – 41% - - 32-59%
2021-
2022
64 8 - 13% 38 – 59% 18 –
28%
- - 46 -72%
Загальношкільнийпоказник
2020-
2021
571 82– 14% 263 - 47% 202-
35%
24-4% - 345-60%
2021-
2022
552 55– 10% 301- 55% 188-
34%
8-1% - 356-65%
Порівняльна таблиця рівня навчальних досягнень учнів
Рік Всього
учнів 3-
11
класів
Високий Достатній Середній Початков
ий з
кількох
предметів
Лише
почат
ковий
Високий
та
достатній
РНД
2017
-
2018
459 57– 12% 189- 41% 145-32% 65-14% 3-1% 246 –53%
2018
-
2019
520 59– 11% 225 - 43% 175- 34% 61-12% - 284-55%

15. 15
2019
-
2020
587 85– 14% 308 - 52% 174- 30% 23-4% - 393-67%
2020
-
2021
571 82– 14% 263 - 47% 202- 35% 24-4% - 345-60%
2021
-
2022
552 55– 10% 301- 55% 188- 34% 8-1% - 356-65%
Порівняльні показники рівня навчальних досягнень учнів
14%
52%
30%
4%
14%
47%
35%
4%
10%
55%
34%
1%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
високий достатній середній початковий
2019-2020 2020-2021 2021-2022

16. 16
Підсумовуючи показники навчальної діяльності закладу, треба
відзначити, що у порівнянні з підсумками минулого навчального року
показник високого та достатнього рівнів навчальних досягнень
збільшився на 5 %.
Організація профільного та допрофільного навчання
У ліцеї створена і діє система роботи допрофільного навчання в 8-9-х
класах. З цією метою в навчально-виховний процесс (відповідно до
навчального плану роботи ліцею за рахунок варіативної складової
навчального плану) виділено додаткові години на вивчення математики,
української мови, англійської мови, виділені години на факультативи та курси
за вибором.
Профілі навчання:
в 10-А класі – гуманітарний – іноземна мова;
в 10-Б класі – гуманітарний – українська мова;
в 11-А класі – гуманітарний – іноземна мова;
в 11-Б класі – суспільно-гуманітарний – правознавство.
Організація інноваційної діяльності
Інноваційна діяльність у загальноосвітньому навчальному закладі є на
сьогоднішній день основним методом реалізації модернізаційних реформ в
освіті і одним із суттєвих напрямів переходу до моделі інноваційного розвитку
України в цілому.
67%
60%
65%
0
якісний показник знань
2019-2020 2020-2021 2021-2022

17. 17
Упродовж останніх років педагогічний колектив закладу успішно
реалізує інноваційні та дослідно-експериментальні проекти різних рівнів.
Протягом 2021/2022 н.р. у навчальному закладі здійснювалася
інноваційна діяльність, яка включала в себе різні напрями роботи.
З метою забезпечення дітей якісною освітою у закладі продовжується
інноваційна діяльність за науково-педагогічним проектом «Інтелект
України», який успішно впроваджується в практику роботи ліцею з
2011/2012 навчального року. За даним проектом працюють 14 класів
початкової школи та 11 класів базової та профільної:
1-А – Нагорна Л.М., 1-Б – Горенко Н.І., 1-В – Побережна І.В., 1-Г –
Брильовська Н.М., 2-А – Диба Т.В., 2-Б – Курбатова Н.П., 2-В – Ратошнюк
О.М., 3-А – Степенко І.Ш. , 3-Б – Майстренко Л.В., 3-В – Сухомлин Л.Г., 3-Г –
Гейко О.П., 4-А – Кургак О.М., 4-Б – Наконечна К.В., 4-В – Переславцева
Н.М., 5-А – Чорна С.В., 5-Б – Лебединська Н.І., 6-А – Руднік В.О., 6-Б –
Переверзова В.В., 7- А – Жоглік О.М., 7-Б – Лобода О.М., 8-А – Фризюк О.Я.,
9-А –Байбарацька К.В., 9-Б– Сімоник Н.Ю., 10-А – Колосова О.О., 11-А –
Августовська Н.В..
Створено і успішно функціонує WEB-сайт школи.
Заступник директора з навчально-виховної роботи здійсню є складання
розкладу за программою «Ректор»-3.
Реалізації Концепції «Нова українська школа»
Освітній процес у початкових класах Нової української школи у
2021/2022 навчальному році здійснювався відповідно до Законів України «Про
освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної
політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська
школа, ухвалена рішенням колегії МОН України від 27.10.2016, Державного
стандарту початкової освіти, затвердженим Постановою Кабінету Міністрів
України від 24.07.2019 № 688, програмами для 1-2 класів, складеними на
основі Типових освітніх програм, затверджених наказом Міністерства освіти і
науки України від 08.10.2019 р №1272; програмами для 3-4 класів,
складеними на основі Типових освітніх програм, затверджених наказом
Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 р №1273); програмами
початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»,
затверджений наказом Державної служби якості освіти від 06.08.2020 року №
01/01-23/929.
Освітня програма закладу схвалена засіданням педагогічної ради
(протокол №1 від 30 серпня 2021 року) та затверджена наказом ліцею від
30.08.2021 №162 «Про введення в дію рішення педагогічної ради». У освітній
програмі закладу зазначено загальний обсяг навчального навантаження,
очікувані результати навчання здобувачів освіти, оцінювання навчальних
досягнень учнів, навчання за наскрізними лініями, форми та методи

