2. Uppvärmningsfrågor
1. När man implementerar en förändring är det viktigt att den kommuniceras
möjligast lika till alla.
2. Ju positivare sjukskötarna ser de interna förhållandena inom teamet samt
chefens coachning och målsättning desto fler fel och misstag rapporterar
teamet. Varför?
3. På Volvofabrikerna fanns tre produktionslinjer där likadana motorer
plockades ihop och optimerades. Verktygen och arbetsförhållandena var
likadana vid varje produktionslinje och alla arbetare hade samma utbildning
och grundkompetens. Motorerna från de olika produktionslinjerna visade sig
dock skilja sig betydligt från varandra. Vad kan detta bero på?
De rätta svaren får du genom att lyssna på förläsningen!
3. Kort sammanfattning av frågorna ställda till
deltagarna
Mina intresseområden:
1) Ledarskap: kunskapen att leda andra
2) Utveckla min förmåga att ge presentationer
3) Utveckla min egen kompetens
Många och fina sätt att utveckla sig själv:
ta nytt jobb, hålla presentationer, bokcirkel, fungera
som konferencier, leda projekt, ta mera plats, etc.
4. Vad är personlig utveckling?
Personlig utveckling kommer i två skepnader:
– man talar om personlig utv. när man arbetar med
sin livssyn, sin identitet, sitt känsloliv och existens
• jfr. “life-coaching”
– den professionella utvecklingen handlar om att
utveckla sin talang, förmåga, sin kompetens för
det man jobbar med eller det man vill börja jobba
med
• även här handlar det mycket om identitet och det är
ofta omöjligt helt skilja dom åt
5. Varför tala om personlig utveckling nu?
Förr: Man fick sin yrkesutbildning, sitt jobb och arbetsgivaren
skötte om att man fick gå på kurs när det behövdes
Två drivkrafter som gjort att den personliga utveckling blivit
aktuell:
1) En helt ny syn på vad kunskap, talang och lärande är
2) Den nya individualismen, individens ökade lust att ha kontroll
över sitt liv
6. Ett nytt sätt att se på kunskap
5 minutersakademin :
• Kunskap – och kompetens – var länge nånting objektivt mätbart och
entydigt. Det var möjligt att bestämma vad som är rätt kunskap.
• Men verkligheten blev mer och mer komplex, det fanns småningom inga
“rätta svar” – allt beror på “situationen”
• Småningom räckte inte “situationen” längre till, det blev tydligt att
individer har helt olika TOLKNINGAR, sin egen förståelse av en situation
– man kan t.ex. tolka “exakta siffror om annonsmarknaden” helt olika
• Min förståelse har skapats tidigare genom erfarenheter, verkliga
situationer, och dialog i dem med andra människor
-Kunskap vi använder i vardagen är “ individuellt och socialt konstruerad”
-Fokus flyttas från att lära (ut), jfr “UT-bilda” till att “skapa ny kunskap”, lära
(in)
-Det har blivit helt nödvändigt att se individen som den enda som egentligen
kan sköta och driva sin egen utveckling.Och i företaget förstår vi att
förändring skapas inifrån.
-Den avgörande uppgiften för oss som ledare blir att stödja andra i deras
utveckling.
7. Ny individualism
(Professor Anthony Elliott)
-strävan till självförnyelse blir allt starkare hos allt fler av oss
Till skillnad från förra världens bild av den
FÖRÄNDRINGSMOTSTÅNDIGA individen får vi här en bild av
en människa som VILL!
8. Vad är det man ska “utveckla” då?
• det brukade heta “kompetens” men uppfattningen om vad som är kompetens har
förändrats rejält
• den avgörande beståndsdelen i min kompetens består alltså av min FÖRSTÅELSE, mitt
sätt att förstå en situation, ett beteende eller information som någon presenterar
• förståelse kallas ofta “tankemodeller”, det är tankespår som formats av tidigare
situationer jag varit med om. Tankemodellerna börjar byggas tidigt och laddas av
erfarenheter både i privatlivet och jobbet
• för att tankemodeller skall formas behövs dialog med andra människor vi ser som
relevanta. Tankemodeller uppstår alltså kollektivt! Det är inte bara jag utan teamet
som skapar kunskap.
– vill man förändra ett arbetslag räcker det inte att med att bearbeta EN INDIVID I TAGET (t.ex. genom
utbildning)
• MEN: utvecklingen för kompetensen går inte spikrakt uppåt. Redan fort efter avslutad
utbildning börjar det hända grejer
• OM MAN VILL “UTVECKLAS” SÅ ÄR DET ALLTSÅ DEN EGNA FÖRSTÅELSEN, DE EGNA
TANKEMODELLERNA MAN BEHÖVER KOMMA ÅT. ÄNNU VIKTIGARE ÄR EMELLERTID
ATT BLI BÄTTRE PÅ ATT UTMANA SINA TANKEMODELLER JÄMT, ATT LÄRA ATT LÄRA
9. HUR kan man utmana sina tankemodeller då?
• ju viktigare tankemodeller för mig, desto mer ingrodda är
de.
Nya pedagogiken:
• utveckling hos proffs drivs av bra frågor, väcker nyfikenhet
och experimentlusta
• betonar upptäcktens och betydelse: se - inse - tänk - handla
– nånting som skapats genom erfarenhet rubbas bara genom en
ny erfarenhet
– traditionella utbildningar och föreläsningar hjälper inte, om man
inte samtidigt GÖR (har upplevelser av) det nya.
• t.ex. en utbildning i att göra presentationer blir inget bra utan skarpa
situationer på hemmaplan
10. Tre saker Du kan göra
– engagera andra för att lära själv, skapa
gemensamma upplevelser och dialog
• starta dialog i grupper, presentera för andra, jobba med
frågor
– starta egna “kunskapsbyggen”
• identifiera dina FRÅGOR
• inklusive lärupplevelser, Safaris
– själv söka återkoppling
