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关于办好重点职业学校的实践与思考
无锡机电高等职业技术学校 孙俊台
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第一部分 我们的主要做法
无锡机电高等职业技术学校原名江苏省无锡职业教育中心
校,是无锡市人民政府在九十年代中期重点投资建设的一所国
家级重点职业学校,2004年经江苏省教育厅批准升格为五年一
贯制的高等职业学校。学校以培养知识型高技能人才为宗旨,
面向现代制造业,开设数控技术、机电一体化技术、电子与信
息工程技术、软件技术、动漫设计与制作等12个五年制高职
专业,现有教职工320人、在校生5500人。近年来,在各级教
育部门的正确领导和关心支持下,学校办学规模逐年扩大、办
学条件不断改善,办学声誉日益提高,先后被教育部和省教
育厅确定为全国全省重点建设职教师资培训基地、全国全省技
能型紧缺人才培养培训基地,并荣获全国职教先进单位光荣称
号,国务委员陈致立和教育部长周济都曾亲临视察。我们在职
教改革和发展中的主要做法是:
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5
主要做法
1
2
3
4
1、坚持技术立校,精心谋划专业建设
2、坚持求真务实,倾力加强基地建设
3、坚持人才强校,加快构筑师资高地
4、坚持就业导向,全面推进课程改革
5、坚持校企合作,努力开拓发展空间
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一、坚持技术立校,精心谋划专业建设
“十五”期间,我校在中职专业建设上取得长足的进步,数控
技术应用、计算机及应用、电子与信息技术等三个专业先后被评
为省中职示范专业,其中数控技术应用专业还被教育部确定为国
家级示范专业。“十一五” 期间,根据人才市场需求和本校发展
规划,我校已逐步停办三年制中职,全部招收五年制高职的学生。
为了使中职专业的品牌优势在五年制高职教育上得以延续和提升,
我们对全校五年制高职的专业设置进行了整体规划并制订了相应
的发展策略。
策略之一
策略之二
发展策略
策略之三
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策略之一
以技术立校为根本,在高技能专业领域抢占先机。为了
使五年制高职的毕业生在人才市场上更具竞争力,我们一方
面对原有专业的人才培养方案进行调整、充实,努力提高其
技术含量,另一方面积极开发新的社会紧缺的高技能专业。
如我校机电类专业过去的强项是数控加工技术,随着国家技
能型紧缺人才培养培训工程的推进,开设数控加工专业的学
校越来越多,我校原有的专业优势相对削弱。因此,在“十
一五”期间,我们把机电类专业发展的重点转到数控设备维
修和精密模具制造技术上来,以培育新的教育增长点。同时,
对数控加工类专业进行内涵的提升,突出三维数控加工技术
的培训,并增设计算机辅助设计与制造专业。
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策略之二
以示范专业为核心,构建具有品牌效应的专业群。“十
一五”期间,我校计划创建4个省级五年制高职示范专业,即
数控技术专业、电子信息工程技术专业、机电一体化专业、
计算机应用技术(软件技术)专业,其中前两个专业今年已
顺利通过省教育厅评估验收。为了放大示范专业的品牌效应,
我们就以这四个专业为核心,组建数控、电子、自控,计算
机四个专业群,每个专业群都由3-4个专业组成,这些专业
既相互联系,又各有侧重、各具特色,从而构成我校面向现
代制造业的比较完善的专业结构体系。
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策略之三
以优胜劣汰为原则,建立弱势专业的退出机制。
在办学过程中,我们深深体会到,五年制高职在迎合社
会和考生需求、培养知识型高技能人才方面具有明显的
优势,但不是所有专业都适合办五年制高职,也不是所
有的五年制高职专业都具有竞争力和生命力。因此,我
们要根据招生和就业的实际情况,适时调整专业结构,
淘汰那些生源质量差、就业质量低的专业,以保证五年