18. 18
організації освітнього процесу, освітні галузі та навчальні програми, опис та
інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
Навчання учнів І циклу початкової освіти (1-2 класи), що спрямовано на
розвиток ключових компетентностей та наскрізних умінь, всебічний розвиток
дитини та її талантів, реалізується у закладі за освітніми галузями через
навчальні предмети:
- мовно-літературна освітня галузь (українська мова і літературне
читання) реалізуються через навчальні предмети «Українська мова» і
«Літературне читання» (7 год/тижд.). Іншомовна освіта як органічна
складова мовно-літературної освітньої галузі представлена навчальним
предметом «Іноземна мова» (2 год/тижд. у 1 класі та 3 год/тижд. у 2
класі);
- математична реалізуються через навчальний предмет «Математика»
(4 год/тижд.);
- природнича, громадянська й історична, соціальна,
здоров'язбережувальна, реалізуються через навчальний предмет «Я
досліджую світ» 3 год/тиж.;
- зміст технологічної освітньої галузі реалізовується через інтегрований
курс «Дизайн і технології» (1 год/тижд.);
- інформатична галузь реалізується через навчальний предмет
«Інформатика» (1 год/тижд. У 2 класі).
- мистецька освітня галузьпредставлена навчальним предметом
«Мистецтво» (2 год/тижд.);
- фізкультурна галузь реалізується через навчальний предмет «Фізична
культура» (3 год/тиж.).
Навчальна діяльність учнів початкових класів першого циклу (1-2 класи)
здійснюється шляхом діяльнісного підходу на інтегрованій основі, що
передбачено навчальними програмами (за«Типовою освітньою програмою
для закладів загальної середньої освіти цикл І , розробленою під керівництвом
Савченко О.Я.», затвердженанаказом МОН України від 08.10.2019 року №
1272).
Навчання учнів ІІ циклу початкової освіти (3-4 класи) реалізується у
закладі за освітніми галузями через навчальні предмети:
- мовно-літературну галузь структуровано через впровадження
навчальних предметів «Українська мова», «Літературне читання» (7
год/тижд.); іншомовна освіта, як органічна складова мовно-
літературної освітньої галузі, представлена навчальним предметом
«Іноземна мова» (3 год/тижд.);
- математична галузь реалізуються через навчальний предмет
«Математика» (5 год/тижд.);
- природнича, громадянська й історична, соціальна,
здоров’язбережувальна, галузі реалізуються через навчальний предмет
«Я досліджуюсвіт» (3 год/тиж.);

