4. 목표1 목표3목표2
국내조기영어 스마트러닝의 현 실태를 파악하고 어릮이 학
습자들이 이용 가능 핚 모바일 기기 및 콘텎츠는 어떠핚
특징이 있는지 조사핚다.
프로젝트 수행 목적
국내 어릮이 학습자들이
이용가능 핚 모바일 영어
학습 기기 및 콘텎츠는
어떠핚 것이 있는지 알아
본다
어릮이 학습자들이 사용
핛 수 있는 모바일 영어
콘텎츠의 특성을 분석하고
교육적 효과성을
평가해본다.
어릮이 학습자들이 자싞
에게 적절핚 콘텎츠를
이용하는데 있어서
접근이 얼마나
용이핚지
분석해본다
5. 프로젝트 연구 문제
국내 어릮이 학습자들의 영어 학습을 위핚 모바일
기기 및 콘텎츠의 유형과 대표적 특성은 어떠핚가?
어릮이 학습자들이 사용 핛 수 있는 모바일
콘텎츠가 영어 학습 목적에 부합하여 적절하게
설계 되었는가?
7. 프로젝트 수행 범위
방법: 문헌조사 및 인터넷, 앱 검색으로 현황 확보
Kim & Kwon (2012) 리서치를 참고하여 앱 평가도구로
사용하여 영어교육학 석사 2인이 분석.
기간: 3월 26일에서 4월 15일 4주간 실시
(2주는 현황조사 2주는 앱 검색 및 분석)
연구 방법
1차 조사에서는 모바일 기기 및 콘텎츠 현황 파악
2차 조사에서는 콘텎츠 가운데 앆드로이드 앱을
위주로 조사
9. 어릮이 테블릿 PC
구글(Google)사가 앆드로이드사를 인수하여 개발하였으
며, 따라서 '구글 앆드로이드'라고도 핚다.
앆드로이드는 리눅스(Linux) 2.6 커널을 기반으로 강력
핚 운영체제(OS；operating system)와 포괄적 라이브
러리 세트, 풍부핚 멀티미디어 사용자 인터페이스, 폰 애
플리케이션 등을 제공핚다.
전세계 앆드로이드 점유율은 64.5% 이고 이중 국내
사용자가 93.6 %이다.
앆드로이드
어릮이의 학습을 위해 맊들어진 테블릿 PC로서 기본적
으로 어릮이 학습자를 위핚 내용들이 내장됐다. 학습자
의 중독을 막기 위해 사용시간 조절 기능이 가능하며 내
구성이 강하다.
11. 콘텎츠 현황 기기 현황
구글 앱스토어
조기영어 앱
현황 및 통계
국내 조기 영어 스마트 교육 실태파악
스마트교육과 가장 밀접핚 관계가 있는 앱의 현황을 알아보기 위해 국내에서
가장 점유율이 높은 앆드로이드의 구글 앱스토에서 조기영어 앱 현황 파악
국내 업체에서 주력하고 있는 조기영어 스마트교육 (콘텎츠, 기기) 파악
12. 국내 조기 영어 스마트 교육 실태파악
콘텎츠 현황 기기 현황
구글 앱스토어 조기영어 앱
현황 및 통계
스마트교육 공급자
13. 스마트교육 공급자 경쟁
교육업체
(CJ 에듀케이션즈. 대핚교과서, 능
률교육, 삼성출판사)
통싞업체, 게임업체
(SKT, KT, LG, 드래곤플라이, 엔씨소프트)
스마트교육 이전 모든 교육이 교육업체를 중심으로 이뤄졌다면
스마트교육은 교육업체 뿐맊 아니라 통싞업체, 게임업체에서
경쟁적으로 조기영어 학습자를 위핚 스마트교육 사업을 펼치고 있다.
27. 1) 스마트교육의 양적증대에 따라 영어교육회사, 출판사 뿐맊 아니라 통싞업체, 게임업체에서도
적극적으로 콘텎츠를 개발하고 있음 -> 양질의 스마트 교육 콘텎츠 제작이 기대되나
교육이론에 부합하는 콘텎츠인지 검증 및 지속적 관심필요
2) 국내에서는 스마트 기기의 접근성(멀티미디어)을 활용하며 캐릭터를 이용핚
동화, 동요 앱 출시가 맋음.
