3. NAM CHÂM KHỔNG LỒ
Lĩnh vực dạy:
TỪ TRƯỜNG TRÁI ĐẤT
Cấp / lớp:
BÀI 35: SGK 11, nâng cao.
Thời gian chuẩn bị: 3 tuần
Thời gian thực hiện: 45’
4. BẠN SẼ ĐI ĐÂU
ĐỂ TÌM CHIẾC
“NAM CHÂM
KHỔNG LỒ “?
5. Tháng 12/2013, Tp HCM tổ chức một chương trình “
RôbinSơn lạc đến Việt Nam” cho học sinh các
trường phổ thông . Học sinh sẽ đóng vai trò là các
nhà nghiên cứu đi tìm hiểu từ trường của Trái
Đất. Sau khi hoàn thành học sinh sẽ làm một bài
trình diễn về từ trường Trái Đất và đặc biệt là hiện
tượng bão từ; tìm cách sử dụng, chế tạo một thiết
bị la bàn. Sau đó báo cáo kết quả trước hội đồng
các nhà khoa học tại trung tâm Nowzone giúp
Robinson xác định được phương hướng.
7. Goal
Cho học sinh biết Trái đất có một từ trường bao quanh, biết
cách sử dụng la bàn, biết được các hiện tượng tự nhiên liên
quan đến từ trường.
8. Goal
Role
• Nhóm 1: sẽ là những kỹ sư chế tạo la bàn và cách sử dụng la
bàn để định hướng đường đi.
• Nhóm 2: sẽ là những nhà khoa học tìm hiểu về từ trường trái
đất và những hiện tượng liên quan đến Từ trường trái đất.
10. Audience
Goal
Role
Solution
Học sinh sẽ trình bày các giải pháp mới để sử dụng la bàn có
hiệu quả, các giải pháp phòng chống các tác hại của từ trường
trái đất.
11. Audience
Goal
Role
product
Solution
Học sinh sẽ làm một chiếc la bàn và bài trình diễn về từ
trường Trái Đất, những ảnh hưởng và cách phục các tác hại
của từ trường trái đất, cách sử dụng là bàn
12. CHUẨN HỌC TẬP
- Biết được các đặc điểm của Từ trường trái đất
bao gồm độ từ thiên , Độ từ khuynh, các cực từ
của trái đất.
- Biết được hiện tượng Bão từ. Sự ảnh hưởng
của bão từ tới hoạt động của con người. cách
giảm bớt các tác hại do bão từ gây ra.
- Giải thích được các hiện tượng liên quan đến
từ trường trái đất
13. MỤC TIÊU BÀI DẠY
-Từ trường trái đất là gì?
- Nêu độ từ thiên là gì? Độ từ khuynh là gì?
- Biết được các cực từ của trái đất.
- Bão từ. Sự ảnh hưởng của bão từ tới hoạt động của
con người.
- Chế tạo la bàn, và cách sử dụng la bàn trong thực tế.
- Hoàn thiện kỹ năng hoạt động nhóm, kỹ năng giao tiếp
- Học sinh có hứng thú khi tìm hiểu về từ trường trái
đất và các hiện tượng liên quan.
- Có sự nhiệt tình, sôi nổi, tích cực trong hoạt động
nhóm.
15. CÂU HỎI KHÁI QUÁT
• Trái đất của chúng ta có những đặc điểm gì?
• Hàng năm nước ta chịu tác hại của các loại thiên tai
nào?
16. CÂU HỎI BÀI HỌC
• Đố các bạn biết những chú chim từ miền
Bắc sao lại bay về miền nam được? Ai là
người dẫn đường cho chúng?
• Cách nào để biết nơi đó có từ trường?
• Làm sao đo được cường độ từ trường ?
• Các hiện tượng trên trái đất liên quan từ
trường như thế nào?
17. CÂU HỎI NỘI DUNG
• Độ từ thiên, độ từ khuynh là gì? Người ta
quy ước độ từ khuynh ở Bắc và Nam bán
cầu như thế nào?
• Có mấy loại la bàn? Yếu tố để phân loại la
bàn.
• Các cực từ của trái đất?