19. 19
- зміст технологічної освітньої галузі реалізовується через інтегрований
курс «Дизайн і технології» (1 год/тижд.);
- інформатична освітня галузь реалізується через навчальний предмет
«Інформатика» (1 год/тижд.);
- мистецька освітня галузь представлена навчальним предметом
«Мистецтво» (2 год/тижд.).
- фізкультурна галузьреалізується через навчальний предмет «Фізична
культура» (3 год/тиж.).
Навчальна діяльність учнів початкових класів другого циклу (3-4 класи)
здійснюється шляхом діяльнісного підходу на інтегровано-предметній основі,
що передбачено навчальними програмами (за «Типовою освітньою
програмою для закладів загальної середньої освіти (1-3 класи), розробленою
під керівництвом Савченко О.Я., затверджена наказом МОН України від
08.10.2019 року № 1273».
У 1-3-х класах початкової школи використано надану Державним
стандартом можливість здійснення повної або часткової інтеграції різних
освітніх галузей.
Класні колективи, які навчаються занауково-педагогічним проектом
«Інтелект України», реалізують вимоги Державного стандарту за освітніми
галузями через навчальні предмети:
- мовно-літературна освітня галузь (українська мова та література)
реалізуються через навчальний предмет «Українська мова» (6
год/тижд.) та інтегрований курс «Я пізнаю світ» (по 1 годині
на тиждень); іншомовна освіта, як органічна складова мовно-
літературної освітньої галузі, представлена предметом «Іноземна мова
(англійська)». За рахунок годин варіативної складової навчального
плану з метою підвищення рівня сформованості предметних
компетентностей здобувачів освіти у 1-х класах на 1 годину збільшено
кількість годин предмета «Іноземна мова (англійська)» (по 3 години на
тиждень). У 2-3-х класах іншомовна освітня галузь реалізується через
навчальний предмет «Іноземна мова (англійська)» (по 3 години на
тиждень).
- математична освітня галузь реалізуються у 1-х класах (по 3 години
на тиждень) та інтегрований курс «Я пізнаюсвіт» (по 1 годині на
тиждень). За рахунок годин варіативноїскладовоїнавчального плану
з метою підвищення рівня сформованості предметних компетентностей
здобувачів освіти у 2-х класах на 1 годину збільшено кількість годин
предмета «Математика». У 2- 3-х класах математична освітня галузь
реалізується через навчальний предмет «Математика» (по 4 години на
тиждень) та інтегрований курс «Я пізнаюсвіт» (по 1 годині на тиждень);
- мистецька освітня галузь реалізується через інтегрований курс
«Мистецтво» у 1-3-х класах (по 1 годині на тиждень) та інтегрований
курс «Я пізнаюсвіт» (по 1 годині на тиждень);

20. 20
- фізкультурна освітня галузь – через навчальний предмет «Фізична
культура». У 1-3-х класах (по 2 години на тиждень) та інтегрований курс
«Я пізнаю світ» (по 1 годині на тиждень). Включення до інтегрованого
курсу «Я пізнаю світ» однієї години фізкультурної освітньої галузі у 1-3-
х класах не лише забезпечує належний рівень рухової активності
здобувачів освіти, а й дає можливість інтегровано реалізувати
здоров’язбережувальну мету освіти завдяки систематичному виконанню
різноманітних вправ для психологічного розвантаження, зняття
перевтоми, а також для профілактики найпоширеніших відхилень у
здоров’ї молодших учнів — порушення зору, постави тощо;
- громадянська й історична, інформатична, природнича, соціальна і
здоров’язбережувальна, технологічна освітні галузі реалізуються у 1-
3-х класах через інтегрований курс «Я пізнаю світ» (по 4 години на
тиждень), а також під час вивчення всіх інших навчальних предметів,
що викладаються за авторськими навчальними програмами та
навчально-методичними комплектами до них, розробленими авторським
колективом Проєкту;
- у 3-х класах мета й завдання інформатичної освітньої галузі
реалізуються також у процесі вивчення навчального предмета
«Інформатика» (по 1 годині на тиждень).
Навчальна діяльність учнів початкових класів здійснюється шляхом
діяльнісного підходу щодо сформованості в учня системи взаємопов’язаних
ключових, загальнопредметних і предметних компетентностей, що
передбачено навчальними програмами «Освітня програма початкової школи
науково-педагогічного проекту «Інтелект України» (Харківський
національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, науковий
керівник І. В. Гавриш), затверджена наказом Державної служби якості освіти
від 06.08.2020 року № 01/01-23/929.
Слід відмітити, що педагоги, які працюють у початкових класах Нової
української школи приділяють належну увагу формування ключових
компетентностей в учнів шляхом впровадження діяльнісної спрямованість
навчання, що передбачає постійне включення учнів до різних видів
педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності.
Питання реалізації Концепції Нової української школи розглядалися на
засіданнях педагогічної ради за темою: «Роль професійного зростання вчителя
у формуванні ключових компетентностей учнів в умовах Нової української
школи» (протокол №5 від 28 грудня 2021 року); «Формування ключових
компетентностей учнів початкових класів через компетентісний потенціал
освітніх галузей» (протокол №8 від 22 березня 2021року); «Формування
компетентнісного підходу до навчання учнів Нової української школи»
(протокол №2 від 28 жовтня 2019 року).
У закладі освіти створені належні умови для формування успішної
мотивації до навчання та оргагізовані освітні осередки у класних кімнатах
відповідно до Методичних рекомендацій освітнього простору Нової