制高职教育健康、持续地发展。
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二、坚持求真务实,倾力加强基地建设
加强实训基地建设是彰显办学特色、提高教学质量的
重要基础,是培养高技能人才的必要保证。“十五”期间,
我校初步建成了覆盖各专业的校内实训基地,重点建设了
数控专业的国家级和省级实训基地。目前,全校教学设备
资产总值已达到3200多万元。“十一五”期间,根据五年制
高职的办学要求,我们又启动了新一轮校内实训基地的布
局调整和硬件建设,计划建成高档次的机电技术中心、电
子技术中心,信息技术中心和动漫实训基地,使实验实训
设备资产总值达4000万元以上。具体措施如下:
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根据数控专业群(含
数控技术、模具设计
与制造技术、计算机
辅助设计与制造等专
业)的发展需要,重
点建设数控实训车间、
模具实训车间、电加
工实训室、
CAD/CAM实验室、
三维测量实验室、快
速成形实验室等实验
实训室,添置若干精
密加工和测量设备
根据电子专业群(含
应用电子技术、电子
信息工程技术、电子
工艺与管理等专业)
的发展需要,重点建
设数字电路、高频电
路、电子测量、电子
仿真、贴片技术、嵌
入式技术、印制板设
计与制作、电子整机
生产线等实验实训室,
添置一批高挡次的仪
器设备
根据电子专业群(含
应用电子技术、电子
信息工程技术、电子
工艺与管理等专业)
的发展需要,重点建
设数字电路、高频电
路、电子测量、电子
仿真、贴片技术、嵌
入式技术、印制板设
计与制作、电子整机
生产线等实验实训室,
添置一批高挡次的仪
器设备
根据计算机专业群
(含计算机应用技术、
软件技术、动漫设计
与制作、电子商务等
专业)的发展需要,
重点建设与印度NIIT合
作的软件双语教学基
地、与企业合作的动
漫实训基地、电子商
务实验室、计算机速
录实训室等实训实验
室。
具体措施
1 2 3 4
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具体措施
为了解决学校在教学用房和建设资金上存在的困难,
我们一方面积极争取各级财政的专项经费,另一方面千
方百计寻求社会各方面的支持。前不久,香港著名实业
家唐翔千先生经多次考察,决定由上海唐君远教育基金
会捐资670万元,资助我校建设“君远科技楼”。根据协
议,今年年底,我们将在学校东区动工建设一幢6000多
平方米的“君远科技楼”,内含30多个实验室和生产车间,
按全国一流的要求配置实验实习设备。该大楼建成后,
将使我校实训基地建设再上一个新的台阶。
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三、坚持人才强校,加快构筑师资高地
“十五”期间,我校在师资队伍建设上取得明显成效,
初步形成一支师德优良、学历达标、结构合理、水平较高、
能在中职教育领域发挥骨干示范作用的教师队伍,学校不
仅成为高教出版社、电子出版社、机械工业出版社等国家
级出版社的中职教材编写定点单位,而且被教育部和省教
育厅确定为全国、全省重点建设职教师资培训基地。随着
学校办学层次的提高和五年制高职规模的扩大,我们深深
感到,师资仍然是学校发展的瓶颈,我们必须坚持不懈地
狠抓师资队伍建设,多管齐下提高教师整体素质。
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加快提高教师的学历层次
4
3
2
1
加大教师技术业务培训的力度
切实加强“双师型”教师队伍建设
建立健全教师队伍建设的机制
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1. 加快提高教师的学历层次
 学校支持和鼓励中青年教师在本科学
历达标的基础上,利用业余时间攻读硕士
学位,同时积极引进研究生毕业的新教师。
目前全校已有18名教师具有研究生学历或
硕士学位,另有49人在读。计划到2010年,
具有研究生学历或硕士学位的教师占专任
教师总数的30%以上
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2. 加大教师技术业务培训的力度