• Hiện tượng bão từ là gì? Giải pháp khắc
phục ảnh hưởng do bão từ?
18. SẢN PHẨM HỌC SINH
1. “Hiện tượng bão từ”
2. “Bài trình diễn Từ trường Trái Đất và hiện
tượng bão từ”.
3. “Nam châm”
19. BẢNG ĐÁNH GIÁ
1. “Lịch trình đánh giá”
2. “Bảng đánh giá nhu cầu học sinh”
3. “Bảng đánh giá làm việc nhóm”
4. “Bảng đánh giá tiêu chí sản phẩm”
5. “Gợi ý tự định hướng và lập kế hoạch”
20. TÀI LIỆU TRÍCH DẪN
1. Sách giáo khoa Vật lý 11 NC
2. Nguyễn Thế Khôi. Sách Vật lý 11 nâng cao.
Nhà Xuất bản giáo dục
3. David halliday-Robert Resnick-Jearl
Walker.Cơ sở vật lý,tập Nhà xuất bản giáo
dục Việt Nam,2011.
4. http://vuihocly.wordpress.com
5. http://thuvienvatly.com/home/
22. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
TRƯỚC KHI BẮT ĐẦU
DỰ ÁN
TRONG TIẾN TRÌNH
THỰC HIỆN DỰ ÁN
SAU KHI THỰC HIỆN
DỰ ÁN
• Giáo viên giới thiệu
phương pháp học dự án.
Đưa ra các kế hoạch,
mục tiêu tổng quan của
phương pháp dạy học.
Giới thiệu cho các em
về biểu đồ KWL.
• Giáo viên đề suất dự án
cho các em học sinh.
• Giới thiệu các tài liệu,
sản phẩm hay các nguồn
tìm kiếm thông tin liên
quan đến dự án.
• Giáo viên cho các em
ghi chép lại các bước
trong tiến trình thực
hiện dự án. Thiết kế
bảng đánh giá cho các
em tự đánh giá cho các
em.
• Trong quá trình thực
hiện dự án, giáo viên
thường xuyên theo dõi
các em thực hiện dự án.
Nếu các em khó khăn
thì giáo viên giúp các
em những việc ngoài
khả năng các em.
• Tổ chức buổi tổng kết
dự án cho các em học
sinh.
• Cho các em báo cáo sản
phẩm, tự nhận xét về
bài làm của mình và các
nhóm khác, tổ chức
tranh luận về các sản
phẩm của các nhóm và
rút kinh nghiệm cho các
em.
• Giáo viên đánh giá sản
phẩm học sinh
• Tổng kết lại các bài học
23. DẠY HỌC PHÂN HÓA THEO ĐỐI
TƯỢNG
Học sinh tiếp thu chậm
Đối với học sinh tiếp thu chậm, giáo viên có thể
giúp đỡ học sinh bằng cách:
• Hướng dẫn học sinh cụ thể hơn về: nội dung
công việc cần thực hiện, những kiến thức cần
có trước khi thực hiện dự án, cách tìm và chọn
lọc tài liệu…
• Thường xuyên trao đổi, giải đáp thắc mắc của
học sinh trong quá trình thực hiện dự án trên
trang blog của dự án.
24. DẠY HỌC PHÂN HÓA THEO ĐỐI
TƯỢNG
Học sinh yếu về kỹ năng công nghệ.
Đối với học sinh yếu về kỹ năng công nghệ, giáo
viên có thể giúp đỡ học sinh bằng cách:
• Cung cấp một số công cụ hỗ trợ học sinh trong
việc tìm kiếm thông tin trên Internet, trong
việc chia sẻ tài liệu với người khác, trong thể
hiện sản phẩm,…
25. DẠY HỌC PHÂN HÓA THEO ĐỐI
TƯỢNG
Học sinh năng khiếu
Đối với học sinh năng khiếu, giáo viên có thể bồi
dưỡng thêm cho học sinh bằng cách:
• Cung cấp những nguồn tài liệu mở rộng, nâng
cao cho học sinh
• Đưa ra những câu hỏi, những vấn đề khó, đòi
hỏi phải suy nghĩ logic để nâng cao tư duy cho
học sinh