21. 21
української школи. Тринадцять навчальних кабінетів (301 каб. –Диба Т.В., 302
каб.- Радченко А.П., 303каб. – Майстренко Л.В., 304 каб. – РатошнюкО.М.,
201каб. – Степенко І.Ш, 202 каб. – Нагорна Л.М.,203 каб. – Кургак О.М.,
204каб. –Сухомлин Л.Г, 101 каб – Брильовська Н.М., 102 каб. – ГейкоО.П., 103
каб. – Курбатова Н.П., 104 каб – Побережна І.В., 108 каб – Дунас
К.В.) забезпечені необхіднимидидактичними матеріалами з урахуванням
вимог за стандартами НУШ для учнів початкових класів.
Оцінювання результатів навчання учнів початкових класів
здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти та науки України від
13.07.2021 року № 813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо
оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої
освіти», рішення педагогічної ради від 30.08.2021року (протокол №1), наказу
ліцею від 10.09.2021 року № 203 «Про оцінювання навчальних досягнень
учнів початкових класів та ведення шкільної документації у 2021-2022
навчальному році», у якому зазначені нормативні документи що особливостей
оцінювання результатів навчання та особистих досягнень учнів:
- у першому та другому класах оцінювання має формувальний характер
та здійснюється вербально;
- для учнів третіх-четвертих класів оцінювання має формувальний
характер і застосовується підсумкове оцінюванняза рівневою шкалою,
результати навчання зазначаються на відповідних сторінках навчальних
предметів, використовуючи позначення: початковий рівень - (П),
середній рівень - (С), достатній рівень - (Д), високий рівень - (В).
Для системного моніторингу за прогресом та досягненнями учнів, педагоги
фіксують результати педагогічних спостережень та ведуть учнівські портфоліо
з творчими та діагностичними роботами, які містять компетентісно
зорієнтовані завдання. Розгорнуту інформацію про навчальний поступ
учня/учениці протягом навчального року з усіх предметів вчителі фіксують у
свідоцтві досягнень та надають рекомендації щодо подальшого навчання.
Варто відмітити, що всі вчителі початкових класів, які успішно
працюють над Концепцією реалізації державної політики у сфері
реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»щороку
проходять підвищенням рівня професійних компетентностей. Відтак,
цьогонавчального року вчителі початкових класів пройшли курси
«Підвищення кваліфікації вчителів початкових класів з упровадження нового
Державного стандарту початкової освіти», відповідно до Типової освітньої
програми організації і проведення підвищення кваліфікації педагогічних
працівників закладами післядипломної освіти (наказ МОН України від
15.01.2018 №36).
Організація методичної роботи
У 2021 /2022 навчальному році методична робота в ліцеї здійснювалася
відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,
а також відповідно до завдань, визначених у наказі ліцею № 147 від 21.08.2021

22. 22
р. «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами в 2021-2022
навчальному році».
У 2021/2022 навчальному році роботу педагогічного колективу було
спрямовано на реалізацію науково-методичної проблеми «Формування
ключових компетентностей та наскрізних вмінь учнів шляхом
впровадження проєктної, командної, групової діяльності у педагогічному
процесі та створення умов для творчої ініціативи й професійного
розвивитку педагога», на виконання таких завдань:
- спрямування діяльності методичної служби ліцею у 2021/2022 н.р. на
реалізацію Концепції Нової української школи;
- спрямування освітньої діяльності на реалізацію Національної стратегії
розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у ліцеї;
- створення в педагогічному колективі умов для креативної діяльності,
атмосфери творчості, пошуку нових ідей у модернізації форм, методів і
способів освітнього процесу шляхом науково-педагогічного та
інформаційного забезпечення;
- формування інформаційно-цифрової компетентність педагогів, а саме:
використання відкритих ресурсів, інформаційно-комунікаційних та
цифрових технологій в освітньому процесі;
- сприяння активному впровадженню інноваційних технологій,
спрямованих на розвиток особистості дитини та розкриття її
інтелектуальних та творчих здібностей;
- удосконалення системи роботи по впровадженню принципів STEM-
освіти;
- сприяння посиленню здоров'язберігаючого аспекту навчально-
виховного процесу шляхом активного використання певних технологій;
- створення належних умов для успішної адаптації до навчання учнів
1-х, 5-х, 10-х класів;
- забезпечення необхідних умов щодо поетапної реалізації нових Типових
навчальних планів Державного стандарту початкової загальної освіти,
нового Державного стандарту базової загальної середньої освіти;
- створення оптимальних умов для отримання учнями повноцінної якісної
освіти з метою формування ключових компетентностей учнів;
- забезпечення умов для диференціації навчання, посилення професійної
орієнтації та допрофільної підготовки, забезпечення профільного
навчання, індивідуальної освітньої траєкторії розвитку учнів відповідно
до їх особистісних потреб, інтересів та здібностей;
- створення оптимальних умов для розвитку інтересів, здібностей,
творчості, виходячи із завдань програми «Обдаровані діти»;
- забезпечення змістовного наповнення WEB-сайту ліцею;
- застосування під час дистанційного навчання електронних платформ
Zoom, Skype тощо; заздалегідь записаних відеоуроків, презентацій від
вчителів чи із зовнішніх освітніх ресурсів, ретельно підібраних завдань

