L'arte di educare alla libertà secondo la prospettiva di Rudolf Steiner. A cura di Valentina Comiotto, studentessa presso IUSVE.

1. Valentina Comiotto
IUSVE - Educatore sociale
La prospettiva pedagogica
di Rudolf Steiner

2. È un tipo di pedagogia elaborata da Rudolf Steiner per
rispondere alla necessità di Emil Molt, direttore della
fabbrica di sigarette Waldorf-Astoria, il quale
desiderava un’educazione diversa per i figli
dei suoi dipendenti
La prima scuola
Waldorf fu fondata
nel 1919 in seguito ai
disordini che
sconvolsero la
Germania nel primo
dopoguerra

3. Scoprire le proprie capacità e
metterle in atto Creare le condizioni per
realizzare se stessi
Crescere liberi
da pregiudizi
Orientare la propria
vita in vista di
obiettivi che ognuno
si pone
Formare giovani completi e
pieni di interessi, capaci un
giorno di affrontare sanamente
le professione scelta
Permettere ad ognuno
di portare il proprio
contributo nel mondo

4. Le materie
intellettuali e
quelle
artistico-
manuali
hanno pari
importanza
Cura dei giusti
ritmi
Nessuna forma di
competitività
• NO voti scolastici
• NO bocciature
Giornata divisa
in:
- Parte ritmica
- Epoca
- Altri
insegnamenti
Percorso
scolastico
suddiviso
in
settenni

5. • Assenza di
libri di testo
fino all’8^
classe
• Quaderni
del periodo
realizzati
dagli allievi
Stretta
collaborazione
con le famiglie
Importanza
delle occasioni
di incontro
(festa
mensile)
Maestro unico
nelle prime 8
classi
In seguito è
affiancato
dagli
insegnanti di
materia
• Utilizzo di
materiali
naturali
• Giochi creati
da maestri e
genitori, ridotti
al minimo

6. Insegnamento per
epoche
(stessa materia
per 3/5
settimane)
Prima in modo
sperimentale
poi teorico
In base allo sviluppo
dell’alunno e alla
maturità della classe

7. LAVORO MANUALE
MODELLAGGIO
PITTURA
prepara ad
attivare la volontà
del pensiero
colore minerale diluito in
acqua e foglio inumidito
permette di comprendere
i concetti di aria e spazio

8. GIARDINAGGIO
• pazienza
• responsabilità
• comprensione dei cicli della natura
• stabilità interiore
DISEGNO DELLE FORME
Sostiene il processo di
apprendimento, agendo in
profondità e conformando
gli organi

9. LINGUE
GINNASTICA
Tiene unite la parte fisica e
cognitiva, permette lo sviluppo
dell’equilibrio interno/esterno e
di acquisire percezione del
proprio corpo
EURITMIA
MUSICA
RECITAZIONE
Due lingue a
partire dalla
1^ classe

10. • L’attività dominante è l’IMITAZIONE
necessaria per
imparare a
camminare
parlare
pensare
• A partire dai 3 anni i bambini fanno ingresso al
“GIARDINO D’INFANZIA”

11. Tranquillità e
serenità
Sicurezza,
stabilità
Stimoli per coltivare la fantasia
Armonia per un
sano sviluppo
Ritmo,
regolarità,
equilibrio
Non dare troppi oggetti “finiti”
ed evitare la tecnologia

12. Non ci si basa sull’età anagrafica, ma ci
deve essere un accordo tra il maestro di
classe, i genitori ed il medico scolastico
Secondo Steiner,
imparare a scrivere e a
leggere prima dei 7 anni
può comportare un
indebolimento fisico

13. • L’AUTORITÀ è fondamentale perché conferisce un senso
di sicurezza
• Per venire incontro al bisogno di immagini
dei bambini, l’insegnamento deve essere ricco
di IMMAGINI e di FANTASIA
Fiabe
Favole
Mitologia Attività
manuali
Immagini
bibliche

14. Dal 1919
diffusione
molto rapida
nell’area
germanica e
anglosassone
Nel periodo
nazista
vennero
chiusi tutti
gli istituti
In Italia la
prima scuola
fu fondata a
Milano alla
fine degli anni
’40
Dopo il crollo del
muro di Berlino
la diffusione
continuò anche
nell’Europa
dell’est

15. È il 1° sistema scolastico non confessionale nell’insegnamento
privato mondiale
In Lettonia e nella
Repubblica Ceca sono
considerate scuole
statali sperimentali

16. 1000 scuole steineriane
1600 giardini d’infanzia
nel mondo in Italia
65 giardini d’infanzia
30 scuole del 1° ciclo
2 scuole superiori

17. CARLGREN Frans - KLINGBORG Arne, Educare alla libertà. La pedagogia di Rudolf Steiner nelle
scuole Waldorf, Milano, Filadelfia, 2012.
COLUCCELLI Sonia, Un'altra scuola è possibile? Autori, esperienze e sguardi educativi verso
percorsi scolastici in ascolto dei bambini, Torino, Il leone verde, 2015.
http://www.scuolawaldorf.org/una-visione-completa-delluomo/le-scuole-steiner-waldorf-in-
italia-e-nel-mondo/
http://www.scuolawaldorftreviso.it/la-pedagogia-waldorf/
https://www.rudolfsteiner.it/articolo/49/la-scuola-steineriana-storia-e-sviluppo
http://www.waldorfpadova.it/la-pedagogia/