 “十五”期间,我校每年都有计划地选
派教师参加省教育厅组织的骨干教师培训、
“四新”(新知识、新技术、新工艺、新方
法)培训和出国培训,专业教师普遍轮训
了一遍以上。“十一五”期间,我们将进
一步加大教师出国培训的力度,计划让所
有的骨干教师都能出国培训考察一次。
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3. 切实加强“双师型”教师队伍建设
 2004年学校提出“45周岁以下的中青年专业教
师都必须取得相关工种高级工职业资格”的要求,
每年组织专业教师参加专业技能培训和职业资格
认证,目前已有95%以上的教师达标,其中技师和
高级技师16名。“十一五”期间,我们又进一步要
求,所有实训指导教师都必须取得技师以上职业
资格,全校技师和高级技师的总数增加到30名以
上,其中高级技师占一半以上。同时,学校每年
有计划地安排专业教师到企业生产一线锻炼,定
期开展教师技能竞赛,鼓励教师开展对外技术培
训和技术服务、承接产学研结合项目,以提高技
术开发与应用能力。
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4. 建立健全教师队伍建设的机制
 为了从根本上保证教师队伍的健康成长,我
们采取了以下几项措施:一是把好新教师的入门
关,在逐步提高新教师学历层次的同时,加大从
企业招聘有实践经验的专业技术人员的力度;二
是对高水平骨干教师和“双师型”教师发放岗位津
贴,对竞赛、科研成绩显著者予以重奖;三是建
立中青年教师个人素质提高年度考核制度,要求
45周岁以下的教师每年都要申报2个以上个人素质
提高项目,包括学历进修、技能培训、课题研究、
论文撰写等,年底接受学校考核。
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四、坚持就业导向,全面推进课程改革
我校自2004年升格为高等职业技术学校以来,一直把五年
制高职的课程改革放在学校工作的重要议事日程上,并努
力做到“四个落实”
思想落实 组织落实 制度落实 措施落实
四个落实
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思想落实
 在办学实践中,我们清醒地认识到,五年制
高职毕业生要想在就业市场上具有较强的竞争力,
仅靠大专文凭是不够的,必须在技术上彰显优势。
五年制高职教育应摈弃传统的大专课程计划,按
照大专文凭与高级工证书“双证融通”的思路,
构建以就业为导向、以职业能力为本位、以职业
实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课
程体系。为了使课程改革成为教师的自觉行动,
我们每年都组织全体教师认真学习课改理论,组
织各级干部进行课改工作研讨,今年上半年还组
织了为期半年的创新论坛,从而为课改的顺利推
进奠定了良好的思想基础。
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组织落实
 为了使课改工作的责任落到实处,我
校明确,校长是学校课程改革的第一负责
人,各系主任是相关专业群课程改革的第
一负责人,同时每个五年制高职专业都建
立了课程改革小组,明确1名专业负责人和
若干课程负责人。专业负责人和课程负责
人都由有丰富教学的副教授或高级教师担
任,具体承担专业人才培养方案和课程标
准的编制任务。
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制度落实
 在课改工作中,我们注意加强制度建设,
坚持改革一项,规范一项。如近几年我们
修订完善了学分制实施办法、任选修管理
办法,制订了新的教学评价制度、校级优
秀课程建设标准、理实一体化校本教材编
写和审定办法等规范性文件。同时,把课
改工作列入学校“十一五”发展规划、年
度工作计划和绩效考核之中,并层层分解,
落实到分管领导和具体部门,实行目标管
理。
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措施落实
 为了加快课改工作的进程,我们一方面采取
激励措施,调动教师的积极性,如对各专业课改