23. 23
для самостійної роботи із подальшою перевіркою, використання
безкоштовних вебсерверів та платформ, наприклад, Google Classroom,
Google Meet, навчальної платформи дистанційної школи «Оптіма»,
матеріалів проєкту «Всеукраїнська школа онлайн»;
- створення позитивного іміджу закладу.
З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного
керівництва методичною роботою в ліцеї діє методична рада, до складу якої
входять директор, заступники директора з навчально-виховної роботи,
керівники шкільних методичних об’єднань, творчих груп учителів,
бібліотекар, психолог. Протягом року на засіданнях методичної ради
обговорювалися такі питання:
- про організацію роботи над єдиною науковою-методичною проблемою
закладу «Формування ключових компетентностей та наскрізних
вмінь учнів шляхом впровадження проєктної, командної, групової
діяльності у педагогічному процесі та створення умов для творчої
ініціативи й професійного розвитку педагога»;
- про інноваційну діяльність у закладі;
- про роботу з обдарованими дітьми (участь учнів у конкурсі-захисті
науково-дослідницьких робіт МАН України);
- про організацію та проведення предметних тижнів, декад педагогічної
майстерності, презентаційних уроків та виховних заходів вчителями
ліцею;
- про вивчення стану викладання навчальних предметів та рівня
навчальних досягнень учнів у 2021/2022 навчальному році;
- про організацію роботи «Школи молодого вчителя» у 2021/2022 н.р.
- про підвищення кваліфікації педагогічними працівниками протягом
2021/2022 навчального року;
- про формування сучасного освітнього простору шляхом впровадження
сучасних інформаційних технологій;
- про атестацію вчителів в 2021/2022 навчальному році;
- про участь педагогів ліцею у ХІІІ Міжнародній виставці «Сучасні
заклади освіти - 2022»;
- про стан виконання навчальних програм за 2021/2022 навчальний рік;
- про підсумки роботи методичної ради ліцею за 2021/2022 навчальний
рік та завдання на 2022/2023 н.р.
Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні засідань
педагогічних рад та інших методичних заходів.
Протягом року було проведено 12 засідань педагогічної ради
ліцею, з них тематичних – 4:
- Підсумки роботи Новосілківського академічного ліцею «Ерудит» за
2020-2021 навчальний рік та пріоритетні напрями роботи на 2021-2022
навчальний рік. Модель національного освітнього технопарку з
підвищення якості освіти.

24. 24
(Ліщук І.О.)
- Застосування інноваційних технологій в освітньому процесі з
урахуванням вимог Нової української школи.
( Руднік В.О.)
- Роль професійного зростання вчителя у формуванні ключових
компетентностей учнів в умовах реалізації Концепції Нової української
школи.
(Каюк Н.М.)
- Підсумки реалізації концептуальних засад НУШ у 1-4-х класах;
впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти у
5-х класах в наступному навчальному році; підсумки реалізації
Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього
середовища у Новій українській школі в 2021-2022 році у
Новосілківському академічному ліцеї «Ерудит».
(Каюк Н.М., Руднік В.О., Степенко І.Ш.)
Протягом 2021/2022 навчального року було організовано роботу 6
методичних об’єднань вчителів - предметників, МО класних керівників, 2
творчих груп вчителів, тимчасових динамічних груп з підготовки до
проведення педрад; визначено керівників з числа досвідчених педагогів.
Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення
методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення
методики проведення уроку. Були проведені заплановані засідання
методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання, так
і науково-методичні питання. Згідно плану роботи були проведені
демонстраційні уроки, відкриті виховні години як дієва форма обміну
досвідом вчителів нашого закладу.
Однією з ефективних форм роботи в ліцеї є проведення предметних
тижнів, які готують вчителі - предметники разом з учнями. Згідно з річним
планом роботи протягом року проведено предметні декади, тижні.
Протягом 2021/2022 навчального року у Новосілківському академічному
ліцеї «Ерудит» було проведено ряд заходів: проведення І, ІІ етапів
Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, ІІ етап ХХІІ
Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, Декада
педагогічної майстерності в початковій школі, Тиждень фізичної культури і
спорту, Тиждень історії, Тиждень іноземної мови для учнів 5-11 класів,
тематична зустріч у рамках Днів відкритих дверей Національного
університету біоресурсів і природокористування України для учнів 10-11
класів.
Протягом навчального року здобувачі освіти у закладі освіти відвідували
факультативні курси: «Польська мова» для учнів 6-В, 6-Г, 10-А, 11-А класів,
«Стилістика української мови» для учнів 11-Б класу, «Готуємось до ЗНО
(математика)» для учнів 10-11 класів, факультативний курс з англійської мови
«The Key to Success» для учнів 10-11 класів та курс за вибором «Еврика» для