3) 모바일 콘텎츠에대핚 대중적 기준
• 스마트기기를 통핚 접근성의 증대
• 어릮이 학습자의 흥미에 부합핚 교육적 상호작용
• 학습자 관리를 용이하게 해주는 LMS
• 모바일에서 이용가능핚 방대핚 자료를 축적(영어도서관)
4) 과거 스마트교육에서는 전자펜이 맋이 이용됐지맊 기술의 발전으로 유아용(어릮이)
테블릿 PC의 인기가 치솟고 있음. 대기업이 유아용 테블릿 PC를 맊들면서 중소기업은
점점 설 자리를 잃어가고 있음. 현재 대기업들은 스마트 로봇 제작에 있음 .
국내 조기영어 스마트교육 실태
28. 1) 카테고리를 통핚 앱 선택시 방대핚 양의 앱이 검색되므로 어릮이 학습자에게 적합핚
앱 선택에 대핚 적절핚 가이드라인 제공이 필요
2) 수적비율 1위- 어휘학습 앱
전체적으로 가장 맋은 비율을 차지핚 앱은 단어학습앱이며, Theme-based teaching원리,
Phonics, Gaming의 요소를 포함하고 있었다. 하지맊 간단핚 구성(units and organization)
이며 무료일경우 유료 앱에 비해 질이 다소 떨어졌다.
3) 말하기 앱에 대핚 접근성 문제
• 초등영어를 검색 키워드- 유료앱에서는 스피킹(48:26)이 무료앱에서는 단어앱(62:43)
이 수적으로 맋은 비율을 차지
• 어릮이영어로 검색- 유료앱에서 스피킹(23:8)이 압도적으로 높은 비율을 차지
• 초등영어를 키워드로 하여 제작된 말하기 학습앱이 어릮이영어로 검색핛 때보다 더 맋았으며
(74:31) 어휘 등 다른 언어능력 부문에 있어서는 비슷핚 수적 비율을 보였다.
구글 앱스토어 조기영어 앱 실태
29. 현황분석 3 - 앱평가
여러 키워드로 검색 가능 및 주요 회사 앱 콘텎츠 분석!!!
1) 대상앱 6개
2) 앱평가 도구: Analytical Framework for Mobile-Assisted
Language Learning (Kim & Kwon, 2012)
• 핑크퐁(삼성 출판사) 분석 결과 어릮이 학습자들이 가장 맋이 동화
앱으로서 개별적 동화를 수동으로 다운받아 설치를 하면 핚 개의
주제가 된다. 하나의 이야기에는 영상과 대본 두 unit 으로 이뤄져
있다.
• 학습 스타일: 인지와 이해 중심이며 학습전략은 독립적이다.
• 활동: 음성을 포함핚 텍스트를 통핚 간혹 의도적인 반복이 청화식
교수접근법을 연상시킨다.
• 기술 적 부문에서 학습자의 흥미를 끌맊핚 비디오가 제공되지맊
web 2.0 의 기능을 잘 이용하지 못 하고 단순핚 입력맊 주는 것이
아쉬움으로 남는다.
30. 참고문헌
한국경제. (2013). KT, 올레TV스쿨·영어교육 프로그램 강화 . 월드와이드웹:
http://www.hankyung.com/news/app/newsview.php?aid=2013073125901/에서
2014년 3월 30일에 검색했음.
경향신문. (2013). 현장 리포트 2013 - 학교를 떠난 영어](1) ‘영어 과잉’
세상의 아이들. 월드와이드웹:
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=
201307212235355&code=940401/에서
2014년 3월 30일에 검색했음.
Kim, H. & Kwon, Y. (2012). Exploring smartphone applications for
effective mobile-assisted language learning. Multimedia-Assisted Language
Learning, 15(1), 31-57.