组的研究成果进行评审和奖励、对校级优秀课程
进行评比和奖励等;另一方面采取行政措施,强
力推进课程改革,如所有五年制专业都实行“大
类招生、按需分流”,即一二年级按专业大类进
行公共基础课和专业基础课教学,三年级分专业
进行综合性的专业基础课教学,四年级全部实行
理论实践一体化专业教学,五年级下企业进行岗
前培训和顶岗实习。另外,从一年级起,每周安
排三个下午开设任选课。这些改革目前已初见成
效。
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五、坚持校企合作,努力开拓发展空间
1、精心打造校企合作的平台
2、努力创新“订单培养”的模式
3、积极开发产学研结合项目
主要措施
在办学过程中,我们深刻认识到,职业教育是直接为经济建
设服务的教育,只有与行业企业密切合作,职业教育才有活
力。我们的主要措施是:
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1、精心打造校企合作的平台
1、精心打造校企合作的平台。2000年我校成立了以推
进学校专业现代化建设为宗旨,以“育人”和“用人”为
纽带的专业教学指导委员会。“专指委”成员由部分具
有代表性的骨干企业的领导或人事、技术部门负责人
担任。从几年来的实践看,“专指委”大体可发挥以下
几方面的作用:
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精心打造校企合作的平台
----展示平台。每次年会,学校都进行精心准备。校
长向与会专家汇报学校改革和发展的主要成绩,并邀
请他们参观学校的实验实训基地,观摩教学现场或技
能竞赛现场。学校办学条件改善之快、教学改革措施
之实、学生技能素质之优,都给与会者留下了深刻的
印象。
----咨询平台。每次年会,学校都组织与会专家进行
现场咨询。各企业负责人从自身需求出发,结合学校
实际,对学校的专业设置、课程设置、培养目标、设
备配置等方面提出积极的意见和建议。会后,学校对
专家提出的建议一一加以认真研究,有的还专程登门
请教,以便更好地落实。
LOGO
精心打造校企合作的平台
----信息平台。每次年会,学校都向与会者提供学
校的招生和毕业生信息,并印发专用表格,请各企业
就用人需求、毕业生表现及教育教学改革建议等方面
书面反馈信息。这些信息对学校制订招生计划、修订
教学计划、改进教学工作发挥了重要作用。
----宣传平台。每次年会,学校都安排有一定激励作
用的现场活动,如校外实习基地揭牌、产学研基地揭
牌、冠名班授牌、校企合作协议签字、企业领导颁发
奖学金等。同时邀请在校企合作上理念先进、实践创
新的企业负责人现身说法。这些活动通过媒体报道,
不仅展示了学校,也宣传了企业。
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我校实施“订单培养”主要有以下二种模式:
一是订单到班。如无锡市优秀民营企业国盛精密模具有
限公司2004年起在我校设立了4个冠名班,每个年级1个
班。该公司不仅每年吸收我校30-40名学生,而且在冠
名班设立奖学金,奖励品学兼优的学生。迄今为止,共
有6个企业在我校设立了12个冠名班。
二是订单到人。如坚持走“人才强厂”之路的无锡华洋汽
轮机配件厂2003年选择我校17名贫困生进行有偿定向培
养,学生在校期间每人每年资助5000元,受资助的学生
毕业后要为该厂服务一定年限。为尽快缩短定向培养生
与企业的距离,我们要求受资助的学生在寒暑假及双休
日到企业勤工俭学,在劳动实践中培养自己的企业观念
和员工意识。
2、努力创新“订单培养”的模式
LOGO
过去,我们在考虑校企合作时,往往主要着眼于解决毕
业生的就业问题,希望单方面得到企业更多的支持。实际上,
学校和企业各有各的优势,只要选择适当的项目作为结合点,
就有可能实现资源共享、优势互补,使学校和企业成为互利
互惠、相互依靠的战略伙伴。在这方面,我们进行了以下探
索:
----校企合作共建模具研制基地。
----校企合作共建动漫制作基地。
----校企合作共建电子产教结合基地。
----校企合作建立对外劳务输出培训基地。
----校企合作开展对外技术培训。
3、积极开发产学研结合项目