25. 25
учнів 5-8 класів, що навчаються за програмою науково-педагогічного проєкту
«Інтелект України».
Також протягом навчального року діяли творчі групи вчителів: «Інтелект
-1», до складу якої входять вчителі початкових класів, які працюють за
науково-педагогічним проєктом «Інтелект України» та «Інтелект -2», яка
складається з вчителів-предметників, які працюють за проєктом у 5-11 класах.
Свою діяльність вчителі творчих груп спрямовують на пошук наукових
новинок створення творчої атмосфери, модернізацію форм, методів та засобів
навчання і виховання дітей, а головне на реалізацію рівноправного діалогу
між учителем та учнем.
Одним із пріоритетних напрямків методичної роботи є робота з
молодими спеціалістами. З метою надання адресної допомоги молодим
учителям в закладі діє Школа молодого вчителя «Паросток» (керівники:
Каюк Н.М. – заступник директора з навчально-виховної роботи, Руднік В.О.-
заступник директора з навчально-виховної роботи), які працюють над
методичною проблемою «Шляхи формування професійних компетентностей
молодого вчителя».
Робота з початкуючими фахівцями протягом 2021-2022 навчального року
проводилася через наставництво й стажування, а також на рівні шкільних
методичних об'єднань.
На засіданнях Школи молодого вчителя були розглянуті актуальні
теоретичні питання та проведені практичні заняття. Тематика занять була
різноманітною, цікавою та корисною для молодих вчителів. На засіданнях
ШМВ розглядалися такі питання:
- Вимоги до ведення шкільної документації.
- Урок – основна форма навчання: типи, структура, форми проведення
уроків. Вимоги до сучасного уроку.
- Поєднання колективних та індивідуальних форм навчання на уроці.
- Суть і функції методів навчання.
- Розвиток пізнавальних інтересів учнів шляхом впровадження сучасних
освітніх технологій (застосування комп'ютерних технологій).
- Професійна етика в діяльності молодого педагога.
- Сучасні освітні технології в освітньому процесі.
- Формування ключових компетентностей учнів в умовах реалізації
Концепції Нової української школи.
- Проходження сертифікації педагогічних працівників у 2022 році.
Практична робота
- Складання календарних та поурочних планів.
- Аналіз відвіданих уроків наставників.
- «Майстерність вчителя керувати своїм емоційним станом»
- Захист конспектів уроків різних типів.
- «Я роблю так...» (представлення педагогічних знахідок учителів-
стажистів).
- Презентаційні уроки та їх самоаналіз.

26. 26
- Засідання круглого столу «Які проблеми я подолав у своїй роботі, що не
вдалося виконати».Звіти «Я як учитель: вчора, сьогодні, завтра».
Робота Школи молодого вчителя допомогла молодим колегам вчитися
набувати досвіду, зростати професійно.
З числа досвідчених вчителів за малодосвідченими учителями було
закріплено вчителів-наставників:
№ ПІБ молодого вчителя Предмет, який викладає ПІБ наставника
1. Дунас К.В. Початкова школа Каюк Н.М.
2. Лопаткіна Є.С. Початкова школа Каюк Н.М.
3. Шевчук І.А. Початкова школа Каюк Н.М.
4. Лобова М.В. Початкова школа Каюк Н.М.
5. Козлова Д.С. Початкова школа Каюк Н.М.
6. Степаненко О.М. Початкова школа Каюк Н.М.
7. Брильовська Н.М. Початкова школа Нагорна Л.М.
8. Ткаченко О.А. Англійська мова Байбарацька К.В.
9. Бідун Ю.В. Історія Руднік В.О.
10. Губа М.В. Фізична культура Степенко І.Ш.
11. Руднік В.М. Фізична культура Степенко І.Ш.
12. Скороход І.О. Фізична культура Степенко І.Ш.
Разом із наставником були складені індивідуальні плани роботи молодого
спеціаліста з урахуванням їхньої теоретичної й методичної підготовки.
Адміністрація, вчителі-наставники постійно проводили індивідуальні та
групові консультації, співбесіди, надавали протягом року допомогу молодому
вчителю у плануванні його роботи (ознайомлення з навчальним програмами,
вимогами до складання календарних та поурочних планів, до ведення зошитів,
щоденників, класних журналів, до звітності).
Молоді спеціалісти відвідували уроки своїх наставників та інших
досвідчених педагогів ліцею, також уроки своїх колег – початківців,
аналізували їх, спільно виробляючи методичні рекомендації щодо
удосконалення навчальних занять.
Ефективною формою роботи є бесіди за «круглим столом». Молоді
спеціалісти долучалися до колективного планування уроку, ділових ігор.
Молоді вчителі протягом року брали активну участь у роботі шкільних
методичних об’єднань. У планах роботи методичних об'єднань були
передбачені виступи молодих учителів з певних теоретичних питань.

27. 27
Однією з необхідних умов успішного професійного зростання молодого
вчителя є цілеспрямована і систематична робота із самоосвіти.
Відповідно до графіка моніторингу внутрішньої системи забезпечення
якості освітньої діяльності у закладі, адміністрація відвідувала уроки та
позакласні заходи молодих спеціалістів, надавала методичну допомогу у
підготовці вчителя до уроків.
Також були виявлені помилки, яких припускаються педагоги-початківці.
Молодим спеціалістам були надані індивідуальні консультації та блоки
психологічних порад: «Пам'ятка молодому вчителеві», «Як організувати
урок, підтримати дисципліну та працездатність учнів», «Десять порад
молодому педагогу», «Вимоги до сучасного уроку», «Правила, яких має
дотримуватися вчитель щодо учнів з початковим рівнем знань».
Питання роботи з молодими вчителями розглядалися на засіданні
методичної ради.
План самоосвітньої діяльності на 2021-2022 навчальний рік молоді
педагоги виконали повністю.
Відповідно до наказу ліцею № 37 від 26.01.2022 «Про організацію
освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання для
учнів 5-11 класів з 27.01.2022 до 13.02.2022 включно», у зв’язку із введенням
воєнного стану (Лист МОН №1/3276-22 від 25.02.2022 «Про організацію
освітнього процесу»)», наказу ліцею № 61 від 23.03.2022 «Про відновлення
освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання з
24.03.2022» для учнів 1-11 класів закладу освітній процес було організовано з
використанням технологій дистанційного навчання.
Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну
середню освіту», «Положення про дистанційну форму здобуття повної
загальної середньої освіти», затвердженим наказом МОН від 08 вересня 2020
року №1115, керуючись положеннями Освітньої програми закладу, з метою
забезпечення в закладі освіти єдиних підходів до створення електронного
освітнього середовища, педагогічною радою Новосілківського академічного
ліцею «Ерудит» Чабанівської селищної ради Фастівського району Київської
області (протокол №1 від 26 серпня 2020 р.) схвалено рішення про
використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем
(електронних освітніх платформ), сервісів, інструментів.
Виконання навчальних програм здійснювалось із використанням
технологій дистанційного навчання за допомогою поєднання онлайн – занять
через Zoom, Skype, Google тощо, заздалегідь записаних відеоуроків,
презентацій від вчителів чи із зовнішніх освітніх ресурсів, ретельно підібраних
завдань для самостійної роботи із подальшою перевіркою, використання
безкоштовних вебсерверів та платформ, наприклад, Google Classroom, Google
Meet, навчальної платформи дистанційної школи «Оптіма», матеріалів
проєкту «Всеукраїнська школа онлайн».
За умов дистанційного навчання заняття відбувались у двох режимах:
синхронному та асинхронному.