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第二部分 如何当好职业学校校长
一、 职业学校校长
要有先进的办学理念
职
业
教
育
必
须
坚
持
以
就
业
为
导
向
,
以
能
力
为
本
位
。
职
业
学
校
必
须
坚
持
技
术
立
校
、
人
才
强
校
科
研
兴
校
。
学
校
有
特
色
才
有
生
命
,
教
师
有
特
技
才
有
权
威
,
学
生
有
特
长
才
有
出
路
。
改
革
出
动
力
,
管
理
出
效
益
,
竞
争
出
人
才
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如何当好职业学校校长
二、职业学校校长要
有强烈的进取精神
三
百
六
十
行
,
行
行
出
状
元
职
教
比
普
教
有
更
大
的
上
升
空
间
。
外
国
人
能
办
到
的
事
,
我
们
也
一
定
能
办
到
。
人
生
的
最
大
乐
趣
在
于
不
断
地
超
越
自
我
、
挑
战
第
一
。
市
场
经
济
不
相
信
眼
泪
,
有
作
为
才
能
有
地
位
。
LOGO
如何当好职业学校校长
抓
住
机
遇
就
能
抢
占
先
机
。
走
错
方
向
就
会
前
功
尽
弃
。
紧
跟
潮
流
才
能
赢
得
亲
睐
。
谋
事
在
人
方
能
成
事
在
天
。
三、职业学校校长要
有敏锐的机遇意识
LOGO
如何当好职业学校校长
四、职业学校校长要
有广博的学识才干
没
有
办
学
理
念
,
校
长
就
缺
少
感
召
力
。
没
有
管
理
韬
略
,
校
长
就
缺
少
凝
聚
力
。
没
有
专
业
知
识
,
校
长
就
缺
少
自
信
心
。
没
有
教
学
经
验
,
校
长
就
缺
少
发
言
权
。
没
有
信
息
技
术
,
校
长
就
缺
少
时
代
感
。
LOGO
如何当好职业学校校长
五、职业学校校长要
有顽强的改革精神
观
念
不
更
新
,
发
展
就
没
有
方
向
。
体
制
不
改
革
,
管
理
就
没
有
活
力
。
机
制
不
改
革
,
工
作
就
没
有
动
力
。
课
程
不
改
革
,
职
教
就
没
有
生
命
力
。
LOGO
如何当好职业学校校长
六、职业学校校长要
有严谨的治学态度
质
量
是
教
学
的
生
命
线 规
范
是
管
理
的
基
准
线
纪
律
是
师
生
的
警
戒
线
学
风
是
学
校
的
风
景
线
LOGO
如何当好职业学校校长
七、职业学校校长要
有民主的工作作风
群
策
群
力
才
能
做
到
步
调
一
致
畅
通
言
路
才
能
消
除
内
在
隐
患
有
错
必
纠
才
能
维
护
领
导
威
信
礼
贤
下
士
才
能
调
动
积
极
因
素
公
平
公
正
才
能
保
持
安
定
团
结
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如何当好职业学校校长
八、职业学校校长要
有良好的公共关系
“
外
圆
内
方
”
是
校
长
处
理
问
题
的
基
本
原
则
党
政
合
作
是
职
业
学
校
长
治
久
安
的
重
要
基
石
校
企
合
作
是
职
业
学
校
接
轨
市
场
的
主
要
形
式
社
会
认
可
是
职
业
学
校
获
得
支
持
的
关
键
条
件
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谢谢大家!
请提宝贵意见
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作者简介
无锡机电高等职业技术学校党委书记、校长
中国职教学会教学工作委员会常务理事兼数控专业研究分会主任
中国职教学会职教师资专业委员会常务理事
全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作专家指导小组成员
全国机械职业教育教学指导委员会数控专业指导委员会(中职)
主任委员
全国信息产业职业教育教学指导委员会机电专业指导委员会主任
孙俊台 :

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