28. 28
Відповідно до п. 8 Санітарного регламенту для закладів загальної
середньої освіти (наказ МОЗ України від 25.09.2020 № 2205), що набрав
чинності з 01 січня 2021 року, при використанні технічних засобів навчання
під час проведення навчального заняття, педагогічні працівники ліцею
чергували різні види діяльності - роботу з
підручником/посібником/довідником, виконували письмові роботи в
зошитах, проводили бесіди, вправи з рухової активності та вправи для очей.
Адміністрація закладу надавала методичну допомогу педагогічним
працівникам закладу з питань організації освітнього процесу з використання
технологій дистанційного навчання та координувала роботу вчителів щодо
вчасного й ефективного виконання освітніх програм з навчальних предметів.
Протягом 2021-2022 навчального року здійснювалась контрольно-
аналітична діяльність за освітнім процесом: адміністрація закладу відвідувала
уроки учителів - предметників, проводила індивідуальні консультації з
учителями, перевіряла календарно-тематичне планування, вибірково –
поурочні плани, робочі зошити здобувачів освіти з математики, української
мови, зошити для практичних, лабораторних робіт з природничих дисциплін,
систематично перевірялись класні журнали, стан викладання предметів та
рівень навчальних досягнень учнів.
Адміністрацією також вивчався рівень знань, умінь, навичок учнів за І
семестр, за рік. За наслідками контролю надано рекомендації учителям -
предметникам, учням та їх батькам щодо поліпшення організації навчально-
виховного процесу. Питання, хід та результати контрольно-аналітичної
діяльності систематично обговорювались на нарадах при директору,
засіданнях ШМО, наслідки узагальнені в наказах по ліцею.
Оскільки, природничо-математична освіта (STEM - освіта) є одним з
пріоритетів розвитку сфери освіти, складовою частиною державної політики з
підвищення рівня конкурентоспроможності національної економіки та
розвитку людського капіталу, одним з основних факторів інноваційної
діяльності у сфері освіти, що відповідає запитам економіки та потребам
суспільства, то у 2021-2022 навчальному році педагоги ліцею реалізовували
Концепцію розвитку природничо-математичної освіти (STEM - освіти),
схваленої Кабінетом Міністрів України від 05 серпня 2020 р. № 960-р.,
шляхом впровадження в освітній процес науково-педагогічного проєкту
«Інтелект України».
Принципи STEM-освіти у Новосілківському академічному ліцеї «Ерудит»
реалізуються через:
-фундаменталізацію освіти, що виявляється в поглибленому
вивченні предметів природничо-математичного циклу;
-реалізацію міжпредметних зв’язків;
-навчання на основі власних відкриттів, спрямоване на формування
в учнів дослідницької компетентності, опанування ними алгоритму
розв’язання винахідницьких задач;
-практичну спрямованість навчання;

29. 29
-поглиблене вивчення англійської мови, оскільки найбільш значущі
наукові друковані та Інтернет-ресурси публікуються саме цією мовою.
З метою популяризації науки серед молоді та підвищення якості
навчання, педагоги Новосілківського академічного ліцею «Ерудит» активно
залучають своїх вихованців до науково-дослідницької діяльності, до участі у
Всеукраїнському проекті «Агенти змін» впроваджуючи принципи STEM-
освіти.
Відповідно плану роботи ліцею на 2021/2022 навчальний рік, з метою
поширення педагогічного досвіду, педагоги ліцею підготували матеріали для
участі у Тринадцятій міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти – 2022»:
- Переверзова В.В. «Сучасні принципи навчання інформатики в
початковій школі».
- Радченко А.П. «Розвиток читацької компетентності молодших
школярів».
- Скороход І.О. «Дослідження ефективності методики розвитку
швидкісно-силових якостей у юних футболістів 15-16 років».
- Степаненко О.М. «Розвиток пізнавальної діяльності учнів засобами
інноваційних технологій».
- Мельник-Фещук О.М. «Мистецтво в освітньому процесі».
- Іщук К.В. «Інтегроване навчання в початковій школі на основі
вивчення курсу «Я досліджую світ».
У своїх роботах освітяни презентували матеріали, які відображають зміст
освітнього процесу з урахуванням сучасних умов та вимог підвищення
ефективності використання нових технологій у педагогічній практиці.
Пріоритетні напрями робіт у 2022 році були спрямовані на реалізацію
Концепції «Нова українська школа»: оновлення змісту освіти на
комптентнісній основі, підвищення ефективності навчального процесу,
наскрізний процес виховання, який формує цінності, формування цифрової
культури та інші цікаві педагогічні ідеї та знахідки.
У грудні 2021 року вчитель мистецтва Мельник-Фещук О.М. взяла
активну участь у І турі Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2022» у
номінації «Мистецтво».
Мельник-Фещук О.М. під час конкурсних випробувань продемонструвала
глибокі і всебічні знання свого предмета та суміжних дисциплін, досконале
володіння методикою викладання музичного мистецтва, зокрема методики
вокально-хорової роботи.
У поточному навчальному році було атестовано – 13 педагогів:
Майстренко Л.В., заступник директора з навчально-виховної роботи
(відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої
категорії» та раніше присвоєному педагогічному званню «старший вчитель»);
Гмошинський М.Б., вчитель математики, фізики, інформатики
(відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої
категорії» та раніше присвоєному педагогічному званню «вчитель методист»);
Кургак О. М., вчитель початкових класів (відповідність раніше